小學語文閱讀理解練習題(共15頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上 （一） 多變的狐貍 很久以前，“森林學?！崩镉袃蓚€學生：野兔和狐貍。 野兔學習很認真，它總是準確地回答老師提出的問題。狐貍的學習稍差些，所以，它一見到野兔，就很客氣地打招呼，問一聲好。野兔也總是以禮相答。 過了幾天，野兔由于生病，學習成績下降，落到了狐貍后面。病好后，它就背上書包去上學。路上，它遇到了狐貍。 “狐貍同學，你好哇！”野兔先向狐貍打了一個招呼。 狐貍好像沒聽見，仍舊向前走。 “怎么了，狐貍？你不認識我了嗎？”野兔跟上去問，接著說：“我是你的同學野兔呀！” “誰知道你是哪里的一只野兔子，竟敢和我稱同學，哼，走開！”狐貍不屑一顧地回答。 野兔感到很委屈，它一

2、聲不響地來到學校，開始努力學習起來。又過了幾天，野兔的成績又名列前茅了。這天放學后，野兔又遇到了狐貍。 “啊，野兔，你好呀，我是你的好同學狐貍。”狐貍畢恭畢敬地站在一旁，親熱地說。 但是，野兔走開了，它不愿再和多變的狐貍交朋友了。 1. 文中的“落”字應選擇讀音 （ l lo luò）；“背”字應選擇讀音 （ bèi bi ）；“稱”字應選擇讀音 （ chèn chn g chèng） 2. 文中野兔成績下降的原因是：_ _ 而引起狐貍多變的原因是：_ 3. 找出文中的三個成語寫在下面的橫線上。 _4. 野兔不愿和狐貍交朋友是因為： _5. 你從中在交朋

3、友方面受到了什么啟示？_ （二） 父親的“名片” 父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞趕狗，無所不為。這時，村里人每見父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個好兒子!”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼!”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。 上學后，仍然頑性難改，有一回竟嚴重到請家長的地步。當那位戴著 瓶底 的老師見到父親的老實相時驚訝得險些把 瓶底 晃下來 你就是他父親 不像不像 您那寶貝兒子 哪一點像您 把您的臉都丟盡了 打架 逃學 剪女孩的頭發(fā) 我不記得是怎樣回家的，但見父親不言不語不吃飯時，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展

4、示的一張“名片”。 汗與淚的付出，終有收獲的時候。小學升初中我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均全屆第一，參加競賽獲二等獎?！懊弊兞?，父親也變了。當父親被請到頒獎大會上時，激動得半天才說出一句話：“我就是這娃的爹?！比珗鲂α?，我也笑了。我終于成為父親引以為自豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過別人的一支煙了。 (1) 給文中沒有標點的地方加上標點符號。 (2) 聯(lián)系上下文理解下列詞語。 打趣：_ 坦然：_ (3) “汗與淚的付出，終有收獲的時候”。這句話在文章的表述過程中所起的作用是這句話的含義是：(在正確答案的后面括號里打“”。) 因為付出了汗與淚

5、的代價，總是會有收獲的時候。( ) 因為付出了汗與淚的代價，終于有了收獲成功和喜悅的時候。( ) 因為付出了汗與淚的代價，終于到了收獲成功和喜悅的時候。( ) (4) 文章中所說的“名片”指的是：(在正確答案后面的括號里打“”。) 父親介紹身份的證件。 父親的臉面。 我的表現(xiàn)。( ) (5) 細讀文中畫橫線的地方，從寫作的角度想一想，以下哪些說法正確：(在正確答案后面的括號里打“”。) 這兩處采用了“前后照應”的寫作手法，通過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。( ) 這兩處采用了“對比”的寫作手法，通過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。( ) 這兩處采用了“說明”的寫作手法，通

