幼兒園教師一日工作細則(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、入園：晨間接待環(huán)節(jié)各位教師工作內(nèi)容（主班接待、配班組織）1、微笑：使用兒童名字打招呼；蹲下身熱情地擁抱兒童；讓幼兒同家長說再見,培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣;2、和家長交流，同時要監(jiān)控兒童；3、與兒童進行個性化互動；4、配班老師為來園早的兒童開放自由活動區(qū)域，進行區(qū)角活動；6、組織幼兒放晨檢卡、換鞋、洗手、掛毛巾、漱口、喝水；7、與家長簡單溝通（主班）；8、將帶藥幼兒作好記錄、指導幼兒有禮貌的與家長告別、與其他老師打招呼等.9、配班室內(nèi)或室外組織幼兒活動：幼兒書包、幼兒服裝、幼兒鞋子、罩衣等；10、配班-指導幼兒鹽水漱口、洗手、掛毛巾進行有秩序的活動等；11、配班-準備進餐

2、音樂（班德瑞輕音樂）.12、生活老師-開窗通風；餐桌消毒；水杯鹽水準備；毛巾準備；幼兒用水準備等。13、生活老師-班級衛(wèi)生簡單整理。14、幼兒將在家發(fā)生的事情告訴教師時，教師應(yīng)該及時和孩子溝通。15、帶領(lǐng)特殊幼兒到醫(yī)生處晨檢；16、配班教師每天要檢查幼兒的口袋、書包是否攜帶危險物品，如：果凍、果核、刀子、晨檢卡等，17、及時點數(shù)班內(nèi)幼兒人數(shù)，做好晨午檢記錄，進行幼兒點名，培養(yǎng)幼兒聽到叫自己的名字會答道的習慣；18、如果發(fā)現(xiàn)幼兒有感冒等癥狀發(fā)生，應(yīng)該及時電話通知家長，帶領(lǐng)幼兒到醫(yī)院就醫(yī)。19、及時詢問幼兒早餐情況，讓幼兒養(yǎng)成吃早餐的習慣。2、做好接藥記錄，并于服藥老師做好交接。二、組織幼兒進餐環(huán)

3、節(jié)各位老師工作內(nèi)容：餐前準備：1、 生活老師-桌面消毒，并將消毒抹布擺放桌子中央；2、 生活老師開始取餐，班級主班教師開始組織幼兒擺放小椅子（要求幼兒有固定的位置）、幼兒盥洗（盥洗環(huán)節(jié)的注意事項）；3、 播放進餐音樂（輕音樂，班得瑞輕音樂）；4、 幼兒坐在桌子旁邊等餐或者排隊等餐（根據(jù)年齡段以及幼兒自理能力），5、 主班老師-組織進行飯前律動、進行微型課程（手指謠學習練習、兒歌、古詩等等）；6、 另一位老師和生活老師一起分餐（分餐標準）；7、 主班-餐前報菜名；8、 注意觀察幼兒情況，提醒幼兒保持良好的用餐習慣，細嚼慢咽、飯菜結(jié)合、干稀搭配等；9、 根據(jù)幼兒飯量為幼兒添加食物：全部咽下口中食物

4、方可離桌，起立時將椅子推進座位后方可離桌；進餐過程中：1、教師要求：站位觀察，隨時注意幼兒吃飯的情況（添飯、添湯等）；隨時注意幼兒座位是否整齊，坐姿是否正確？幼兒胸脯貼桌子，正確的拿勺、用筷子的方法，桌子一面兩個幼兒排列要求整齊；隨時注意撒飯的幼兒，老師要隨時整理；不就餐幼兒的組織等；組織幼兒早餐-輕音樂-分餐-填餐-入班幼兒：食物殘渣的正確處理；2、幼兒要求：進餐時保持安靜、不說話（可以規(guī)定舉拳頭要菜、飯；舉巴掌需要添湯）；不挑食、不偏食（一個菜吃完、另一個菜沒吃的情況）；保持桌面整潔，早吃完的幼兒安排搬椅子至固定位置（為午休脫衣服準備）進區(qū)角活動，滿三分之一人數(shù)時主班老師開始組織散步5-1

