高三(11)班主題班會：高三學子：你有一本錯題集嗎？2013年4月8日

1、全市統(tǒng)測學情全市統(tǒng)測學情分析分析“全市三模全市三模” 之之名校之星名校之星郭郭玥玥晗晗 宋曉筱宋曉筱“全市三模全市三?！敝行坝行?00名名 （38人）人） 具體見光榮榜名單具體見光榮榜名單 “全市三模全市三?！敝?班級有效前十班級有效前十名名“全市三模全市三?！敝?進步達進步達100名以上名以上丁偉、王星、盧浪、程夢之、余峰“全市三模全市三?！敝?班級單科狀元班級單科狀元語文：語文： 郭玥晗（郭玥晗（120分）；分）；數(shù)學：盧浪（數(shù)學：盧浪（179分）；分）；英語：張智（英語：張智（99分）分）物理：戴書陽物理：戴書陽 （A+，111分）；分）；化學：戴書陽（化學：戴書陽（A+，

2、108分）分）“全市三模全市三?！敝?實現(xiàn)目標學生名單實現(xiàn)目標學生名單（我們的未來取決于我們的目標以及為（我們的未來取決于我們的目標以及為實現(xiàn)目標而付出的努力。實現(xiàn)目標而付出的努力。 佚名）佚名）全力備戰(zhàn)全力備戰(zhàn)“全市四模全市四?！?5月月2日日 目標的制定！目標的制定?。ㄍ酝惶粯樱ㄍ酝惶粯樱B(tài)度態(tài)度決定決定高度高度方法方法提升提升效率效率學將至關(guān)鍵期，扣問高三學子：學將至關(guān)鍵期，扣問高三學子： 你擁有錯題本嗎你擁有錯題本嗎?錯題就是你的弱點，是高考沖刺的最好幫手，越到最后作用越大。如果你還沒有擁有各科的錯題本，至少存在如果你還沒有擁有各科的錯題本，至少存在下面的問題：下面的問

3、題：1 1、你還沒有適應(yīng)高三的學習。、你還沒有適應(yīng)高三的學習。2 2、你會不自覺地經(jīng)常性犯同一個錯誤。、你會不自覺地經(jīng)常性犯同一個錯誤。3 3、你不會為高三的后期階段復(fù)習著想。、你不會為高三的后期階段復(fù)習著想。4 4、你意識里隱藏著制約學習效率提高的浮躁、你意識里隱藏著制約學習效率提高的浮躁和懶惰的壞習慣。和懶惰的壞習慣。5 5、你的成績在某個時候會出現(xiàn)較大的波動。、你的成績在某個時候會出現(xiàn)較大的波動。誤區(qū)誤區(qū)1 1：怕麻煩。認為建立錯題集耽誤了很多時間，沒：怕麻煩。認為建立錯題集耽誤了很多時間，沒有用，題目明白了就行了，花時間整理錯題還不如多有用，題目明白了就行了，花時間整理錯題還不如多做幾

4、道題。做幾道題。誤區(qū)誤區(qū)2 2：重應(yīng)付。老師查就隨便找?guī)椎李}寫在本子上，：重應(yīng)付。老師查就隨便找?guī)椎李}寫在本子上，不查就不寫。不查就不寫。誤區(qū)誤區(qū)3 3：重數(shù)量，輕質(zhì)量。只要是錯題就整理下來。錯：重數(shù)量，輕質(zhì)量。只要是錯題就整理下來。錯題整理了一大堆，成績提高不明顯。題整理了一大堆，成績提高不明顯。 誤區(qū)誤區(qū)4 4：重改錯，輕分析。只是把題目的正確答案寫在：重改錯，輕分析。只是把題目的正確答案寫在錯題本上，沒有錯因分析或者錯因?qū)懙眠^于簡單，不錯題本上，沒有錯因分析或者錯因?qū)懙眠^于簡單，不能寫出做錯題的實質(zhì)性原因，只是寫能寫出做錯題的實質(zhì)性原因，只是寫“馬虎了馬虎了”“”“粗粗心了心了”等等。等