6、過不同的言談舉止，揭示了兩種不同的人格尊嚴。( )(在正確答案后面的括號里打“”。) (6) 從文中找一句承上啟下的句子抄寫在下面的橫線上。_ (7) 用簡煉的語言寫出文章的主要內容。_ （三）王維觀畫古詩九月九日憶山東兄弟的作者是唐代詩人王維。有一次，王維在洛陽看見一幅色彩鮮艷的壁畫，畫的是一群樂工正在聚精會神地演奏一支樂曲。他被這畫吸收了，邊看邊點頭稱贊。旁邊的人問他看出了什么，他笑著說：“你們大概以主這壁畫很平常，沒有什么可稱道的。要是你仔細看，就會發(fā)現(xiàn)它很一般呢。它不僅準確地表現(xiàn)了樂工們正在演奏什么樂曲，而且還表現(xiàn)了正在演秦曲子的第幾節(jié)第幾拍?！蓖蹙S的話引起了眾人的興趣，都湊過頭來仔細

7、看，但他們始終看不出什么名堂來，便問王維：“我們怎么看不出來呀？”王維說：“讓我來告訴你們吧！演奏的是霓裳羽衣曲，正在演奏這支曲子的第三節(jié)第一拍。”人們聽了有些不相信，有的人還以為是王維故意編造。王維見大家不信，便說：“如果大家不信，就找一隊樂工來試試?！庇腥撕芸炀驼垇硪魂牁饭?，讓他們當場演奏霓裳羽衣曲。當樂工們演奏到第三節(jié)第一拍時，人們對照那幅壁畫一看，不由得大吃一驚。原來，樂工們的手和口在樂器上的方位和動作姿勢，果然和壁畫上畫的完全一樣。在場的人都拍手叫好。他們既佩服壁畫的作者，更佩服王維。他們說，真想不到王維竟有這樣神秘的眼力。王維為什么會有這樣神妙的眼力呢？除了他對壁畫做了仔細的觀察外

8、，還因為他具有豐富的知識。王維不僅是一位詩人，又是一位畫家，而且對音樂也很精通。他能作曲，也能演奏琵琶等樂器。因而，他能對這幅壁畫做出正確的分析。1. 請在下面寫出王維的九月九日憶山東兄弟這首詩。 _ _ _ _ _2.為文章第2自然段前半部分加標點符號。3.填上合適的詞語。 （ ）的壁畫 （ ）的分析 （ ）的知識 （ ）的演奏 （ ）的眼力 （ ）地觀察4. 將文中畫“_”的句子改為直接引述句。_5. 文中說：“他們既佩服壁畫的作者，更佩服王維?！彼麄兣宸髡呤裁?？佩服王維什么呢？_6.為什么王維能對壁畫做出正確的分析呢？在最后一個自然段中找答案，用橫線畫出相關句子。7.讀了這篇文章，請你

9、用一個詞語或一句話來評論一下王維。_ （四） 野鴨一天， 我在小山上散步， 忽然看見在一束枯草旁邊躺著一只野鴨。 起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)現(xiàn)，故意藏在那兒的，就用 樹枝輕輕地（撥、拔）了她一下，想叫她站起來，可她卻一動不動。 我覺得奇怪，便彎下身仔細看，才發(fā)現(xiàn)她已經死了。她身體的一側微 微向上翹起，脖子向前伸著，嘴張著，里面（賽、塞）滿了雪。她的 翅膀（稍稍、捎捎）張開，一條腿伸向后面。在她的腿跟前有兩只蛋。 看見這兩只蛋，我就把這只死鴨提起來。果然，在她身子底下有一個 巢，里面有十一只蛋，連同外面的兩只，一共十三只。 我把她仔細地看了一遍， 在她身上沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或 （遭、 糟）

