范進(jìn)中舉教案設(shè)計(jì)頁(yè)

1、教案設(shè)計(jì)頁(yè)年級(jí) 九 學(xué)科 語(yǔ)文 主備人： 姬巧軍 節(jié)次：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)1、 了解故事情節(jié)，初步認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害2學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話(huà)、對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。3、了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)話(huà)、對(duì)比的細(xì)節(jié)等刻畫(huà)人物性格的寫(xiě)法。 教學(xué)難點(diǎn)了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)：1、借用工具書(shū)查找不會(huì)的字詞。2、了解作者以及作品3、了解故事情節(jié)，并找出范進(jìn)喜極發(fā)瘋的文段，細(xì)細(xì)品賞。4、找出文中你認(rèn)為最搞笑的文段或句子，仔細(xì)閱讀5、找出對(duì)范進(jìn)描寫(xiě)的句子，看人物在范進(jìn)中舉前后有什么變化？試分析人物形象。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們

2、，你們知道封建社會(huì)選拔人才的最主要的方式是什么嗎？（科舉。）封建社會(huì)的知識(shí)分子十年寒窗苦讀，就是為了有朝一日能夠成名于天下?！笆甏跋聼o(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知”。很多人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空，有的人能美夢(mèng)成真，從此平步青云，也有的人為科舉上演了一出出悲喜劇。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)范進(jìn)中舉這一課，看看范進(jìn)的命運(yùn)如何？二、了解作者及作品 吳敬梓：出身于一個(gè)世代書(shū)香門(mén)第，早年也曾熱衷功名，便考場(chǎng)屢屢失意，同時(shí)在家境由富到貧的變化中，他也飽嘗世態(tài)炎涼，這些使他對(duì)現(xiàn)實(shí)，尤其對(duì)科舉制度有了較清醒的認(rèn)識(shí)，促使他寫(xiě)下了長(zhǎng)達(dá)三十萬(wàn)字的章回體諷刺小說(shuō)儒林外史。 “儒林”指讀書(shū)人這一階層。儒林外史全書(shū)正是以封建知識(shí)分子為主要

3、對(duì)象，描寫(xiě)他們的生活和精神狀態(tài)。書(shū)中人物，大都有當(dāng)時(shí)真人真事為影，全書(shū)故事沒(méi)有一個(gè)主干，但有一個(gè)貫串其中的中心，即反對(duì)封建科舉、封建禮教，諷刺因熱衷功名而造成的極端虛偽的社會(huì)風(fēng)氣。作品塑造了許多典型人物，如周進(jìn)、范進(jìn)、馬二先生，嚴(yán)監(jiān)生等等。在中國(guó)文學(xué)史上，尤其是諷刺小說(shuō)中，這本書(shū)獲得很高評(píng)價(jià)。三、初讀課文 整體感知1、掌握本文的生字詞。作揖（ ） 帶挈 （ ） 星宿（ ） 相（ ）公 避諱（ ） 兀（ ）自 荼毒（ ） 解（ ）元 綰（ ）了頭發(fā) 細(xì)絲錠（ ）子 醉醺醺（ ） 腆（ ）著肚子 啐（ ）在臉上2、整體感知（1）有哪些人物？誰(shuí)是主要人物？（2）課文寫(xiě)了什么？用一句話(huà)概括出來(lái)。（3）

4、作者是對(duì)文中的人物持什么樣的態(tài)度？（4）圍繞“中舉”這一中心事件，按時(shí)間順序，小說(shuō)可分成哪兩個(gè)部分？第一部分（l2段）：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。第二部分（3結(jié)束）：寫(xiě)范進(jìn)中舉后情景。四、細(xì)讀課文 合作探討1、課文是怎樣描寫(xiě)范進(jìn)的喜極發(fā)瘋的過(guò)程？討論并歸納：范進(jìn)喜極發(fā)瘋的過(guò)程可分作四層。第一層寫(xiě)昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”寫(xiě)范進(jìn)喜極的動(dòng)作，用“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫(xiě)范進(jìn)昏厥的動(dòng)作神態(tài)。語(yǔ)言描寫(xiě)中“嗷寫(xiě)出驚喜過(guò)望的心情?！昂昧恕睅资曜非蠊γ?，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來(lái)。第二層寫(xiě)瘋跑。用“爬將起來(lái)”“拍著手大笑”“飛跑”這些動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)足了范進(jìn)的瘋勁。用重復(fù)的語(yǔ)言，寫(xiě)狂喜的

