古詩二首 (2)

1、古詩二首（四時田園雜興）教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】 1學(xué)習(xí)本課11個生字； 2背誦并默寫兩首古詩； 3能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣； 4感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。 【教學(xué)重點】 1背誦并默寫兩首古詩； 2能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣； 【教學(xué)難點】 能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣 【課時安排】兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫四時田園雜興。 播放課文朗讀錄音。介紹作者。 （范成

2、大（11261193）字致能，號石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等。） 二、釋題并初步感知課文 1釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？2教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？ 3指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。 三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容：第一首 1自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。 2小組討論。 3全班交流。 晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草。績麻：把麻

3、搓成線。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂。供：參加。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹下。 4引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩： 白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。 幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！ 5請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么？（有力地襯托出農(nóng)民勤勞簡樸的生活） 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言） 6放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。 四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦 五、總結(jié) 這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。 六、布置作業(yè)

4、背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。 第二課時一、檢查作業(yè) 1背誦詩歌 2默寫詩歌 二、教授新課 （一）朗誦詩歌體會詩歌意境 指名朗讀、分組朗讀并進行指導(dǎo)。 （二）整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。 明確：本詩描寫晚春農(nóng)村的自然景色。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。這首詩歌表現(xiàn)的樂趣在于自然景物。 （三）交流探究 1詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？ 前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。 2怎知道晚春呢？ 典型的事物描繪。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處） 3三、四句寫了什么內(nèi)容？ 正午時分的幽靜的景象。 4四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解？ 以動寫靜 5詩歌的寫法 1 點面結(jié)合 2 動靜結(jié)合 三、練習(xí)： 1朗讀詩歌 2背誦并默寫詩歌 四、小結(jié)：學(xué)生談自己本課的收獲 1 詩歌的朗讀 2 詩歌內(nèi)容的理解 3 詩歌的寫法 五、作業(yè)： 1理解背誦默寫兩首詩歌 2預(yù)習(xí)山中雜記 六、四時田園雜興練習(xí)題 解釋四時田園雜興中劃線的詞，再寫出詩句意思。 四時田園雜興 晝出耘田（ ）夜績麻（ ），村莊兒女各當(dāng)家（ ）。 童孫未解（ ）供（ ）耕織，也傍（ ）桑陰學(xué)種瓜。 詩句