10、受暴力的跡象。從她身上的各種情形來看，她是被凍死的。雖然我看 到的只是些表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地做出這樣的結論：她是 為了保護自己的孩子，同那場暴風雪進行一番殊死的斗爭以后死去的。 我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。我想，這種深沉的愛，多么 感人肺腑??！ 太陽已經落山了，我在地上挖了一個小小的坑，把野鴨放進去，用泥 土把她埋起來，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。（1） 劃去（ ）內不正確的字。（2） 從第二自然段中找出體現(xiàn)野鴨與暴風雪搏斗的詞句， 用“_” 畫下來。（3） 文中的人稱本應用“它”來稱呼野鴨，卻用了“她”，為什么？ _ _ (4) 讀了本文你有何感受？請寫下來。

11、_ _ （五） 蛇與莊稼幾十年前，廣東沿海發(fā)生了一次海嘯，是臺風引起的，許多田地和村莊被海水淹沒了。這場洪水過后，那兒的莊稼總得不到好收成，接連幾年都是這樣，即使風調雨順，也不見起色。后來老農們想出了一個辦法，他們托人去外地買了一批蛇，。回來，把蛇放到田里。說也奇怪，那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農把秘密說破了，原來那場洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了，鼠卻游到樹上和山坡上，保住了性命。后來洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋莊稼，沒有蛇來捕捉它們，它們繁殖得特別快，莊稼都讓田鼠給糟蹋了?，F(xiàn)在田里又有了蛇，大量的田鼠讓蛇給吃掉了，因而莊稼又得到了好收成。 生物學家達爾文說過貓和苜蓿的

12、故事。他說在英國的好些地方，看村子喂的貓多還是少，就可以知道那里的苜蓿長得怎么樣。苜?？客练鋫鞑セǚ?，地里田鼠太多，土蜂的活動就受到影小。村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少，竟和苜蓿的收獲有密切的關系。 天上下雨，地面就濕；太陽出來，東西就容以曬干；火會燒毀東西，水可以滅火。這些事兒都是顯而易見的，大家都知道。但是世界上的事物除了這樣簡單的聯(lián)系之外，還有不少復雜的聯(lián)系，不是一下子能看清楚的。一個人不講衛(wèi)生，在馬路上吐一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結核。肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢？事物之間的相互聯(lián)系是非常復雜的，咱們必須不

13、怕麻煩，研究它們的規(guī)律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。1. 聯(lián)系上下文解釋文中的詞語。 風調雨順：_ 顯而易見：_2.給文中缺標點的地方加上標點符號。3.把下面的句子改成陳述句。肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢？-4.用“_”畫出文中說明簡單聯(lián)系的句子。5.文中舉了三個復雜聯(lián)系的事例，分別是_,_,_。6. 文中畫“_”的句子在這一段起_的作用。7. 給第三自然段分層，分成三層，并寫出層意。 第一層：_ 第二層：_ 第三層：_ （六）小猴子種豆子在森林里，住著一群猴子。有一天，一個獵人到森林中打獵，所有的動物聽見獵人的腳步聲都四散奔逃，那一群猴

14、子也跟著其他動物往森林的內部逃去。只有一只小猴子躲在樹上，沒有逃走。它在樹叢中看著獵人，感覺到那個獵人多么高貴，身上沒有會長虱子的毛，還穿著虎豹的皮袍，手里拿著弓箭，多么的英俊威武！而且所有的動物看到他都立刻逃走，多么的勇猛偉大！“唉呀！人是多么高貴呀！我不要再作猴子了，我要學作人?！庇谑牵『镒勇膹纳掷镆瞥鰜?，住在森林的邊緣，這時它感覺人是多么幸福，住在有燈的房屋，而猴子只能住在黑暗的森林；人站著是多么高貴，猴子卻只能蹲著走；小猴子一定要學會作人的決心。它每天都跑到森林外面觀察人的動作和生活。它看到人走路，就學著人的樣子走路?？吹饺烁?，就學著耕田的樣子?？吹饺诵?，它也咧開嘴笑。這只小

