六年級(jí)上冊(cè)《學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記》

1、河小六（4）班：楊學(xué)利 讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記指讀書(shū)時(shí)為了指讀書(shū)時(shí)為了把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或把自己的讀書(shū)心得記錄下來(lái)或?yàn)榱税盐闹械木什糠终沓鰹榱税盐闹械木什糠终沓鰜?lái)而做的筆記。來(lái)而做的筆記。 俗話說(shuō)：俗話說(shuō)：“最淡的墨水，也勝最淡的墨水，也勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。過(guò)最強(qiáng)的記憶?！彼?，俄國(guó)文學(xué)所以，俄國(guó)文學(xué)家家托爾斯泰托爾斯泰要求自己：要求自己：身邊永遠(yuǎn)身邊永遠(yuǎn)帶著鉛筆和筆記本，讀書(shū)和談話的帶著鉛筆和筆記本，讀書(shū)和談話的時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)都時(shí)候碰到一切美妙的地方和話語(yǔ)都把它記下來(lái)。把它記下來(lái)。 摘要式讀書(shū)筆記摘要式讀書(shū)筆記 最簡(jiǎn)單的一種做讀書(shū)筆最簡(jiǎn)單的一種做讀書(shū)筆記的方法是記的方法是“

2、摘抄法摘抄法”。 摘要式讀書(shū)筆記摘要式讀書(shū)筆記 所謂摘抄就是讀一本書(shū)、所謂摘抄就是讀一本書(shū)、一篇文章，把其中的一些好的一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下來(lái)，抄在本子句子和段落摘下來(lái)，抄在本子上或卡片上。上或卡片上。 摘要式讀書(shū)筆記摘要式讀書(shū)筆記 還可以摘抄下你感興趣的、還可以摘抄下你感興趣的、精美的詞語(yǔ)，語(yǔ)句，語(yǔ)段。精美的詞語(yǔ)，語(yǔ)句，語(yǔ)段。 心得式讀書(shū)筆記，是在心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。收獲的一種筆記。 心得式讀書(shū)筆記心得式讀書(shū)筆記 一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗一個(gè)人可以被毀滅，

3、但不可以被打敗 老人與海讀書(shū)筆記老人與海讀書(shū)筆記 海明威的老人與海講述了一個(gè)極為簡(jiǎn)單的故事，是一片能讓人感動(dòng)其中，感悟其中的故事，一個(gè)名為圣地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一人出海打漁，在一無(wú)所獲的84天后釣到了一條奇大無(wú)比的馬林魚(yú)，只是老人從未看到的一條大魚(yú)，這條頑強(qiáng)的大魚(yú)拖著老人的船漂了兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中艱難地生存著，最后看似有一絲希望，卻被鯊魚(yú)給毀滅了，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后在半夜拖著只剩一副光禿禿的魚(yú)骨架回家了。 厄納斯特*海明威是20世紀(jì)美國(guó)小說(shuō)家，他所創(chuàng)作的獨(dú)具風(fēng)格的作品具有世界影響，他參加過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，受過(guò)傷，一生中坎坷很多，可以說(shuō)他雙全吧，打過(guò)

4、仗，在戰(zhàn)爭(zhēng)中寫(xiě)新聞稿，后來(lái)開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)。 老人與?？此坪?jiǎn)單的故事情節(jié)，卻蘊(yùn)含了許多生后的哲理和寓意。老人與社會(huì)斗爭(zhēng)，與天與地斗，是一個(gè)勇敢者的形象，“大馬林魚(yú)開(kāi)始快速的圍著小漁船游動(dòng)，將纜繩纏繞到了桅桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力的向它的心臟擲去，一聲哀鳴結(jié)束了大魚(yú)的生命，它靜靜的浮在水面上”，這是老人在和命運(yùn)抗?fàn)?，連續(xù)84天一條魚(yú)都沒(méi)有釣到，就快要放棄時(shí)，老人一直在不停地鼓勵(lì)自己，再走遠(yuǎn)一點(diǎn)，再走遠(yuǎn)一點(diǎn)，“魚(yú)啊，他輕輕的說(shuō)出聲來(lái)，我和你奉陪到死，依我看，它也要和我奉陪到死的，老人想，于是他等待著明天，眼下正當(dāng)破曉前的時(shí)分，天氣很泠，他把身子緊貼著木船舷來(lái)取暖，它能熬多

5、久我就能熬多久。”老人是勇敢的是無(wú)畏的，是作者心目中的勇士，也是我們社會(huì)中的勇士，作者是想通過(guò)老人來(lái)塑造一位與命運(yùn)與社會(huì)抗?fàn)幍摹氨瘎∮⑿廴宋铩?，社?huì)永遠(yuǎn)不會(huì)同情如同一粒塵埃的民眾，然而民眾卻一次次的改寫(xiě)社會(huì)，有了這樣那樣的人，才使得我們對(duì)社會(huì)對(duì)自己所處的環(huán)境有了更清醒更全面的認(rèn)識(shí)，個(gè)人抗?fàn)幉涣嗣\(yùn)，但是老人卻不氣餒，“一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗”，這也是海明威心中的形象，是他心中理想的，向往的形象，也是最能打動(dòng)我的一句話，人生是充滿挫折和曲折的過(guò)程，失敗就像是家常便飯，時(shí)時(shí)都有，有大有小，但是，人的承受力也有大有小，這就注定有人勇敢，屢敗屢戰(zhàn)，有人膽怯，一蹶不振，因此海明威希望塑造一個(gè)永

