八年級(jí)物理下冊(cè)期中考試總復(fù)習(xí)

1、5.5.（20152015廣東）如圖廣東）如圖9 9所示，人沿水平方向推裝滿沙子的車，所示，人沿水平方向推裝滿沙子的車，但沒(méi)有推動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是但沒(méi)有推動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（ ）A.A.人對(duì)車的作用力小于車對(duì)人的作用力人對(duì)車的作用力小于車對(duì)人的作用力B.B.人對(duì)車的推力小于地面對(duì)車的摩擦力人對(duì)車的推力小于地面對(duì)車的摩擦力C.C.沙子受到的重力與地面對(duì)車的支持力是一對(duì)平衡力沙子受到的重力與地面對(duì)車的支持力是一對(duì)平衡力D.D.人對(duì)車的推力與地面對(duì)車的摩擦力是一對(duì)平衡力人對(duì)車的推力與地面對(duì)車的摩擦力是一對(duì)平衡力（20162016蘭州）如圖蘭州）如圖7 7所示，用手握住重所示，用手握住重5N5N的

2、瓶子，手與瓶子間的瓶子，手與瓶子間的摩擦是靜摩擦，此時(shí)瓶子受到的靜摩擦力大小為的摩擦是靜摩擦，此時(shí)瓶子受到的靜摩擦力大小為 N N，方向?yàn)榉较驗(yàn)?（選填（選填“豎直向下豎直向下”或或“豎直向豎直向上上”）增大手對(duì)瓶子的握力，瓶子受到的靜摩擦力將）增大手對(duì)瓶子的握力，瓶子受到的靜摩擦力將 （選填（選填“增大增大”、“減小減小”或或“不變不變”）15.如圖如圖7所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過(guò)所示，水平桌面的右端固定一定滑輪，輕質(zhì)小盤通過(guò)一根繞過(guò)定滑輪的細(xì)繩與桌面上重為一根繞過(guò)定滑輪的細(xì)繩與桌面上重為4 N的木塊相連，當(dāng)小盤內(nèi)的木塊相連，當(dāng)小盤內(nèi)放有重為放有重為0.5 N的砝碼時(shí)，木

3、塊保持靜止?fàn)顟B(tài)的砝碼時(shí)，木塊保持靜止?fàn)顟B(tài).這時(shí)木塊受到的摩這時(shí)木塊受到的摩擦力大小為擦力大小為 N；當(dāng)小盤內(nèi)放有重為；當(dāng)小盤內(nèi)放有重為0.6 N的砝碼時(shí)，木塊正好作勻速直的砝碼時(shí)，木塊正好作勻速直線運(yùn)動(dòng)線運(yùn)動(dòng).當(dāng)小盤內(nèi)放上重為當(dāng)小盤內(nèi)放上重為0.7 N的砝碼時(shí)，木塊受到的摩擦力大的砝碼時(shí)，木塊受到的摩擦力大小為小為 N.木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) (填填“會(huì)會(huì)”或或“不會(huì)不會(huì)”)發(fā)生發(fā)生改變改變(不計(jì)繩重及繩與滑輪的摩擦不計(jì)繩重及繩與滑輪的摩擦)4. (14黔東南州黔東南州)如圖所示是描述地球上不同位置的人如圖所示是描述地球上不同位置的人 釋放手中石塊的四個(gè)示意圖，圖中的虛線表示石塊釋放手中

4、石塊的四個(gè)示意圖，圖中的虛線表示石塊 下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際下落的路徑，則對(duì)石塊下落路徑的描述最接近實(shí)際 的示意圖是的示意圖是 （ ）11.(2014安徽安徽)如圖如圖5所示，在光滑的水平臺(tái)面上，一輕彈簧左所示，在光滑的水平臺(tái)面上，一輕彈簧左端固定，右端連接一金屬小球，端固定，右端連接一金屬小球，O點(diǎn)是彈簧保持原長(zhǎng)時(shí)小球的點(diǎn)是彈簧保持原長(zhǎng)時(shí)小球的位置位置.開始時(shí)通過(guò)小球壓縮彈簧到開始時(shí)通過(guò)小球壓縮彈簧到A位置位置(已知已知AO=OB)，釋放小，釋放小球，研究小球在水平方向上的受力和運(yùn)動(dòng)情況，則球，研究小球在水平方向上的受力和運(yùn)動(dòng)情況，則( )A.小球從小球從A運(yùn)動(dòng)到運(yùn)動(dòng)到

