雁蕩山旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用研究

1、雁蕩山旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用研究【研究目的】第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)，旅游幾乎在世界各地取得了巨大的進(jìn)展。旅游業(yè)已成為世界上發(fā)展勢(shì)頭最強(qiáng)勁的產(chǎn)業(yè)，被譽(yù)為20世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)巨人。據(jù)世界旅游組織（WT）公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，1950年全世界國(guó)際旅游活動(dòng)參加者為25282萬(wàn)人次，1960年為69296萬(wàn)人次，1990年則為454875萬(wàn)人次，相當(dāng)于1950年全世界國(guó)際旅游人數(shù)的18倍。國(guó)內(nèi)旅游也迅速發(fā)展，整個(gè)“八五”期間旅游人數(shù)為2206億人次，每年以189的速度增長(zhǎng)，比“七五”年均增長(zhǎng)率高出14個(gè)百分點(diǎn)。旅游業(yè)的發(fā)展速度是驚人的。但是，旅游的發(fā)展?jié)摿€遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)。目前即便是在西方工業(yè)化國(guó)家中，每年能夠出國(guó)旅行

2、的人數(shù)在該國(guó)人口中的比重仍未達(dá)到應(yīng)有水平。例如在出境旅游比較流行的英國(guó)，每年出國(guó)旅游的人次也僅為全國(guó)人口的13。而大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家的國(guó)際旅游者在這些國(guó)家的人口中所占的比例就更小了。戰(zhàn)后旅游發(fā)展的趨勢(shì)表明，隨著各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、余暇時(shí)間的增多、教育的普及和教育水平的不斷提高，以及其它各種社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的有利進(jìn)展，今后參加旅游的人數(shù)將會(huì)不斷增加，從而也決定了旅游業(yè)將有光明的發(fā)展前景。旅游者的文化修養(yǎng)、旅游資源的文化品位、旅游業(yè)的文化氛圍、旅游從業(yè)人員的文化素質(zhì)，是推動(dòng)旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有文化的旅游是不存在某個(gè)單位的，低檔次的文化品位，是影響旅游活動(dòng)發(fā)展的致使原因。所以不管是旅游的主體（旅游者）還是旅

3、游的客體（旅游資源）都應(yīng)予以一定的教育和培訓(xùn)，以使旅游資源的開(kāi)發(fā)和欣賞被賦予更豐富的文化意蘊(yùn)，從而使旅游得到更健康和快速的發(fā)展。 旅游業(yè)是一高度競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)業(yè)。不僅各國(guó)旅游業(yè)，特別是面對(duì)相同客源市場(chǎng)的鄰近國(guó)家旅游業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，而且同一旅游目的地內(nèi)的各旅游企業(yè)也存在競(jìng)爭(zhēng)。如果不了解旅游，不了解發(fā)展旅游的基本要素及各要素之間的關(guān)系，不了解旅游的性質(zhì)、特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)等必要的知識(shí)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中取勝是非常困難的，因此還要對(duì)從事旅游業(yè)的人員進(jìn)行旅游教育和訓(xùn)練。另外，要搞好旅游業(yè)，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)計(jì)劃中的地位，還要在堅(jiān)持以國(guó)家利益為重的前提下滿足旅游者的需要和當(dāng)?shù)厝嗣竦男枰Ｒ仓挥型瑫r(shí)滿足旅游者和當(dāng)?shù)厝?/p>

4、民的需要，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的利益。因此各方的利益和需要都必須予以滿足，各方彼此間的利益沖突都必須調(diào)合一致。在這個(gè)意義上，了解旅游和正確認(rèn)識(shí)旅游對(duì)于各級(jí)政府參與制定政策和規(guī)劃工作的人員是十分必要的。中學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，更是有必要了解一定的旅游方面的知識(shí)。雁蕩山作為首批全國(guó)一級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，是樂(lè)清人的驕傲，以之為載體的研究，會(huì)讓學(xué)生更感興趣。其次，雁蕩山創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與它資源的地位是不相符的，如何更好地開(kāi)發(fā)雁蕩旅游資源，來(lái)促進(jìn)樂(lè)清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，作為樂(lè)清的一名學(xué)子，是應(yīng)該給予關(guān)注的。最后，隨著經(jīng)濟(jì)的越來(lái)越發(fā)展，絕大多數(shù)人口聚集在城市，絕大多數(shù)勞動(dòng)者都在從事單調(diào)乏味的重復(fù)性工作，且生活節(jié)奏不斷加

