四年級(jí)下冊(cè)蘇教版復(fù)習(xí)備課

1、小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析本班共有54名學(xué)生。本學(xué)期教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在漢語(yǔ)拼音方面，除個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外，大部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握較好。在生字詞的掌握上，由于平時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)不到位，漢字書(shū)寫(xiě)正確率較差。因此，在復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)化鞏固。同時(shí)，對(duì)生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)。還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔，字跡端正，字體較美觀(guān)。在閱讀方面。一部分學(xué)生理解能力不夠，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)。重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的

2、能力和方法。在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍?xiě)作方法，使句子通順，文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生寫(xiě)作及表達(dá)能力差，甚至有無(wú)話(huà)可寫(xiě)的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫(xiě)作思路，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多練習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增加詞匯積累。 在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面差的不良習(xí)慣。在答題過(guò)程中，還有學(xué)生審題能力差，答非所問(wèn)。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過(guò)程中注意糾正學(xué)生不良書(shū)寫(xiě)與審題習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容1漢語(yǔ)拼音。（1）學(xué)會(huì)

3、漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫(xiě)規(guī)則。（2）熟練掌握看拼音寫(xiě)漢字、詞語(yǔ)和句子。（3）掌握漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)及其變化。2字。（1）掌握本冊(cè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語(yǔ)。（3）按要求寫(xiě)字；（4）選字填空;（5）改正錯(cuò)別字；（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；（7）按要求查字典等。3詞語(yǔ)。（1）正確地讀出寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞，并注意積累詞語(yǔ)。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。（3）辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，會(huì)詞語(yǔ)搭配、選詞填空等各種詞語(yǔ)訓(xùn)練。4句子。（1）懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要

4、求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫(xiě)；（6）補(bǔ)足詞語(yǔ)；（7）詞語(yǔ)搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用。語(yǔ)言感悟：（）聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子含著的意思；（）按要求找出相關(guān)的詞句回答問(wèn)題；（3）理清課文的敘述順序；（4）領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)；（5）理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；（6）學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問(wèn)題；（7）聯(lián)系生活實(shí)際談感受等。5標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。6口語(yǔ)交際。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話(huà)題進(jìn)行一

5、至二次的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。7習(xí)作。復(fù)習(xí)寫(xiě)自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感；復(fù)習(xí)寫(xiě)想象作文，能把想象的內(nèi)容寫(xiě)具體。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的223個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)的165個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的詞語(yǔ)，做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2主動(dòng)復(fù)習(xí)本冊(cè)課文和積累運(yùn)用中的“讀讀背背”，對(duì)閱讀有較濃厚的興趣，通過(guò)閱讀訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書(shū)方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。3能主動(dòng)積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽(tīng)別人講話(huà)，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。4主動(dòng)參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平

6、時(shí)習(xí)作的不足，能寫(xiě)出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。5積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來(lái)看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把經(jīng)過(guò)寫(xiě)細(xì)致是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1能對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行邏輯歸類(lèi)；結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞；會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。2把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法；發(fā)表自己的閱讀見(jiàn)解或體會(huì)；能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、

7、書(shū)信及常見(jiàn)的應(yīng)用文。3綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。六、復(fù)習(xí)措施：1在課堂上注意多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，注意復(fù)習(xí)方法的趣味性，盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂(lè)，有趣，避免過(guò)多的題目訓(xùn)練，以次吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。2注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，授之以漁。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書(shū)，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。3利用學(xué)習(xí)小組，在小組里互幫互助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引進(jìn)競(jìng)賽機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。4在復(fù)習(xí)時(shí)，練習(xí)的范圍不能拘泥于書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展?？梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言，新的閱讀資料，讓學(xué)生

8、進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。 七、具體時(shí)間安排：復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)數(shù)復(fù)習(xí)時(shí)間第一單元26.23第二單元26.24第三單元26.25第四單元26.26第五單元26.29第六單元26.30第七單元27.1綜合復(fù)習(xí)47.2-7.3課 題復(fù)習(xí)第一單元主備人袁敏方總課時(shí)110111教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課重點(diǎn)段落。3、會(huì)把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)（運(yùn)用擬人手法）。4、會(huì)背會(huì)默本單元的詩(shī)，能理解詩(shī)意和詩(shī)的意境。教學(xué)本課用2教時(shí)此教案為第1、2教時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課重點(diǎn)段落。3、會(huì)把句子寫(xiě)具體、

9、寫(xiě)生動(dòng)（運(yùn)用擬人手法）。4、會(huì)背會(huì)默本單元的詩(shī)，能理解詩(shī)意和詩(shī)的意境。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、擬人手法的運(yùn)用和理解古詩(shī)的詩(shī)意和意境。教學(xué)過(guò)程:一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（一）課文知識(shí)點(diǎn)這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 堅(jiān)持寫(xiě)日記 、愛(ài)護(hù)圖書(shū) 。1、走，我們?nèi)ブ矘?shù)這首詩(shī)中把樹(shù)、森林比作 綠色工廠(chǎng) 和 綠色寶庫(kù) ，把枝葉比作 快樂(lè)的音符 。其中3、4、5小節(jié)著重講了 植樹(shù) 的作用和意義。2、第一朵杏花講的是 鄰居孩子 幫 竺可楨 觀(guān)察 第一朵杏花 開(kāi)放的時(shí)間的故事。他說(shuō)：“我需要的是 精確 的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用大概也許這類(lèi)字眼，也不能用 估計(jì) 和

10、推斷 代替 觀(guān)察 ?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的 精確觀(guān)察 ，才 掌握 了氣候變化的 規(guī)律 。（注意標(biāo)點(diǎn)！）3、燕子的作者是 鄭振鐸 ，課文從 羽毛 、 翅膀 、 尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形： 活潑機(jī)靈 。燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是： 輕、快 。作者把休息在電線(xiàn)上的燕子比作 音符 ，把電線(xiàn)比作 五線(xiàn)譜 。填空： 青 的草， 綠 的芽，各色鮮艷 的花，都像 趕集似的聚攏來(lái) ，形成了 爛漫無(wú)比 的春天。小燕子從南方 趕來(lái) ，為春光 增添 了 許多生趣 。4、江南春是 唐 代詩(shī)人 杜牧 寫(xiě)的。其中，懷古的是 南朝四百八十寺 ，多少樓臺(tái)煙雨中  。詩(shī)句中，“映”的意思是