5、O的過(guò)程中所受彈力方向向右、速度不斷增的過(guò)程中所受彈力方向向右、速度不斷增大大B.小球從小球從O運(yùn)動(dòng)到運(yùn)動(dòng)到B的過(guò)程中所受的過(guò)程中所受彈力方向向右、速度不斷減小彈力方向向右、速度不斷減小 C.小球運(yùn)動(dòng)到小球運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)將停止運(yùn)動(dòng)并保持靜止點(diǎn)時(shí)將停止運(yùn)動(dòng)并保持靜止D.小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受彈力的方向保持不變小球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受彈力的方向保持不變10.如圖如圖4所示，用力所示，用力F=30 N，按住一重，按住一重G=10 N的木塊，的木塊，當(dāng)木塊沿豎直方向勻速下滑時(shí)，木塊受到的摩擦力的大當(dāng)木塊沿豎直方向勻速下滑時(shí)，木塊受到的摩擦力的大小是小是( )A.10 NB.20 NC.30 ND.40 N15

6、. (15甘南州甘南州15題題2分分)在使用下列體育用品時(shí)，在使用下列體育用品時(shí)， 為了減小摩擦的是為了減小摩擦的是 （ ） A. 冰壺運(yùn)動(dòng)員在冰壺前冰壺運(yùn)動(dòng)員在冰壺前“刷冰刷冰” B. 跑鞋底下的鞋釘跑鞋底下的鞋釘 C. 足球守門員戴上手套足球守門員戴上手套 D. 乒乓球拍上粘貼橡膠乒乓球拍上粘貼橡膠【例例1】汽車在平直的公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)汽車在平直的公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則下列為一則下列為一對(duì)平衡力的是對(duì)平衡力的是()A. 汽車的牽引力和汽車所受的重力汽車的牽引力和汽車所受的重力B. 汽車所受的重力和汽車對(duì)地面的壓力汽車所受的重力和汽車對(duì)地面的壓力C. 汽車所受的重力和地面對(duì)汽車的支持力

7、汽車所受的重力和地面對(duì)汽車的支持力D. 汽車對(duì)地面的壓力和汽車所受的摩擦力汽車對(duì)地面的壓力和汽車所受的摩擦力【變式題變式題1】(2015陜西陜西)小強(qiáng)行走時(shí)被石塊絆了一下小強(qiáng)行走時(shí)被石塊絆了一下，身體向前傾倒。對(duì)此情景合理的解釋是：小強(qiáng)原來(lái)身體向前傾倒。對(duì)此情景合理的解釋是：小強(qiáng)原來(lái)相對(duì)于地面是相對(duì)于地面是 的的，當(dāng)他的當(dāng)他的 的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)突然改的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)突然改變時(shí)變時(shí)，他的他的 (后兩空均選填后兩空均選填“腳腳”或或“上身上身”)由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。由于慣性仍保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。【變式題變式題2】(2016鹽城鹽城)下列交通提示語(yǔ)中下列交通提示語(yǔ)中，不是為不是為了防止慣性帶來(lái)危害的是

8、了防止慣性帶來(lái)危害的是()A. 車輛起步車輛起步，站穩(wěn)扶好站穩(wěn)扶好 B. 系安全帶系安全帶，平安出行平安出行C. 珍愛生命珍愛生命，遠(yuǎn)離酒駕遠(yuǎn)離酒駕 D. 保持車距保持車距，安全駕駛安全駕駛【例例3】(2014濰坊改編濰坊改編)如圖所示如圖所示，在同一水平面上在同一水平面上，有表有表面粗糙程度相同、質(zhì)量不同面粗糙程度相同、質(zhì)量不同(mPF2 B. F2F4 D. F3 酒精酒精），），可能使水和酒精對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相等的方法是（）可能使水和酒精對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相等的方法是（） A A倒入相同質(zhì)量的水和酒精倒入相同質(zhì)量的水和酒精 B B倒入相同體積的水和酒精倒入相同體積的水和酒精 C C抽出相同