5、心情。第三層寫(xiě)跌倒。用富有諷刺性的外貌描寫(xiě)，寫(xiě)范進(jìn)一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。第四層寫(xiě)瘋走集上。“拍著笑著”的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)盡范進(jìn)的瘋態(tài)。2、本段描寫(xiě)哪些屬于正面描寫(xiě)?哪些屬于側(cè)面描寫(xiě)?這些側(cè)面描寫(xiě)的內(nèi)容分別起了什么作用?明確：(寫(xiě)范進(jìn)的文字屬于正面描寫(xiě)。寫(xiě)其他人的文字屬于側(cè)面描寫(xiě)，對(duì)范進(jìn)的瘋態(tài)起烘托作用。)(1)老太太的慌：(烘托范進(jìn)昏厥的怕人。) (2)報(bào)錄人和眾鄰居都嚇了一跳：(烘托范進(jìn)飛跑的瘋狂。) (3)眾人拉不?。?烘托范進(jìn)瘋勁之大。)(強(qiáng)調(diào)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)及正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合都是值得注意的地方。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物外貌、行

6、動(dòng)、心理、語(yǔ)言或周?chē)挛锬骋患?xì)致特征所做的具體細(xì)致的描繪，這種描寫(xiě)有利于突出人物形象和主題思想。正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，使得兩者相得益彰，可以強(qiáng)化藝術(shù)形象，加深讀者的印象。3提問(wèn)：課文寫(xiě)范進(jìn)的喜極而瘋說(shuō)明了什么？在封建社會(huì)，讀書(shū)人一旦中舉，那就平步青云。范進(jìn)中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后，即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價(jià)百倍，富貴榮華。因此，這是范進(jìn)夢(mèng)寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫(huà)范進(jìn)顛狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。4、提問(wèn)“范進(jìn)中舉前后發(fā)生了哪些變化？范進(jìn)是本文著力刻畫(huà)的中心人物，試分析范進(jìn)的人物形象。五、反饋練習(xí)（一）填空1儒林外史是一部體長(zhǎng)篇 _小說(shuō)。

7、作者 _，字 _，安徽省全椒縣人，代小說(shuō)家。2范進(jìn)中舉一文的中心事件是 _。小說(shuō)極力描繪范進(jìn)喜極而瘋的丑態(tài)，揭露了 _。（二）閱讀文段，回答問(wèn)題：2006年，各大媒體曾紛紛轉(zhuǎn)載報(bào)道一位農(nóng)民考研“英雄”花了整整16年的時(shí)間來(lái)考研，終于在40歲考上研究生的事跡。故事主人公動(dòng)情地說(shuō)，如果沒(méi)有妻子在背后默默的支持他，從不嫌棄他這個(gè)“窮書(shū)生”，他不可能成功-你怎樣看待這一現(xiàn)象。他和范進(jìn)一樣嗎？學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)生結(jié)合所學(xué)了解科舉制度了解作者作品借助工具書(shū)查找學(xué)生找相關(guān)語(yǔ)句學(xué)生討論分析了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)認(rèn)識(shí)科舉制度的危害教案設(shè)計(jì)頁(yè)年級(jí)：九 學(xué)科：語(yǔ)文 主備人：姬巧軍 節(jié)次：第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容范進(jìn)中舉教學(xué)目標(biāo)（l）學(xué)習(xí)通

