2018年蒼溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

1、2018 年蒼溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)蒼溪縣中小學(xué)教學(xué)研究室羅以培一年的時光匆匆而過，一個緊張、充實(shí)、奮進(jìn)的學(xué)年即將結(jié)束，回顧這一年我的教研工作，作為一名數(shù)學(xué)教研員和縣教研室小學(xué)室的負(fù)責(zé)人，我感到自豪而幸福。我深感辛勞并快樂著，我欣慰，因?yàn)槲覀兏冻隽伺?，進(jìn)一步營造了各學(xué)校濃厚的教研氛圍，進(jìn)一步提升了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，這也是全縣數(shù)學(xué)教師的共同共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。下面就這一年來小學(xué)室的教研工作和個人述職述廉情況總結(jié)如下:一、做好引領(lǐng)工作，推廣新的課改理念。新的教學(xué)理念自己必須先掌握領(lǐng)會。所以我認(rèn)真閱讀教育理論書籍，從中吸收符教育最前沿的理論，內(nèi)化為自己的理論，從而提升自己的個人素

2、質(zhì)和修養(yǎng)。每次外出學(xué)習(xí)，我都把學(xué)到的新精神及時傳達(dá)給參加活動的數(shù)學(xué)教師，確實(shí)讓他們的教學(xué)水平得到提升。1、青年教師培養(yǎng)。對于青年教師本年度各校教研組制訂了專門的培訓(xùn)計劃，目的是讓青年教師快速成長，盡快掌握教育的先進(jìn)理念和教育方法技能，快速成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過聽課、培訓(xùn)，指出青年課堂中存在的問題。所以給癘青年教師平臺上好展示課。對薄弱學(xué)校經(jīng)常帶動骨干教師一起進(jìn)行課堂巡診及時發(fā)現(xiàn)問題找出辦法。2、老教師的培訓(xùn)。對于老教師主要采用面對面多交流、多指導(dǎo)的原則。聽課中一般直接指余出其中的不妥，直接給予意見并給老教師提供長期有效的數(shù)學(xué)教學(xué)策略。對老教師教育思想僵化、不能很快掌握課改新精神，采取小培

3、訓(xùn)、多研討的方法，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。3、搞好集體備課，扎實(shí)教材解讀，提升有效教學(xué)。目前教學(xué)改革不斷深入，面對新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)理念、新的教材，很對教師不知所措。集體備課是解決這一問題的最好的教研活動。但傳統(tǒng)的集體備課活動流于形式，無法滿足廣大教師的這一需求。因此集體備課需要改革，增強(qiáng)實(shí)效性，讓集體備課活動成為教師專業(yè)成長的平臺，讓廣大教師喜歡集體備課，使集體備課活動成為小小的教材培訓(xùn)會。每學(xué)期學(xué)期初指導(dǎo)各學(xué)校制定集體備課計劃，確定集體備課的時間、地點(diǎn)、主講人、主講內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)了集體備課的備課內(nèi)容和要求，利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺讓廣大教師參與集體備課。通過集體備課，解讀了教材，研討了教學(xué)方式方法、教

4、學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，共享了優(yōu)秀的教育資源，大大提升了教師的教學(xué)水平和教研水平。二、精心策劃活動，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。為了提高數(shù)學(xué)教研水平，今年按照計劃搞了一次教學(xué)技能比賽活動，四次教研聯(lián)動活動。為搞好每一次競賽評比，我都要從嚴(yán)、從細(xì)、從真、從公對待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。評比競賽的標(biāo)準(zhǔn)一樣，尺度一樣，評比競賽的結(jié)果及時公布反饋，讓結(jié)果透明，讓師生心明。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，沖洗頭腦。認(rèn)真學(xué)習(xí)2011 版課標(biāo)和學(xué)科教學(xué)新理念、新要求，認(rèn)真落實(shí)上級關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革工作會議精神。2018年 3月 6日，參加了由廣元市教科所組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員會議。10 月 10 日至 13 日，到廣元市參加了全