9、質(zhì)量的水和酒精抽出相同質(zhì)量的水和酒精 D D抽出相同體積的水和酒精抽出相同體積的水和酒精圖圖945.2016遂寧遂寧小聰學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)后，愛動(dòng)腦筋的他想探究小聰學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)后，愛動(dòng)腦筋的他想探究液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)究竟有哪些特點(diǎn)，小聰液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部壓強(qiáng)究竟有哪些特點(diǎn)，小聰進(jìn)行了大膽猜想：進(jìn)行了大膽猜想：猜想猜想1；液體內(nèi)部可能有壓強(qiáng)；液體內(nèi)部可能有壓強(qiáng)猜想猜想2：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與方向有關(guān)：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與方向有關(guān)猜想猜想3：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體深度有關(guān)：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體深度有關(guān)猜想猜想4：液體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體的密度有關(guān)：液

10、體內(nèi)部的壓強(qiáng)大小可能與液體的密度有關(guān)為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小聰在老師的幫助下找來(lái)了一為了驗(yàn)證以上猜想是否正確，小聰在老師的幫助下找來(lái)了一些實(shí)驗(yàn)器材些實(shí)驗(yàn)器材， 設(shè)計(jì)并完成了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：設(shè)計(jì)并完成了實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)前，要通過(guò)調(diào)試，使壓強(qiáng)計(jì)實(shí)驗(yàn)前，要通過(guò)調(diào)試，使壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊的液面形管兩邊的液面_，小聰在調(diào)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，用手指不論是輕壓還是重壓探頭的橡皮小聰在調(diào)試時(shí)發(fā)現(xiàn)，用手指不論是輕壓還是重壓探頭的橡皮膜時(shí)，膜時(shí)，U形管兩邊液面幾乎沒(méi)有變化，如圖所示，說(shuō)明該壓強(qiáng)形管兩邊液面幾乎沒(méi)有變化，如圖所示，說(shuō)明該壓強(qiáng)計(jì)計(jì)_(填填“漏氣漏氣”或或“不漏氣不漏氣”)。(

11、2)為了驗(yàn)證猜想為了驗(yàn)證猜想1，小聰把探頭放入水中，再觀察壓強(qiáng)計(jì)，小聰把探頭放入水中，再觀察壓強(qiáng)計(jì)U形管形管兩邊液面是否有兩邊液面是否有_來(lái)判斷探頭處是否受到水的壓強(qiáng)。來(lái)判斷探頭處是否受到水的壓強(qiáng)。(3)在驗(yàn)證其余猜想的過(guò)程中，小聰收集到如下表中的數(shù)據(jù)，根在驗(yàn)證其余猜想的過(guò)程中，小聰收集到如下表中的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：據(jù)表中的數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：比較序號(hào)比較序號(hào)1、2、3、4的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是的數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是_。為了驗(yàn)證猜想為了驗(yàn)證猜想3，小聰完成的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是表中序號(hào)為，小聰完成的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是表中序號(hào)為_的實(shí)驗(yàn)。的實(shí)驗(yàn)。比較序號(hào)比較序號(hào)6、7兩組數(shù)據(jù)，可得出液體的壓強(qiáng)與液體