5、0分鐘；3、進餐結(jié)束：提醒幼兒注意飯菜殘渣（殘渣盤）的處理；幼兒要求：取水杯漱口；老師要求：生活老師負責衛(wèi)生清理；其他兩位老師組織幼兒脫衣服、小便、上床準備等，開始午休或者國學、離園環(huán)節(jié)。如何組織幼兒的加餐1、兒童自己分餐（根據(jù)年齡確定幼兒自己分餐的標準：中大班能夠自己取盛好飯菜的餐盤；能夠給小朋友發(fā)放筷子等；小班幼兒可發(fā)放勺子；教師定好標準，幼兒可參與分餐。）2、幼兒自己清理餐桌（通過自我服務(wù)培養(yǎng)兒童的獨立性；）3、兒童自己清理餐桌（自己的事情自己做，通過自我服務(wù)培養(yǎng)兒童的獨立性）4、如果吃點心之前有活動，吃點心可以延續(xù)活動分組；5、尊重兒童意愿，鼓勵每一個兒童吃點心并適時做營養(yǎng)知識方面的介

6、紹；6、尊重兒童自己的愿望，給兒童自己做出選擇的自由；7、制定簡單清晰、易記易行的點心時間規(guī)則（不打鬧、嘴里有東西不講話，咳嗽噴嚏用手捂嘴；）三、過渡環(huán)節(jié)各位老師工作內(nèi)容（過渡環(huán)節(jié)即是兩個活動之間的過渡，過渡環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生秩序上的混亂，絕大多數(shù)的班級安全事故出現(xiàn)在過渡環(huán)節(jié)，過度環(huán)節(jié)的有效組織就顯得尤為重要。）1、秩序：避免過多地搬動椅子；2、以小組為單位進行，（分組在過度活動中十分重要，不僅可以避免混亂，亦可以幫助幼兒學習和形成秩序感，增強自控能力）；3、過度可以延續(xù)前一個活動的小組方式，哪一組先完成活動就首先進入過渡環(huán)節(jié)；2、保教人員展位正確，監(jiān)控得當；禁止兩件事：教師之間的深度交流。絕不允許

7、只是低頭做事（兒童處在過渡活動中容易過度興奮，因此，此時所有保教人員的眼睛都必須隨時監(jiān)控兒童。3、排隊（排隊培養(yǎng)公民的公德意識。排隊時的耐心與前后間距既體現(xiàn)個人素質(zhì)又體現(xiàn)公民的文明水準。幼兒園培養(yǎng)兒童的排隊習慣既容易又能使兒童是終生受益。4、女孩優(yōu)先的原則；5、排隊或者幼兒站位，相隔距離適當，譬如排隊喝水，小椅子之間的間隔等等；6、培養(yǎng)幼兒耐心等候的品質(zhì)。7、必須在排隊等待時間實施微型課程；8、制定簡單清晰、易記易行的過渡環(huán)節(jié)規(guī)則：不許打鬧或到處亂跑，別碰別人；認真洗手等等。（兒童在班級中如果能準確知道做完某件事情后接下來要做的事情，就會對環(huán)境事件出現(xiàn)的秩序產(chǎn)生掌控力，而對環(huán)境本身的掌控力可以

8、增強兒童的自信心。）四、組織戶外活動班級老師工作內(nèi)容1、戶外活動安全：幼兒上下樓梯注意安全，靠右行走；相互禮讓；遇見其他教師和孩子會主動說“老師好，客人好”等；2、不怕生人，大方回答客人問話；3、早操時，主班活力帶操，配班、生活老師隊后配合；4、以班級為單位有組織的活動；5、自由活動，限定兒童活動的范圍并講明違反規(guī)定的懲罰措施。6、保教老師站位：禁止帶手機和聊天，工作需要的溝通必須短暫，眼睛要始終監(jiān)控全體兒童；教師和保教人員必須均勻分散在兒童活動的空間范圍內(nèi)；7、主班老師-制定簡明扼要、嚴格地自由活動規(guī)則（不再跑動中推小朋友；不扔石頭等；在大型玩具上活動時不推人；違反紀律要暫停游戲活動；）8、

9、主副班老師-隨時點數(shù)幼兒人數(shù)；9、全體老師-在自由活動時間注意觀察幼兒；10、主班老師-收拾玩具11、主班老師-排隊點名回班12、主班老師-中間5分鐘組織幼兒回班喝水小便。13、生活老師-提前準備好幼兒加餐；五、如何組織幼兒的盥洗1、教師站位：三個成人的站位既要能兼顧衛(wèi)生間內(nèi)的兒童、活動場地內(nèi)的兒童，還要能夠兼顧到從活動場所至衛(wèi)生間的來往兒童。2、女孩優(yōu)先原則：站隊和如廁都必須女孩優(yōu)先；3、等待使用廁所設(shè)備時必須排隊，且注意排隊禮儀，即人與人之間應(yīng)保持一定的間距，注意溫和禮讓；4、等待使用洗手設(shè)備時必須排隊，且注意排隊禮儀；5、節(jié)水或取水時排隊等待：到固定地點接水或取水，都必須排隊，并且注意排