8、過(guò)對(duì)話(huà)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法。（2）學(xué)習(xí)諷刺寫(xiě)法。 重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)諷刺寫(xiě)法教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、課前預(yù)習(xí)：1、胡屠夫在范進(jìn)中舉前后有哪些變化？試分析人物形象2、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳在范進(jìn)中舉前后有什么變化，反映了怎樣的眾生相。3、找出文中你認(rèn)為搞笑的句子、文段，體會(huì)本文的諷刺藝術(shù)。二、合作探討1提問(wèn)：范進(jìn)中舉前后，胡屠戶(hù)對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出這些變化？表現(xiàn)胡屠戶(hù)是一個(gè)什么樣的人？討論并歸納：（l）從語(yǔ)言描寫(xiě)：中舉前，胡屠戶(hù)可以任意辱罵范進(jìn)，說(shuō)他是“現(xiàn)世寶”“因我積了甚什德，帶挈你中了個(gè)相公”并訓(xùn)斥他“凡事要立起個(gè)體統(tǒng)來(lái)”。罵他“是個(gè)爛忠厚沒(méi)用的人”范進(jìn)因去鄉(xiāng)試設(shè)有盤(pán)纏，向

9、胡屠戶(hù)商議，被胡屠戶(hù)一口啤在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭”不要失了你的時(shí)”“癩蝦蟆想吃天鵝肉”說(shuō)他中相公是宗師看見(jiàn)他老不過(guò)舍與他的，罵他長(zhǎng)相“尖嘴猴腮”，罵他野心“不三不四，就想天鵝屁吃”。范進(jìn)到城里鄉(xiāng)試，家里餓了兩三天，被胡屠戶(hù)知道又罵了一頓。中舉后，大家請(qǐng)胡屠戶(hù)“治瘋”，胡屠戶(hù)作難道：“雖然是我女婿，如今卻做了老爺，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的?！狈Q(chēng)范進(jìn)是“賢婿老爺”夸范進(jìn)“我的這個(gè)賢婚，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒(méi)有我女婿這樣一個(gè)體面的相貌”說(shuō)他女兒“像有些福氣的，畢竟要嫁與個(gè)老爺”。（2）從動(dòng)作描寫(xiě)： 中舉前，范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家，胡屠戶(hù)手里拿著一副大腸和一瓶酒來(lái)

10、賀喜，吃到日西時(shí)分，吃得醺醺的，橫披了衣服，腆著肚子去了。范進(jìn)向他商議到城里去鄉(xiāng)試的盤(pán)纏，被他一口陣在臉上，罵了一個(gè)狗血噴頭。 中舉后，胡屠戶(hù)提著七八斤肉，四五千錢(qián)，前來(lái)賀喜。眾人請(qǐng)他“治瘋”，胡屠戶(hù)“作難”，被眾人局不過(guò)，只得連斟兩碗酒喝了，壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來(lái)，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。兇神似的走到范進(jìn)跟前廣個(gè)嘴巴打?qū)⑷?，心里到底還是伯的，那手早顫起來(lái)，不敢打第二下。打完不覺(jué)得那只手隱隱的疼將起來(lái)，自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過(guò)來(lái)，想一想，更疼得很了，連忙向郎中討了個(gè)膏藥貼著。胡屠戶(hù)跟著范進(jìn)回家時(shí)，見(jiàn)女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回

11、?？匆?jiàn)張鄉(xiāng)紳來(lái)拜見(jiàn)，他忙躲進(jìn)女兒房里，不敢出來(lái)。直等他上了轎，才敢走出堂屋來(lái)。范進(jìn)給他兩錠銀子。屠戶(hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，假裝推脫。聽(tīng)了范進(jìn)的話(huà)，他連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷的去了。小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法，通過(guò)寫(xiě)胡屠戶(hù)在范進(jìn)中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，使他的前倔后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的典型市儈的性格，躍然紙上。2提問(wèn)：張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫(huà)的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來(lái)拜會(huì)，又送銀又送房？討論并歸納：張靜齋一見(jiàn)范進(jìn)中舉的題名錄，當(dāng)天就來(lái)拉擾，開(kāi)口“親切的世弟兄”，閉口“你我年誼世好，就如至親骨肉一般”，還送了