12、兩組數(shù)據(jù)，可得出液體的壓強(qiáng)與液體_有關(guān)。有關(guān)。(4)小聰在實(shí)驗(yàn)中主要用到的研究方法有轉(zhuǎn)換法和小聰在實(shí)驗(yàn)中主要用到的研究方法有轉(zhuǎn)換法和_法。法。序號(hào)序號(hào) 液體液體 深度深度h(mm) 壓強(qiáng)計(jì)壓強(qiáng)計(jì)橡皮膜方向橡皮膜方向橡皮膜方向橡皮膜方向1水 20.0 朝上18.52 朝下18.53 朝左18.54 朝右18.55 40.0 朝上 36.86 60.0 朝上 54.67酒精60.0朝上48.5【例例6】 如圖所示的裝置中不是利用連通器原理工作的是()6.生活應(yīng)用題生活應(yīng)用題如圖所示，在裝修房屋時(shí)，工人師傅常用一根足夠長(zhǎng)的透明塑料軟管，里面灌入適量的水(水中無(wú)氣泡)，兩人各持管的一端靠在墻面的不同地

13、方，當(dāng)水靜止時(shí)，在與水面相平的位置做出標(biāo)記。這樣做利用了_原理，目的是保證兩點(diǎn)在_ _。 拔尖角度拔尖角度 固體、液體壓強(qiáng)的計(jì)算固體、液體壓強(qiáng)的計(jì)算【例7】如圖所示，在一個(gè)封閉薄容器中裝滿體積為1dm3的水后放在水平桌面上，已知容器的質(zhì)量為100g，容器的下底面積為100cm2，高為12cm。g取10N/kg，求：(1)水對(duì)容器底部的壓力和壓強(qiáng)；(2)容器對(duì)桌面的壓力和壓強(qiáng)。7-2. 2015通遼通遼如圖所示，鐵桶重為如圖所示，鐵桶重為20N，桶的底面積為，桶的底面積為100cm2，往桶里，往桶里倒入倒入8kg的水，水的深度為的水，水的深度為15cm，平放在，平放在面積為面積為1m2的水平臺(tái)面

14、上的水平臺(tái)面上(g取取10N/kg)。求：。求：(1)水對(duì)桶底的壓強(qiáng)；水對(duì)桶底的壓強(qiáng)；(2)桶底受到水的壓力；桶底受到水的壓力；(3)臺(tái)面受到桶的壓強(qiáng)。臺(tái)面受到桶的壓強(qiáng)。物理物理新課標(biāo)（新課標(biāo)（RJRJ） 3用托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓的數(shù)值（玻璃用托里拆利實(shí)驗(yàn)測(cè)定大氣壓的數(shù)值（玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空）。下列過(guò)程會(huì)導(dǎo)致測(cè)量管內(nèi)水銀面上方是真空）。下列過(guò)程會(huì)導(dǎo)致測(cè)量數(shù)值發(fā)生變化的是（）數(shù)值發(fā)生變化的是（） A將實(shí)驗(yàn)從山下移到山上將實(shí)驗(yàn)從山下移到山上 B使玻璃管稍下降一點(diǎn)使玻璃管稍下降一點(diǎn) C使玻璃管稍傾斜一點(diǎn)使玻璃管稍傾斜一點(diǎn) D換用稍粗點(diǎn)的玻璃管換用稍粗點(diǎn)的玻璃管1-1.如圖，小敏同學(xué)在喝牛奶時(shí)

15、無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，喝完牛奶的紙盒變?nèi)鐖D，小敏同學(xué)在喝牛奶時(shí)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，喝完牛奶的紙盒變癟了。她疑惑不解：癟了。她疑惑不解：“自己并未用力捏紙盒，怎么會(huì)變癟呢？自己并未用力捏紙盒，怎么會(huì)變癟呢？”請(qǐng)你告訴她紙盒變癟的原因是：請(qǐng)你告訴她紙盒變癟的原因是：_。1-2.如圖所示，注射器的針頭做得很尖，其目的是為了增大_；注射器能將藥液吸入針筒是利用了_的作用。物理物理新課標(biāo)（新課標(biāo)（RJRJ）第九章壓強(qiáng)第九章壓強(qiáng) 實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手 4如圖如圖97所示，一把太陽(yáng)傘固定在地面上，一陣大風(fēng)吹來(lái)，傘所示，一把太陽(yáng)傘固定在地面上，一陣大風(fēng)吹來(lái)，傘面被面被“吸吸”，嚴(yán)重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的