5、省小學(xué)數(shù)學(xué)專題教學(xué)研討活動。10 月 25 日至 26 日，參加了廣元市教育科研校本研究培訓(xùn)會。12 月 12 日至 15 日，到宜賓市參加了四川省校本研修培訓(xùn)會。2、 5 月召開全縣小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教研會，把教材培訓(xùn)落到實(shí)處。5 月 10 日全縣小學(xué)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)培訓(xùn)在陵江小學(xué)和陵江一小舉行，培訓(xùn)教師288 名。會上對總復(fù)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)解讀，從教材構(gòu)思與編寫特點(diǎn)，實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)時應(yīng)注意什么，如何合理、有效、創(chuàng)新地進(jìn)行總復(fù)習(xí)等進(jìn)行培訓(xùn)，出臺并解讀了2018年蒼溪縣小學(xué)畢業(yè)考試說明，提高了教師駕馭復(fù)習(xí)課堂的基本能力，陵江小學(xué)汪海燕、劉小彥，陵江一小李小瑜、杜娟等做觀摩課，課后教研員進(jìn)行的評課和專題講座，

6、受到基層領(lǐng)導(dǎo)老師們紛紛贊嘆。3、 2018年5月 24日，在蒼溪縣教科局名師管理辦公室、蒼溪縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的率領(lǐng)下，羅以培帶領(lǐng)工作室成員黃曉利、盧禎送教下鄉(xiāng)到文昌、東溪、龍山片區(qū)，在岳東小學(xué)進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)專題示范研討。來自文昌、東溪、龍山三個片區(qū)教育督導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)、分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、骨干教師共60 多人參加觀摩活動，廣元市小學(xué)數(shù)學(xué)雷順華名師工作室成員也參加了觀摩活動。名師工作室成員、陵江小學(xué)盧禎老師執(zhí)教異分母分?jǐn)?shù)加減法，名師工作室成員、陵江小學(xué)黃曉利老師執(zhí)教小數(shù)加減法。領(lǐng)銜名師羅以培舉辦了題為小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)教材分析及策略分享的專題講座，他對小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)教材進(jìn)行了梳理，并對計算教

7、學(xué)的策略進(jìn)行了指導(dǎo)和分享。4、 2018年6月 8日，廣元市小學(xué)數(shù)學(xué)羅以培名師工作室送教陵江、東青、五龍、元壩、歧坪片區(qū)（陵江二小現(xiàn)場）活動在蒼溪縣陵江鎮(zhèn)第二小學(xué)隆重舉行。本次送教活動以課堂教學(xué)為載體，以“數(shù)形結(jié)合思想”核心理念引領(lǐng)計算教學(xué)，結(jié)合陵江二小“四段八環(huán)”教學(xué)模式校本教研，開展了計算教學(xué)滲透“數(shù)形結(jié)合思想”的專題研討，通過學(xué)習(xí)交流和專業(yè)引領(lǐng)，提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。來自陵江、東青、五龍、元壩、歧坪等五個片區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師、羅以培名師工作室成員、陵江二小全體數(shù)學(xué)教師等共90 多人參加觀摩活動，縣名師管理辦公室領(lǐng)導(dǎo)、縣進(jìn)修校黨支部副書記、特級教師王玨，縣進(jìn)修校教

8、科室主任龔超、副主任羅凌華，縣教研室和陵江教育督導(dǎo)站教研員楊雄、余平等領(lǐng)導(dǎo)全程參與并指導(dǎo)了研討活動，縣進(jìn)修校教科室主任龔超主持了研討活動。廣元市小學(xué)數(shù)學(xué)名師、蒼溪縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員羅以培舉辦了題為數(shù)形結(jié)合百般好，化繁為簡效益高的專題講座。他先向在座的數(shù)學(xué)老師提出了三個問題：1. 看到數(shù)學(xué)你會想到什么？2. 數(shù)和形有沒有關(guān)系？3. 數(shù)和形各自的優(yōu)勢是什么？在與老師們相互熱烈交流中展開了他的講座，他從五個方面進(jìn)行了專題引領(lǐng)，一是2011 版數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，二是數(shù)形結(jié)合思想的基本內(nèi)涵，三是數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的體現(xiàn)，四是數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透，五是數(shù)形結(jié)合思想在數(shù)學(xué)解題

