第17課觸摸春天(人教版)

1、第一課時 同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正同學(xué)們，喜歡春天嗎？現(xiàn)在正是春天，誰能說說春天給你的感受。是春天，誰能說說春天給你的感受。( (欣賞幾幅春天的圖片欣賞幾幅春天的圖片) )生機勃勃生機勃勃、多多姿姿多多彩彩 、花、花紅紅柳柳綠綠、陽陽光光明明媚、草長鶯飛、萬媚、草長鶯飛、萬紫紫千千紅紅 認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)真朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：這篇課文主要講了讀通句子，思考：這篇課文主要講了一件什么事？一件什么事？二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知jng chngkbn小徑流暢磕磕絆絆絆倒bnqunxinghshn瞬間弧線飛翔權(quán)利繽紛mngmng盲童盲童jngjng小

2、徑小徑chngchng流暢流暢xingxing飛翔飛翔kkbnbn磕磕絆絆磕磕絆絆qunqun權(quán)利權(quán)利bnbn繽紛繽紛hh弧線弧線nionio清香裊裊清香裊裊qioqio悄然悄然shnshn一瞬間一瞬間觸摸春天觸摸春天hu曲線曲線q學(xué)習(xí)多音字：學(xué)習(xí)多音字：qioqiohu hu悄悄（悄悄、悄悄話）（悄悄、悄悄話）（悄然、悄聲）（悄然、悄聲）劃劃（露臉、露馬腳（露臉、露馬腳（露珠、露水）（露珠、露水）曲曲qq( (曲線、彎曲曲線、彎曲 ) )（樂曲、歌曲）（樂曲、歌曲） shn筆畫筆畫 說一說這篇課文主要講了一件什說一說這篇課文主要講了一件什么事？么事？ 課文主要講了：（ ）在（ ） 的過程中，

3、（ ）使我懂得了（ ）的道理。安靜觸摸春天抓住蝴蝶誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 細(xì)細(xì)地讀讀課文14自然段，找一找安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些奇跡？畫出相關(guān)的句子，想一想安靜為什么會創(chuàng)造這些奇跡呢？可以在書做批注，一會兒來交流 。三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟 誰來說說安靜在觸摸春天時都創(chuàng)造了哪些 ？ 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。 如果我們閉上眼睛，什么也看不見，走路時會是什么樣子的？ 可安靜卻能走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆，這的確是個奇跡。奇跡奇跡 安靜在觸摸春天時為什么能創(chuàng)造奇跡？ 這個女孩整天在花香中流連。 安靜

4、在花叢中穿梭。 一個盲女孩不是呆在家中，而是整天一個盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流連、穿梭。你覺得這是個怎樣在花香中流連、穿梭。你覺得這是個怎樣的女孩？的女孩？ 安靜熱愛春天，讓我們帶著對安安靜熱愛春天，讓我們帶著對安靜的敬佩之情再來讀讀這個句子靜的敬佩之情再來讀讀這個句子 。 熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么熱愛生活的安靜還創(chuàng)造了什么奇跡奇跡 ？ 她慢慢地伸出雙手，在花香的引她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。的月季花。哪個詞最能體現(xiàn)這是個奇跡？哪個詞最能體現(xiàn)這是個奇跡？ “極其準(zhǔn)確極其準(zhǔn)確”這分明不是一個盲人能做這分明不是

5、一個盲人能做到的，但安靜卻做到了，這真是一個奇跡。到的，但安靜卻做到了，這真是一個奇跡。你從中又體會到了什么？誰能把這個奇跡你從中又體會到了什么？誰能把這個奇跡讀出來？齊讀。讀出來？齊讀。 在這個春天的早晨，奇跡還在這個春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)，誰還找到了？在繼續(xù)，誰還找到了？ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了住了。 安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出安靜會攏住蝴蝶，你想過嗎？這太出意料了，哪個詞表達(dá)了這個意思？你能讀意料了，哪個詞表達(dá)了這個

