【人教版】2017年選修一：第3課《促進(jìn)民族大融合》名師導(dǎo)學(xué)課件（含答案）

1、第三單元北魏孝文帝改革第三單元北魏孝文帝改革 第三單元北魏孝文帝改革第三單元北魏孝文帝改革目標(biāo)導(dǎo)航目標(biāo)導(dǎo)航 課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 探討北魏孝探討北魏孝文帝改革的文帝改革的歷史作用。歷史作用。 1.了解孝文帝改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。了解孝文帝改革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。(重點(diǎn)重點(diǎn)) 2理解孝文帝改革在北魏政權(quán)封建化進(jìn)程中理解孝文帝改革在北魏政權(quán)封建化進(jìn)程中的作用。的作用。(重點(diǎn)重點(diǎn)) 3認(rèn)識(shí)孝文帝改革對(duì)民族融合和國(guó)家統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)孝文帝改革對(duì)民族融合和國(guó)家統(tǒng)一的歷史意義。歷史意義。(難點(diǎn)難點(diǎn)) 二、政權(quán)封建化的加速二、政權(quán)封建化的加速對(duì)政權(quán)的影響對(duì)政權(quán)的影響 1內(nèi)容內(nèi)容 措施措施 表現(xiàn)表現(xiàn) 尊

2、儒崇經(jīng)尊儒崇經(jīng)，興辦學(xué)校興辦學(xué)校 孝文帝在洛陽(yáng)建立孝文帝在洛陽(yáng)建立_，親自祭拜；下詔興親自祭拜；下詔興辦辦_等學(xué)校等學(xué)校，廣招生員廣招生員，教授儒家經(jīng)典教授儒家經(jīng)典 恢復(fù)漢族恢復(fù)漢族禮樂(lè)制度禮樂(lè)制度 孝文帝親自制定各種禮儀制度孝文帝親自制定各種禮儀制度，廢置鮮卑族的廢置鮮卑族的_禮儀禮儀，改用漢族的祭祀禮儀改用漢族的祭祀禮儀，要求臣民按要求臣民按禮儀規(guī)范自己的行為方式禮儀規(guī)范自己的行為方式 采納漢族采納漢族封建統(tǒng)治封建統(tǒng)治制度制度 模仿漢族官制模仿漢族官制，將北魏官制定為將北魏官制定為_(kāi)；修訂律；修訂律令令，廢除一些帶有奴隸制成分的落后殘酷刑律廢除一些帶有奴隸制成分的落后殘酷刑律，適應(yīng)中原地區(qū)的法律需要適應(yīng)中原地區(qū)的法律需要 主題一主題一 全面認(rèn)識(shí)孝文帝改革全面認(rèn)識(shí)孝文帝改革 史料一史料一 北魏遷都后北魏遷都后“洛陽(yáng)大市洛陽(yáng)大市，周圍百里周圍百里”“”“青槐蔭陌青槐蔭陌，綠樹(shù)垂庭綠樹(shù)垂庭，天下難得貨咸悉在焉天下難得貨咸悉在焉”“”“蔥嶺以西至于大秦蔥嶺以西至于大秦，百國(guó)百國(guó)千城千城，莫不歡附；商胡販客莫不歡附；商胡販客，日奔塞下，日奔塞下。是以附化之民萬(wàn)是以附化之民萬(wàn)有余家有余家”。 洛陽(yáng)伽藍(lán)記洛陽(yáng)伽藍(lán)記 史料二史料二 著名史學(xué)家黃仁宇認(rèn)為： 孝文帝改革著名史學(xué)