5、等。 誤區(qū)誤區(qū)5 5：重整理，輕應(yīng)用。錯題按要求整理得很好，但：重整理，輕應(yīng)用。錯題按要求整理得很好，但不能正確使用，不能發(fā)揮其功效。不能正確使用，不能發(fā)揮其功效。 將糾錯進行到底將糾錯進行到底 這里說的這里說的“錯錯”，是指把平時做練習和考試中的錯誤收集并，是指把平時做練習和考試中的錯誤收集并“整理整理”起來。高三復(fù)習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。試起來。高三復(fù)習，各類試題要做幾十套，甚至上百套。試卷就是一張魚網(wǎng)，各個知識點就是我們要的魚。每次考試都相當于卷就是一張魚網(wǎng)，各個知識點就是我們要的魚。每次考試都相當于在捕魚。如果發(fā)現(xiàn)有魚從漁網(wǎng)上漏掉，就要及時修好漁網(wǎng)，下次捕在捕魚。如果發(fā)現(xiàn)有

6、魚從漁網(wǎng)上漏掉，就要及時修好漁網(wǎng)，下次捕魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。高考復(fù)習也是這樣，對學生魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。高考復(fù)習也是這樣，對學生來說，做錯的題目就是漏掉的魚，而漏掉的往往是大魚、是有智慧來說，做錯的題目就是漏掉的魚，而漏掉的往往是大魚、是有智慧的魚、是重要的魚。整理的錯題集可以把題目精彩之處和做錯的原的魚、是重要的魚。整理的錯題集可以把題目精彩之處和做錯的原因做上標記，就是補網(wǎng)的過程。以后再看時就會有所側(cè)重、有所有因做上標記，就是補網(wǎng)的過程。以后再看時就會有所側(cè)重、有所有意注意。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂意注意。查漏補缺的過程就是反思的過程。

7、除了把不同的問題弄懂以外，還要學會以外，還要學會“舉一反三舉一反三”，及時歸納，所以我們要將糾錯進行，及時歸納，所以我們要將糾錯進行到底（到底（6月月6日），一刻不得松懈。平時要抽時間經(jīng)常翻閱、研究錯日），一刻不得松懈。平時要抽時間經(jīng)常翻閱、研究錯題集，而不是僅僅在考試前匆匆地看一下，這樣錯題集才能發(fā)揮出題集，而不是僅僅在考試前匆匆地看一下，這樣錯題集才能發(fā)揮出最佳效果。最佳效果。功在平時點滴積累、點滴反思建立錯題集：建立錯題集：就是要從錯誤的匯總、總結(jié)中就是要從錯誤的匯總、總結(jié)中尋找規(guī)律性。如果你學習習慣不好或心態(tài)較尋找規(guī)律性。如果你學習習慣不好或心態(tài)較浮躁，你就會只滿足于知道這道題錯在哪里

8、，浮躁，你就會只滿足于知道這道題錯在哪里，但你對錯題的認識還不到位，這也意味著這但你對錯題的認識還不到位，這也意味著這個錯誤以后你還會再犯。堅持做錯題集能幫個錯誤以后你還會再犯。堅持做錯題集能幫你從每一科中撈到至少你從每一科中撈到至少10分分-20分分左右。左右。吃一塹，長一智：吃一塹，長一智：如果同學們能從做的錯題如果同學們能從做的錯題中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績中得到啟發(fā)，從而不再犯類似的錯誤，成績就能有較大的提高。高考備戰(zhàn)，很講究有一就能有較大的提高。高考備戰(zhàn)，很講究有一套適合自己的學習方法，這是最為重要的。套適合自己的學習方法，這是最為重要的。錯題集的格式：錯題集的格式： 年

9、年 月月 日日原題：原題：錯解錯解：錯因錯因：正解正解：（當然當然要視具體科目而定）要視具體科目而定）附分析的四個思維過程：附分析的四個思維過程：1 1、為什么錯了？分析原、為什么錯了？分析原因；因；2 2、應(yīng)該怎樣做？標明解、應(yīng)該怎樣做？標明解題的正確方法及依據(jù)原題的正確方法及依據(jù)原理；理；3 3、有無其它方法？哪種、有無其它方法？哪種方法更好？對比歸納，方法更好？對比歸納，思維求異；思維求異；4 4、能否變通一下？一題、能否變通一下？一題多變，思維發(fā)散。多變，思維發(fā)散。注：注：11月月28日周日重做。日周日重做。之之優(yōu)點優(yōu)點： 隔段時間再做，能真實反映自隔段時間再做，能真實反映自己對知識的