9、中的應(yīng)用舉例。數(shù)學(xué)家華羅庚先生說過: “數(shù)缺形時少直觀 , 形少數(shù)時難入微,數(shù)形結(jié)合百般好, 隔裂分家萬事休”。通過專題講座 , 讓一線教師對數(shù)形結(jié)合思想有了新的認(rèn)識和重視, 他希望老師們在平時的教學(xué)中, 重視在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多方面加以培養(yǎng)和訓(xùn)練, 使學(xué)生逐漸養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的習(xí)慣, 才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)分析思維能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力, 不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力和形象思維能力。5、抓點(diǎn)校促教研。小學(xué)室上半年先后到禪林小學(xué)、陵江小學(xué)、陵江一小、陵江三小、陵江四小、石門小學(xué)等學(xué)校，下半年先后到白驛小學(xué)、亭子小學(xué)、歧坪小學(xué)、天觀小學(xué)、龍山小學(xué)、白鶴小學(xué)等學(xué)校，深入學(xué)校參與校本教研，

10、聽課評課，舉辦課堂教學(xué)專題講座，與教師經(jīng)常零距離研討交流，讓每一位教師都真切地感受到專業(yè)的成長。6、為進(jìn)一步做好教育質(zhì)量提升年的各項(xiàng)工作，蒼溪縣教研室按照蒼溪縣教科局對 2018 年春季義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的安排意見，于2018 年4月 11 日至 24日，組織教研員一行八人對全縣各片區(qū)教育質(zhì)量薄弱學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面視導(dǎo)，小學(xué)室教研員羅以培、寇菊蓉全程參加了教學(xué)視導(dǎo)。視導(dǎo)組通過深入課堂，深入學(xué)校，深入教師，采用聽、看、查、訪、談等形式全面了解了鴛溪小學(xué)、八廟小學(xué)、云峰小學(xué)、石灶小學(xué)、彭店初中、河地小學(xué)、月山小學(xué)、石門小學(xué)、三川中學(xué)等九所學(xué)校的教育教學(xué)工作現(xiàn)狀，找出了這些學(xué)

11、校教學(xué)質(zhì)量下滑的病因，對如何盡快提升各校的教育質(zhì)量提出了切合實(shí)際的“藥方”。我重點(diǎn)檢查指導(dǎo)了龍山河地小學(xué)、三川中學(xué)的工作，對他們學(xué)校的工作進(jìn)行了肯定，找出了存在的問題，并提出了指導(dǎo)意見。7、指導(dǎo)兩河小學(xué)在全市小規(guī)模學(xué)校教學(xué)研討會上發(fā)言，受到廣元市教科所領(lǐng)導(dǎo)、專家和與會同仁的一致好評。2018年 4月 27日，廣元市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)專題研討會在利州區(qū)寶珠小學(xué)隆重召開，來自廣元市四縣三區(qū)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師代表40 多人參加研討會，蒼溪縣派出10 名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加觀摩學(xué)習(xí)。兩河小學(xué)校長高軍代表蒼溪縣作了題為扎根數(shù)學(xué)教學(xué)沃土唱響質(zhì)量提升樂章的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言。8、組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)

12、教師參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研。6 月 12 日全省小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研舉行，我督促全縣各片區(qū)學(xué)校組織教師參加了本次網(wǎng)絡(luò)教研，我親自參加了陵江片區(qū)在陵江三小舉辦的現(xiàn)場活動，對全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研提出了新的要求。9、課堂問診，名師引領(lǐng)。在蒼溪縣教研室和三川教育督導(dǎo)站的精心策劃下，2018年 11 月 7日，廣元名師、縣教研室教研員羅以培、何明權(quán)和四川省小學(xué)語文特級教師、陵江四小副校長孫國華率名師工作室成員赴三川教育督導(dǎo)站參加了三川學(xué)區(qū)“課堂問診名師引領(lǐng)”教研活動。三川學(xué)區(qū)各小學(xué)分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、語數(shù)外三科教師共計60 余人參加了活動。學(xué)校課堂問診：天觀小學(xué)全體教師上隨堂課，縣教研室專家、名師、三川

