吉林市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)測試題

1、吉林市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)測試題姓名：單位：一、單選題（每題2分，共40分）1.教育技術(shù)的本質(zhì)是：選擇一個答案（）A. 在教學(xué)過程中使用信息技術(shù) B. 教育教學(xué)的信息化建設(shè) C. 運用技術(shù)手段優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)效果、效率與效益的理論與實踐 D. 開發(fā)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源 2.以下選項中不屬于教學(xué)設(shè)計理論基礎(chǔ)的是（ ） A. 傳播理論 B. 教學(xué)理論 C. 計算機理論D. 學(xué)習(xí)理論3.教師了解到本班同學(xué)都很喜歡音樂 , 因此 , 打算用音樂創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，這一分析過程主要考慮了學(xué)習(xí)者特征中的（ ）A. 興趣偏好 B. 學(xué)習(xí)習(xí)慣 C. 學(xué)習(xí)風(fēng)格 D. 知識基礎(chǔ)4.在進行教學(xué)

2、準備時需要收集大量的信息資源，關(guān)于獲取信息資源，描述不正確的一項是（ ） A.教師在博客上發(fā)布電子教案時，如果引用他人在網(wǎng)站、論壇中的文章，可以不必注明資源出處B.對于教學(xué)中所需要的音頻素材，教師可以利用錄音軟件錄制教學(xué)音頻素材C.網(wǎng)頁上的壓縮文件、圖形圖像等，可以通過單擊鼠標(biāo)右鍵，在快捷菜單中點擊“目標(biāo)另存為”按鈕獲得D. 在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁時，看到比較好的網(wǎng)頁想要保存，可以點擊“文件”“另存為”進行保存5在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師發(fā)現(xiàn)其中一個小組的學(xué)生偏離了討論的主題，以下方式中能夠引導(dǎo)學(xué)生回到主題討論的是（ ）A. 進行小組成員任務(wù)分工，并要求組長承擔(dān)監(jiān)督責(zé)任B. 教師參與到小組活動之中，

3、并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)C. 規(guī)定任務(wù)完成的時間，以提高學(xué)生完成任務(wù)的緊迫感D. 設(shè)定獎勵和懲罰制度，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性6.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點的一項是（ ） A. 學(xué)習(xí)是通過強化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)B. 人的認識是外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果 C. 學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過程中主動地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程 D. 人的學(xué)習(xí)過程是信息加工的過程7按照投入的時間和資金成本來看，選擇教學(xué)資料的最節(jié)省的方式按順序分別是：（ ）A. 選擇現(xiàn)成的資料，設(shè)計新資料，修改現(xiàn)有的資料B. 設(shè)計新資料，選擇現(xiàn)成的資料，修改現(xiàn)有的資料C. 選擇現(xiàn)成的資料

4、，修改現(xiàn)有資料，設(shè)計新資料D. 修改現(xiàn)有資料，設(shè)計新資料，選擇現(xiàn)成的資料8.根據(jù)你對教學(xué)評價的理解，下面不正確的一項是（ ）A. 可以從多個方面對教學(xué)效果進行評價，如：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、師生互動情況，以及考試等B. 可以使用表格和統(tǒng)計圖表對收集來的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，這種統(tǒng)計分析是一種定性分析C. 通過學(xué)生自己給出的答案和展示的作品來判斷其獲得的知識和技能的評價是一種真實性評價D. 通過對教學(xué)資源進行評價，可以為選擇更合適的資源，改進資源設(shè)計使之更適合教學(xué)的需要，提供價值判斷的依據(jù)9教師在計算機上雙擊播放幻燈片文件“三角形全等的條件.ppt ”時，彈出的窗口顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)文件”，造

5、成這一問題最可能的原因是（ ）A. 計算機運行出錯 B. Office軟件運行出錯C. 計算機沒有安裝PowerPoint軟件 D. 幻燈片文件損壞“領(lǐng)會”是指（ ） A. 對先前學(xué)習(xí)過的材料的記憶B. 把復(fù)雜的材料分解成各個組成部分，弄清所表達的各種觀念之間的關(guān)系C. 對所學(xué)習(xí)的概念、法則、原理的運用D. 掌握學(xué)習(xí)材料的意義，能夠轉(zhuǎn)化、解釋學(xué)習(xí)材料11目前在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，經(jīng)常采用“40%平時成績+60%期末考試”的方式來評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。請問這種教學(xué)評價方式屬于：（ ）A. 相對評價+絕對評價B. 形成性評價+絕對評價C. 定性評價+定量評價 D. 形成性評價+總結(jié)性評價12.進行學(xué)習(xí)者特征

