雨霖鈴公開課

1、雨霖鈴雨霖鈴柳永柳永 柳永柳永 （9801053），），北宋詞人，北宋詞人，原名原名三變，字景莊，后改名永，字耆卿，三變，字景莊，后改名永，字耆卿，崇安（今屬福建）人，婉約派最具崇安（今屬福建）人，婉約派最具代表性的人物之一。柳永為人放蕩代表性的人物之一。柳永為人放蕩不羈，終身潦倒，其詞多描繪城市不羈，終身潦倒，其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅風(fēng)光和歌妓生活，尤長于抒寫羈旅行役之情，他對(duì)宋詞的發(fā)展有一定行役之情，他對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。的影響。 一、讀音一、讀音（預(yù)習(xí)解決）（預(yù)習(xí)解決）要求要求：字正腔圓 語調(diào)得體二、讀意（本課內(nèi)容）要求要求：讀出詞中的意象， 讀出詞中的意境。聽

2、錄音聽錄音，了解全詞內(nèi)容。上片：寫臨別時(shí)難分難舍的情景。上片：寫臨別時(shí)難分難舍的情景。下片：寫離別后孤寂凄清的情景。下片：寫離別后孤寂凄清的情景。重點(diǎn)意象寒蟬: 悲涼。時(shí)間。長亭長亭： 離別。離別。 蘭舟蘭舟： 漂泊。悲涼。漂泊。悲涼。 柳永柳永雨霖鈴雨霖鈴“留戀處、蘭舟催發(fā)留戀處、蘭舟催發(fā)”，此，此去便是漂泊，便是遠(yuǎn)離，便是浪跡天涯，去便是漂泊，便是遠(yuǎn)離，便是浪跡天涯，便是無窮無盡的思念和悲愁了。便是無窮無盡的思念和悲愁了。上片：上片：寫臨別時(shí)難分難舍的情景。寫臨別時(shí)難分難舍的情景。 思考：思考： 上片單純在寫景嗎？上片單純在寫景嗎？ 采用了怎樣的藝術(shù)手法？采用了怎樣的藝術(shù)手法？給我們描繪出

3、一幅怎樣的畫面？給我們描繪出一幅怎樣的畫面？ 秋雨黃昏長亭送別圖秋雨黃昏長亭送別圖都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。為何“無語凝噎”？ 離別之際，內(nèi)心有許多的不舍，也有想要離別之際，內(nèi)心有許多的不舍，也有想要訴說的話，可由于滿懷的傷別之情，一切訴說的話，可由于滿懷的傷別之情，一切盡在不言之中。最后落得個(gè)盡在不言之中。最后落得個(gè)“執(zhí)手相看淚執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。眼，竟無語凝噎?！蹦钊トデЮ餆煵ǎ红\沉沉楚天闊。問問：三處景物與詞人的愁緒有何聯(lián)系？ 煙波浩渺勝似詞人心中郁積的惆悵； 暮靄沉沉勝似詞人心情的沉重壓抑； 楚天遼闊勝似詞人心中愁緒的無

4、邊無際。 用三處景物形象比喻出詞人心中的離愁別緒。 小結(jié)： 景情景（情景交融） 上片主要寫景，卻并不是單純的寫景，詞人融情于景，既把滿懷的離愁別緒融入具體的景物之中，又直接抒發(fā)自己的情懷，形象生動(dòng)地描繪了當(dāng)時(shí)離別之景、離別之情。 下片：寫離別后孤寂凄清的情景。下片：寫離別后孤寂凄清的情景。 思考： 下片單純在抒情嗎？ 采用了怎樣的藝術(shù)手法？多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。一幅怎樣的畫面展現(xiàn)在詞人面前？一幅怎樣的畫面展現(xiàn)在詞人面前？這幅畫背后又蘊(yùn)藏著怎樣的情感？這幅畫背后又蘊(yùn)藏著怎樣的情感？ 畫面：微微晨風(fēng)吹拂起岸邊的楊柳，殘?jiān)滦睊欤蠢粘鲆环良诺漠嬅妗?情感：這幅畫的背后飽含著詞人內(nèi)心的凄涼與孤寂。這幅畫畫面越美，越反襯出詞人內(nèi)心的凄婉，那份孤單，那份悲苦，久久難以排遣。 柳柳何以如此鐘愛何以如此鐘愛“柳柳”呢？呢？ 一來“柳”、“留”諧音，古人送別之時(shí)，往往折柳相贈(zèng)，有“挽留”之意。 二來纖柔細(xì)軟的柳絲則象征著情意綿綿，柳枝那搖擺不定的形體，又能夠傳達(dá)出親友離別時(shí)那種“依依不舍”之情。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？小結(jié)： 情景情（情景交融） 下片重在抒情，卻也刻畫景物，情景交融，為我們呈現(xiàn)出離別后的孤寂凄清的情景，使詞人傷感之情躍然紙上。 三、讀情要求：要求：角