春筍 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.春筍 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?春筍?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 、學(xué)會(huì)本課個(gè)生字，認(rèn)識(shí)個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的個(gè)字只識(shí)不寫。 、理解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，老師要指導(dǎo)學(xué)生通過“讀、“悟體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片。 一、設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 、聽！這是什么聲音？看！什么長(zhǎng)出來了？、板書課題，齊讀課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音 、知道春筍長(zhǎng)什么樣嗎？ 、想知道它們?cè)趺淬@出來，怎么長(zhǎng)大的嗎？ 二、初讀課文，感知大意 、初讀課文。 同桌識(shí)讀

2、生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字； 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2、檢查初讀。 出示詞語。 學(xué)生認(rèn)讀： 自由讀； 指名認(rèn)讀，相機(jī)正音； 小老師領(lǐng)讀。 3、再讀課文，逐句讀通。 再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。 把你喜歡的一段讀給大家聽。根據(jù)實(shí)際情況，師生共同評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò) 請(qǐng)讀得好的學(xué)生介紹方法。 學(xué)生三讀課文，要求讀得連接、流利、不漏字、不添字。 齊讀課文。 三、精讀課文，入境入情 、細(xì)讀第一自然段。 學(xué)生自由讀。 學(xué)生觀察，老師述說：“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！覆蓋在身上的泥土多厚啊，課春筍把它們沖破了！呀在身上的石塊多重啊，課春筍把它們掀翻了！春筍一

3、個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力?。?小組合作，再讀課文。 春雷公公是怎樣喚醒小春筍的？假如還是叫不醒，可以請(qǐng)誰幫助？知道學(xué)生用各種擬聲詞演一演 小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì)說些什么？指導(dǎo)學(xué)生找好朋友互相說一說，演一演 指導(dǎo)朗讀： 老師范讀； 學(xué)生表演誦讀。 2、細(xì)讀第二自然段。 學(xué)生自由讀。 筍娃娃多得意呀！引導(dǎo)學(xué)生感知“裹、“淺褐色、嫩生生“ 指導(dǎo)朗讀：假如讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣？ 看著圖，你感受到了什么？媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)的情景 指導(dǎo)朗讀第二、三句： 學(xué)生自由讀； 指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)展評(píng)價(jià) ； 配樂齊讀。 、回歸整體，指導(dǎo)誦讀： 配樂齊讀。 你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？ 指導(dǎo)背誦： 媒體演示，老師范背，學(xué)生小聲跟背 ； 同桌互相演誦； 指名試背； 配樂齊背。 四、分析字形，指導(dǎo)寫字 、抽讀生字卡片。 、口頭組詞、擴(kuò)詞。 、識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)新偏旁： 沖、破：采用熟字加偏旁的方法識(shí)記。 聲、笑：采用比較的方法