5、快，在“時(shí)間就是生命”、“時(shí)間就是金錢”的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，人們的工作、學(xué)習(xí)乃至日常生活都必須講求效率，一切都有充滿緊張，那種“采菊東蘺下，悠然風(fēng)南山”的傳統(tǒng)田園生活早已被現(xiàn)代節(jié)奏拋棄，使城市居民，特別是勞動(dòng)就業(yè)人員的身心受到比較大的壓力，他們需要定期使自己緊張的體力和神經(jīng)得到放松，從而更向往重返沒(méi)有城市污染和工業(yè)污染的大自然，向往能使人耳目一新的異域環(huán)境。作為同學(xué)也是一樣，在沉重的學(xué)習(xí)壓力下難免會(huì)身心疲憊，到大自然中去放松一下是很有必要的。通過(guò)研究，今后會(huì)習(xí)慣去旅游，喜歡去旅游?！狙芯?jī)?nèi)容】一了解旅游及旅游業(yè)的作用。二哪些資源可以成為旅游資源？三有些什么類型的旅游資源四雁蕩山旅游業(yè)存在某個(gè)單位的問(wèn)

6、題五如何開(kāi)發(fā)雁蕩山的旅游資源六如何提高對(duì)風(fēng)景的欣賞能力【研究過(guò)程】 一開(kāi)題準(zhǔn)備工作 由老師做有關(guān)專題講座，使同學(xué)們對(duì)課題有初步了解。 二組建研究小組 每組4-6人，由學(xué)生自由選擇組合，對(duì)于少數(shù)沒(méi)有組合起來(lái)的同學(xué)，教師在尊重學(xué)生選擇的前提下，適當(dāng)再做安排。 三小組活動(dòng) 1選出組長(zhǎng)，討論選擇研究?jī)?nèi)容，上報(bào)老師。 如果學(xué)生不能確定內(nèi)容的，教師應(yīng)與學(xué)生一起討論，加以引導(dǎo)。實(shí)在不行，給學(xué)生幾個(gè)方向，以供參考。具體如下：1）雁蕩山的旅游資源調(diào)查2）雁蕩山旅游業(yè)存在某個(gè)單位的問(wèn)題3）雁蕩山旅游資源開(kāi)發(fā)措施的研究4）雁蕩山的旅客來(lái)源5）雁蕩山旅客的需求調(diào)查6）將雁蕩山建設(shè)成為中學(xué)生自然科學(xué)教育基地的可行性調(diào)查

7、7）雁蕩山賓館入住率調(diào)查8）雁蕩山工作人員素質(zhì)調(diào)查9）最受歡迎的風(fēng)景點(diǎn)及原因調(diào)查10）雁蕩山環(huán)保工作情況調(diào)查 2由小組成員共同設(shè)計(jì)研究方案，上報(bào)老師，接受教師的指導(dǎo)。對(duì)于方案中存在某個(gè)單位的問(wèn)題或?qū)嵤┻^(guò)程中可能會(huì)碰到的問(wèn)題，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生給予充分的討論和估計(jì)。3開(kāi)展小組研究活動(dòng)，做好研究記錄。在進(jìn)行小組研究活動(dòng)中，如果要外出，應(yīng)告知指導(dǎo)教師，由指導(dǎo)教師帶隊(duì)，經(jīng)學(xué)校有關(guān)方面批準(zhǔn)。四撰寫個(gè)人總結(jié)和小組研究報(bào)告。1.課題活動(dòng)情況記錄表；2.小組研究成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表；3.小組成員成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表1、課題活動(dòng)情況記錄表研究?jī)?nèi)容：活動(dòng)時(shí)間： （第 次）活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)形式：（小組討論、查閱資料、調(diào)查、訪問(wèn)專家等）參加活

8、動(dòng)成員簽名：活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)結(jié)果：（得到什么結(jié)論、解決什么問(wèn)題等）2、小組研究成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表研究?jī)?nèi)容：研究完成日期：研究小組成員：研究小組日?；顒?dòng)情 況計(jì)劃安排好 一般 差活動(dòng)記錄好 一般 差任務(wù)完成好 一般 差小組成員參與情 況活動(dòng)出勤率100% 80-90% 80%以下成員積極性高 較高 一般小組合作性好 一般 差研 究成 果報(bào) 告報(bào)告內(nèi)容完整 一般 不全報(bào)告表述清楚 一般 混亂成果可信度好 一般 差成果可靠度好 一般 差材料完整性完整 一般 不全預(yù)期成果達(dá)成度好 一般 差成果實(shí)際水平較高 一般 較低研究成果評(píng)審成績(jī)（分五個(gè)等級(jí)）A（100） B（90） C（80） D（70） E（60）評(píng)價(jià)人（簽名）：3、小組成員成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)表研究?jī)?nèi)容：研究小組成績(jī)（Q）：小