16、是（，嚴(yán)重變形。下列有關(guān)這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是（） A傘面被向下傘面被向下“吸吸”，傘上方的空氣流速大于下方，傘上方的空氣流速大于下方 B傘面被向上傘面被向上“吸吸”，傘上方的空氣流速大于下方，傘上方的空氣流速大于下方 C傘面被向下傘面被向下“吸吸”，傘上方的空氣流速小于下方，傘上方的空氣流速小于下方 D傘面被向上傘面被向上“吸吸”，傘上方的空氣流速小于下方，傘上方的空氣流速小于下方3. 2015杭州杭州小明同學(xué)在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指小明同學(xué)在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，用手指托住乒乓球托住乒乓球(如圖所示如圖所示)。然后從漏斗尖嘴處向上用力吸氣，并。然后從漏斗尖嘴處向上用力吸氣

17、，并將手將手 指移開，看到的現(xiàn)象是指移開，看到的現(xiàn)象是_，原因是，原因是 _；小王看到小明的實(shí)驗(yàn)后說(shuō)，朝漏斗尖；小王看到小明的實(shí)驗(yàn)后說(shuō)，朝漏斗尖 嘴處向下持續(xù)用力吹氣也能達(dá)到類似的實(shí)驗(yàn)效果，原因嘴處向下持續(xù)用力吹氣也能達(dá)到類似的實(shí)驗(yàn)效果，原因 是是_。35(2016，烏魯木齊烏魯木齊)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)A、B兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的橡皮筋進(jìn)行研究橡皮筋進(jìn)行研究，并做成橡皮筋測(cè)力計(jì)。將橡皮筋的一端固定并做成橡皮筋測(cè)力計(jì)。將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛另一端懸掛鉤碼鉤碼(如圖甲所示如圖甲所示)，記錄橡皮筋受到的拉力大小記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長(zhǎng)量

18、和橡皮筋的伸長(zhǎng)量x，根根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖乙所示。 (1)當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重力為當(dāng)在兩根橡皮筋上都懸掛重力為8 N的物體時(shí)的物體時(shí)，橡皮筋橡皮筋A(yù)的伸長(zhǎng)量為的伸長(zhǎng)量為_cm，橡皮筋橡皮筋B的伸長(zhǎng)量為的伸長(zhǎng)量為_cm。(2)分別用這兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧秤分別用這兩根橡皮筋制成的測(cè)力計(jì)代替彈簧秤，則用橡則用橡皮筋皮筋_制成的測(cè)力計(jì)量程大制成的測(cè)力計(jì)量程大，用橡皮筋用橡皮筋_制成的測(cè)力計(jì)制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度高。測(cè)量的精確程度高。(均填均填“A”或或“B”)(3)將與本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根細(xì)橡皮筋并聯(lián)起來(lái)代替彈簧秤將與本實(shí)驗(yàn)中相同的兩根細(xì)

19、橡皮筋并聯(lián)起來(lái)代替彈簧秤，能夠測(cè)量力的最大值為能夠測(cè)量力的最大值為_N?！纠?】(2016深圳深圳)探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：(1)怎樣控制小車運(yùn)動(dòng)到不同水平面的初速度相同呢？怎樣控制小車運(yùn)動(dòng)到不同水平面的初速度相同呢？方法是：讓同一小車從同一斜面的方法是：讓同一小車從同一斜面的_處滑下。處滑下。(2)怎樣反映力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響呢？同學(xué)們采用怎樣反映力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響呢？同學(xué)們采用了了_，即即用用_來(lái)來(lái)反映力對(duì)運(yùn)動(dòng)影響大小反映力對(duì)運(yùn)動(dòng)影響大小，且通過(guò)比較還可以表且通過(guò)比較還可以表明明，壓力相同時(shí)壓力相同時(shí)，接觸面接觸面_，摩擦力越大。摩擦力越大。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明_

20、。A. 力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因B. 力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因(4)用實(shí)驗(yàn)推理法可以得出用實(shí)驗(yàn)推理法可以得出，若外力全部消失若外力全部消失，小車會(huì)保持小車會(huì)保持_運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。36(2016，百色百色)在探究在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)中，在水平木板上在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車從斜面頂端由靜止滑下先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖如圖所示所示，觀察和比較小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離。觀察和比較小車在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距離