15、猴子已經完全忘記自己是猴子，一天不看到人，就覺得很寂寞，只要看到人，就高興的走到人的旁邊，摹仿人的動作。森林邊緣的人們看到這小猴子很可愛，都很喜歡它，每天帶東西來喂它，看到它學作人，也很高興的討論著：“這個世界有很多人已經不像人了，你看看，這小猴子竟有作人的心，真是難得！”他們用手撫摸小猴子的頭說：“你愈來愈像人了。”和小猴子坐在一起談天。牽小猴子的手跳舞。遠遠看去，小猴子真像一個人。小猴子也覺得自己除了不會說話，和人沒有什么不同了。有一天，農人到田里種豆子，小猴子也學人抓一把豆子要種在田里，可是它不小心掉了一顆豆子，就把手里的一把豆子丟了，去找那顆掉了的豆子，它沒有找到丟掉的豆子，可是回來的

16、時候，發(fā)現(xiàn)別的豆子也被鳥雀吃光了。農人看了都哈哈大笑的說：“到底，猴子還是猴子?！毙『镒勇犃撕軅模盼虻阶约菏且恢缓镒?，于是跑回森林找它的同伴，可是它的動作太像人，同伴已經完全不認識它了。1. 讀一讀，給下列詞語中的加橫線字注音。 虱（ ）子 皮（ ）袍 邊緣（ ） 咧（ ）開 模（ ）仿 寂（ ）寞（ ）2.從“四散奔逃”這個詞中，你明白了什些么？_3. 小猴子為什么沒和其他都無一起逃命，你知道原因嗎？_4. 為了學做人，小猴子做了那些事呢？_5. 開始人們都說小猴子越來越像人了，但農人為什么又說“到底，猴子還是猴子”？_6. 做人不成功的猴子最終回到了森林，再傷心之余，他會反思些什么呢？

17、不妨大膽想象一下。_ （七） 登山人三個人同去攀登高山，第一個人剛開始攀登幾步，感到山陡難攀，就退了下來。他說： “我是知難而退?！?第二個人攀登到半山腰，氣喘吁吁，望著上面險惡高峻的山勢，搖搖頭說：“還是適可 而止吧！”也退了下來。 只有第三個人，在攀登途中，知難而進，披荊斬棘，無所畏懼，毫不氣餒，最后終于登 上了頂峰。 過了幾天，三個人又碰面了。 第一個人說：“登上頂峰也不過那么回事。還是我知難而退好，省了許多力氣?！?第二個人說：“是呀！所以我適可而止，中途退下，這是明智的?！?登上頂峰的那個人笑了笑，說道：“不過，頂峰上的無限風光，你們是無法看到的”1. 寫出下列詞語的近義詞。 攀（

18、） 畏懼（ ） 明智（ ） 2. 聯(lián)系上下文解釋詞語。 適可而止：_ 勇往直前：_3.縮寫句子。 登上頂峰的人看到了頂峰上的無限風光。4. 在文中用“_”畫出反映第三個人勇于攀登的詞語。5.第五節(jié)中有個詞語“知難而退”。文中指_6.本文的中心意思是什么？（用“”在括號中表示） A.說明登山的困難。 （ ）B.贊揚不畏艱險，勇于登攀的精神。 （ ）C.說明知難而退，能省力氣。登上峰頂也不過那么回事。 （ ）D.贊揚適可而止是明智的。（ ） （八）北風乍起時看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒

19、有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給寄” 兒子漫不經心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說。”老王絮絮叨叨，兒子不耐煩了：“知道了，知道了。”擱了電話。 他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還來不及答話，已經結結實實打了個大噴嚏。 老母親急了：“已經感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣?”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。 在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢

20、，卻忘了勻一些，給北風起源處的故鄉(xiāng)和已經年過7旬的母親。 人間最溫暖的親情，為什么意是這樣的?老王自己都有點發(fā)懵。1. 給加點的字注音。漫不經心（ ） 喋喋不休（ ）寒潮乍起（ ） 乘虛而入（ ）2. 聯(lián)系上下文理解文中加點的字詞，指出“劣跡”一詞用在文中的妙處。_3. 根據(jù)文章內容，聯(lián)系實際生活，說說“人間最溫暖的親情，為什么意是這樣的”含義是什么，表現(xiàn)了老王怎樣的心理？_4. 聯(lián)系上文，說說老王為什么“不由自主地愣住了”？_5. 老王對兒子和母親的不同態(tài)度，文中主要是用什么方法表現(xiàn)出來的？_6. 讀了這篇文章，結合你的經歷，談談你受到了什么教育？_ （九）給予是快樂的保羅在圣誕節(jié)前夕收到了

21、一輛新轎車，是他哥哥送給他的圣誕禮物。圣誕節(jié)前夜，他從辦公室里出來，看見一個小男孩正在看他的新車。小男孩問道：“先生，這是你的車嗎？” 保羅點點頭說：“我哥哥送給我的圣誕禮物，好看嗎？”小男孩吃驚得瞪大了眼睛 說這車是你哥哥白白送給你的 天哪 我希望保羅當然知道他希望什么，他會希望他也有一個這樣的哥哥。但是，那小男孩接下去說的話卻讓保羅十分驚訝。 “我希望我將來也能像你哥哥那樣?！?保羅吃驚地看著這個小男孩，（不由自主 情不自禁）地問了問一句：“你愿意坐的車兜一圈嗎？”“當然，我非常愿意?！?車開了一段路，小男孩轉過身來，眼里閃著（淚珠 淚光），說道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？” 保羅笑

22、了，這回他知道這個小男孩想干什么了，這個小男孩想在鄰居面前（炫耀 夸耀）一下，他是坐新轎車回家的。但是，這回保羅又錯了。 小男孩請求他：“你能把車停到那兩個臺階跟前嗎？” 車停后，小男孩順著臺階跑進了屋。不一會兒，他背著腳有殘疾的小弟弟返回來了。他把小弟弟放在最下面的臺階上， 然后指著車對他說：“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？ 這是他哥哥送給他的圣誕禮物 。你等著，有一天我也會送你一輛新車。到那時候，你就可以坐在車里，親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！” 保羅下了車，把小弟弟抱進了車里。那位小男孩也坐了進去。他們三個人一起渡過了一個難忘的夜晚。 從那天起，保羅真正懂得了給予是快

23、樂的。1. 將文中括號中不合適的詞語劃掉，并給第3自然段加上標點符號。2. “給予”的“給字”應該讀_。3. “當然，我非常愿意?！弊x這句話的時候，應讀出_的語氣。4. 讀一讀短文中劃橫線的句子，聯(lián)系上下文，想想小男孩的這句話為什么讓保羅十分驚訝？請你從下面三個備選答案中選出你認為最正確的并在后面畫“”。（1）小男孩想要一個有錢的哥哥，這樣他就可以擁有一輛新車，可以得到許多快樂，同時也讓弟弟快樂。他的想法讓保羅感到驚訝。（ ）（2）小男孩很有志氣，希望自己將來可以送一輛新車給保羅，他有志不在年高，初生牛犢不怕虎的豪氣，讓保羅感到驚訝。（ ）（3）小男孩并不羨慕保羅有一個有錢的哥哥，他想像保羅的

24、哥哥那樣，用自己的能力給別人帶來許多快樂，而不是像保羅那樣被動地去接受別人所給予的快樂。他的想法讓保羅感到驚訝。（ ）5.“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂的?！边@句話中，如果將“真正”一詞劃掉可以嗎？為什么？_6. 說一說你對“給予是快樂的”這句話的體會。_ （十） _ 古時候,橄欖壩人的祖先一直過著流浪的生活。 一天，突然從天上傳來一陣陣叫聲：“到橄欖壩去，那里會讓你們過上幸福的好日子！”大家抬頭一看，原來是一只綠孔雀，綠孔雀說完，就展翅向遠處飛去。人們跟著綠孔雀向前跑。 跑啊，跑啊，人們歷盡了艱難困苦，終于到了大壩子。但是，那里到處是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來飛去。有的人看了，說：“