6、意思？你能讀出這種語氣嗎？出這種語氣嗎？ 竟然竟然同學(xué)們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？同學(xué)們，你們抓過蝴蝶嗎？抓住了嗎？ 是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來是呀，抓蝴蝶對于我們正常人來說都是不容易的，而一個盲女孩卻做說都是不容易的，而一個盲女孩卻做到了，所以作者說到了，所以作者說“真是一個奇真是一個奇跡跡”“”“奇跡奇跡”后面是什么標(biāo)點？誰能后面是什么標(biāo)點？誰能讀出這種語氣讀出來。讀出這種語氣讀出來。安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？安靜為什么能攏住蝴蝶，創(chuàng)造奇跡呢？ 睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的神奇的靈性靈性抓住了。抓住了。 對，這種神奇的靈性就是對，這種神奇的靈性就是

7、安靜對春天、安靜對春天、對生活的熱愛對生活的熱愛。讓我們再來讀讀這兩句。讓我們再來讀讀這兩句吧！吧！ 這“神奇的靈性神奇的靈性”來自哪里？來自哪里？ 安靜的手指悄然合攏，竟然攏安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。靈性抓住了。 同學(xué)們今天我們感受了，安靜神同學(xué)們今天我們感受了，安靜神奇的靈性，進(jìn)而走進(jìn)了安靜多姿多彩奇的靈性，進(jìn)而走進(jìn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)的內(nèi)心世界，下節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會安靜放飛蝴蝶的心情和作者習(xí)，體會安靜放飛蝴蝶的心情和作者同安

8、琪身上得到的啟示。同安琪身上得到的啟示。四、總結(jié)課堂四、總結(jié)課堂五、布置作業(yè)1.1.請同學(xué)們把這節(jié)課所學(xué)的生字詞抄請同學(xué)們把這節(jié)課所學(xué)的生字詞抄寫寫3 3遍遍。2.2.認(rèn)真讀讀課文最后一個自然段思考作者認(rèn)真讀讀課文最后一個自然段思考作者 為什么說誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造為什么說誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界一個屬于自己的繽紛世界3.3.把自己喜歡的段落背誦下來。把自己喜歡的段落背誦下來。 讓我們再一次通過課文走進(jìn)安靜的心讓我們再一次通過課文走進(jìn)安靜的心靈，感受她內(nèi)心多姿多彩的世界靈，感受她內(nèi)心多姿多彩的世界 。 她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆。她走得很流暢，沒有一

9、點兒磕磕絆絆。 這個女孩整天在花香中流連。安這個女孩整天在花香中流連。安靜在花叢中穿梭靜在花叢中穿梭 。 她慢慢地伸出雙手，在花香的她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花露珠的月季花 安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。 這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看這是安靜第幾次抓住蝴蝶，你從哪看出來的？出來的？ 此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗著此刻安靜的心中經(jīng)歷著什么、體驗著什么？什么？

10、 海倫海倫. .凱勒曾說過：世界上除了用眼凱勒曾說過：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實的，那就是用心去看這個世界。更真實的，那就是用心去看這個世界。盡盡管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞管安靜什么也看不見，但追隨著蝴蝶飛舞的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到的軌跡，她豐富的內(nèi)心世界里已經(jīng)感受到了飛翔的快樂，人生的美好。了飛翔的快樂，人生的美好。 安靜會看到哪些美好的事物？安靜會看到哪些美好的事物？ 我仿佛看見了她我仿佛看見了她多姿多彩多姿多彩的內(nèi)心世的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動了。界，一瞬間，我深深地感動了。 安靜的眼睛雖然失明

11、，但她心靈安靜的眼睛雖然失明，但她心靈的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全的窗戶并沒有關(guān)閉，她是在用她的全部身心來感受多姿多彩的世界。在她部身心來感受多姿多彩的世界。在她的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的內(nèi)心世界里，同樣是一片明媚動人的景色。的景色。 安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天安靜通過一只小小的蝴蝶，觸摸到了春天的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，的氣息，生命的靈動，這個充滿奇跡的女孩，如何對待這只蝴蝶的如何對待這只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！快到文中找一找吧！ 許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望，了，安靜仰起頭來張望， 此刻

