秋福師幼兒園組織與管理在線作業(yè)二9

1、【奧鵬】福建師范大學福師幼兒園組織與管理在線作業(yè)二試卷總分:100 得分:100第1題,領(lǐng)導者影響力由兩部分構(gòu)成,即權(quán)力性影響力和（）。A、非權(quán)力性影響力B、領(lǐng)導者的素質(zhì)C、領(lǐng)導者的能力D、領(lǐng)導者的職位第2題,對高層管理人員與基層管理人員的要求應(yīng)有所不同，階層越高，管理職能的比重越大，對管理能力的要求越高。這是（）的觀點。A、赫茨伯格B、法約爾C、梅奧D、馬斯洛第3題,幼兒園保育員工作的主要職責是（）。A、清潔衛(wèi)生B、生活管理C、保育工作D、保教工作第4題,幼兒園安全工作的內(nèi)容包括( )。A、強化安全意識，樹立安全第一的觀念；注意環(huán)境安全，減少意外事故；建立安全制度，完善安全措施；維護幼兒安全

2、，加強安全教育B、強化安全意識，樹立安全第一是觀念；注意環(huán)境安全，減少意外事故；建立安全制度，完善安全措施C、注意環(huán)境安全，減少安全事故；建立安全制度，完善安全措施；加強安全教育D、強化安全意識，樹立安全第一的觀念；注意環(huán)境安全，減少意外事故；維護幼兒安全，加強安全教育第5題,公共關(guān)系強調(diào)溝通的雙向性和管理的透明度，組織的公眾應(yīng)該并有權(quán)被告之。同時，組織要積極關(guān)注，及時地把握環(huán)境變化，了解公眾對教育的需求，作出相應(yīng)的反應(yīng)，這是公共關(guān)系中的（）原則。A、互惠互利B、信譽至上C、公開開放D、全園參與第6題,管理的組織職能是指通過( )，確定各成員的職責，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系，將組織內(nèi)部各個要素聯(lián)結(jié)成一個

3、有機整體，使組織成員協(xié)調(diào)統(tǒng)一行動去實現(xiàn)組織的共同目標。A、建立組織機構(gòu)B、作出決策C、協(xié)商對話D、民主集中制第7題,( )的科學管理在提高勞動生產(chǎn)率和降低成本方面有著顯著的效益，由于他在管理領(lǐng)域所做的開拓性工作，他被后人譽為"科學管理之父"。A、泰羅B、梅奧C、馬斯洛D、法約爾第8題,我國幼兒教育的一大特色，也是幼兒園一貫堅持的原則是( )。A、體、智、德、美全面發(fā)展B、游戲為主C、保教結(jié)合D、品德教育第9題,如果尊重人格，積極鼓勵，可以在其他條件不變的情況下，提高勞動生產(chǎn)率。這是（）根據(jù)實驗得出的結(jié)論。A、赫茨伯格B、韋伯C、梅奧D、馬斯洛第10題,在幼兒園評價工作中，價

4、值判斷的準則是自我診斷、自我總結(jié)、自我完善，從而改進工作，提高效率，促進保教質(zhì)量的提高，是以（）為評價主體和以（）為評價客體。A、幼兒園 幼兒園內(nèi)部工作狀況B、教育系統(tǒng)上級主管部門 幼兒園C、家長和社區(qū) 幼兒園工作D、幼兒園教師 幼兒第11題,置身于工作之外，為了對該工作作出客觀研究以及探討改善方法而進行必要評價，稱為（）。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、外在評價D、診斷性評價第12題,管理的根本目的在于（）。A、完成任務(wù)B、提高效率C、協(xié)調(diào)組織D、搞好經(jīng)營第13題,（）認為，組織活動的內(nèi)外部條件非常復(fù)雜，組織成敗的關(guān)鍵不是資源與技術(shù)問題，而是有關(guān)戰(zhàn)略決策問題。A、經(jīng)驗主義B、決策管理理論C、

5、管理科學學派D、社會系統(tǒng)論第14題,決策由領(lǐng)導者做出，下級無權(quán)參與，而且必須無條件執(zhí)行和服從領(lǐng)導者決定，這屬于哪種領(lǐng)導方式的特征（）。A、專制型B、民主參與型C、放任型D、權(quán)變型第15題,管理職能即管理工作的三個基本要素,包括：計劃、組織和（）。A、協(xié)調(diào)B、控制C、決策D、目標第16題,幼兒園保健指導的對象是（）。A、教師和幼兒B、教師C、幼兒D、園長第17題,領(lǐng)導者影響力由兩部分構(gòu)成,即權(quán)力性影響力和( )。A、非權(quán)力性影響力B、領(lǐng)導者的素質(zhì)C、領(lǐng)導者的能力D、領(lǐng)導者的職位第18題,管理是對社會組織而言，是（）的必然要求。A、社會B、個人勞動C、社會勞動D、社會共同勞動第19題,幼兒園衛(wèi)生保

6、健工作的根本方針是（）。A、保健為主B、治療為主C、健康為主D、預(yù)防為主第20題,幼兒園保健指導的對象是( )。A、教師和幼兒B、教師C、幼兒D、園長第21題,對健康概念不正確的說法是（）。A、身心健康B、良好的社會適應(yīng)C、道德健康D、僅指身體沒有病第22題,上級主管部門對園所的評價，如分級分類驗收工作屬于（）。A、相對評價B、絕對評價C、靜態(tài)評價D、動態(tài)評價第23題,在相對獨立的地域中，以一定社會關(guān)系和生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)組織起來的共同生活的人口群體，是相對獨立的地域或社會，就是（）。A、生產(chǎn)關(guān)系B、社區(qū)C、組織D、群體第24題,管理是( )的職能，同人們的日常生活密切相關(guān)，決定和影響著人們生活的