25、綠孔雀不是騙大家嗎？”好多人受不了這里的環(huán)境，都紛紛離開了，繼續(xù)過他們的流浪生活去了。 但是，一些堅強的人留了下來，決心用自己的雙手建設橄欖壩。 一年年過去了，橄欖壩慢慢變了樣。一片片整齊的竹樓，竹樓周圍是數(shù)不清的竹叢和果樹，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉.一樹樹、一枝枝掛滿累累果實，遠處是郁郁蔥蔥的樹林，成群的牲畜，金黃的稻田.到處是欣欣向榮的景象 綠孔雀沒有騙人。后來人們?yōu)榧o念綠孔雀，就把這個建好的寨子重新起名為“綠孔雀寨”。 1.給短文加上一個恰當?shù)念}目：_ 2.在第一自然段中找出一對反義詞。 （ ）-（ ） 3.給第六自然段加上標點符號。 4.用“_”畫出橄欖壩原來的樣子的句子。 5.

26、作者寫橄欖壩現(xiàn)在的樣子是按由（ ）到（ ）的順序來安排材料的。具體寫了哪些事物？ _ _ 6.你從這篇短文中悟出什么道理？ _ _ （十一）我要畫 五個學生坐在公園里的草地上，看一本有趣的連環(huán)畫神筆馬良。這本書講的是一個叫馬良的孩子，得到了一支神筆，他畫什么什么就會變成真的。畫的公雞，會啼叫；畫的犁頭，能耕地多帶勁呀！ 假如我有一支神筆 畫什么呢 王斌做了一個握筆的姿勢 認真地說 “我一定要畫世界上最好的東西！”剪了個運動頭的張小麗眨巴著一對大眼睛說。 孩子們都沉思了，設想著美好的畫面。小曼首先想到要畫一張嶄新的辦公桌，送給老師；元元要畫一個大球場，讓學校的小足球隊員練球；周明慢條斯理地說，他

27、要畫一個涼篷，給大街上的民警叔叔遮擋風雨；王斌想畫一臺全自動的洗衣機給媽媽用。最后，張小麗深情地說，她要畫好多好多雙眼睛，送給盲人，讓他們看到光明、美麗的世界！ 五個小學生的談論、描繪，不約而同表達了一個共同的心愿。這圖畫、這心愿，不正是反映了孩子們心中裝著他人的美德嗎？ 1、給短文少標點的句子加上標點符號。 2、聯(lián)系上下文，理解文中帶點的詞語。 慢條斯理： 不約而同： 3、 找出下列詞語的近義詞。 姿勢（ ） 美德（ ） 設想（ ）4.將畫“_”的句子換一種說法，意思不變。_ 5.談談你對課文最后一句話的理解。 “這圖畫、這心愿，不正是反映了孩子們心中裝著他人的美德嗎？” 我的理解是：_ _

28、 6.假如你有一支神筆，你會畫什么？談談你的想法。_ （十二）找 到 了 那是一次春游的路上,我和同學們不知怎么談起了那已經變得冷冰冰的人際關系。記不清是誰說起了雷鋒，接著又有人講起了錢包。 “這年頭，哪兒找學雷鋒的？” “現(xiàn)在要是在地上撿個錢包，你們交嗎？” “交”一個同學拖著長聲，半開玩笑地說，“留一半錢，再交?！?“哎呀 ，好了好了，我渴得要命?！迸肿咏械馈?哎，伙伴們身上的錢早用完了，這回要輪到我請客了?！霸懔?，我的錢包呢？”我一摸褲兜，里 面竟然空蕩蕩的。 我從襯衣兜摸到外衣兜，又從上衣兜摸到褲兜，甚至翻了伙伴的兜，還是找不到那個小小的錢包。我們只得順原路往回走。路已走了大半，我的心