21、。 (1)實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水實(shí)驗(yàn)中每次均讓小車從斜面頂端由靜止滑下的目的是：使小車每次在水平面上開始滑行時(shí)速度大小平面上開始滑行時(shí)速度大小_(填填“相等相等”或或“不相等不相等”)。(2)實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)改變實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)改變_來(lái)改變小車所受阻力大小的。來(lái)改變小車所受阻力大小的。(3)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離在木板上滑行的距離最遠(yuǎn)最遠(yuǎn)，說(shuō)明小車受到的阻力越小說(shuō)明小車受到的阻力越小，速度減小得越速度減小得越_(填填“快快”或或“慢慢”)。(4)(4)推理：在本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水

22、平面上滑行時(shí)受到的阻力為零推理：在本實(shí)驗(yàn)中，如果小車在水平面上滑行時(shí)受到的阻力為零，它將做它將做_。(5)(5)在此基礎(chǔ)上在此基礎(chǔ)上，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定，牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，律，請(qǐng)問(wèn)：牛頓第一定律請(qǐng)問(wèn)：牛頓第一定律_( (填填“能能”或或“不能不能”) )直接由實(shí)驗(yàn)得直接由實(shí)驗(yàn)得出。出。(6)(6)本實(shí)驗(yàn)中小車在水平面上三次滑行過(guò)程中消耗的機(jī)械能大小本實(shí)驗(yàn)中小車在水平面上三次滑行過(guò)程中消耗的機(jī)械能大小_( (填填“相等相等”或或“不相等不相等”) )。(7)(7)通過(guò)上面的探究后通過(guò)上面的探究后，小明再思考如下的問(wèn)題小明再思考如下的問(wèn)題

23、，如圖所示如圖所示，擺球從擺球從A A點(diǎn)點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)由靜止釋放擺到右側(cè)最高點(diǎn)C C時(shí)時(shí)， 如果擺球所受的力全部消失如果擺球所受的力全部消失，則擺球?qū)t擺球?qū)( (填填“往回?cái)[往回?cái)[”“”“靜止靜止”或或“做勻速直線運(yùn)動(dòng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)”) )。37(2016，德州德州)在探究在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小因素影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)中，小強(qiáng)有小強(qiáng)有如下猜想：如下猜想：A滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小有關(guān)；B滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。為此小強(qiáng)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)為此小強(qiáng)進(jìn)行了如圖所示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表

24、：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：序號(hào)壓力/N接觸面種類彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N16木板1.526毛巾2.8312毛巾5.6412毛巾(1)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)1、2、3中中，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使其做勻使其做勻速直線運(yùn)動(dòng)速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)根據(jù)_知識(shí)可知滑動(dòng)摩擦力大小知識(shí)可知滑動(dòng)摩擦力大小等于拉力大小。等于拉力大小。(2)由實(shí)驗(yàn)由實(shí)驗(yàn)1、2可驗(yàn)證猜想可驗(yàn)證猜想_(填填“A”或或“B”)正確正確，并可得并可得到的結(jié)論是到的結(jié)論是_。(3)接著小強(qiáng)在毛巾表面上接著小強(qiáng)在毛巾表面上，進(jìn)行第進(jìn)行第4次實(shí)驗(yàn)次實(shí)驗(yàn)，如圖如圖4所示所示，使使木塊水平勻速直線移動(dòng)了木塊水平勻速直線移動(dòng)了15 cm，則繩子自由端水平移

25、動(dòng)的距則繩子自由端水平移動(dòng)的距離為離為_cm，若此滑輪組的機(jī)械效率若此滑輪組的機(jī)械效率80%，則表中序號(hào)則表中序號(hào)4彈彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是_N(不計(jì)滑輪組重力不計(jì)滑輪組重力)。例例2如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景(1)小華將系有小卡片小華將系有小卡片(重力可忽略不計(jì)重力可忽略不計(jì))的細(xì)線分別跨過(guò)左右支的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向力方向_，并通過(guò)調(diào)整，并通過(guò)調(diào)整_來(lái)改變拉力的大小來(lái)改變拉力的大小(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí)，