12、50兩銀子，一所“三進(jìn)三間”的房子。他結(jié)交新貴，為的是攀附范進(jìn)宗師周學(xué)道和場(chǎng)知縣，來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。3.胡屠戶(hù)和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對(duì)胡屠戶(hù)著墨過(guò)多？是否可以不寫(xiě)張鄉(xiāng)紳？ （作品通過(guò)這兩個(gè)人物對(duì)待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類(lèi)知識(shí)分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個(gè)人的語(yǔ)言和行動(dòng)更反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)趨炎附勢(shì)的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化了主題4提問(wèn)：范進(jìn)未中舉前，家里斷糧有沒(méi)有鄉(xiāng)鄰來(lái)接濟(jì)？中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞奎來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的，范

13、進(jìn)瘋了都是眾鄰居來(lái)幫忙這表現(xiàn)了什么？眾鄉(xiāng)鄰對(duì)權(quán)勢(shì)者或敬畏或滔媚，對(duì)不幸者冷酷無(wú)情。表現(xiàn)了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼5、范進(jìn)中舉前后，胡屠戶(hù)、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對(duì)他的態(tài)度的種種反映了當(dāng)時(shí)怎樣的眾生相？三、歸納寫(xiě)法1、作者是怎樣運(yùn)用諷刺手法的？儒林外史是一部社會(huì)諷刺小說(shuō)，它像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建末世衰頹的世風(fēng)。仔細(xì)探究課文的諷刺手法，對(duì)我們閱讀這部小說(shuō)很有幫助。課文的諷刺手法有：（1）夸張手法范進(jìn)因中舉喜極而瘋，在挨了一個(gè)巴掌后才清醒過(guò)來(lái)，這是故事的基本情節(jié)，是用夸張手法虛構(gòu)出來(lái)的。這看來(lái)似乎離奇得很，卻如魯迅所說(shuō)也是“會(huì)有的實(shí)情”，因而是可信的。理由是，當(dāng)時(shí)士人熱衷于科舉，一

14、旦功名到手就驚喜若狂，更何況范進(jìn)20歲開(kāi)始應(yīng)試至今已有35年，在如此漫長(zhǎng)的等待之后，他的愿望終于變成現(xiàn)實(shí)，又怎能不驚喜得發(fā)瘋呢!中舉，對(duì)范進(jìn)來(lái)說(shuō)自然是榮耀之至，但挨巴掌卻是受辱，榮而后辱，這是作者有意鞭撻他的丑惡靈魂，具有極強(qiáng)的諷刺意義。（2）對(duì)比手法文中寫(xiě)胡屠戶(hù)用的是對(duì)比手法，通過(guò)他對(duì)范進(jìn)中舉前后兩種截然不同的態(tài)度來(lái)揭示他嗜錢(qián)如命、嫌貧愛(ài)富、庸俗自私的市儈性格。（3）運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾例如，寫(xiě)范進(jìn)的瘋態(tài)：他爬將起來(lái)，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水

15、。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周?chē)娜诵甲约旱乃拊敢呀?jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門(mén)外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這就是強(qiáng)烈的諷刺。又如，寫(xiě)胡屠戶(hù)的貪婪相：即便包了兩錠，叫胡屠戶(hù)進(jìn)來(lái)，遞與他道：“方才費(fèi)老爹的心，拿了五千錢(qián)來(lái)。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿?hù)把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過(guò)來(lái)，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見(jiàn)得我這里還有幾兩銀子，若用完了，再來(lái)問(wèn)老爹討來(lái)用?！蓖缿?hù)連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣這里揭示的是胡屠戶(hù)言語(yǔ)和動(dòng)作的矛盾：銀子已經(jīng)緊緊地攥在手里了，嘴上卻偏說(shuō)不要，暴露了這個(gè)市儈嗜錢(qián)如命的本性。2、諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，想一想在笑的背后隱含著什么？在笑的背后隱含著作者對(duì)科舉制度懷著深?lèi)和醇驳膽B(tài)度，作者痛感科舉制度已把讀書(shū)人腐蝕到了不可救藥的地步。作者借小說(shuō)人物的塑造，深刻揭露封