中學物理教學教具幻燈機的制作

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上中學物理教具幻燈機的制作楊清（楚雄師范學院物理與電子科學系 云南 ）摘要：物理學是一門以實驗為基礎的科學,在中學物理教學中,自制教具是演示實驗的一個重要手段。本文通過幻燈機的制作以加強學生對中學物理學科中“凸透鏡成像及其應用”的理解。關鍵詞：演示實驗 自制教具 凸透鏡 成像規(guī)律中圖分類號：文獻標識碼：B文章編號：Making Physical Teaching Aids of Slide Projector in Middle SchoolYang Qing(Department of Physics and Electronic Science Chuxiong N

2、ormal University )Abstract: Physics is an experimental one based on science, physics teaching in middle schools, self-made teaching aids is an important means of demonstration experiment. In this paper, the production of slide projectors in order to strengthen middle school students in physics, conv

3、ex lens imaging and its applications understanding.Key words: demonstration experiment, self-made teaching aids, convex lens，imaging the law引言物理學是一門以實驗為基礎的科學。物理學的許多基本概念和基本定律都是在實驗的基礎上概括和總結出來的, 所以實驗教學是物理教學的基礎, 是提高學生學習能力和知識水平的重要手段。實驗教學的類型分為: 設計性實驗、驗證性實驗、觀察性實驗即演示實驗。演示實驗是物理教學的重要手段, 是課堂教學的有機組成部分其主要任務是使學生在

4、獲得生動的感性認識的基礎上, 更好地理解和掌握概念和規(guī)律,同時培養(yǎng)學生的觀察能力、分析綜合能力及邏輯思維能力, 還為學生實驗的正確操作起著示范的作用。近年來實驗教學條件有了極大的改觀,各種各樣設計精巧,制作精良的現(xiàn)代教學儀器,還有豐富的實驗教學軟件可供教師使用。但是，在眾多中學實驗室里普片存在著教學儀器數(shù)量有限、種類單一現(xiàn)象，以致許多的演示實驗不能正常的進行。對此，自制教具教學仍非常必要?；脽魴C的工作原理：幻燈機就是利用當物體距透鏡的距離大于一倍而小于二倍焦距時成倒立、放大的這個原理制成的。當幻燈片與鏡頭的距離在一倍焦距到二倍焦距之間時，用強光照射幻燈片，就可以在屏幕上得到倒立、放大的實像。為

5、了使得到的像成為“正立”的，可把幻燈片上下顛倒放置。圖 1 幻燈機原理圖制作方法器材：木箱一只，雙凸透鏡一塊（焦距f已知），相同半徑平面透鏡二塊，可樂瓶，塑料蓋兩個（半徑不等且比平面透鏡半徑稍大），臺燈燈頭，硬紙片，強光源（功率較大的燈泡一個），螺釘若干，導線若干，塑料薄片，。在木箱前面開一個與平凸透鏡大小相同的圓孔，在兩塑料蓋背面挖出同樣大小的孔（比平面透鏡半徑稍小），將兩片平凸透鏡凸面相對（如圖2所示）合起來，由兩個塑料蓋固定后嵌入圓孔上（如圖3所示）。木箱的上板裝上合頁，可以使其開合，以便放映時必要的調節(jié)。 圖 2 平凸透鏡組 圖 3 固定后的平凸透鏡組 將臺燈燈頭固定在木箱內，找出光源

6、發(fā)出的光透過合成平凸透鏡后的會聚點（會聚點到合成平凸透鏡的距離應大于雙凸透鏡的焦距）。將可樂瓶瓶底切去，把雙凸透鏡固定于瓶口處，將其固定在合成平凸透鏡上（雙凸透鏡的中心應在光會聚點上）。將硬紙片剪成一定大小的矩形框（矩形長不定，內寬應由合成平凸透鏡的直徑和到會聚點的距離確定），再將透射度極強的塑料薄片固定在矩形框上，此即為幻燈片（如圖4所示）。根據(jù)幻燈片的大小將兩木條滑槽固定于可樂瓶瓶身上，這樣，一個簡易的幻燈機就制作完成了（如圖5所示）。 圖 4 幻燈片的制作 圖 5 簡易幻燈機實物圖使用方法放映幻燈片的制作：在已經(jīng)完成的幻燈片上寫上要放映的內容，將其放在木條滑槽即可。接通電源，將光線投影于

7、屏幕上。根據(jù)所得是像的清晰度確定幻燈機的位置，即可進行放映。探究與討論此幻燈機的用途有：一是作為凸透鏡成像演示儀使用，通過直觀的演示凸透鏡的成像規(guī)律，便于學生理解；二是作為放映機使用，通過對簡單幻燈片的放映，可以讓學生了解凸透鏡的應用范圍，加深對凸透鏡成像規(guī)律的理解。當作為凸透鏡成像演示儀使用時，由木條滑槽位置的改變而使得放映幻燈片（物方）位置的改變，根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律中物距與凸透鏡焦距的關系，推斷出像的性質（正立或倒立，放大或縮小，實像或虛像），與屏幕上所得的像進行比較，由屏幕上像的性質驗證凸透鏡成像規(guī)律。當作為放映機使用時，因為自制教具清晰度不夠,只能放映出一些大致的影像（如圖6所示）。但

8、是作為演示實驗，目的是為了讓學生能夠直接的觀察到物理現(xiàn)象，使得初學物理的學生能夠更好的理解和吸納物理知識。對于清晰度不夠高的因素，可以對自制教具進一步的加工，如將可樂瓶的外圍涂成黑色，減少雜散光的干擾；提高幻燈片的透光度；加強光源的照度等。通過提高清晰度，可以更為清楚的，精細的觀察到放映幻燈片的像，方便學生的認識和掌握。 圖 6 幻燈機所放映的像結語現(xiàn)代教育提倡素質教育、全面發(fā)展，隨著社會的發(fā)展，計算機技術的逐步普及，多媒體課件的制作可以加上動畫效果, 配上明朗的色彩, 刺激學生的眼睛、大腦, 這些手段可以豐富學生對于物理情景的感性認識。但是，在全國范圍內的全面普及中學計算機多媒體教學還比較困難，且多媒體技術只能在感觀上給予學生某一方面的認識，沒有自制教具的具體和全面。為此，在中學物理教學中自制教具仍然是一項重要的活動,是物理教學的有機組成部分,也是促進學校積極開展實驗教學的重要途徑。參考文獻：【1】 黃學群 J. , 【2】 孫桂榮 J. , .【3】 陳龍法 J. , .【4】 楊廷