系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)

1、系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè) 北京房山中學(xué)北京房山中學(xué) 隗金枝隗金枝開(kāi)學(xué)時(shí)四問(wèn)：開(kāi)學(xué)時(shí)四問(wèn)：1.1.我要帶出什么樣的學(xué)生？我要帶出什么樣的學(xué)生？ 敏捷的頭腦、強(qiáng)健的體魄、積極樂(lè)敏捷的頭腦、強(qiáng)健的體魄、積極樂(lè)觀的態(tài)度、陽(yáng)光的心態(tài)。觀的態(tài)度、陽(yáng)光的心態(tài)。2.2.我要帶出什么樣的班級(jí)？我要帶出什么樣的班級(jí)？ 具有共同的信仰和追求、會(huì)學(xué)習(xí)、具有共同的信仰和追求、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)新。會(huì)創(chuàng)新。3.3.我的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵詞？我的班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的關(guān)鍵詞？勤學(xué)勤學(xué) （積極學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度）（積極學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度）敏思敏思 （善于動(dòng)腦的習(xí)慣）（善于動(dòng)腦的習(xí)慣）高雅高雅 （禮儀談吐、精神追求）（禮儀談吐、精神追求）自強(qiáng)自

2、強(qiáng) （不依賴他人的幫助）（不依賴他人的幫助）共興共興 （互助協(xié)作高效雙贏）（互助協(xié)作高效雙贏）開(kāi)學(xué)時(shí)四問(wèn)：開(kāi)學(xué)時(shí)四問(wèn)：4.4.達(dá)成目標(biāo)所采用的方法：達(dá)成目標(biāo)所采用的方法： 系列活動(dòng)、手腦并用系列活動(dòng)、手腦并用開(kāi)學(xué)時(shí)四問(wèn)： 以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)和諧的班級(jí)文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從引領(lǐng)學(xué)生完成從他律他律到到自律自律，從從自育自育到到自塑自塑的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)成功，在活生們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長(zhǎng)。動(dòng)中健康成長(zhǎng)。 班主任工作思路活動(dòng)主題的選擇具有針對(duì)性、時(shí)事性，具有針對(duì)性、時(shí)事性， 能引起學(xué)生共鳴的話題能引起學(xué)

3、生共鳴的話題 認(rèn)知引領(lǐng)認(rèn)知引領(lǐng)在思考中識(shí)別真善美和假惡丑在思考中識(shí)別真善美和假惡丑1 1、心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(zhǎng)手冊(cè)心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(zhǎng)手冊(cè)2 2、目標(biāo)、目標(biāo) 我們有什么借口放棄？我們有什么借口放棄？.ppt.ppt、 堅(jiān)持堅(jiān)持 3 3、世界上最辛苦的工作世界上最辛苦的工作、 當(dāng)我們不在家時(shí)當(dāng)我們不在家時(shí)、 我拿什么奉獻(xiàn)給你？我拿什么奉獻(xiàn)給你？ 4 4、千手觀音、失物招領(lǐng)、千手觀音、失物招領(lǐng)實(shí)踐體驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn)在活動(dòng)中培養(yǎng)技能、磨練意志在活動(dòng)中培養(yǎng)技能、磨練意志1 1、開(kāi)學(xué)典禮、秋運(yùn)會(huì)、校慶、布置教室、開(kāi)學(xué)典禮、秋運(yùn)會(huì)、校慶、布置教室2 2、我行我秀我行我秀、小小百家講壇小小百家講壇、 最美女生