11、掩映 ，“郭”的意思是 依山而建的城墻 。   春日偶成的作者是 程顥 ，他是宋代詩(shī)人，題目的意思是： 春天偶然寫(xiě)成的詩(shī) 。其中寫(xiě)景的是 云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。“謂”的意思是：以為?！皶r(shí)人”的意思是：過(guò)路的人。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 欣賞春景時(shí)高興愉悅的心情 。* 形容春意很濃的成語(yǔ)： 春深似海   （春意盎然）。（二）字詞句1、生字詞植樹(shù)  溝渠  回蕩  音符  版圖  乖乖  和煦  輕快  童年  健康  增添  建設(shè) &#

12、160;   鄭重  掌握  綻開(kāi)  估計(jì)  大概  規(guī)律  泛出  習(xí)慣  飛箭  花苞  程度  明媚       留心  盛開(kāi)  精確  研究  觀(guān)察  推斷  氣候  俊俏  活潑  機(jī)靈  蕩漾  爛漫掠過(guò)  偶爾  圓暈  映襯  鮮艷 

13、 烏黑  翅膀  吹拂  灑落  聚攏  展開(kāi)  趕集煙雨  樓臺(tái)  酒旗  偷閑  歡聲笑語(yǔ)  綠色工廠(chǎng)  清明節(jié)  興沖沖  頃刻間  鵝黃色春深似海  風(fēng)月無(wú)邊  世外桃源  山外有山  飛瀑流泉  古木參天 詩(shī)情畫(huà)意  蔚為壯觀(guān)2、近義詞。和煦（暖和） 青翠（蒼翠） 回蕩（回響） 希望（期望）輕快（輕松）伴隨（陪伴）清新（新鮮） 增添（增加） 泛出（露出） 綻開(kāi)（開(kāi)放）天真（單純

14、）留心（注意）立即（立刻） 鄭重（莊重） 大概（大約） 明媚（明麗） 頃刻間（剎那間）俊美（俊俏） 機(jī)靈（機(jī)智） 聚攏（聚集） 偶爾（偶然）午天（中午）啼（叫）爛漫（燦爛） 映襯（襯托） 生趣（情趣） 也許（或許） 精確（準(zhǔn)確）忽然（突然）3、反義詞。和煦（寒冷） 輕快（沉重） 清新（混濁） 歡聲笑語(yǔ)（愁眉苦臉） 天真（老練）鄭重（輕率） 綻開(kāi)（彌合） 精確（粗略） 烏黑（雪白）俊俏（丑陋） 聚攏（分散）活潑（呆板） 偶爾（經(jīng)常） 快樂(lè)（悲傷） 參天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂） 機(jī)靈（愚笨） 淡（濃）     輕（重） 

15、0;  4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。含有動(dòng)物的成語(yǔ)：鶯歌燕舞 蜻蜓點(diǎn)水 鸚鵡學(xué)舌 雞犬不寧 狗急跳墻 聞雞起舞含有“花”的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香 花前月下 花團(tuán)錦簇 花言巧語(yǔ) 花天酒地描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：春光明媚.百花盛開(kāi).鳥(niǎo)語(yǔ)花香.春暖花開(kāi).花紅柳綠.花團(tuán)錦簇含有“春”字的成語(yǔ)：春光明媚 春暖花開(kāi). 春風(fēng)得意 大地回春  妙手回春AABC式成語(yǔ)：蒸蒸日上 亭亭玉立 井井有條 欣欣向榮 翩翩起舞 嘖嘖稱(chēng)贊ABB式詞語(yǔ)：興沖沖 紅彤彤 綠油油 金燦燦 白茫茫 紅通通 黑乎乎描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)：五顏六色 五彩斑斕 五彩繽紛 萬(wàn)紫千紅 姹紫嫣紅5、按要求寫(xiě)句子。描寫(xiě)春季景色的詩(shī)句：A、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條

16、垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似刀。賀知章詠柳B(niǎo)、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。杜甫絕句描寫(xiě)夏季景色的詩(shī)句：A、畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。楊萬(wàn)里曉出靜慈寺送林子方B、泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里小池6、與“燕子”有關(guān)的詩(shī)句：A、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。-（唐）杜甫絕句B、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒(méi)馬蹄。白居易錢(qián)塘湖春行C、細(xì)雨魚(yú)兒出， 微風(fēng)燕子斜。 城中十萬(wàn)戶(hù)， 此地兩三家。杜甫水檻遣心D、一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。

17、夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？ 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。晏殊浣溪紗二作業(yè)設(shè)計(jì)1.按要求填寫(xiě)寫(xiě)出描寫(xiě)春天的成語(yǔ)_寫(xiě)出描寫(xiě)春天的詩(shī) _摘抄描寫(xiě)春天的句子_2.把句子寫(xiě)生動(dòng)。山上的小溪叮叮咚咚地流。（                        ）蜜蜂在花叢里飛來(lái)飛去。（       

18、;                ）布谷鳥(niǎo)咕咕叫。（                      ）春風(fēng)吹，杏花開(kāi)了。（          &

19、#160;            ）3.填寫(xiě)提示語(yǔ)窗外一個(gè)小孩（ ）地叫道“竺爺爺！竺爺爺！”竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么事情?。俊毙『⒆樱?）地說(shuō)：“竺爺爺，杏花開(kāi)啦！”竺爺爺（ ）地問(wèn)：“什么時(shí)候？”小孩子（ ）地說(shuō)：“剛才?！斌脿敔敚?）地問(wèn)：“是第一朵嗎？”小孩子（ ）地說(shuō)：“是。”。修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第二單元主備人袁敏方總課時(shí)112113教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課文重點(diǎn)段落。3、掌握一兩句關(guān)于創(chuàng)造力的名言，掌握常見(jiàn)

20、仿生學(xué)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。教學(xué)本課用2教時(shí)此教案為第1、2教時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課文重點(diǎn)段落。3、掌握一兩句關(guān)于創(chuàng)造力的名言，掌握常見(jiàn)仿生學(xué)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、練習(xí)2中成語(yǔ)的應(yīng)用及多音字的讀音、組詞。教學(xué)過(guò)程:一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（一）課文知識(shí)點(diǎn)1、平常人們總是 循規(guī)蹈矩 地按照 通常的切法切蘋(píng)果：從頂部切到底部 ，而蘋(píng)果里的五角星里的小男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面 看，可以清晰 地看出，蘋(píng)果核果然 像一顆 五角星 。-這使作者深有感觸：這 鮮為人知的圖案竟有那么大的 魅力

