名著教學(xué)設(shè)計

1、 水滸閱讀大比拼一、設(shè)計意圖：為了檢測多半學(xué)期以來學(xué)生對人教版九年級上冊名著水滸傳的閱讀情況，并激發(fā)學(xué)生深層次閱讀研究作品內(nèi)容，特設(shè)計此課型。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與能力 檢測學(xué)生對水滸傳的閱讀情況，并激發(fā)學(xué)生深層次閱讀研究作品內(nèi)容。（2） 過程與方法 老師先出題考查學(xué)生對名著的掌握情況，再引導(dǎo)各學(xué)習(xí)組同學(xué)在自主、合作、探究的氛圍中依據(jù)自己對水滸的閱讀程度互相出題彼此考查，以引發(fā)學(xué)生深層次閱讀研究名著內(nèi)容。（三）情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)108將的俠肝義膽、扶危濟(jì)困、敢于反抗等等精神。三、教學(xué)重點與難點：教學(xué)重點：對人物形象、故事情節(jié)的掌握情況。 教學(xué)難點：1、詩詞的作用2、綽號的作用。3、藝

2、術(shù)特色、不足之處。四、教具準(zhǔn)備：自制課件五、課前準(zhǔn)備：用多半個學(xué)期安排學(xué)生閱讀水滸傳。六、課型設(shè)計：活動課七、教學(xué)過程：（一） 導(dǎo)入新課 大家知道，水滸是我國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，也是我國白話小說的一座里程碑。這部作品無論是刻畫人物，描寫場景，還是講述故事，都惟妙惟肖，生動傳神。同時它還是一曲蕩氣回腸的英雄頌歌。今天，讓我們進(jìn)入水滸閱讀大比拼活動，看一看大家開學(xué)至今對水滸的閱讀情況。先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)： （二）積極踴躍答問題1、 鄭振鐸先生在他的中國文學(xué)研究中曾以一條弧線表示水滸傳的結(jié)構(gòu)。這條弧線以_誤走妖魔為起點，步步上升，至梁山英雄排座次到達(dá)頂點，此后便逐漸下降，至_魂聚

3、蓼兒洼_降至終點。2、“水滸這部書，好就好在投降。做反面教材，使人民都知道投降派?！边@是_毛澤東_（人名）對水滸傳的評價。 3、水滸傳歌頌的主要精神是（被壓迫人民的反抗精神）。 4、在水滸傳中，放火燒戰(zhàn)船，幫助宋江兩敗高太尉的是:（劉唐）。 5、宋江征討田虎時，喬道清用什么妖術(shù)大敗宋江？（三昧神水） 6、“耗國因家木，刀兵點水工，縱橫三十六，播亂在江東。”這首童謠唱的人物是（宋江）。7、"智撲擎天柱"中英雄好漢的名字及其綽號:（浪子燕青）。 8、最后一位上梁山的好漢是（ 紫髯伯 皇甫端）。9、徐寧用（鉤鐮槍）大破連環(huán)馬。10、武松醉打蔣門神用什么招式？玉環(huán)步鴛鴦腳11、晁蓋

4、為什么要留下奇怪的遺言？12、贏了不算（打一水滸人物）13、宋江接父親時，被官兵追到了什么地方？碰見了誰？那人把宋江叫什么？給了宋江什么？14、如何走出祝家莊？15、李逵殺了四虎而梁山卻添了哪兩虎？青眼虎、笑面虎16、戴宗若要與人同行，須在兩人腿上分別系上幾個甲馬？兩個17、盧俊義是怎么死的？18、一部水滸傳，塑造了多少流傳百世的英雄形象，點亮了多少閃耀天空的罡煞之星。話說梁山第十四條好漢武松，為兄報仇怒殺(西門慶)、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在(十字坡)酒店結(jié)識_孫二娘_（母夜叉）；醉打蔣門神，替（金眼彪）_施恩奪回_快活林_；大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成_行者_(dá)；夜走蜈蚣嶺

5、，痛殺王道人正是：“山中猛虎，見時魄散魂飛；林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂?！?注意評價 名著要真讀、深讀（三）磨拳擦掌顯實力（學(xué)習(xí)小組互相出題） 就人物、情節(jié)、環(huán)境、作品中的詩詞、作品的藝術(shù)手法、對作品的評價甚至是人物綽號、人物武功、兵器等等方面出題！ 特別注意：（學(xué)生未涉及時所用，備不時之需）1、藝術(shù)特色： 塑造了一大批栩栩如生的人物形象。 敘事詳實而精彩。 采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)。 采用古白話，語言通俗而生動。2、詩詞的作用： （1）水滸中的詩詞刻畫了許多個性鮮明的人物形象。 自幼曾攻經(jīng)史，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。   不幸文刺雙頰，那堪配在江州。他年若得