13、督導(dǎo)站領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師聽課，進(jìn)行課堂觀察，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的共性問題。名師課堂示范：縣教研室提供語文、數(shù)學(xué)、英語三堂名師示范課。交流會診指導(dǎo)：參會領(lǐng)導(dǎo)和老師們對天觀小學(xué)全體教師的課堂教學(xué)問診把脈，“會診”天觀小學(xué)教師在備課、上課、作業(yè)設(shè)計等方面的問題，對每一位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了剖析，找出了存在的問題，提出了學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)整改措施。專家講座引領(lǐng)：廣元名師、縣教研室教研員羅以培、何明權(quán)和四川省小學(xué)語文特級教師、陵江四小副校長孫國華三位專家分別對天觀小學(xué)教師語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，并就當(dāng)前各學(xué)科課改動態(tài)、高效課堂的建設(shè)、提升教師專業(yè)素養(yǎng)的策略舉辦了專題

14、講座。10、 2018年 11 月 21 日，縣教研室小學(xué)室組織小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語名師團(tuán)隊到龍山小學(xué)開展“課堂問診，名師引領(lǐng)”主題教研活動。本次活動由龍山教育督導(dǎo)站主持，龍山小學(xué)承辦，來自龍山學(xué)區(qū)各校分管教學(xué)副校長、教導(dǎo)主任、語數(shù)外學(xué)科教師共80 多人參加研討活動?？h教研室教研員、廣元名師楊震、羅以培、寇菊蓉、何明權(quán)分別參加并主持學(xué)科組研討活動，對小學(xué)語數(shù)外學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行了引領(lǐng)。11、聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。2018年 10月 30日，在蒼溪縣教研室的安排下，小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室送教歧坪學(xué)區(qū)活動在蒼溪縣歧坪鎮(zhèn)中心小學(xué)隆重舉行。來自歧坪、東溪、龍山、文昌四個學(xué)區(qū)25 所小學(xué)的52 名

15、小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師參加了學(xué)習(xí)研討，縣教師進(jìn)修學(xué)校黨支部副書記王玨、教科室副主任羅凌華、歧坪教育督導(dǎo)站顏祥發(fā)、南陽小學(xué)校長張?zhí)祛?、歧坪小學(xué)校長郭偉等領(lǐng)導(dǎo)和羅以培名師工作室成員參加活動。本次活動充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為參會教師創(chuàng)造了互觀互學(xué)、交流研討的機(jī)會，特別是給青年教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，形成了追趕超越的學(xué)習(xí)氛圍，有效促進(jìn)了青年教師專業(yè)能力進(jìn)一步提升。12、加強(qiáng)命題研究，發(fā)揮試題的導(dǎo)向性功能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提升。小學(xué)室一直承擔(dān)著為全縣一至六年級非抽考年級試題命題任務(wù)，考試題引領(lǐng)著教學(xué)的方向。因此，試題質(zhì)量的好壞對我縣小學(xué)各科教學(xué)的影響非常深遠(yuǎn)。本年度我擔(dān)任了小學(xué)數(shù)學(xué)、道德與法治的

16、非抽考年級命題任務(wù)，全面完成了領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，沒有出任何紕漏。為更好發(fā)揮試題對教學(xué)的導(dǎo)向性功能，本年度我們加強(qiáng)了對命題工作的研究，并要求各校自主開展命題技術(shù)與質(zhì)量分析培訓(xùn)活動，加強(qiáng)對考試要求的把握。 2018年 12月 24日，我們召開了2018年蒼溪縣小學(xué)教學(xué)與評價研討會，分別在陵江小學(xué)、陵江三小、陵江四小召開。山西省教育廳學(xué)習(xí)方法報社西南片區(qū)發(fā)行主任孟朝清，學(xué)習(xí)方法報社主編、培訓(xùn)講師苑春彥應(yīng)邀參加?？h教研室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，由全縣各教育督導(dǎo)站選派的分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、小學(xué)高年級任課教師共180 多人參加研討會。本次研討會以“回歸教育本源，探索高效課堂”和“研討如何利用科學(xué)評價方式促進(jìn)教學(xué)提升”為主題。在

17、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價研討會上，學(xué)習(xí)方法報社小學(xué)數(shù)學(xué)主編、培訓(xùn)講師苑春彥上了一堂四年級綜合實(shí)踐課，題為發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗感受數(shù)學(xué)的魅力，分別從“生活處處有數(shù)學(xué)、做解題的主人、思維導(dǎo)圖法、用好錯題本”四個方面向與會師生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，展示了小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課的教學(xué)范例。陵江小學(xué)黃曉利、向春燕兩位數(shù)學(xué)老師分別上了五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課多邊形的面積整理與復(fù)習(xí)和六年級數(shù)學(xué)新授課合理選擇購物方案，為大家展示了兩堂高年級數(shù)學(xué)觀摩課。最后，學(xué)習(xí)方法報社小學(xué)數(shù)學(xué)主編、培訓(xùn)講師苑春彥為大家舉辦了題為小學(xué)數(shù)學(xué)命題交流的專題講座，從命題的指導(dǎo)思想、命題的程序和新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)試題的類型三個方面和全體參會人員一起研討了小學(xué)數(shù)學(xué)