21、。如果你想知道什么叫 創(chuàng)造力 ，往小處說(shuō)，就是 換一種切蘋(píng)果的方法 。那么，往大處說(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于 打破常規(guī)的思維方式 。2、1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是 迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì) ，設(shè)計(jì)者是 格羅培斯 。他在法國(guó)南部鄉(xiāng)間受到一個(gè) 老太太 賣(mài)葡萄方法的啟發(fā)：給人自由 ，任其選擇 。于是采取了 撒下草種，提前開(kāi)放，按游客足跡鋪設(shè)人行道 的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們： 只有尊重別人，才能得到別人的認(rèn)可與尊重 。3、 自然界的種種生物 是人類(lèi)的“老師”。人們根據(jù)鯨外形 “流線(xiàn)體” 的特點(diǎn)改進(jìn)了 船體 的設(shè)計(jì)。根據(jù)雞蛋的 “薄殼結(jié)構(gòu)” 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出許多既 輕便 又 省料 的建筑物。這門(mén)學(xué)問(wèn)叫做 仿

22、生學(xué)。請(qǐng)另外說(shuō)出幾種人類(lèi)向生物學(xué)習(xí)的例子： 根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)，根據(jù)烏賊發(fā)明了噴水船 等等 。* 形容學(xué)習(xí)不精，對(duì)知識(shí)沒(méi)有深入理解的成語(yǔ)2個(gè)：囫圇吞棗、不甚了了 。* 真知不像 小溪 ，也不像 桃李；它像 美玉，像 原油，只有用探索這部鉆機(jī)，才能探知它的秘密（二）字詞句1、生字詞。攔腰 生疏 感觸 新聞 顯示 本領(lǐng) 瞧著 通常 清晰 隱藏 圖案 魅力 好奇 也許幼兒園 催促 攻克 綿延 思緒 啟發(fā) 定稿 修改 焦躁 施工 設(shè)計(jì) 奔馳 看管 拐入 痕跡 最佳 自由覆蓋 路徑 五角星 鋪設(shè) 破碎 教訓(xùn) 新式 坦克 超過(guò) 均勻 堅(jiān)固 機(jī)翼 探索 升降 現(xiàn)象 何止 研究 慘禍 防止 顫抖 吸

23、取 海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿 薄殼 深藏 真知 俯身  溪水  奔涌  巖芯  優(yōu)雅  精心循規(guī)蹈矩  鮮為人知  漫山遍野  微不足道  機(jī)毀人亡  輕而易舉 淺嘗輒止  囫圇吞棗  浮光掠影  不甚了了  天道酬勤  熟能生巧  尋根問(wèn)底  無(wú)所不曉  優(yōu)雅自然 有寬有窄 2、多音字興xìng( 高興 ) xng(興亡 )鮮xin（新鮮）xin（朝鮮）薄bó( 輕薄 ) &

24、#160;bò( 薄荷 )  báo(薄殼結(jié)構(gòu)) 模mo( 模仿 )  mu( 模樣)看kan( 看管) kan( 看見(jiàn) ) 調(diào) tiao( 空調(diào))  diao( 調(diào)動(dòng) ) 撒sa(撒種) sa(撒網(wǎng)  )行hang( 銀行 ) xing(行人) 地di(地方  )de(悄悄地)  切qie(切開(kāi))  qie（一切 )       

25、60;    3、近義詞。清晰（清楚） 生疏（陌生） 感觸（感受） 顯示（顯現(xiàn)） 通常（平常） 精心（細(xì)心） 啟發(fā)（啟迪）綿延（連綿） 滿(mǎn)意（滿(mǎn)足） 擔(dān)心（擔(dān)憂(yōu)） 思緒（思路） 吆喝（叫喊）催促（督促） 充當(dāng)（擔(dān)任）劇烈（激烈） 承受（接受）均勻（勻稱(chēng)） 堅(jiān)固（牢固） 報(bào)告（匯報(bào)） 焦躁（煩躁）清理（整理） 料理（照料） 顫抖（顫動(dòng)）輕而易舉（易如反掌）微不足道（不值一提）循規(guī)蹈矩（安分守紀(jì)）4、反義詞。自由（拘束） 輕便（笨重） 破碎（完整） 劇烈（輕微） 分散（集中） 提高（降低）開(kāi)放（封閉）焦躁（平靜） 優(yōu)雅（粗俗） 擔(dān)心（放心） 提前（延期） 滿(mǎn)意（挑剔）

26、 清晰（模糊）生疏（熟悉）隱藏（顯現(xiàn)） 秘密（公開(kāi)） 微不足道（舉足輕重）鮮為人知（眾所周知） 循規(guī)蹈矩（推陳出新） 5、巧用成語(yǔ)。小明在閱讀三國(guó)演義時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是  張冠李戴  。那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。6.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。與“鮮為人知”意思相反的

27、成語(yǔ)：眾所周知 家喻戶(hù)曉 人盡皆知馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名7、名言。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力-江澤民8、造句。自然（天然的，原來(lái)就有的）-這塊奇特的石頭是自然形成的.自然（理所當(dāng)然）-這道題目我昨天剛做過(guò)，自然不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)的。 自然（不造作，不勉強(qiáng)，不呆板）-跳舞的時(shí)候，老師叫小紅動(dòng)作自然一點(diǎn)。魅力-西湖以它的魅力吸引了我。      優(yōu)雅-她跳舞的樣子很優(yōu)雅。二作業(yè)設(shè)計(jì)1、人們切蘋(píng)果通常采用的方法是_,而課文中的小男孩卻是_,而且蘋(píng)果里有_“五角星”,這種_的圖案竟有這么大的_。創(chuàng)造力從小處說(shuō)是_。2、汽車(chē)在_，這兒是_，_都是

28、當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的_。一路上他看到_，向過(guò)往的_，但卻很少_的。3、格羅培斯是             他           ，            的做法，使迪斯尼樂(lè)園的路徑獲得最佳設(shè)計(jì)。4、科學(xué)家模仿魚(yú)兒發(fā)明_，模仿鳥(niǎo)兒發(fā)明了_，模仿袋鼠發(fā)明了_，模仿貝殼發(fā)明了_，模仿