10、隊禮儀；6、3歲以上兒童必須按照權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的標準洗手步驟洗手（六步洗手法）；7、3歲以上兒童洗手時要養(yǎng)成良好的禮儀習慣（節(jié)約用水洗手后小心甩手或擦手，避免水滴滴在地板或濺在墻上）；8、站隊等待時使用微型課程（在過渡環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的1-5分鐘空檔時間里實施的課程稱作微型課程）；六、如何組織幼兒的午休（午睡是幼兒在園一日生活的重要環(huán)節(jié)，看似簡單，卻有著舉足輕重的作用。孩子在經(jīng)過一上午的活動之后，身體開始感到疲勞，這時候孩子們通過午睡幼兒不但能恢復體力，大腦還得到了充分的休息，滿足了幼兒的生理需要，為下午活動的順利開展提供了身體保障。）1、午睡前的準備工作：散步5分鐘（班級吃完飯幼兒占三分之一即開始散

11、步）；播放輕音樂或者利于幼兒睡眠的故事（班得瑞輕音樂利于幼兒睡眠的故事）；組織幼兒小便、大便。組織幼兒搬椅子，脫衣服，脫襪子，摘頭繩；（小內(nèi)褲+睡覺背心；頭花、頭繩等一律摘除；）做好防風保暖措施。拉簾：拉好睡簾，防止通風；關(guān)窗：關(guān)好午睡室和教室正對睡室的窗；幼兒上床。2、午休過程中老師巡視檢查工作：A、檢查幼兒午休情況：手中有無危險品：例如小卡子、溜溜球、氣球 等等；嘴里是否有食物等等；B、要保證幼兒12點半左右都入睡。在此以前，教師不得備課或坐在電腦前，必須在個別難入睡的幼兒床前幫助其入睡； C、幼兒入睡后要做到勤巡視，做到“一看、二聽、三摸”和“三無”。一看-看幼兒面部是否有發(fā)紅、發(fā)白等異

12、常表情；二聽-聽幼兒呼吸是否自然、有無咳嗽等；三摸-摸幼兒是否發(fā)熱。“三無”是幼兒無趴睡、無被子蓋住嘴、無蹬被后身上沒有被子。（隨時給蹬被子的幼兒蓋好被子；注意生病、體質(zhì)弱的幼兒；注意睡眠少、不易入睡的幼兒；提醒幼兒正確睡眠姿勢的養(yǎng)成：右側(cè)入睡；不蒙頭睡覺等；值班老師不坐、躺幼兒床鋪，不用幼兒鋪蓋；）C、檢查幼兒服裝是否反放、襪子是否晾在表面（不允許塞到鞋里使襪子潮濕）；D、督促提醒其他不值睡教師定點定時午休、起床準備等；3、起床環(huán)節(jié)：起床音樂播放；組織幼兒小便；組織幼兒穿衣服、搬椅子（如何搬椅子）等；組織起床早的幼兒開始加餐環(huán)節(jié)。幼兒梳妝整理等；4、值睡禁忌：A、教師使用幼兒床品或者睡在、躺

13、在幼兒床上；B、冬令時2:00、夏令時2:30之前，教師未整理好自己的儀容（梳好頭發(fā)、換好鞋子等）；C、生活老師未準備好幼兒加餐；D、班級教師聚堆聊天。七、離園環(huán)節(jié)的組織1、晚餐后活動的組織：一日在園活動總結(jié)，自由區(qū)域活動等等；2、禁止看電視，動畫片等等；3、總結(jié)當天值日生的工作，任命第二天的值日生等等；4、為兒童做好離園準備：為兒童洗臉、抹油、整理好衣物，把兒童干干凈凈、高高興興地送到父母手中；5、檢查兒童應(yīng)該帶回家的東西：藥、衣服、qq本、家長通知等等；6、微笑：蹲下身和兒童擁抱再見；使用兒童名字說再見；向家長微笑說再見；7、與家長溝通時注意對兒童的影響。（可能傷害到孩子自尊的事情尿褲子、