6、報冤仇，血染潯陽江口。西江月以權(quán)謀為詞眼，上闋自述才干，明言忍受，等待時機(jī)，下闋發(fā)泄不平，抒發(fā)胸懷，立志復(fù)仇。金圣嘆又說它“筆墨如鏡，奇文突兀”。水滸的詩詞在刻畫人物形象時，特別注意通過人物的相貌、姿態(tài)、聲音、表情以及服飾等等外形特征來表現(xiàn)人物的性格特點。這類詩在整本書里面有一百多首，大多以“怎生模樣”，“看他生得如何”“怎生打扮”之類話頭作為固定格式，引出內(nèi)容。（2）水滸中的詩詞描寫了景物、環(huán)境。 第二十二回中，宋江兄弟逃離宋家村，作者便插了一首詩：“柄柄芰（jÌ荷花）荷枯，葉葉梧桐墜。蛩（qiong二聲 蟋蟀）吟腐草中，雁落平沙地。細(xì)雨濕楓林，霜重寒天氣。不是路行人，怎諳秋滋味。

7、”這首五律很不尋常，四聯(lián)猶如四幅工筆畫，通過對“荷枯葉墜”的自然景象的描寫，渲染了深秋凌晨那種肅殺凄涼的氣氛，同時借助禽鳥草蟲有歸宿處來反襯二人歸家無門，以景襯人，借以展示宋氏兄弟命運的危急，以此來感動讀者，使讀者為主人公的前途擔(dān)憂，產(chǎn)生共鳴。柄柄芰荷枯，葉葉梧桐墜。 蛩吟腐草中，雁落平沙地。 細(xì)雨濕楓林，霜重寒天氣。 不是路行人，怎諳秋滋味。 正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其日十分大熱。古人有八句詩道：祝融南來鞭火龍，火旗焰焰燒天紅。  日輪當(dāng)午凝不去，萬國如在紅爐中。  五岳翠干云彩滅，陽侯海底愁波竭。  何當(dāng)一夕金風(fēng)起，為我掃除

8、天下熱。(3) 人物綽號的作用 綽號是小說的有機(jī)組成部分，有著重要的存在依據(jù)。、綽號是生活中本來就存在的，古今中外都有。古人有姓、名、字、號。一般名為長輩所起，字由先生確定，號多自己或朋友選取。號又有雅號和綽號之分。一般來講，雅號，文人多為之，多有詩書禮儀之韻。而綽號，則多為士井俗人所稱。比如，村莊里給小孩子起的外號：二狗、臭臭、泥墩?？梢?，綽號是生活中原本就有的，水滸傳的人物綽號，有著深厚的生活基礎(chǔ)，因此，它是真實的。、起綽號之風(fēng)，以江湖為盛，所以，寫江湖英雄的水滸傳寫到人物的綽號，這是很自然的事。 江湖中人，多為粗鹵豪俠之輩，他們起渾號當(dāng)然會更多，有些人恐怕還以渾號為美呢。所以，水滸傳寫梁

9、山英雄的綽號，很符合這些人的身份和特點。、綽號的使用，使人物形象更加鮮明。水滸人物的綽號，雖然廖廖數(shù)字，但對人物形象具有重要的提示作用，是點睛之筆。說起黑旋風(fēng)，我們的腦子里馬上會浮現(xiàn)出那個皮面黑炭一般掄起板斧呼呼生風(fēng)的莽漢來。說起智多星我們馬上會想起吳用的足智多謀。說起豹子頭林沖，我們馬上會想起林沖的矯健威猛。、綽號表達(dá)了作者對人物的褒貶。比如及時雨這個綽號，表達(dá)了對宋江仗義疏財接濟(jì)弱者行為的欣賞。玉麒麟這個綽號，表達(dá)了對盧俊義高貴俊美的喜愛。小李廣這個綽號，表達(dá)了對花榮勇健無比、箭法超群的贊嘆。黃蜂刺這個綽號，表達(dá)了無為軍對黃文炳勝己者妒之，不勝己者害之的厭惡之情。（4） 不足之處： 1、最嚴(yán)重的缺點是暴力。我們數(shù)一下多少和吃人有關(guān)的情節(jié)？十字坡、清風(fēng)山、碎割黃文炳、殺李鬼等等。2、 歧視女性。3、 “愚忠”只反貪官，不反皇帝。4、 受招安，使起義