淺談幼兒園教育活動的結(jié)束方式

1、淺談幼兒園教育活動的結(jié)束方式我們常說,一次活動好的結(jié)束是下一次活動的開始。這說明活動結(jié)束環(huán)節(jié)不僅僅是宣告著一次活動的結(jié)束,而且還承擔著激起幼兒從事下次活動興趣的任務。很顯然,如何設(shè)計一個適宜而有效的結(jié)束方式,值得我們?nèi)ニ伎肌Ｒ韵率枪P者對這個問題的幾點體會。1 正確把握設(shè)計的基本思路任何一項工作,若能有了一個方向可依,則工作的效益便可大大地提高。關(guān)于結(jié)束方式的設(shè)計工作,有無類似的這種所謂的“方向”（基本思路）可資參照呢?筆者根據(jù)目前幼兒園的教育實際及總結(jié)他人成功的經(jīng)驗,認為是有的,而且大致可從兩個方面來考慮。1.1 應注意運用交替的原則。在開展教育活動過程中,我們通常采用“交替”的辦法,如活動狀

2、態(tài)的動靜交替和活動場所的室內(nèi)外變換等等來調(diào)節(jié)幼兒的機體,減少疲勞,讓幼兒始終能保持著充沛的體力和濃厚的求知欲望,從而達到提高活動質(zhì)量的目的。這一點,我們結(jié)合各領(lǐng)域教育活動來考察,也許會更加清楚。例如,在幼兒文學作品教育活動中,我們通常是“先靜后動”,即活動過程的前面部分基本上是屬于偏向“靜”的一一對作品內(nèi)容的理解及情感基調(diào)（主題思想）的把握等,后面部分（包括結(jié)束方式）一般是采用偏向“動”的對作品的朗誦、復述或結(jié)合動作表演等建立在欣賞感受基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作活動來結(jié)束。而在教育中的觀察活動,則往往是“先動后靜”,即活動過程的前面部分基本上是讓幼兒進行自由的或有目的的探索,后面部分（包括結(jié)束方式）一般是

3、采用偏于“靜”的一一以小結(jié)或口頭交代任務等方式來結(jié)束活動。再如,我們在開展一些室內(nèi)的教育活動時往往也將結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計成“室外活動”的形式,如在美工活動中的做做玩玩,則常常以讓幼兒將自己所制作的玩具拿到戶外去玩等形式結(jié)束活動。1.1.1 要重視體現(xiàn)綜合的思想。綜合教育的思想,可以說是幼教改革以來最被普遍接受并深入人心的一種教育觀念。很顯然的,在活動結(jié)束方式的設(shè)計上,應盡量地將綜合教育的思想有機地滲透體現(xiàn)在其中。比如,在數(shù)學教育活動一一“學習6的加法”中,活動過程的主題部分已運用了操作法、演示法,作為結(jié)束方式的設(shè)計,則可采用游戲法,即以幼兒打撲克的游戲形式來結(jié)束;在繪畫活動的結(jié)束方式中,則可以要求幼

4、兒用比較連貫完整的語言講述自己作品等等。除此之外,在結(jié)束方式的設(shè)計上,還應考慮到不同教育領(lǐng)域的不同性質(zhì)及年齡班差異等因素。例如,美術(shù)活動一般以講評作品方式結(jié)束,幼兒文學作品教學活動常以表演方式結(jié)束等等。就是在同一教育領(lǐng)域同一種活動類型中,結(jié)束方式也往往存在著明顯的年齡班差異。比如,同是看圖講述,小班常以示范小結(jié)方式結(jié)束,中大班則常以講評幼兒講述情況方式結(jié)束等?？傊?在設(shè)計思路上,要盡量做到全面分析,綜合考慮。2 熟練掌握常用的基本方式對常用的幾種基本結(jié)束方式的熟悉與掌握,就猶如在頭腦中建立起一個解決問題的系統(tǒng),其對設(shè)計工作的效率與質(zhì)量無疑會有大大的幫助。筆者認為,常用的結(jié)束方式有:2.1 以游

5、戲方式結(jié)束。在具體的教育實踐中,我們最為常用和適用范圍最廣泛的結(jié)束方式,恐怕是非次方式莫屬。游戲形式為幼兒所喜愛,讓幼兒在“玩中學”,既可以大大增強活動的趣味性,又有利于活動效果的提高。因而在一些旨在讓幼兒鞏固加深或是遷移所學內(nèi)容的教育活動的結(jié)束部分,常用此種方式。2.2 以講評方式結(jié)束。講評主要是將活動情況（包括知識、技能的掌握情況、品德行為、個性品質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展情況等）反饋給幼兒,讓幼兒的優(yōu)點或不足能及時地得以鞏固或糾正,以利于幼兒身心更好的發(fā)展。講評的工作可由教師、幼兒或師幼共同來承擔。常見的運用講評方式結(jié)束的教育活動中,以講評幼兒講述的優(yōu)點及存在的問題來結(jié)束語言活動（看圖講述）,以講評

6、幼兒作業(yè)完成情況而結(jié)束數(shù)學活動等。2.3 以小結(jié)方式結(jié)束。小結(jié)主要旨在讓幼兒對整個活動所涉及的應該掌握的知識或技能有個較完整的清楚認識。如科學教育中的觀察活動一一“認識小雞”（小班），教師常常以小結(jié)小雞的主要外表特征和生活習性的方式來結(jié)束本次活動。2.4 以表演方式結(jié)束。為使幼兒對整個活動內(nèi)容有個更深層次的理解與感受,我們常用表演的方式來結(jié)束活動。這種結(jié)束方式常見于幼兒藝術(shù)教育活動（音樂、美術(shù)及文學作品教育）中。3 以自然方式結(jié)束一般在活動過程的進行中無須再另外設(shè)計一個專門的結(jié)束方式,而直接用簡短的語言作簡單的交代來結(jié)束該活動。如科學教育中的小實驗操作活動,可以以請幼兒把操作材料投放到科學角,并交代想玩的幼兒還可以在自由活動時間繼續(xù)去玩的方式結(jié)束活動；散文教學活動一一“有趣的落葉”就可以以“請幼兒到戶外去找一找還有哪些落葉是有趣的”方式結(jié)束本活動;其他的活動有時也可以以交代幼兒將今天學到的新本領(lǐng)回家去告訴爸爸媽媽,或留問題讓幼兒回去思考等方式自然結(jié)束。4 以復習方式結(jié)束在新教授的活動內(nèi)容快結(jié)束時,有時也可以采用復習有關(guān)的已學過的內(nèi)容來結(jié)束。這種方式常見于語言教育的詩歌活動、音樂教育的唱歌活動中等