10、掌握程度。它達到的效己對知識的掌握程度。它達到的效果遠比即時訂正后不再重做要強很果遠比即時訂正后不再重做要強很多。而在老師講解和校對參考答案多。而在老師講解和校對參考答案后馬上再做，基本上是把解題過程后馬上再做，基本上是把解題過程和答案默寫一遍，幾乎不需要經(jīng)過和答案默寫一遍，幾乎不需要經(jīng)過大腦的縝密思考，這樣的訂正意義大腦的縝密思考，這樣的訂正意義不大。不大。做錯題建議：做錯題建議： 1 1、優(yōu)秀科目優(yōu)秀科目每錯必糾，多錯多糾，每錯必糾，多錯多糾，少錯少糾，無錯不糾（注重應(yīng)用）；少錯少糾，無錯不糾（注重應(yīng)用）；中等科目中等科目重點題目糾正（注重理解）；重點題目糾正（注重理解）；薄弱科目薄弱科目

11、重點訂正（基礎(chǔ)基礎(chǔ)）；重點訂正（基礎(chǔ)基礎(chǔ)）； 2 2、好題也可以選登，解題方法不、好題也可以選登，解題方法不好的也可以訂正，每周每科整理的錯好的也可以訂正，每周每科整理的錯題數(shù)量題數(shù)量不宜太多不宜太多，重在精華。，重在精華。 小結(jié)：小結(jié)： 錯誤離成功最近。如果說什么錯誤離成功最近。如果說什么是學習的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯誤是學習的秘訣，就是要迅速發(fā)現(xiàn)錯誤并解決之。只有從錯誤中學習，從錯并解決之。只有從錯誤中學習，從錯誤當中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯誤，誤當中不斷總結(jié)，不犯同樣的錯誤，學習成績才能持續(xù)提高。學習成績才能持續(xù)提高。 方法交流方法交流高高 三三 - 一本好的一本好的“錯題集錯題集”引領(lǐng)成

12、功之引領(lǐng)成功之路路高高 三三 - 一本好的一本好的“錯題集錯題集”引領(lǐng)成功之路引領(lǐng)成功之路常見的“錯題集”有三種類型：一是訂正型，即將所有做錯題的題目都抄下來，并做出訂正；二是匯總型，將所有做錯題目按課本的章節(jié)的順序進行分類整理；三是糾錯型，即將所有做錯的題目按錯誤的原因進行分類整理。新型的“錯題集”活頁型錯題集，其整理步驟為： 1.分類整理。將所有的錯題分類整理，分清錯誤的原因：概念模糊類、粗心大意類、顧此失彼類、圖型類、技巧類、新概念類、數(shù)學思想類等等，并將各題注明屬于某一章某一節(jié)，這樣分類的優(yōu)點在于既能按錯因查找，又能按各章節(jié)易錯知識點查找，給今后的復(fù)習帶來簡便，另外也簡化了“錯題集”，

13、整理時同一類型問題可只記錄典型的問題，不一定每個錯題都記。 2.記錄方法。老師試卷評講時，要注意老師對錯題的分析講解，該題的引入語、解題的切入口、思路突破方法、解題的技巧、規(guī)范步驟及小結(jié)等等。并在該錯題的一邊注釋，寫出自己解題時的思維過程，暴露出自己思維章礙產(chǎn)生的原因及根源的分析。這種記述方法開始時可能覺得較困難或?qū)懖怀?，不必強行要求自己，初始階段可先用自己的語言寫出小結(jié)即可，總結(jié)得多了，自然會有心得體會，漸漸認清思維的種種障礙（即錯誤原因）。 3.必要的補充。 前面的工作僅是一個開始，最重要的工作還在后面，對“錯題集”中的錯題，不一定說訂正得非常完美了，就證明你這一知識的漏洞就已經(jīng)彌補好了。

14、對于每一個錯題，還必須要查找資料或課本，找出與之相同或相關(guān)的題型，并作出解答。如果沒有困難，說明這一知識點，你可能已經(jīng)掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點。因為在下一次測試中，在這一問題上，你可能還要犯同樣的錯誤。 4.錯題改編。 這一工作的難度較大，解題經(jīng)驗豐富的同學可能做起來比較順利。因為每道試題都是老師編出來的，既然老師能編，我們作為學生的，當然要能學會如何去改，這是彌補知識漏洞的最佳的方法。初始階段，同學們只需對題目條件做一點改動。 5.活頁裝訂。將“錯題集”按自己的風格，編號頁碼，進行裝訂，由于每頁不固定，故每次查閱時還可及時更換或補充。在整理錯題集時，一定要

