構建充滿活力的高效語文課堂_第1頁
構建充滿活力的高效語文課堂_第2頁
構建充滿活力的高效語文課堂_第3頁
構建充滿活力的高效語文課堂_第4頁
構建充滿活力的高效語文課堂_第5頁
已閱讀5頁，還剩49頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、師生師生課本師生師生“先學后教，當堂訓練先學后教，當堂訓練”。 課堂教學分以下五個環(huán)節(jié)：一、出示這堂課的學習目標，出課堂教學分以下五個環(huán)節(jié)：一、出示這堂課的學習目標，出示這堂課的自學要求；二、學生根據自學要求自學，教師巡視示這堂課的自學要求；二、學生根據自學要求自學，教師巡視發(fā)現學生自學中的問題；三、學生匯報自學結果（差生優(yōu)先）；發(fā)現學生自學中的問題；三、學生匯報自學結果（差生優(yōu)先）；四、糾正、討論、指導自學結果；五、學生完成當堂作業(yè)，教四、糾正、討論、指導自學結果；五、學生完成當堂作業(yè)，教師當堂批改作業(yè)師當堂批改作業(yè)人們只有給固化的教師形象祛魅，不圣化、匠化，把教師當作“人”來看，才可能客觀

2、地看待教師，既而對教師抱有合理的角色期望，從而有助于教師主體能動力量的發(fā)展和生命境界的提升，真正形成深入主體生命內核的令人心動、催人激奮的幸福感。此外，教育是生命間的活動，是用一個智慧生命開啟許多智慧的生命，用一個心靈喚醒許多心靈，用一種人格影響許多人格，用一種熱情去溫暖許多生命。所以，教師的角色必須跳出和超越傳統的知識傳遞者的角色，認識到教師的職責不在于“教書”，而在于創(chuàng)造新的精神生命。教育的目的是促進生命的發(fā)展。所以，“教書”不是教師的目的，“育人”、“成全生命”才是目的。教師不僅是知識的傳遞者，也是生命的締造者。只有認識到“教師勞動的價值在于創(chuàng)造人的精神生命”，才能樹立教師職業(yè)的新形象，從而喚醒教師的生命自覺。小魚的故事：小魚的故事：學習與發(fā)展學習與發(fā)展工作工作學校學校家庭家庭伙伴伙伴社區(qū)社區(qū)分布的分布的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論