29、鯨改變了_的設(shè)計(jì)，提高航行的_，根據(jù)雞蛋的“_”的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多既_又_的建筑物。5、詞語(yǔ)搭配微不足道的（  ）  優(yōu)雅自然的（  ） 具體的（  ）   年邁無(wú)力的（  ） 漫山遍野的（  ）焦躁的（  ）攻克（   ） 理清（   ）6、詞語(yǔ)搭配（  ）天空（   ）面容（   ）露珠 （   ）聲音 （   ）陽(yáng)光 （   ）船頭（ 

30、;  ）雞蛋殼（  ）生活  （   ）小溪 （   ）桃李  （   ）圖案  （   ）感受 （   ）發(fā)現(xiàn) 增長(zhǎng)（  ）增進(jìn)（  ）增添（   ）改善（   ）改變（   ）  顯示（  ）  發(fā)現(xiàn)（  ） 吸?。?#160;  ） 攻克（   ） 清理（   ）

31、（   ）優(yōu)良（  ）優(yōu)秀（  ）優(yōu)越 （   ）優(yōu)先修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第三單元主備人袁敏方總課時(shí)114115教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課文重點(diǎn)段落。3、掌握有關(guān)三國(guó)的一些成語(yǔ)及故事。教學(xué)本課用2教時(shí)此教案為第1、2教時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課文重點(diǎn)段落。3、掌握有關(guān)三國(guó)的一些成語(yǔ)及故事。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、關(guān)于三國(guó)中的一些知識(shí)；四字詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的意思。教學(xué)過(guò)程:一單元

32、知識(shí)點(diǎn)梳理（一）課文知識(shí)點(diǎn)1、根據(jù)三國(guó)演義有關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的課文是三顧茅廬，講的是 劉備 三次拜訪(fǎng) 諸葛亮 的故事。從文中對(duì)劉備 語(yǔ)言 、 行為的描寫(xiě)，讓我們感受到他對(duì) 諸葛亮 是 誠(chéng)心誠(chéng)意 的。諸葛亮的住地是 隆中 ，那里山岡 蜿蜒起伏 ，好像 一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍 ，這里的“臥龍”既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮 。諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神 的人，他提出了 三分天下 、 最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了 茅塞頓開(kāi) ，像 撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天 。難怪他把自己比作 魚(yú)兒 ，把諸葛先生比作 水 ，可以用成語(yǔ)“ 如魚(yú)得水 ”來(lái)形容他們的關(guān)系。2、 春秋 時(shí)代， 晉 國(guó)由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉 。因?yàn)?/p>

33、 多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病 ，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職 。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從“ 鄭重 ”“ 慎重 ”等詞可以看出。用文中的一句話(huà)贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他： 出以公心、處事公正  。文中的“仇”指 殺父仇人解狐 ，“親”指 親生兒子祁午 。3、公儀休拒收禮物是一出 獨(dú)幕劇 ，寫(xiě)法和其他課文不一樣。公儀休是 魯 國(guó)的 宰相 ，他很愛(ài)  吃魚(yú) ，于是就有 某大夫 派 管家 送來(lái) 兩條大鯉魚(yú) ，可是他卻 拒收了 。子明問(wèn)他原因，他說(shuō)： 如果 我收了魚(yú)， 就 要照人家的意思辦事，這樣 就 難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。 如果

34、我犯了法，成了罪人， 就不能 吃得上魚(yú)。想吃魚(yú)就 自己買(mǎi) ，這樣就 一直有魚(yú)吃 。可見(jiàn)，公儀休是個(gè) 清正廉潔、以身作則 的人。公儀休拒收的“禮物”是 兩條大鯉魚(yú) ，拒收的借口是： 一聞到魚(yú)腥味就要嘔吐 。* 與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)： 空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 。* 形容諸葛亮的成語(yǔ)： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì)鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力 。（二）字詞句1、生字詞蜿蜒起伏 悠然 茅塞頓開(kāi) 疏疏朗朗 秀麗宜人 三顧茅廬 青翠欲滴 群雄紛爭(zhēng) 諸葛亮 誠(chéng)心誠(chéng)意  草堂  恭恭敬敬  半晌  討論征

35、伐 準(zhǔn)許 興亡 慎重 推薦 擔(dān)當(dāng) 安危 驚訝 外不避親 內(nèi)不避仇 接替 意外 辭職  合適  霸主  晉朝  哀悼  號(hào)召 魯國(guó) 腥味 宰相 大夫 管家 鮮美 回味 盛情 務(wù)必 無(wú)可奈何 心滿(mǎn)意足 日夜操勞 恍然大悟 違犯 難免   拒絕  嘔吐 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 鞠躬盡瘁 膽大心細(xì) 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力2、近義詞。邀請(qǐng)（約請(qǐng)）輔助（協(xié)助）尊重（敬重）吩咐（囑咐）策略（謀略）討論（探討）同意（贊成）悠然（悠閑）經(jīng)常（常常）征伐（討伐）準(zhǔn)許（允許）替代（代替）鄭重（慎重）舉薦（推薦）驚訝（驚奇）統(tǒng)

36、帥（統(tǒng)領(lǐng)）擔(dān)當(dāng)（擔(dān)任）感動(dòng)（感激）的確（確定）盛情（熱情）轉(zhuǎn)告（轉(zhuǎn)達(dá)） 接受（接納）難免（不免）違反（違犯）務(wù)必（一定）誠(chéng)心誠(chéng)意（誠(chéng)心實(shí)意）茅塞頓開(kāi)（豁然開(kāi)朗）出以公心（大公無(wú)私）心滿(mǎn)意足（稱(chēng)心如意）恍然大悟（茅塞頓開(kāi)）無(wú)可奈何（毫無(wú)辦法）3、反義詞。清澈-渾濁      茂密-稀疏      統(tǒng)一-分裂      紛爭(zhēng)-和解      蜿蜒-筆直準(zhǔn)許-拒絕   &#

37、160;  強(qiáng)大-弱小      相信-懷疑      鄭重-草率      舉薦-排擠合適-不當(dāng)      接受-拒絕      違犯-遵守      恍然大悟-百思不解心滿(mǎn)意足-大失所望        &#