15、有恒心和毅力，不能為完成差事而搞花架子，整理時不要在乎時間的多少，對于相關(guān)錯誤知識點的整理與總結(jié)，雖然工作繁雜，但其作用決不僅僅是明白了一道錯題是怎樣求解這么簡單，更重要的是通過整理“錯題集”，你將掌握哪些知識點在將來的學習中會犯錯誤，真正做到“吃一塹長一智”。 一本好的一本好的“錯題集錯題集”就是自己知識漏洞的就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理與總結(jié)，在數(shù)題典，平時要注意及時整理與總結(jié)，在數(shù)學復(fù)習時學復(fù)習時“錯題集錯題集”就是你最重要的復(fù)習就是你最重要的復(fù)習資料，最初復(fù)習時一定要多回頭看，以后資料，最初復(fù)習時一定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很隔一段時間可以加長一

16、點，就能夠起到很好的復(fù)習效果。雖然每位同學的好的復(fù)習效果。雖然每位同學的“錯題集錯題集”不盡相同，但其他同學的不盡相同，但其他同學的“錯題集錯題集”中的中的優(yōu)點是可以借鑒的，故同學們平時也要注優(yōu)點是可以借鑒的，故同學們平時也要注意相互之間的交流。意相互之間的交流。狀元支招狀元支招狀元自述辛旺：內(nèi)蒙古高考理科狀元，畢業(yè)于內(nèi)蒙古包頭市北方重工第三中學，現(xiàn)就讀于清華大學。辛旺的人生信條，可以引用成吉思汗的一句話：世界的每個角落都是我的牧場。 辛旺的父母從不束縛他。因為一個被壓抑的人，是缺乏創(chuàng)造力的。有時，父母因為忙沒見到辛旺，會給他留張紙條，但后面會注明“僅供參考”。在父母看來，辛旺能取得好成績，與

17、他平時勤奮好學、自控能力強是分不開的。家里從小就培養(yǎng)辛旺獨立自主能力，所以辛旺無論在學習還是生活方面都很自覺、獨立。辛旺平時各科成績優(yōu)秀，多次在區(qū)域性比賽中獲獎。雖然學的是理科，但他不偏科，歷史、政治等文科科目學得也不錯。辛旺喜歡運動。他覺得成績好，身體也要好，沒有強健體魄，就缺少人格魅力。他在體育方面非常優(yōu)秀，至今仍保持著學校好幾項體育項目的紀錄。辛旺坦然地說，學習時刻不能放松，要有一種學習的狀態(tài)，長期積累和不懈努力，是取得成功的關(guān)鍵。 【我為什么犯錯】我一直認為自己能夠在高考中取得好成績，是因為我對學習中所犯錯誤的高度重視。我有好幾本錯題集，只要是犯過的錯誤都被我認認真真記載下來，以備總結(jié)

18、經(jīng)驗教訓。按照我的理解，錯題不外分三種類型：第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤，例如在粗心大意的時候把11算成3；第二種就是面對難度較大的題目所犯的錯誤，拿到題目一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看答案卻恍然大悟；第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。掌握了自己犯錯的類型，我就為防范錯誤做好準備。我比較重視一些概念上的錯誤，我仔細分析過我的試卷，可以說一半以上的錯誤都是因為審題不清造成的。每個經(jīng)歷過高考的人都知道，高考中審題特別重要。因此在復(fù)習中遇到自己所犯的錯誤，首先分析是否由于審題不清造成，如果是，就要找出這種誘使你審題不清的小陷阱，熟悉之后就不容易掉進去了

19、。 【絕不一錯再錯】對于學習中的錯誤，我有一個心得，絕不能一錯再錯！我把錯題記下來后，會非常認真地對待。對待錯題的態(tài)度和方法不同，學習效果會有很大的差別。如果只是把錯題在試卷上標注，復(fù)習時隨手翻看試卷，這種方法看上去節(jié)省時間，但是我覺得拿著一大沓試卷翻看錯誤，注意力會被分散，復(fù)習的效果就會大打折扣。因此，把犯過的錯誤寫在本子上是一個切實可行的好辦法，一方面便于集中查閱自己犯過的錯誤，另一方面便于翻看。把錯題集中記錄到一個本子上，看到曾經(jīng)出現(xiàn)過的問題，同時翻看課本里面相應(yīng)的內(nèi)容，這樣邊記邊看效果會更顯著。由于每一科學習的好壞程度不一樣，所犯的錯誤肯定不同，這一點在我的錯題集上也會有所反映，記載下