7、各個方面。A、政府B、社會組織C、國家D、生產(chǎn)第25題,園長在進行信息加工時，應(yīng)注意信息的（）。A、可靠性B、廣泛性C、價值性D、創(chuàng)造性第26題,在現(xiàn)實社會中不同的情況下，園長扮演著什么角色( )。A、全園的最高領(lǐng)導B、管理關(guān)系的聯(lián)絡(luò)者C、多種角色D、普通黨員第27題,保教結(jié)合的原則是幼兒園的（）。A、教育工作的原則B、管理工作的原則C、教學工作的原則D、教育工作和管理工作的原則第28題,傳統(tǒng)的管理思想把組織看成利益中心，強調(diào)組織的工作目標，注重組織任務(wù)的完成，實施（）的管理方式。A、面向內(nèi)部B、自我中心C、強制D、開放第29題,在幼兒園工作評價中，其價值判斷的依據(jù)是某一時期的教育方針、政策、

8、中心任務(wù)，或某項法律、法規(guī)的貫徹落實情況，以此實現(xiàn)教育的宏觀調(diào)控和有針對性的指導影響。這是以（）為評價主體和以（）評價客體。A、幼兒園 幼兒園內(nèi)部工作狀況B、教育系統(tǒng)上級主管部門 幼兒園C、家長和社區(qū) 幼兒園工作D、幼兒園教師 幼兒第30題,在現(xiàn)實生活中，人的工作、活動的積極性往往是由( )引起的。A、興趣B、能力C、多種需要D、條件第31題,幼兒園管理系統(tǒng)內(nèi)外的信息、思想、概念的雙向傳遞和交流，是幼兒園公共關(guān)系的媒介，也就是公共關(guān)系系統(tǒng)中的（）。A、人際交往B、傳播C、溝通D、反饋第32題,要提出實現(xiàn)園所目標的途徑、方法、措施，規(guī)定相應(yīng)的政策、規(guī)章制度、標準等，保證各項工作相互協(xié)調(diào)、相互配合

9、，也保證各項工作均可按要求到位。這屬于幼兒園計劃中包括的( )的內(nèi)容。A、做什么B、為什么做C、怎樣做D、何時做第33題,幼兒園教研活動的執(zhí)行層是( )。A、園長層B、教研組層C、年級組層D、教師層第34題,幼兒園全部工作的中心是（）A、保教工作B、衛(wèi)生保健工作C、教學工作D、班級工作第35題,管理人員應(yīng)通過目標對下屬人員進行管理，以此來動員和協(xié)調(diào)全體人員的行動，促進目標的實現(xiàn)。這是( )的管理思想。A、彼得 德魯克B、施萊C、孔茨D、代明第36題,在工作進行過程當中，為修正工作本身的運作過程，使之取得最佳效果所進行的必要評價，稱為（）。A、形成性評價B、總結(jié)性評價C、外在評價D、診斷性評價第

10、37題,規(guī)章制度要充分體現(xiàn)幼教工作的本質(zhì)屬性，符合教育和管理的客觀規(guī)律，體現(xiàn)幼兒園規(guī)章制度的( )要求。A、政策性B、科學性C、教育性D、穩(wěn)定性第38題,園長領(lǐng)導的能力素質(zhì)應(yīng)包括( )。A、智慧B、技能C、組織與指導能力D、基本能力和領(lǐng)導能力第39題,幼兒園管理實踐中的基本矛盾包括（）。A、幼教機構(gòu)與社會之間的矛盾B、工作與工作的關(guān)系的矛盾C、人與人的關(guān)系的矛盾D、資源的投入與工作效果的關(guān)系的矛盾,B,C,D第40題,幼兒園部門性制度包括：( )A、各類行政會議制度B、衛(wèi)生保健部門制度C、保教部門工作制度D、總務(wù)部門規(guī)章制度,B,C,D第41題,幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容：A、確定組織系統(tǒng)各層次各部

11、門的工作制度與人員職責B、確定全園和各部門工作學習的秩序和標準C、制定教職工行為規(guī)范D、對各類活動協(xié)調(diào)管理的規(guī)定,B,C,D第42題,幼兒園的過程管理包括哪幾個階段：A、幼兒園管理的計劃階段B、幼兒園管理的實行階段C、幼兒園管理的檢查階段D、幼兒園管理的總結(jié)階段,B,C,D第43題,學前教育與社區(qū)的關(guān)系( )A、幼兒教育是社區(qū)性的教育，是地方性社會公益服務(wù)設(shè)施，主要依靠所在社區(qū)的各方面力量參與支持B、社區(qū)通過多種渠道籌措辦園經(jīng)費，組織教育資源C、社區(qū)的幼教機構(gòu)在不同層次上滿足了社區(qū)居民的教育需求D、學前教育是社區(qū)教育的重要組成部分,B,C第44題,幼兒園管理過程的環(huán)節(jié)包括：A、計劃B、實行C、檢查D、總結(jié),B,C,D第45題,幼兒園規(guī)章制度建立的意義：( )A、國家和有關(guān)部門的政策規(guī)定B、有利于保證正常的教養(yǎng)工作秩序C、有利于規(guī)范人們的行為，協(xié)調(diào)相互關(guān)系，提高管理成效D、具有行為指向作用，有助于增強責任意識，建設(shè)良好園風,C,D第46題,幼兒園人員管理的主要方法包括（）。A、行政方法B、經(jīng)濟方法C、思想政治教育方法D、法律方法,B,C,D第47題,學前教育經(jīng)費管理是對學前教育經(jīng)費的分配和使用，即教育行政機關(guān)對學前教育