4、、最美女生、最帥男生最帥男生、天天讀書(shū)會(huì)、天天讀書(shū)會(huì)3 3、小小蘋(píng)果，大大學(xué)問(wèn)、小小蘋(píng)果，大大學(xué)問(wèn)4 4、社會(huì)公益事業(yè)：環(huán)保、交通安全、社會(huì)公益事業(yè)：環(huán)保、交通安全、 希望工程、與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)、與港澳希望工程、與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)、與港澳 學(xué)生結(jié)對(duì)等學(xué)生結(jié)對(duì)等1 1、遲到擔(dān)保人制度的建立遲到擔(dān)保人制度的建立2 2、班報(bào)的創(chuàng)辦、班報(bào)的創(chuàng)辦3 3、西瓜太郎重生記、西瓜太郎重生記4 4、一段旅途，一份友情一段旅途，一份友情5 5、雙語(yǔ)小導(dǎo)游雙語(yǔ)小導(dǎo)游6 6、會(huì)拼才能贏、會(huì)拼才能贏7 7、各種課外活動(dòng)、各種課外活動(dòng)8 8、記錄班級(jí)成長(zhǎng)的光盤(pán)和博客、記錄班級(jí)成長(zhǎng)的光盤(pán)和博客行為提升行為提升以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的幸福

5、人生以活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的幸福人生 隨著活動(dòng)的增多和學(xué)生的成長(zhǎng)，隨著活動(dòng)的增多和學(xué)生的成長(zhǎng)，我們班主任的身份也從我們班主任的身份也從“引導(dǎo)者引導(dǎo)者”、“策劃者策劃者”逐漸過(guò)渡為逐漸過(guò)渡為“軍師軍師”、監(jiān)制。在活動(dòng)中，老師是推手，是監(jiān)制。在活動(dòng)中，老師是推手，是學(xué)生的促進(jìn)者，只要學(xué)生自己能做學(xué)生的促進(jìn)者，只要學(xué)生自己能做到的事，老師就不要越俎代庖。這到的事，老師就不要越俎代庖。這樣，學(xué)生才能在實(shí)踐中，在解決實(shí)樣，學(xué)生才能在實(shí)踐中，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中走向成熟。際問(wèn)題的過(guò)程中走向成熟。 行為的成熟行為的成熟 通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒通過(guò)老師策劃的活動(dòng)去喚醒學(xué)生心中的真誠(chéng)，讓他們發(fā)現(xiàn)生學(xué)生心中的真誠(chéng)，讓

6、他們發(fā)現(xiàn)生活是美好的，人心是善良的，學(xué)活是美好的，人心是善良的，學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂(lè)的。學(xué)習(xí)是愉悅的，分享是快樂(lè)的。學(xué)生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地生們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德修正自己的行為，不斷實(shí)現(xiàn)道德人格的提升。人格的提升。 道德的提升道德的提升 學(xué)生們的視野更寬了，思路更學(xué)生們的視野更寬了，思路更廣了，解決難題的方法更多了，他廣了，解決難題的方法更多了，他們把自己在活動(dòng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教們把自己在活動(dòng)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)遷移到學(xué)習(xí)上，思考如何才能夠訓(xùn)遷移到學(xué)習(xí)上，思考如何才能夠高效完美地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；他們發(fā)高效完美地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；他們發(fā)現(xiàn)自己的行為與目標(biāo)的偏差后會(huì)自現(xiàn)自己的行為與目標(biāo)的偏差后會(huì)自行調(diào)節(jié)，少走彎路，直達(dá)目標(biāo)。行調(diào)節(jié)，少走彎路，直達(dá)目標(biāo)。 學(xué)業(yè)的進(jìn)步學(xué)業(yè)的進(jìn)步班級(jí)文化建設(shè)的目的n搭建平臺(tái)搭建平臺(tái), , 展示才能展示才能n培養(yǎng)技能培養(yǎng)技能, , 磨練意志磨練意志n學(xué)會(huì)與人相處學(xué)會(huì)與人相處 共同分享快樂(lè)共同分享快樂(lè)n用成功的德育促進(jìn)智育的成功用成功的德育促進(jìn)智育的成功君君 子子 三三 樂(lè)樂(lè)n孟子曰：孟子曰：“君子有三樂(lè)君子有