第14課《叫三聲夸克》課件

1、叫三聲夸克叫三聲夸克速讀練習一、一、“夸克夸克”是什么？長詩是什么？長詩芬尼根之芬尼根之覺醒覺醒中的夸克是什么意思？作中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？者為什么要起這樣的名字？答：答：“夸克夸克”是由于譯音，意思是海鳥是由于譯音，意思是海鳥的叫聲。長詩的叫聲。長詩芬尼根之覺醒芬尼根之覺醒中有一句話：中有一句話：“向麥克老人三呼向麥克老人三呼夸克?？淇??！笨茖W家蓋爾曼借其中的科學家蓋爾曼借其中的“夸克夸克”為自己的假象命名。實際為自己的假象命名。實際上上“夸克夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。是組成物質(zhì)的基本粒子。二、為什么只叫二、為什么只叫“三聲三聲”夸克，夸克，叫叫“七八聲七八聲”不行

2、嗎？不行嗎？答：因科學家研究的夸克與答：因科學家研究的夸克與 “三三”特別有緣特別有緣 ，再加上詩句中有，再加上詩句中有“三三呼呼”兩字兩字 ，作者便借用了，應該，作者便借用了，應該說一語雙關，用說一語雙關，用“七八聲七八聲”則毫則毫無意義。無意義。教學目標教學目標: 1、了解人們對物質(zhì)的認識過程、了解人們對物質(zhì)的認識過程和物質(zhì)結構的基本構成和物質(zhì)結構的基本構成,知道什知道什么是夸克。么是夸克。 2、學習科學家的探索精神。、學習科學家的探索精神。 3、能夠體會文章通俗、形象的、能夠體會文章通俗、形象的說明語言說明語言。整體整體感知感知一、這篇課文到底講了什么？讀了課文，一、這篇課文到底講了什么

3、？讀了課文，你了解了哪些知識？你了解了哪些知識？二、課文中提到了許多的二、課文中提到了許多的“盒子盒子”，請你，請你列舉出它們的名字。列舉出它們的名字。答答：人們對物質(zhì)結構探索研究的過程，說明了：人們對物質(zhì)結構探索研究的過程，說明了 人們在不同階段對物質(zhì)結構的不同認識，人們在不同階段對物質(zhì)結構的不同認識， 介紹了物質(zhì)結構研究的新成果介紹了物質(zhì)結構研究的新成果 夸克，激夸克，激 發(fā)人們對物質(zhì)結構進行不斷的探索與研究。發(fā)人們對物質(zhì)結構進行不斷的探索與研究。答：答：“盒子盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強子、夸克等。子、中子、光子、介子、強子、夸克等。

4、三、請你給這些三、請你給這些“盒子盒子”排個隊，目排個隊，目前人類對物質(zhì)結構認識的最新成果前人類對物質(zhì)結構認識的最新成果是什么是什么? ? 答：答：(1)(1)它們的大小可用下圖表示：它們的大小可用下圖表示： 原子原子原子核原子核 強子強子夸克?？淇?。 (2)(2)最新成果最新成果 夸克夸克 物質(zhì)結構模型物質(zhì)結構模型心智啟發(fā)心智啟發(fā)一、請同學們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷一、請同學們算一算，夸克的研究與發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了了 多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？多少年？你從中獲得了哪些啟發(fā)與認識？二、你認為科學家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？二、你認為科學家發(fā)現(xiàn)夸克的過程有何特點？答：發(fā)現(xiàn)夸克答：發(fā)現(xiàn)夸克 花

5、了近一百年?；私话倌?。 啟發(fā)啟發(fā)：科學研究要有強烈的好奇心，并且：科學研究要有強烈的好奇心，并且 堅持不懈，能夠吃苦。堅持不懈，能夠吃苦。答：提出假想答：提出假想研究研究證實。敢于懷疑、敢證實。敢于懷疑、敢 于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學精神。于創(chuàng)新、敢于想象也是必不可少的科學精神。三、你認為三、你認為“叫三聲夸克叫三聲夸克”是誰是誰在叫？在人生探索的道路上你應該在叫？在人生探索的道路上你應該做怎樣的人？做怎樣的人？ 答答 ：科學家們。：科學家們。 （或善于探索之人）（或善于探索之人）思維鏈接思維鏈接你能否說出具有這些可貴精神的其他的你能否說出具有這些可貴精神的其他的人和事嗎？人和事嗎

6、？答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關于答：伽利略敢于懷疑亞里士多德關于“落體運動法則落體運動法則”，確立了正確的，確立了正確的“自由落體定律自由落體定律” 。哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說，哥白尼敢于懷疑宗教的外理邪說，創(chuàng)立了更為科學的宇宙結構體系創(chuàng)立了更為科學的宇宙結構體系日日心說。心說。探討藝術特色探討藝術特色一、課文所介紹的知識給人一種一、課文所介紹的知識給人一種新鮮感和神奇感。新鮮感和神奇感。二、課文本身寫得通俗易懂，深二、課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性，入淺出，具有趣味性和可讀性，具體表現(xiàn)在：具體表現(xiàn)在： 1. 1.運用比喻說明和分類說明。運用比喻說明和分類說明。 2. 2.運用設問運用設問, ,發(fā)人深思發(fā)人深思, ,把讀者引把讀者引向深入。向深入。寫作訓練寫作訓練 探究課文結尾探究課文結尾, ,鼓勵想象鼓勵想象, ,發(fā)表見解發(fā)表見解. . 課文最后寫到課文最后寫到: :物質(zhì)的最小結物質(zhì)的最小結構就是夸克嗎構就是夸克嗎? ?盒子里還有盒子嗎盒子里還有盒子嗎?”?”對對