38、160;     茅塞頓開(kāi)-茫然不解4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。舉薦薦舉（意思相同）：代替替代 合適適合 喜歡歡喜 后退退后雞蛋蛋雞（意思不同）：回來(lái)來(lái)回 科學(xué)學(xué)科 過(guò)去  去過(guò) 愿意意愿興亡（兩個(gè)字來(lái)往 往來(lái)意思相反）：來(lái)回 來(lái)去 高低 高矮 上下 前后左右 來(lái)源于三國(guó)演義的成語(yǔ)：三顧茅廬 草船借箭 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 鞠躬盡瘁，死而后已形容人猛然醒悟的成語(yǔ)：茅塞頓開(kāi) 恍然大悟 豁然開(kāi)朗含有數(shù)字的成語(yǔ)：學(xué)富五車(chē) 千姿百態(tài) 九牛一毛 百尺竿頭 萬(wàn)紫千紅 六六大順 一瀉千里形容品格高尚的成語(yǔ)：兩袖清風(fēng) 大公無(wú)私 奮不顧身 舍己為人 公正無(wú)私 鐵面無(wú)私描述諸

39、葛亮一生的成語(yǔ)：初出茅廬 才華橫溢 料事如神膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力與“三國(guó)”有關(guān)的詞語(yǔ)(有關(guān)歷史故事的)： 空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng) 。5、按要求寫(xiě)句子。用“來(lái)到，只見(jiàn)”寫(xiě)一處景色：我和媽媽來(lái)到池塘邊，只見(jiàn)成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風(fēng)吹過(guò)，水面微波蕩漾，片片樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞，有的落在樹(shù)下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開(kāi)滿(mǎn)池塘，散發(fā)出陣陣迷人的香氣，直入心脾。??！這里的景色真讓人心曠神怡！小惠考試沒(méi)考好，難過(guò)得哭了。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小惠，別難過(guò)了?？荚囘^(guò)程中誰(shuí)都會(huì)

40、緊張，難免會(huì)失誤。這次，只是一時(shí)疏忽造成的。失敗是成功之母！我相信你下次一定能考好?！毙∶艏依锇l(fā)生了不幸，在傷心流淚。我會(huì)對(duì)她說(shuō)：“小敏，既然事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。因?yàn)橐粋€(gè)人不能被不幸擊倒，相反，它會(huì)使我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。來(lái)吧，抬起頭來(lái)，做生活的強(qiáng)者，讓我們一起去迎接生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨吧！”二作業(yè)設(shè)計(jì)1.我們認(rèn)識(shí)了          的劉備，          的諸葛亮，   

41、      的祁黃羊，_的公儀休，你還能用那些詞語(yǔ)來(lái)形容諸葛亮                                        

42、0;   2.名著知多少                                              3.桃園三結(jié)義

43、是        、          、        在桃園結(jié)拜成三兄弟。4.諸葛亮出山后，輔助劉備打敗哪些戰(zhàn)役？                 5.三國(guó)知多少，請(qǐng)你寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上  

44、;                  修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第四單元主備人袁敏方總課時(shí)116117教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課重點(diǎn)段落。3、能看懂常見(jiàn)中西藥說(shuō)明書(shū)，會(huì)正確用藥。教學(xué)本課用2教時(shí)此教案為第1、2教時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課重點(diǎn)段落。3、能看懂常見(jiàn)中西藥說(shuō)明書(shū)，會(huì)正確用藥。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握

45、本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、一些中藥名的讀音及中草藥的藥效。教學(xué)過(guò)程:一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（一）課文知識(shí)點(diǎn)1、“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”指的是 葉欣 。2003年搶救 非典型肺炎患者 的工作被作者稱(chēng)作一場(chǎng) 沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng) ！葉欣護(hù)士長(zhǎng)冒著“ 高風(fēng)險(xiǎn) ”，進(jìn)行著“ 高強(qiáng)度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺(tái) 永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著 。從“ 斬釘截鐵”、“ 聲色俱厲 ”兩個(gè)詞語(yǔ)看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會(huì)上，花圈 如海 ，淚水 如雨 。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑。 葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人 的高貴品質(zhì)讓人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！2、“番茄太陽(yáng)

46、”一課中， 3 次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”一詞：第一次指 太陽(yáng) ，第二次指 明明的笑臉 ，第三次指 明明善良美好的心靈 。貫穿全文的還有作者的心情變化： 灰暗溫暖喜歡快樂(lè)感動(dòng)。“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走?！边@句話(huà)把笑聲比作銀鈴 。文中的盲姑娘明明是個(gè)樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗、感恩、善良，富有愛(ài)心 的女孩。從她愛(ài)笑看出她樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗，從她說(shuō)長(zhǎng)大了把腿給“我” 看出她感恩、善良，富有愛(ài)心。3、第一次抱母親作者以為母親有 100多斤，沒(méi)想到母親最重的時(shí)候才89斤。作者之所以產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺(jué)，是因?yàn)椤靶r(shí)候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔(dān)子翻山越嶺。這樣年復(fù)一年 ，直到我們長(zhǎng)大 ?！?/p>

47、就算作者長(zhǎng)大后，逢有重?fù)?dān)，母親也總是 搶著挑 。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔(dān)子，作者心情十分 愧疚，于是產(chǎn)生了 抱母親入睡 的想法。后來(lái)，好像睡著了的母親留下了淚水，這是幸福的淚水、 欣慰的淚水贊美母親的成語(yǔ)有：  嘔心瀝血、 含辛茹苦、無(wú)怨無(wú)悔  ，贊美母愛(ài)的古詩(shī)或詩(shī)句有： “慈母手中線(xiàn)，游子身上衣” 。4、薩沙的媽媽告訴他： 每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人 。為了證明自己不是最弱小的，他朝著薔薇叢 走去 。他掀起雨衣， 蓋在粉紅的薔薇花上。因?yàn)樗Ｗo(hù)了比他弱小的薔薇花 ，所以他問(wèn)媽媽?zhuān)骸艾F(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽?zhuān)俊庇昵暗乃N薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻 ，雨中的

48、薔薇花 被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭 。形容雨大的成語(yǔ)：大雨如注 、 滂沱大雨 。你是最弱小的人嗎？舉例說(shuō)說(shuō)： 我也不是最弱小的，因?yàn)槲以?jīng)幫助同學(xué)打掃過(guò)衛(wèi)生，給摔倒的同學(xué)抹藥等等   。*大黃（dài huáng）白術(shù)（bái zhú）黃芪（huáng qí）黃芩（huáng qín）川芎（chun xing）茯苓（fú líng）* 請(qǐng)另外寫(xiě)出幾種中藥名： 板藍(lán)根、金銀花、當(dāng)歸、刀豆子       * 形容醫(yī)護(hù)人員

49、的成語(yǔ)： 白衣天使、玉潔冰清、救死扶傷、處變不驚、舍生忘死 * 三字經(jīng)填空：為人子 方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀 香九齡 能溫席  孝于親  所當(dāng)執(zhí) 融四歲  能讓梨  悌于長(zhǎng) 宜先知    （二）字詞句1、生字詞效率 嫻熟 給予 監(jiān)測(cè) 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使清脆 蔬菜 捐獻(xiàn) 親戚 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 脖子 閉上 輪流 悶熱 曠地 附近 纖弱 雨滴 掀起 嬌嫩 薔薇 摔倒 房屋  托利亞 阿姨 拐杖 面頰 疾病 呈現(xiàn) 堵塞 癥狀 后悔 遺像 永恒 硝煙 咳嗽

50、氧氣 吐痰 包攬 爽朗 關(guān)切 撫慰 急劇 拒絕 煩躁 傳染 商量 布置病魔 牽動(dòng) 微笑臨時(shí) 攤位 安靜 扶摸 耐心 精致 感嘆 銀鈴 復(fù)明 溫暖 趕緊 竟然 吩咐 森林 保護(hù) 抵抗 弱小 愧疚 重?fù)?dān) 聊天 空曠 附近 顏色 白衣天使玉潔冰清 救死扶傷 處變不驚 萬(wàn)眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍死忘生 永不疲倦 突發(fā)奇想 雷聲大作 芳香撲鼻 滂沱大雨 傾盆大雨 光陰似箭 斬釘截鐵 身先士卒  聲色俱厲 萬(wàn)物復(fù)蘇 碧空如洗 真情無(wú)悔 灰暗無(wú)比 翻山越嶺 大雨如注 聚精會(huì)神 狂風(fēng)暴雨 欣喜不已2、詞語(yǔ)搭配。響應(yīng)（號(hào)召） 克服（困難） 提高（覺(jué)悟） 明確（方向）表明（態(tài)度） 解決（

51、問(wèn)題）接受（批評(píng)）（巨大）的變化（無(wú)窮）的力量（壯麗）的景色（燦爛）的前程（精致）的眉毛（象牙色）的皮膚（爽朗）的笑聲（疲勞）的身軀（親切）的話(huà)語(yǔ)（碧綠）的草坪（鵝黃色）的嫩葉（爛漫無(wú)比）的春天（刻苦）地學(xué)習(xí)（熱烈）地討論（飛快）地奔馳（愉快）地歌唱（默默）地關(guān)注（悄悄）地離開(kāi)3、解釋加點(diǎn)字。雷聲大作：作：起。  大雨如注：注：灌入。翻山越嶺：翻：越過(guò)，越：跨過(guò)。   突發(fā)奇想：奇：罕見(jiàn)的，特殊的。身先士卒：卒：兵。聲色俱厲：俱：全，都；厲：嚴(yán)肅，猛烈。斬釘截鐵：斬：砍；截：切斷，割斷。 處事不驚：處：處置，辦理。眾志成城：城：城墻。 含辛茹苦

52、：含：藏在里面；茹：吃。舍生忘死：舍：舍棄；忘：忘記。4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。形容雨大的詞語(yǔ)：大雨如注 滂沱大雨 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨 瓢潑大雨描寫(xiě)花兒的詞語(yǔ)：嬌嫩纖弱 色彩斑斕 千姿百態(tài) 亭亭玉立 姹紫嫣紅 含苞欲放形容注意力集中的詞語(yǔ)：全神貫注 聚精會(huì)神 屏氣凝神 目不轉(zhuǎn)睛 心無(wú)二用 傾耳注目 贊美葉欣的成語(yǔ)：身先士卒 臨危不懼 舍己為人 救死扶傷 玉潔冰清 舍死忘生贊美母親的成語(yǔ)：含辛茹苦 任勞任怨 勤勤懇懇 秀外慧中第三字是“如”的成語(yǔ)：暴跳如雷 大雨如注 一貧如洗 揮汗如雨 表里如一ABBC式成語(yǔ)：不了了之 自欺欺人 解衣衣人 春風(fēng)風(fēng)人 夏雨雨人 上衣衣國(guó)描寫(xiě)自然景物的成語(yǔ)：湖光山色 山清水

53、秀 風(fēng)月無(wú)邊 綠草如茵 迎風(fēng)吐艷 爭(zhēng)奇斗艷 繁花似錦形容讀書(shū)馬虎的成語(yǔ)：丟三落四 忘東忘西 三心二意 粗心大意 囫圇吞棗 心不在焉形容時(shí)間短而快的：頃刻間日復(fù)一日  日月如梭 光陰似箭 曇花一現(xiàn)  剎那間 轉(zhuǎn)眼間二作業(yè)設(shè)計(jì)1、默寫(xiě)游子吟2、你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美醫(yī)護(hù)人員3、我們生活在父母親的關(guān)愛(ài)下，享受著一份濃濃的親情。此時(shí)，你有什么心里話(huà)要與父母親講呢？請(qǐng)你寫(xiě)在橫線(xiàn)上。 4、用“靜”字組詞填空。（不重復(fù)）（  ）的小路  （   ）的湖面  （   ）的山林  （&

54、#160;  ）地思考（  ）的夜晚  （   ）的女孩  （   ）的臉    （   ）地指揮修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第五單元主備人袁敏方總課時(shí)118119教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)；熟記古今賢文 合作篇上格言。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課重點(diǎn)段落。3、會(huì)猜常用打物品的謎語(yǔ)，會(huì)適當(dāng)編織簡(jiǎn)單謎語(yǔ)。教學(xué)本課用2教時(shí)此教案為第1、2教時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)；熟記古今賢文 合作篇上格言。2、