29、也冷了大半截，這年頭兒，誰撿到錢包還（hái hun）會歸還（hái hun）失主呢?唉，找不到也只能自認倒霉，誰讓你自己不看（kn kàn）好錢包呢？ 前面就是小賣部，那是我唯一的希望了。我飛奔到小賣部一看，除了滿地的冷飲包裝紙外，沒別的了，哪里還有錢包的蹤影？ “小姐姐，你找什么？”一個奶聲奶氣的聲音問。 “關你什么事？”我還在氣頭上，她還來煩我！ “找錢包？”她一雙眼睛眨了眨，輕輕地問我。 “你怎么這么煩人？一邊玩兒去！”我簡直忍無可忍。 “我撿到一個，是你的嗎？”聲音更清了。 我回頭瞥了一眼她手中的錢包，眼睛一亮，這正是我丟的！“是！是！”我連聲說著，然后

30、一把抱住她，在她那胖胖的臉頰上留下了一個響亮的吻。 小孩子花瓣似的小嘴咧開了。 “謝謝！”我激動得不知說什么好，半天才擠出兩個字。 “不用，雷鋒叔叔就是這樣的?！彼龗昝撋?，搖頭晃腦地說，“再見！”說完，便跑開了。 我目送著她的背影，直到我的視野里再也找不到她，一旁傳來了售貨員的聲音：“這孩子在這等了半天了，原來在等你?！?我緊緊地握住錢包，滾燙的淚珠已從我的面頰上滑落下來，落到那小小的錢包上，我默默得念叨著：“找到了，找到了”1.將文中加點字讀音不正確的用“”劃去。 2.本文已用“”分為三段，分段的依據(jù)據(jù)是_ 3.寫出下列詞語的近義詞。竟然（ ） 激動（ ） 唯一 （ ） 4.用“_”畫出一個

31、比喻句。 5用一兩句話概括短文的主要內容。_ 6.文章結尾“我”默默地念叨著：“找到了，找到了”“我”找到了什么？_ （十三）我愛春雨 我愛春雨。在家鄉(xiāng),人們常用“春雨貴如油”來比喻春雨是多么的寶貴。 細雨如絲，透過一條條的銀線，看到遠處的建筑物和高山，朦朦朧朧的，就像含羞的少女披上了銀色的面紗。 地里的麥苗看見春雨來了，高興得歡呼起來，春雨熱情地對它們說：“喝吧，麥苗妹妹，喝得飽飽的，長得壯壯的，等到夏天到來的時候，你們就要為人類做貢獻了?！贝河辏那牡劂@進泥土里，麥苗喝了雨水，立刻感到渾身是勁。它們使勁往上長，似乎已經悄悄地抽出兩片嫩綠的葉子。一陣風吹來，麥苗發(fā)出輕微的聲音，好像說：“春雨

32、，我們決不辜負你對我們的希望?！?春雨，也給樹木帶來了變化?？矗诖河甑臐补嘞?，桃花妹妹皺巴巴的臉兒舒展了，楊樹阿姨碧綠的葉子被春雨洗得沒有一點灰塵，從遠處看，就像換上了一身新裝。 好雨知時節(jié) 當春乃發(fā)生 隨風潛入夜 潤物細無聲 面對無聲而下的春雨 我不禁想起唐代詩人杜甫的 春夜喜雨 是啊，春雨雖然為人類做了許多好事，但是它從來沒有向人們炫耀過自己的功勞。我們辛勤的老師，不正像春雨一樣，在自己平凡的崗位上默默地工作著。他們付出了多少心血，終于聞到了桃李的芬芳！ 1、 按要求寫詞語。 近義詞：炫耀-（ ） 寶貴-（ ） 反義詞：平凡-（ ） 辛勤-（ ） 2、給文中少標點的地方加上正確的標點符號。 3、春雨的品格是： _、_。4、當我讀到“我們辛勤的老師，不正像春雨一樣，在自己平凡的崗位上默默地工作著”