26、小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片卡片_ (選填選填“能能”或或“不能不能”)平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究的是為了探究_(3)在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要原因是其主要原因是_問(wèn)補(bǔ)充設(shè)(1)實(shí)驗(yàn)總結(jié)中，老師指出桌面越光滑越好，這樣就可以減實(shí)驗(yàn)總結(jié)中，老師指出桌面越光滑越好，這樣就可以減小小_對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響(2)實(shí)驗(yàn)乙中，當(dāng)兩端

27、砝碼質(zhì)量相等時(shí)，木塊將處于實(shí)驗(yàn)乙中，當(dāng)兩端砝碼質(zhì)量相等時(shí)，木塊將處于_狀態(tài)狀態(tài). 此時(shí)若在右邊再加入一個(gè)較小的砝碼，木塊理應(yīng)向右此時(shí)若在右邊再加入一個(gè)較小的砝碼，木塊理應(yīng)向右運(yùn)動(dòng)，但實(shí)際操作時(shí)木塊往往仍保持靜止這時(shí)木塊在水平運(yùn)動(dòng)，但實(shí)際操作時(shí)木塊往往仍保持靜止這時(shí)木塊在水平方向受到的力方向受到的力_ (選填選填“平衡平衡”或或“不平衡不平衡”)，要避，要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，可將實(shí)驗(yàn)裝置的木塊換成免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，可將實(shí)驗(yàn)裝置的木塊換成_(2) 例例3(2016貴陽(yáng)貴陽(yáng))小夢(mèng)在探究小夢(mèng)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”時(shí)，作了如下猜想：時(shí)，作了如下猜想：A. 可能

28、與接觸面的粗糙程度有關(guān)；可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；B. 可能與壓力的大小有關(guān)可能與壓力的大小有關(guān)接著她按下圖所示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：接著她按下圖所示的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：(1)步驟和是為了驗(yàn)證猜想步驟和是為了驗(yàn)證猜想_(選填選填“A”或或“B”)所探所探究的摩擦力是指究的摩擦力是指_和木板之間滑動(dòng)摩擦力和木板之間滑動(dòng)摩擦力(2)小夢(mèng)接著按步驟和探究猜想小夢(mèng)接著按步驟和探究猜想B.你認(rèn)為步驟能否測(cè)出你認(rèn)為步驟能否測(cè)出摩擦力？摩擦力？_.(3)(3)小夢(mèng)想：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)呢？小夢(mèng)想：滑動(dòng)摩擦力的大小是否與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)呢？她用的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先水平拉動(dòng)木塊勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測(cè)

29、她用的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先水平拉動(dòng)木塊勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為力計(jì)的示數(shù)為2 N2 N，緊接著增大拉力使木塊加速滑動(dòng)，讀出此時(shí)彈，緊接著增大拉力使木塊加速滑動(dòng)，讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4 N.4 N.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，小夢(mèng)得到了根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，小夢(mèng)得到了“ “在壓力和接觸面粗糙程度一定時(shí)，在壓力和接觸面粗糙程度一定時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，滑動(dòng)摩擦力越大物體運(yùn)動(dòng)的速度越大，滑動(dòng)摩擦力越大” ”的結(jié)論分析操作過(guò)程，的結(jié)論分析操作過(guò)程，你認(rèn)為小夢(mèng)的結(jié)論可信嗎？你認(rèn)為小夢(mèng)的結(jié)論可信嗎？_，原因是，原因是_問(wèn)補(bǔ)充設(shè)(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小夢(mèng)同學(xué)在豎直方向上將彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，然實(shí)驗(yàn)時(shí)，小夢(mèng)同學(xué)在豎

