最新賈平凹《風(fēng)雨》課件改

1、風(fēng)雨風(fēng)雨 賈平凹瓦房店市第十八初級中學(xué) 張忠禹【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。朗讀課文，梳理文章內(nèi)容。2.體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運用及其作用。描寫手法的運用及其作用。3.掌握和練習(xí)一些寫景技巧。掌握和練習(xí)一些寫景技巧。 賈平凹，原名賈平娃，賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員，陜西年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。主席。1974年開始發(fā)表作品。著有

2、小說集年開始發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲賈平凹獲獎中篇小說集獎中篇小說集、賈平凹自選集賈平凹自選集，長篇小說，長篇小說商商州州、白夜白夜，自傳體長篇，自傳體長篇我是農(nóng)民我是農(nóng)民等。等。臘臘月月正月正月獲中國作協(xié)第獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿滿月月獲獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；年全國優(yōu)秀短篇小說獎；廢都廢都獲獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；年法國費米娜文學(xué)獎；浮躁浮躁獲獲1987年美國美孚飛年美國美孚飛馬文學(xué)獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的馬文學(xué)獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎”。 檢查預(yù)習(xí)，糾正字音檢查

3、預(yù)習(xí)，糾正字音偌大（ ) 蜷曲（ ） 倏忽（ ） 柵欄（ ）模樣（ ） 撩起（ ）剎那（ ） 錐形（ ） 葡萄蔓（ ） 賈平凹（ ） ru shmchmnqunzhliozhu w速讀課文，梳理內(nèi)容速讀課文，梳理內(nèi)容本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文，本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？想一想：各段都寫了哪些景物？樹林子（樹林子（1）垂柳楊葉蘆葦（垂柳楊葉蘆葦（2）羊小女孩（羊小女孩（3）葡萄蔓蒼蠅（葡萄蔓蒼蠅（4）鳥巢鳥兒（鳥巢鳥兒（5）廢紙濕貓瓦（廢紙濕貓瓦（6）浮萍水池魚兒（浮萍水池魚兒（7）老頭孩子們（老頭孩子們（8）植物植物人物人物動物動物側(cè)面烘托側(cè)面烘托

4、精讀課文，品味語言精讀課文，品味語言樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭綠全然又壓扁開來，綠全然又壓扁開來，比喻，將樹林子比喻為一塊面團，并著兩個動詞比喻，將樹林子比喻為一塊面團，并著兩個動詞“鼓鼓”和和“陷陷”，生動形象地寫出了樹林地狂風(fēng)中飄搖的情景。生動形象地寫出了樹林地狂風(fēng)中飄搖的情景。借代，用綠代替樹林，以及一系列動詞借代，用綠代替樹林，以及一系列動詞“擠擠”、“拉拉”等等生動形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時的情態(tài)。生動形象地寫出了樹林被風(fēng)吹

5、倒時的情態(tài)。 比喻、夸張等修辭手法、動詞的比喻、夸張等修辭手法、動詞的使用及側(cè)面烘托手法的運用，是本文使用及側(cè)面烘托手法的運用，是本文的一大特色。請同學(xué)們分組討論，每的一大特色。請同學(xué)們分組討論，每一組感受一個場景；再請代表發(fā)言。一組感受一個場景；再請代表發(fā)言。細讀課文，體會主旨細讀課文，體會主旨 讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場景和情讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？表明了文章怎樣調(diào)與前面相比有什么不同？表明了文章怎樣的主旨？的主旨？ 由室外到室內(nèi)，由紛雜到安靜平和，由室外到室內(nèi)，由紛雜到安靜平和，令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面結(jié)束。文末令人緊張的風(fēng)雨以溫暖的畫面結(jié)束。文末含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的含蓄地表達了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。謳歌和贊美之情，這是本文的主旨所在。寫一寫：寫一寫： 請選擇課文中的一個片段，仿請選擇課文中的一個片段，仿照其寫法，以照其寫法，以“暴風(fēng)雪暴風(fēng)