18、教學(xué)與評價改革。參會教師積極發(fā)言，面向命題專家提出了自己的疑問和建議，命題專家現(xiàn)場為大家指點(diǎn)迷津，探索了新一輪中高考改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題方式，引導(dǎo)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方向。13、積極參加脫貧攻堅工作。僅僅今年下半年，我在龍山參加脫貧攻堅就達(dá)到25 天，尤其是在迎檢國家檢查的幾天里，我和工作隊的成員一起堅守在第一線，走村串戶，填寫資料。14、參與并配合教研室的其他工作。三、取得的成績。通過一年的努力工作，確實(shí)取得了可喜的成績。現(xiàn)在教師的教學(xué)理念新、教學(xué)路子明、教學(xué)技能有所提高。教師的專業(yè)水平有很大的提高，教學(xué)質(zhì)量有了保障。1、論文撰寫：我所撰寫的論文數(shù)形結(jié)合，為計算教學(xué)插上翅膀獲2018 年

19、四川省小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)專題論文評選二等獎，獲廣元市教學(xué)大比武論文評選一等獎，發(fā)表在四川教育2018年9月。我所撰寫的論文結(jié)伴同行，共鑄輝煌發(fā)表在教育探索2018年第 3期。我所撰寫的論文沒有技巧的數(shù)學(xué)才是真正的數(shù)學(xué)發(fā)表在國家級圖書鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長的實(shí)踐探索ISBN978-7-01-019640-4（ 人民出版社）。2、課堂教學(xué)：本年度錄制優(yōu)課2 節(jié)數(shù)與形和烙餅問題，指導(dǎo)的錄像課折線統(tǒng)計圖獲廣元市一等獎，我個人獲得指導(dǎo)獎。3、教育科研：我參研的縣級課題小學(xué)中段數(shù)學(xué)計算能力的培養(yǎng)結(jié)題后獲蒼溪縣二等獎。成功立項(xiàng)市級課題1 項(xiàng)基于數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)策略研究，正在進(jìn)行研究中。4、個人榮譽(yù)：我本人被廣

20、元市教育局評為2017-2018 年度優(yōu)秀廣元名師（廣教函【2019】 10號），工作室成員李小瑜被評為2017-2018 年度優(yōu)秀名師工作室成員。當(dāng)然，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的專業(yè)水平，為教育質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)自己的微薄之力。本學(xué)年度深入學(xué)校聽課128 節(jié)，其中下校聽課108 節(jié) , 獨(dú)立命制數(shù)學(xué)試卷共12份 , 每一次集體備課就是一次小型的專題講座，效果很好。送培20 場次，上課18節(jié)，參與教研活動20 余次。撰寫學(xué)科質(zhì)量分析報告4 份 , 一項(xiàng)課題在市級結(jié)題，2篇論文獲市級一等獎、二等獎。指導(dǎo)聯(lián)系校小課題研究在縣級結(jié)題, 指導(dǎo)杜娟在廣元市小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師錄像課評比中榮獲一等獎。四、工作中存在的問題及反思1. 因工作多、人手少，但我還急于把工作干好、以求不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重托，有時工作壓力過大時略顯思想浮躁、急功近利, 有時考慮問題不夠全面具體。把握判斷、處理問題時不夠冷靜成熟，教研方式方法欠缺靈活技巧，加之與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的及時溝通與交流不夠，從而導(dǎo)致某些工作的相對被動與滯后。2. 終身學(xué)習(xí)能力有待培養(yǎng)踐行。讀書研思習(xí)慣不能持之以恒，專業(yè)理論不夠廣博、業(yè)務(wù)操作缺乏嫻熟、教研引領(lǐng)有待提升, 沒能讓學(xué)習(xí)成為日常工作中潛意識理性的自覺，缺乏“學(xué)無止境、不