30、直方向上將彈簧測(cè)力計(jì)調(diào)零，然后用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體在水平放置的長(zhǎng)木板上做勻速直線后用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)物體在水平放置的長(zhǎng)木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，則測(cè)出的摩擦力運(yùn)動(dòng)，則測(cè)出的摩擦力_ (選填選填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)實(shí)際摩擦力；實(shí)際摩擦力；(2)小夢(mèng)同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受小夢(mèng)同學(xué)將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半，摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半， 她由此得出猜想：滑動(dòng)摩擦力的大她由此得出猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)你認(rèn)為她的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題小與接觸面積大小有關(guān)你認(rèn)為她的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是是_.問(wèn)補(bǔ)充設(shè)(3)在實(shí)驗(yàn)中，小夢(mèng)開

31、始拉木塊時(shí)，她的水平拉力逐漸增大，在實(shí)驗(yàn)中，小夢(mèng)開始拉木塊時(shí)，她的水平拉力逐漸增大，但木塊仍靜止，此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)在變大，那么這但木塊仍靜止，此過(guò)程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)在變大，那么這一過(guò)程中木塊受力一過(guò)程中木塊受力_ (選填選填“平衡平衡”或或“不平衡不平衡”), 木塊木塊所受的摩擦力所受的摩擦力_(選填選填“變大變大”、“變小變小”或或“不變不變”)；勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，當(dāng)她沿勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)，當(dāng)她沿水平方向由勻速拉木塊改為加速運(yùn)動(dòng)，木塊所受摩擦力水平方向由勻速拉木塊改為加速運(yùn)動(dòng)，木塊所受摩擦力_(選填選填“變大變大”、“變小變小”

32、或或“不變不變”)3838(2016(2016，岳陽(yáng)，岳陽(yáng)) )探究探究“壓力作用效果壓力作用效果”的實(shí)驗(yàn)如甲、乙、的實(shí)驗(yàn)如甲、乙、丙所示。丙所示。(1)(1)甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)根據(jù)_來(lái)比較壓力的來(lái)比較壓力的作用效果。作用效果。(2)(2)通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是通過(guò)甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻玫降慕Y(jié)論是_。(3)(3)由實(shí)驗(yàn)乙、丙可知：壓力的作用效果與受力面積的大小由實(shí)驗(yàn)乙、丙可知：壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)。請(qǐng)舉出生活中應(yīng)用此知識(shí)的一個(gè)有關(guān)。請(qǐng)舉出生活中應(yīng)用此知識(shí)的一個(gè)實(shí)實(shí)_。(4)(4)將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上將該小桌和砝碼放在如圖丁所示的木板上，比較圖

33、丙中比較圖丙中海綿受到的壓強(qiáng)海綿受到的壓強(qiáng)p p丙丙和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)和圖丁中木板受到的壓強(qiáng)p p丁丁的大小關(guān)系為的大小關(guān)系為p p丙丙_( (填填“”“”“”或或“”) )p p丁丁。 【例例1】2015桂林桂林如圖所示，為小麗在如圖所示，為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素研究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖示。實(shí)驗(yàn)中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖示。 (1)本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是：本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是：_、_；(2)小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過(guò)圖中的小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過(guò)圖中的_兩

34、次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過(guò)圖中的應(yīng)該通過(guò)圖中的_兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論；(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)小麗得出結(jié)論：壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，而且跟通過(guò)實(shí)驗(yàn)小麗得出結(jié)論：壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān)，而且跟受力面積有關(guān)。小麗的結(jié)論受力面積有關(guān)。小麗的結(jié)論_(填填“正確正確”或或“不正確不正確”)。(4)在生活中，書包的背帶做得又寬又大，這是利用了：在生活中，書包的背帶做得又寬又大，這是利用了：_來(lái)減來(lái)減小壓力作用的效果；俗話說(shuō)小壓力作用的效果；俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工磨刀不誤砍柴工”所蘊(yùn)含的物理知識(shí)是：所蘊(yùn)含的物理知識(shí)是：_ _來(lái)增大壓力作用的效果。來(lái)增大壓力作用的效果。40(2016，隨州隨州)為了探究某合金塊浸沒(méi)在水中所受浮力和它排開