14、大人 等必須找另外場合溝通，過分的表揚同樣沒有必要，因為容易讓孩子形成不真實的自我）；策略：都很正常。有些事情我想有時間單獨和您溝通，孩子在這里不好講?！钡鹊?。八、教學活動環(huán)節(jié)老師工作內(nèi)容九、微型課程1、在過渡環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的1-5分鐘空檔時間里實施的課程稱作微型課程。2、這類課程的時間包括：未完成活動兒童的等待，如：洗手、如廁、喝水、站隊；活動未開始前的等待，如：用餐、用點、教學、游戲等；到室外活動或更換教室時隊伍在室內(nèi)外的行進過程。3、課程內(nèi)容與形式：A、微型課程內(nèi)容豐富，形式以反復吟誦為主；課程內(nèi)容可以是歌曲、詩詞、兒童歌謠、手指游戲、成語接龍、弟子規(guī)、古詩等等；實施形式就以反復吟誦的記誦為

15、主；教師可以在計劃中靈活選擇內(nèi)容，并靈活實施；B、教師必須首先背誦下來；C、與“自然認讀”語言項目銜接；使幼兒自然地認讀文字；D、在一定的時間內(nèi)能夠完成規(guī)定性評估檢查的內(nèi)容；十、安全1、各個環(huán)節(jié)的安全任務(wù)：兒童上下樓梯時教師站位科學-兒童上下樓梯時站在隊伍最前面的必須是老師，且教師要側(cè)半身監(jiān)護后面的兒童；其他保教人員插在隊伍中間和最后；（如果只有一位老師，下樓在最前，上樓在最后）；兒童進出樓門口教師站位科學-兒童進出樓門時排在隊伍最前面的是教師。幼兒如廁、洗手時教師站位科學-洗手間內(nèi)、門口和外面各站一位保教人員，如果只有兩位老師，應(yīng)由一人一腳門里，一腳門外，另一人站在外面組織幼兒進入洗手間和照

16、顧已經(jīng)完成出來的兒童；室外活動時教師的站位科學- 在兒童活動的空間范圍內(nèi)均勻站位；見戶外活動老師工作內(nèi)容；過渡環(huán)節(jié)老師的站位科學-重點放在挪動桌椅的過程（或剛剛站立起來的時候，過渡環(huán)節(jié)幼兒的興奮度會猛然升高）走路時教師的科學展位-樓道內(nèi)和教室內(nèi)任何時間都不能跑，教師一旦發(fā)現(xiàn)幼兒奔跑，應(yīng)該馬上制止，使幼兒養(yǎng)成習慣。教室內(nèi)的空曠空間越小越好。保持警覺-無論何時，全班兒童每時每刻都必須至少在一位保教人員的監(jiān)護之下；兒童有危險的動作和行為時，教師立即提醒兒童注意。2、規(guī)則與紀律約束制定任何環(huán)節(jié)的規(guī)則時都要制定安全規(guī)則（區(qū)角活動規(guī)則、搬椅子規(guī)則、喝水規(guī)則等等）嚴格執(zhí)行安全規(guī)則-對于違反安全規(guī)則的兒童，要

17、給予及時和必要的紀律約束，直到形成習慣。3、不過度保護幫助兒童養(yǎng)成自我保護的好習慣-防陌生人等等；十一、規(guī)則與紀律約束1、規(guī)則不能太多（三條 四條）2、符合兒童的年齡特點和發(fā)展水平：例如：要走路，不要跑（1-3歲）樓道內(nèi)和教室里不允許奔跑；進入樓內(nèi)，任何地方都不要奔跑，要走路（4-6歲）；關(guān)于生活自理：將自己的鞋子放整齊（1-3歲）；將自己的鞋子放整齊、自己的衣服疊好（3-4歲）；將自己的鞋子放整齊、自己的衣服疊好，放在固定的地方（4-6歲）；3、切記：紀律約束是為了控制兒童的行為而非兒童本身。例如：懲罰行為：你沒有把玩具放回原處，老師很不高興；懲罰人：你怎么這么不聽話，老師不喜歡你了。4、按規(guī)范懲罰（蹲下來，看著兒童的眼睛，拉著手或半臂擁抱，心平氣和的談話。）舉例：-老師知道你很生氣（激動、不高興），但你應(yīng)該用嘴說，不能動手推（大人）。你先平靜一下