第十七課《少年閏土》教學設計

1、.第十七課?少年閏土?教學設計【教學目的】【根底知識積累】會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃等詞語。會寫7個生字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃等詞語?！痉椒ㄅc才能】1、有感情地朗讀課文。背誦第一自然段。2、理解含義深化的句子，體會“我思想感情的變化。3、通過閏土的外貌、語言、動作，體會閏土這個人物的特點?！厩楦信c思想】感受魯迅與閏土兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的思念之情?！就卣古c延伸】初識魯迅，理解魯迅先生的文學成就?！局?、難點打破】教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深化的句子，體會“我的思想感情的變

2、化；三是初識魯迅，理解魯迅先生的文學成就。【教學過程】一、直接導入，板書課題少年閏土二、看到題目，你想知道些什么呢？教學提示：引導學生進展設疑，從中選擇本文學習的重點所在。學生的問題可能會是這些：1、閏土是一個什么樣的人？長得什么樣？性格特點怎樣？2、課文寫了少年閏土的哪些事？3、我們是如何相識、相交的？帶著問題默讀課文三、課文學習采用小組合作學習的方式，組織學生對上面所提出的問題進展討論交流：1、閏土長得什么樣？你能從中體會到些什么？學生讀課文相關段落，并答復。教學提示：先要求學生有感情地朗讀相關段落，并勾畫出著想的詞語，然后再談自己的理解。教學參考：“紫色的圓臉說明閏土是農村的孩子，孩子很

3、安康說明是海邊的，經風吹日曬才形成這種臉色的。“頭戴一頂小氈帽這是浙江紹興一帶農村孩子戴的帽子。從中可以知道他是哪里人。“頸上套一個明晃晃的銀項圈，說明他的父母非常疼愛他，在神佛面前許下愿心，用圈子把他套住了。“見人怕羞這也是農村孩子的一個特點。2、課文寫了閏土著人的哪些事？你從中能看出閏土是一個什么樣的人嗎？教學提示：對于第一個問題由于問題比較簡單，可由學生自由朗讀并概括出來。而第二個問題那么需要抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，還要通過“我與閏土的比較來體會閏土這個人物的特點。教學參考：課文先描繪了“我記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我講雪地捕鳥、海邊

4、拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最后寫兩人的分別和友誼。閏土是一個見識豐富而又活潑得意、聰明能干的農村少年。朗讀指導：“看瓜刺猹，這一部分在朗讀時要注意舒緩、興奮，表達出閏土的機智。倒數第二段：第一句要讀出贊嘆的語氣，由衷地贊揚閏土知識豐富，要讀得舒展一些；第二句，要強調“不知道“只看見“不和“只“為重點，突出自嘆不如的情感。3、你有哪些地方不理解嗎？提出來與大家一起交流。教學提示：由于寫作時代的不同，文中的一些句子學生理解起來可能會有困難，因此需要讓學生主動說出自己的疑難，組織學生進展討論研究，必要時老師進展引導或講解。教學參考：附課文含義深化句子的理解：我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東

5、西便是如今也沒有知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用?！盁o端一詞是“沒有理由，沒有根據的意思。整句的意思是說“我不僅那時，就是如今也都不知道猹是一種什么動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛?！安而B、撿貝殼、看跳魚朗讀這些段落時要能表達出閏土的聰明能干、知識豐富。問：這些事都是作者親眼看到的嗎？你從中體會到了什么？提示：這些都是聽閏土講的?！拔已劢绐M小，只知道讀書，而對外面的世界一無所知。繼續(xù)問：作者意識到了嗎？提示：找出相關句子讀一讀，體會它的意思。重點句子理解：我素不知道天下有這許多新穎事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它

6、在水果店里出賣罷了?！八?，向來的意思?！靶路f事是指閏土對“我講的那許多關于農村、海邊的事，這些事“我從來都不知道，所以感到新穎?！叭缭S是“如此“像這樣的意思。句子從兩個方面述說這些新穎事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?！拔蚁騺聿恢肋@許多新穎事，因為“我過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。這句話表達了“我對少年閏土的羨慕和欽佩。他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。這是“我抒發(fā)感想的句子?！八麄冎浮拔彝５呐笥选！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜罩浮拔液汀巴５呐笥焉畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮

7、明的比照。這句話的意思：“我和“往常的朋友是些“少爺，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了“我對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的向往。四、“我是一個有錢人家的“少爺，而閏土卻只是“我家一個長工的孩子，“我們的身份相關這么大，又是怎樣相識、相知成為好朋友的呢？找出相關段落讀一讀，并交流自己的學習收獲。教學提示：注意作者對閏土的期盼與得知閏土到來時的表現特別注意一個“飛字，體會孩子間純真的心靈與情感。五、有感情地朗讀課文。六、理清課文順序，分段概括段意。七、總結中心板書設計文字版：板書設計圖片版：附課文重點詞語理解：由于本課寫作時代的原因，好多詞

8、語對于學生來說都是比較在理解上都存在著一定的困難，故把相關詞語的理解附于下面。其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。祭祀：節(jié)日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻供品，行禮，表示崇敬并祈求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五種物質。迷信的人利用五行相克相生的道理來推算人的命運。閏土五行缺土，所以起名叫“閏土，表示五行齊全。許下愿心：即許愿。講迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前容許對方將來給以某種好處。裝弶：弶，捕鳥的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。 秕谷：干癟的谷子。

9、潮汛：一年中定期來的大潮。跳魚兒：指彈涂魚，體長約10厘米，稍側扁，淺褐色，棲息于海濱灘涂，常出水跳躍，上陸覓食，可食用。我國南北沿海都有出產。拓展閱讀故土節(jié)選魯迅一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，

10、那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，你來了？我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面盤旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，清楚的叫道：“老爺！我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音?！袄咸?。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來閏土說?！鞍?，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。母親快樂的說?！鞍⒀?，老太太真是這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后?！八褪撬?？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點干青