6、分析是教學(xué)設(shè)計活動的前提，以下不屬于初中學(xué)生特征的是（ ） A. 在評價方面，初中學(xué)生已能一分為二地指出哪是主要的，哪是次要的，能夠比較全面的對事物進行評價B. 初中生的學(xué)習(xí)動機具有多變性 C. 在認知能力方面，初中生的意義識記開始占優(yōu)勢，概括性有了明顯發(fā)展D. 在情緒和情感方面，初中生已經(jīng)有了深刻的社會情感和很強的意志力、自我控制力13.教學(xué)目標(biāo)是為實現(xiàn)教育目的而提出的一種概括性總體要求，是一種原則性規(guī)定。下面有關(guān)教學(xué)目標(biāo)的表述中正確的是（ ）A. 對教學(xué)內(nèi)容分析的目的在于確定“教什么”，而對學(xué)習(xí)者進行分析的目的則是確定“如何教” B. 教師在確定教學(xué)目標(biāo)時要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源兩方面進行分

7、析C. 國家課程標(biāo)準是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，所以課程標(biāo)準是教師制定教學(xué)目標(biāo)的唯一標(biāo)準D. 對學(xué)習(xí)者分析是為了掌握學(xué)習(xí)者的智力因素方面的信息，幫助教師計劃教學(xué)14郭老師下周要去別的學(xué)校講公開課，該學(xué)校的教室中有多媒體計算機，因此他打算自己制作一個課件，用于在課堂上進行知識傳授。這個課件屬于哪一類課件？（ ）A. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件 B. 單純課后練習(xí)的課件 C. 檢測學(xué)習(xí)效果的課件 D. 助教型演示課件15.學(xué)習(xí)理論的主要流派包括行為主義理論、認知主義理論和建構(gòu)主義理論，以下對這三種流派的表述不正確的是（ ）A. 建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境是教學(xué)設(shè)計最重要的內(nèi)容之一 B

8、. 三種學(xué)習(xí)理論為教學(xué)設(shè)計提供了多種教學(xué)策略以及促進學(xué)習(xí)的技巧 C. 認知主義強調(diào)在教學(xué)設(shè)計中必須了解學(xué)習(xí)者已有的認知結(jié)構(gòu)，然后設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)D. 行為主義認為學(xué)習(xí)是通過強化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，同時也注重引發(fā)行為的思維過程16“教師不應(yīng)一味以傳統(tǒng)的集體傳授教學(xué)的方式進行教學(xué)，而應(yīng)使用能夠讓學(xué)生進行操作或進行社會活動的方式來學(xué)習(xí)?！边@反映的是（ ）的學(xué)習(xí)觀。A認知主義B 人本主義C 建構(gòu)主義D行為主義17.以下哪種教學(xué)組織形式屬于個別化的學(xué)習(xí)？（ ）A. 通過討論，問答，交流等形式在師生之間學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)的信息B. 由學(xué)生閱讀教科書、觀看或聆聽音像教材、做筆記等獲得教學(xué)信息C.

9、教學(xué)通過講授、談話、板書、演示等抽班級或一組學(xué)生傳遞教學(xué)信息。D. 根據(jù)教學(xué)的主觀和客觀條件、從多方面考慮安排的教學(xué)活動的方式。18關(guān)于討論法的教學(xué)應(yīng)用，下列說法中不準確的一項是（ ）A. 成人教育教學(xué)中經(jīng)常使用討論法B. 討論法特別適合于高年級的學(xué)生C. 討論法特別適合于成人學(xué)生 D. 討論法特別適合于低年級的小學(xué)生19小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)組織形式，以下對小組學(xué)習(xí)描述不正確的一項是（ ）A. 小組學(xué)習(xí)有利于促進學(xué)生之間的交流B. 為使小組成員更大程度的參與，小組人數(shù)應(yīng)盡可能的少C. 小組發(fā)言應(yīng)采用民主的原則D. 合作小組可以根據(jù)需要適時調(diào)整20關(guān)于教學(xué)方法的選擇，下列選