6、遠(yuǎn)也打不敗的“人”，盡管沒(méi)有別人的信任，但還是堅(jiān)持著，我佩服老人的精神，老人夢(mèng)中多次出現(xiàn)“獅子”嬉戲打鬧的場(chǎng)景，是象征著力量和希望，不論結(jié)局怎樣，老人心中永遠(yuǎn)打不倒。老人也是一位非常熱愛(ài)自然的人，不懼孤獨(dú)的人，“它們（指海豚）都是好樣的”他說(shuō)“它們是我們的兄弟，就想飛魚(yú)一樣”，“跟著他憐憫起這條被他釣住的大魚(yú)來(lái)了”，“你現(xiàn)在覺(jué)得痛了吧，魚(yú)”他說(shuō)“老實(shí)說(shuō)，我也是如此啊”，“魚(yú)閉著嘴，尾巴直上直下的豎著，我們像親兄弟一樣航行著所以老人想，只要它高興，讓他把我?guī)Щ厝サ昧耍也贿^(guò)靠詭計(jì)才比它強(qiáng)，可他對(duì)我并無(wú)一點(diǎn)惡意”，從以上摘抄的句子可以看出，老人是多么喜歡自然，將自然的一切當(dāng)成自己的朋友，每每都站在

7、他們的立場(chǎng)來(lái)思考，老人還遇到了一只飛疲憊的停留在船上的小鳥(niǎo)，老人就與小鳥(niǎo)聊起天了，在空曠靜寂的海面上，孤獨(dú)席卷而來(lái)，自言自語(yǔ)成為老人排遣寂寞的方式，頑強(qiáng)樂(lè)觀成了老人必備的心態(tài)，就算獨(dú)自一人也無(wú)所謂吧！對(duì)今天這個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這樣的奮斗方式多么的諷刺??！現(xiàn)實(shí)社會(huì)中這樣獨(dú)自面對(duì)孤獨(dú)的情形也不多見(jiàn)了吧，更何況大多數(shù)人已從內(nèi)心懼怕孤獨(dú)呢！閱讀就像照鏡子一樣，人是無(wú)法看到自己的面目，也無(wú)法洞悉自己的靈魂，而閱讀則讓我發(fā)現(xiàn)自己的份量，如何讓我面對(duì)孤獨(dú)？我該怎么辦？如果那樣的話，我想我不久就會(huì)瘋掉，我沒(méi)有老人那樣堅(jiān)不可摧的精神力量，就像他和男孩每天扯謊，“有什么吃的東西嗎”男孩問(wèn)，“有鍋魚(yú)煮黃米飯，你想吃嗎？”

8、“不，我回家吃，要我給你生火嗎？”，“不用，等會(huì)我自己來(lái)，也許就吃冷飯算了”，“我把撒網(wǎng)拿去好嗎？”“當(dāng)然好”。是世上并沒(méi)有什么“魚(yú)煮黃米飯”，還得要飯店老板接濟(jì)，一切都是假的，根本就沒(méi)有，卻還能若無(wú)其事的說(shuō)笑著，這也是自欺欺人吧，但也是這些支撐著老人活下去，就像在海上“要是別人聽(tīng)到我在自言自語(yǔ)，會(huì)當(dāng)我是發(fā)瘋了，不過(guò)既然我沒(méi)有瘋，我就不管，是這位老人的寫(xiě)照，還是要說(shuō)?！辈徽f(shuō)大概就要瘋了吧，最后疲憊回家后“他不久就睡熟了，夢(mèng)見(jiàn)小時(shí)候見(jiàn)到的非洲，長(zhǎng)長(zhǎng)地金色海灘和白色海灘，白的耀眼，還有高聳的海岬和褐色的大山，他不再夢(mèng)見(jiàn)風(fēng)暴，不再夢(mèng)見(jiàn)婦女們，不再夢(mèng)見(jiàn)偉大的事件，不再夢(mèng)見(jiàn)大魚(yú)，不再夢(mèng)見(jiàn)打架，不再夢(mèng)見(jiàn)角

9、力，不再夢(mèng)見(jiàn)他的妻子，他如今只夢(mèng)見(jiàn)一些地方和海灘上的獅子，它們?cè)谀荷邢裥∝堃粯討蛩Ｖ?，他?ài)它們，如同愛(ài)這孩子一樣?！边@也是老人精神所在奮斗到底，永不言敗。這個(gè)小男孩無(wú)疑也是老人的支柱之一，是這個(gè)充滿悲劇色彩的全文的亮點(diǎn)，孩子帶回了老人的青春，使他找回了自我，“孩子拿著那罐熱咖啡直走到老人的窩棚，在他身邊坐下來(lái)，等他醒來(lái)老人終于醒了”“它們把我打垮了，曼諾林，他說(shuō)”，“我不在乎，我昨天逮住兩條，然后我們現(xiàn)在一起釣魚(yú)，因?yàn)槲疫€有好多東西要學(xué)?！痹谶@里我們看到老人唯一傾訴的對(duì)象是小孩，似乎小男孩是他的親人，實(shí)際上，小男孩已經(jīng)繼承老人那種堅(jiān)忍不拔的蒼涼的硬漢精神，老人的精神影響著小孩，而孩子則是老人心中的港灣，我慶幸在這部小說(shuō)中老人的身邊還有這么一個(gè)小男孩的陪伴，這真是一劑良藥，慰藉老人飽經(jīng)風(fēng)霜的心靈，也許在現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都渴望著有這么一個(gè)