20、來的錯誤越多，說明我對這一科的掌握還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。在高三復(fù)習化學時，由于我底子不厚實，而化學的概念又比較多，所以在我的錯題集里記錄下來的錯題比別的學科要多一些。通過錯題集，我及時調(diào)整了復(fù)習計劃，加大了復(fù)習化學的力度，使高考化學成績有了很明顯的提高。臨近高考的時候，我把我的幾個錯題本集中在一起看，每個學科的錯誤都被我重新集中掃視了一遍，每一次錯誤都被我牢牢記在心里，并且以最佳狀態(tài)做好了防范。做錯題集之初，可能看不到立竿見影的效果，但是堅持防范錯誤，一邊記憶，一邊翻閱課本，找準出錯的原因，規(guī)避從前的錯誤，強化正確的知識，在潛移默化中培養(yǎng)一種良好的思維方式，對真正掌握知識大有

21、裨益。 【及時改錯，不讓錯誤陪我過夜】對于錯題，我是一個絕對的急性子，如果知道有什么錯誤，我不會把它放到第二天再去解決。在及時改錯的時候，我注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結(jié)。不繞過，就是正視自己的錯誤，不諱疾忌醫(yī)，不為自己的錯誤找借口，搞不懂的知識就勇敢承認自己的缺陷，絕不不懂裝懂，害羞膽怯地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到錯題，當場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經(jīng)過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當初是怎樣犯的錯。因此及時改錯很有必要。分析總結(jié)，就是對于每一個錯題都要經(jīng)過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結(jié)，同時及時進行改錯，避免再次犯錯。進入高三上學期

22、，也就是11月份，我才開始建錯題本。錯題本的最大好處就是暴露了你的弱點，看完之后覺得很充實，該解決的問題都解決了，覺得自己不害怕了。 【在錯題中淘“金”】高考不是簡單的重復(fù)考知識點，光記住每個知識點是沒有多大用處的。訓練正確的思維習慣和思維方式在高考復(fù)習中非常重要。通過平時的學習，我摸索出了一套自己的方法，就是在錯題中淘“金”。每當遇到自己做錯的題，我會馬上去找尋錯因，問自己為什么會這樣選，為什么對正確的答案沒有感應(yīng)。一些同學認為選擇題就是考一個個知識點，錯了是因為沒有記牢。其實現(xiàn)在的高考很少單獨考一個單獨、具體的知識點，而是要分析事件發(fā)生的原因、結(jié)果。我明白這一點之后，在平時復(fù)習中，就更重視

23、答題時系統(tǒng)的分析，更注重答題的針對性。對于做錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題，我會認真整理，認真反芻，加深對每個專題不同的切入角度以及它與其他專題之間聯(lián)系的了解，進一步明確該專題的不同層次需應(yīng)用哪些基礎(chǔ)知識和技能來分析。同時，還要檢查在提取有效信息及答題規(guī)范化方面的欠缺，以提高解題能力。經(jīng)過一段時間的訓練，我發(fā)現(xiàn)是自己思維方式上存在的誤區(qū)，導(dǎo)致了一些不該犯的錯誤，我把這些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。經(jīng)過長期的積累，犯的錯誤越來越少，考試中的正確率也就提高了。 教師支招教師支招 【如何建立錯題本】理化學科有許多原理、規(guī)律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時

24、命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心，就會失誤。因此，建立一本錯題本，對特殊的知識點加以防范，是免入“陷阱”的好方法。建立錯題本，必須注意以下內(nèi)容：1.分門別類地把平時練習或模擬考試中做錯的題進行整理、分析、歸類。2.分析出現(xiàn)錯誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯誤、知識錯誤、運算錯誤，這是建立錯題本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節(jié)。3.把做錯的原題在錯題本上原原本本地抄一遍或剪下來貼在錯題本上，并把原來錯誤的解法清晰地摘要在錯題本上，并在下面留有一塊空白。4.糾正錯誤。當老師講解出正確答案時，同學們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自己沒有做出來或做錯的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步規(guī)范地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡要思路寫上。5.定期歸類、整理。高三學年一般實行月考制，因此，每一個月復(fù)習結(jié)束之前，教師應(yīng)要求學生把這一個月解題過程中所犯錯誤進行歸類整理，把它們分成知識型錯誤、思維方法型錯誤、運算錯誤等幾部分。這個過程是學生再學習、再認識、再總結(jié)、再提