55、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課重點(diǎn)段落。3、會(huì)猜常用打物品的謎語(yǔ)，會(huì)適當(dāng)編織簡(jiǎn)單謎語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內(nèi)容。2、練習(xí)5中合作名言的應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程:一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（一）課文知識(shí)點(diǎn)1、“我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的公冶長(zhǎng)啊！”這句話(huà)中的“公冶長(zhǎng)”意思是：懂鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家 。作者最喜歡和布谷鳥(niǎo)對(duì)話(huà)，在對(duì)話(huà)中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報(bào)喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話(huà)”常常不能應(yīng)驗(yàn)，但總能給人以希望和安慰 ，給生活增添不少樂(lè)趣 。作者一聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的叫聲便以“ 知音 ”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認(rèn)識(shí)到勤勞的可貴 ；從飛行整齊 的大雁那里，懂得了紀(jì)

56、律的重要；從搏擊風(fēng)雨的蒼鷹那里，學(xué)到了勇敢頑強(qiáng)的精神 2、天鵝的故事中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻(xiàn)的精神；在它的帶動(dòng)下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團(tuán)結(jié)拼搏的精神，這些都值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)。文中3次寫(xiě)到天鵝的叫聲：“克?？肆ā?，第一次叫聲是在說(shuō)：“冰封湖面，沒(méi)有吃的，怎么辦？”第二次的叫聲是說(shuō)：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”第三次的叫聲是說(shuō)：“勝利啦！我們有食物吃啦！” 3、生命的壯歌是由兩個(gè)小故事組成的，講的都是動(dòng)物的故事。其中，“蟻國(guó)英雄”指的是蟻團(tuán)外層的螞蟻 ，它們?cè)诨鹬兄了酪膊凰蓜?dòng)分毫 ，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻(xiàn)身的精神實(shí)在是可歌

57、可泣！ “生命橋”指的是老羚羊?yàn)榱私o年輕羚羊生的機(jī)會(huì)，用自己的死亡作為橋墩 ，跳躍時(shí)劃出的一道道弧線(xiàn)。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了獵槍。*  描寫(xiě)鳥(niǎo)兒的成語(yǔ)： 倦鳥(niǎo)知還 成群結(jié)隊(duì) 一唱一和 呼朋引類(lèi) 歡呼雀躍   * 古今賢文·合作篇（上）人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷 。一花獨(dú)放 不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園。（二）字詞句1、生字詞勤勞 矯健 通曉 喜鵲 疏忽 嗓音

58、自居 怠慢 搏擊 快意 無(wú)拘無(wú)束 倍感親切 安慰  猜想  陶冶  好奇 湖畔 沼澤 窟窿 落座 塌陷 掃興 顫動(dòng) 邊緣 一無(wú)所獲 呼嘯 呼喚  杰出  胸脯 結(jié)束  寒潮  騰空而起  擴(kuò)大  繼續(xù)  號(hào)子 昂首挺胸 惋惜 可憐 神圣 肝膽俱裂 焚燒 升騰 秩序井然 不由自主 眼花繚亂 束手待斃 隨即目瞪口呆  不慎  鐵鏈  丘陵  焦臭倦鳥(niǎo)知還 成群結(jié)隊(duì) 一唱一和 呼朋引伴 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡2、反義詞。矯健-纖弱

59、60; 勤勞-懶惰  接近-疏遠(yuǎn)  犒賞-懲罰  忙碌-清閑 整齊-零亂  暖和-涼爽 沉重-輕松  勝利-失敗  結(jié)束-開(kāi)始 擴(kuò)大-縮小 頑強(qiáng)-軟弱  筆直-曲折  縮小-擴(kuò)大  放棄-堅(jiān)守 一無(wú)所獲-滿(mǎn)載而歸3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。有關(guān)“鳥(niǎo)”的成語(yǔ)：一石二鳥(niǎo) 小鳥(niǎo)依人 倦鳥(niǎo)歸還 倦鳥(niǎo)歸巢 笨鳥(niǎo)先飛 驚弓之鳥(niǎo) 鶴立雞群AABC式成語(yǔ)：勃勃生機(jī) 沾沾自喜 翩翩起舞 井井有條 洋洋得意 和“春夏

60、秋冬”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)：東南西北 上下左右 酸甜苦辣 個(gè)十百千 吃喝玩樂(lè) 無(wú)無(wú)-：  無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 無(wú)法無(wú)天 無(wú)影無(wú)蹤 無(wú)邊無(wú)際 一一-：一唱一和 一板一眼 一心一意 一張一弛 一來(lái)一去 一收一放如如-：如癡如醉 如火如荼 如詩(shī)如畫(huà) 如泣如訴 描寫(xiě)植物的成語(yǔ)：一葉知秋 蒼松翠柏 枝繁葉茂 野草閑花、玉葉金枝、綠葉成蔭4.按要求寫(xiě)句子。  關(guān)于愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的標(biāo)語(yǔ)：保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。 愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德。 同在地球上，共享大自然！ 同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。 勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸。鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友   有關(guān) “鳥(niǎo)”的詩(shī)句 春眠不覺(jué)曉，處處聞啼

61、鳥(niǎo)。唐·孟浩然春曉 千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。唐·柳宗元江雪 月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。唐·張繼楓橋夜泊 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。宋·張志和漁歌子 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。-杜甫絕句二作業(yè)設(shè)計(jì)1、寫(xiě)出帶有動(dòng)物的成語(yǔ)2、寫(xiě)出關(guān)于鳥(niǎo)兒活動(dòng)的成語(yǔ)3、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們知道布谷鳥(niǎo)“布谷，布谷”告訴我們            喜鵲“喳喳喳喳”告訴我們       

62、;             ，還認(rèn)識(shí)了                       的天鵝；“蟻國(guó)英雄”和“生命橋”都謳歌了動(dòng)物們?cè)谏镭P(guān)的時(shí)刻所表現(xiàn)出的        

63、0;              的精神。4、從             的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到        的可貴；從             

64、60; 的大雁那里，我懂得了         的重要；從               的蒼鷹那里，我學(xué)到了               的精神。5、突然，一只個(gè)兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒(méi)有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己

65、的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?。?jīng)過(guò)這沉重的一擊，鏡子般的冰面被震得顫動(dòng)起來(lái)。接著是第二次，第三次（1）文中把   比作石頭，說(shuō)明      ；把冰面比作   ，不僅寫(xiě)出了              。（2）“接著是第二次，第三次”這里的省略號(hào)省略了           