10、項中說法正確的是（ ）A教學(xué)方法的選擇與教學(xué)目的的關(guān)聯(lián)性不強B教學(xué)方法的選擇不涉及學(xué)習(xí)者特征方面因素C. 教學(xué)方法的選擇不媒體因素的考慮D. 教學(xué)方法的選擇要考慮為教學(xué)目的服務(wù)二、多選題（每題3分，共30分）1信息技術(shù)屬于技術(shù)學(xué)科，其研究對象是與信息相關(guān)的技術(shù)，研究范疇是對信息的獲取、（ ）、傳輸與呈現(xiàn)。A. 分析 B. 加工 C. 研究 D. 存儲2建構(gòu)主義教學(xué)策略強調(diào)真實情境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強調(diào)對知識的自我建構(gòu)。下面選項中哪些不是建構(gòu)主義的教學(xué)策略？（ ）A. 拋錨式 B. 講授法 C. 支架式 D. 操練反饋式e. 探究式3王老師通常按照下列原則來選擇教學(xué)媒體。請分析一下，下列選項中有

11、哪些是不正確的？ （ ）A. 在選擇教學(xué)媒體前，只需要考慮教學(xué)目標(biāo)B. 在選擇教學(xué)媒體的時候，需要比較使用教學(xué)媒體所產(chǎn)生的功效與使用教學(xué)媒體付出的代價C. 選擇教學(xué)媒體的時候，一定要考慮該教學(xué)媒體是否新穎、先進，以充分調(diào)動學(xué)生的興趣D. 選擇教學(xué)媒體時，要考慮該教學(xué)媒體是否能夠準確、有效地將所要表達的教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生E. 各種教學(xué)媒體的有機組合，優(yōu)勢互補，能夠整體優(yōu)化教學(xué)效果4教師在使用 word 制作本課的練習(xí)題時，插入了多張靜態(tài)圖片，下列選項中不屬于圖片擴展名的是（ ）A. *.aviB. *.bmpC. *.swfD. *.gifE. *.jpg5李老師在上課時發(fā)現(xiàn)學(xué)生精力不集中，她可

12、以采取下列哪些措施來使學(xué)生集中精力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？（ ）A.講幽默笑話，活躍課堂氣氛 B.不斷地教育學(xué)生，用言語感化他們，指出學(xué)習(xí)的重要性C.利用DVD，電視機播放一些引人注目的、有趣的影片D.提出一些發(fā)人深思的問題，讓學(xué)生去思考人后回答E. 認為是學(xué)生習(xí)慣問題，繼續(xù)保持原來的講課方式6教學(xué)評價是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，因此教師在教學(xué)時需要注意收集學(xué)生的信息資料，以下不屬于教學(xué)評價信息的是（ ）A. 學(xué)生的課堂表現(xiàn) B. 師生之間的關(guān)系 C. 學(xué)生的平時成績D. 學(xué)生的家庭情況 E. 學(xué)生的作業(yè)完成情況7.下列哪些操作可以實現(xiàn)往幻燈片中添加標(biāo)題？（ ）A. 添加文本框，然后在文本框中輸入文字。B. 使用（插入）菜單下的（文字）命令添加文字。C. 單擊幻燈片上的“單擊此處添加標(biāo)題”文本框，輸入文字D. 單擊左鍵，在彈出的菜單中選擇添加文字命令。E.使用（視圖）菜單的（頁眉和頁腳）命令添加文字8.教師在使用Windows自帶的畫圖工具制作教學(xué)資源時,可以保存的文件格式有（ ）A. *.WAV B. *.GIF C. *.JPG D. *PPT E. *.BMP9除了學(xué)習(xí)者的智力因素外，學(xué)習(xí)者的非智力因素對其學(xué)習(xí)的影響也非常大。下面關(guān)于學(xué)習(xí)者非智力因素對學(xué)習(xí)影響的描述中，哪些是錯誤的？（ ）A. 全部都錯B. 學(xué)習(xí)者態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動機越強C. 學(xué)習(xí)者的性格特點決