66、;              。文中的“破冰勇士”是指    ，說(shuō)它頑強(qiáng)是因?yàn)?#160;                       。6、“肝膽俱裂”     

67、60;         稱(chēng)外層螞蟻為“蟻國(guó)英雄”是因?yàn)?#160;                                     

68、                                  。7、寫(xiě)出關(guān)于合作的警句8、根據(jù)畫(huà)線(xiàn)部分寫(xiě)詞語(yǔ)（1）古時(shí)候有個(gè)叫公冶長(zhǎng)的人，就是透徹地了解鳥(niǎo)語(yǔ)的專(zhuān)家。（  ）（2）這樣不受任何約束的一問(wèn)一答，有趣極了。（   ）(3)一

69、朵薔薇花剛剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，散發(fā)出濃郁的香味。（  ）(4)賈島斟酌詩(shī)里的一個(gè)字眼，自己拿不定主意。（   ）修訂與反思課 題復(fù)習(xí)第六單元主備人袁敏方總課時(shí)120121教學(xué)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課重點(diǎn)段落。3、會(huì)背默本單元的古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞義、詩(shī)意及表達(dá)的詩(shī)情。教學(xué)本課用2教時(shí)此教案為第1、2教時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、掌握本單元的課文中的生字詞及用四字詞語(yǔ)。2、掌握課文的思想內(nèi)容，會(huì)背誦、默寫(xiě)課重點(diǎn)段落。3、會(huì)背默本單元的古詩(shī)，理解詩(shī)中的詞義、詩(shī)意及表達(dá)的詩(shī)情。教學(xué)重難點(diǎn)1、掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想

70、內(nèi)容。2、多音字的讀音和組詞，練習(xí)6中成語(yǔ)的應(yīng)用，四字詞語(yǔ)中重點(diǎn)字的意思。教學(xué)過(guò)程:一單元知識(shí)點(diǎn)梳理（一）課文知識(shí)點(diǎn)1.“沙漠中的綠洲”指的是 阿聯(lián)酋的城市 ，文中重點(diǎn)介紹了 迪拜 這個(gè)城市?！安幻亍?、“咸而板結(jié)”等詞讓我們感受到那里的環(huán)境十分 惡劣 ，但是并沒(méi)有嚇倒 阿聯(lián)酋人民?！芭嘤豢脴?shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”這句話(huà)既說(shuō)明在那里培育一棵樹(shù)十分 困難 ，也讓我們感受到阿聯(lián)酋人民對(duì) 環(huán)境 的重視。正是因?yàn)樗麄兿?愛(ài)護(hù)孩子 一樣，精心 侍弄 著這些花草樹(shù)木，所以沙漠才會(huì)被改造生 綠樹(shù)成陰 、鮮花遍地 的美麗城市，人們才有了良好的 生存環(huán)境 。文中最能體現(xiàn)阿聯(lián)酋人民侍弄花草非常精心的小事例

71、是 園林工人給樹(shù)木花草“洗臉”。2云雀的心愿一課中，云雀母子飛到 沙漠 ，被 黃沙 迷得睜不開(kāi)眼；又飛到 大河 ，看到 幾處河堤 被沖垮了，村莊淹沒(méi)在洪水之中。這都是因?yàn)槿藗?破壞森林 造成的。云雀媽媽把 森林 比作大水庫(kù) ,因?yàn)闃?shù)冠可以 擋住一部分雨水 ，樹(shù)干的苔蘚和樹(shù)下的枯枝敗葉也可以 吸收一部分雨水。森林里 土壤 的蓄水能力更大。森林也是一個(gè)巨大的 空調(diào)器 。夏天，枝葉可以 擋住強(qiáng)烈的太陽(yáng)光 ，自然就涼快；冬天，由于 樹(shù)木的遮擋 ，林子里的 熱量 不易散失，所以就暖和些。聽(tīng)了媽媽的介紹，小云雀產(chǎn)生了這樣美好的心愿，那就是： 邀上小伙伴去植樹(shù)，讓沙漠重新變成綠洲 。3池上和小兒垂釣都是寫(xiě)

72、兒童 的古詩(shī)。池上是 唐 代詩(shī)人 白居易 寫(xiě)的，其中，寫(xiě)事的詩(shī)句是 小娃撐小艇 ， 偷采白蓮回 。借景抒情的詩(shī)句是 不解藏蹤跡 ，浮萍一道開(kāi) ?！安唤狻钡摹敖狻币馑际?懂得 。小兒垂釣是 唐代詩(shī)人 胡令能 的作品，描寫(xiě)小兒外形的詩(shī)句是：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。 表達(dá)兒童天真可愛(ài)的詩(shī)句是 路人借問(wèn)遙招手 ，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人 ?！斑b招手”的“遙”意思是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地  ，“不應(yīng)人”的“應(yīng)”意思是： 回答 。這兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童十分喜愛(ài)的心情。* 關(guān)于“說(shuō)”的成語(yǔ)：欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞 支支吾吾口若懸河 妙語(yǔ)連珠 高談闊論 眉飛色舞 。* 默寫(xiě)小池：（宋 楊萬(wàn)里）泉眼無(wú)聲惜細(xì)

73、流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（二）字詞句1、生字詞綠洲 代價(jià) 眨眼 惡劣 板結(jié) 侍弄 星羅棋布 不毛之地 縱橫交錯(cuò) 源源不斷 霎時(shí) 挖走 填空  侍弄 心愿  討厭 樹(shù)冠 沖刷 土壤 兇猛 泛濫 儲(chǔ)存 亂砍濫伐 漫天飛舞 枯枝敗葉 沖垮 邀上 埋怨  池上 蹤跡 蓬頭 稚子 垂綸 莓苔 借問(wèn)欲言又止 吞吞吐吐  閃爍其詞 支支吾吾 口若懸河 妙語(yǔ)連珠 高談闊論 眉飛色舞 小池泉眼無(wú)聲惜細(xì)流， 樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。2、讀準(zhǔn)字音。mán    mái&#

74、160;     kàn     kn       mò    méi     埋 怨   埋 伏    看 看    看 護(hù)   淹 沒(méi)    沒(méi) 有    pàn   hào     pú   chàn      pín      tái  xin  湖 畔   好 奇    胸 脯    顫 動(dòng)   貧 瘠