12、在安靜的心上，此刻在安靜的心上，一定劃過一條美麗的一定劃過一條美麗的弧線弧線，蝴蝶在她八歲的，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線曲線，述說著飛翔，述說著飛翔的概念。的概念。 “張望張望”是什么意思？明明看不見，為是什么意思？明明看不見，為什么還要張望呢？什么還要張望呢？ 安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛安靜這個盲女孩，用心靈的眼睛張望多姿多彩的春天、張望整個繽紛張望多姿多彩的春天、張望整個繽紛世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，世界，她的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡，感受到了飛翔的快樂、生活的美好。感受到了飛翔的快樂、生活的美好。（齊讀第（齊讀第6 6段）段） 此刻在安靜的心上，一

13、定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。 體會這兩個詞的不同弧線可不是曲線哦弧線曲線 此刻在安靜的心上，一定劃過一此刻在安靜的心上，一定劃過一條美麗的條美麗的弧線弧線，蝴蝶在她八歲的人生，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的劃過一道極其優(yōu)美的曲線曲線，述說著飛，述說著飛翔的概念。翔的概念。 從這里你體會到了什么？從這里你體會到了什么？安靜給你留下怎樣的印象？安靜給你留下怎樣的印象？ 善良善良 熱愛春天熱愛春天 熱愛生活熱愛生活 熱愛生命熱愛生命 同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一同學(xué)們，你們知道嗎，她們都是聾啞人，一直生活在無聲的世界里，但是他們憑

14、著對生活的直生活在無聲的世界里，但是他們憑著對生活的熱愛，對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于用美熱愛，對生命的渴望，經(jīng)過刻苦訓(xùn)練，終于用美倫美幻舞蹈倫美幻舞蹈千手觀音千手觀音帶給世人藝術(shù)的享受，帶給世人藝術(shù)的享受，也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。也為自己創(chuàng)造了一個用心靈感受音樂奇跡。我們生活得很精彩我們生活得很精彩我們生活得很精彩我們生活得很精彩不屈服于命運的不屈服于命運的 張張 海海 迪迪我們生活得很精彩我們生活得很精彩彩的殘疾運動員彩的殘疾運動員身體殘疾但生命多身體殘疾但生命多 站在一旁的作者被安靜的舉動深站在一旁的作者被安靜的舉動深深地打動了，在這個清香裊裊的早晨，深地打動了，在這個

15、清香裊裊的早晨，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個道理，安靜用自己的經(jīng)歷告訴我們一個道理，誰找到了？誰找到了？ 誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng) 造一個屬于自己的繽紛世界造一個屬于自己的繽紛世界。 這里的誰都包括哪些人？這里的誰都包括哪些人？ 讓我們大聲地讀出這句話讓我們大聲地讀出這句話 。 誰都有誰都有生活的權(quán)利，生活的權(quán)利，誰都誰都可以可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。世界。我們生活得很精彩我們生活得很精彩!你是怎樣理解這句話的？你是怎樣理解這句話的？ 每一個人都擁有生活的權(quán)力，無每一個人都擁有生活的權(quán)力，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛論你是否擁有

16、健全的體魄，只要熱愛生活熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一生活熱愛生命，就一定能夠創(chuàng)造出一個屬于自己的春天，編織出屬于自己個屬于自己的春天，編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。的五彩斑斕的世界。 誰都有生活的權(quán)利，誰都可誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。這樣值得我們欽這樣值得我們欽佩的人還有很多很佩的人還有很多很多多 同學(xué)們，在我們的人生歷程中，同學(xué)們，在我們的人生歷程中，我們會無數(shù)次地面對困境，面對我們會無數(shù)次地面對困境，面對失敗，當(dāng)我們處在人生的低谷時，失敗，當(dāng)我們處在人生的低谷時，當(dāng)幸運不再倦顧我們時，我們要當(dāng)幸運不再倦顧我們時，我們要大聲地對自己說：大聲地對自己說： 誰都有生活的權(quán)利，誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。己的繽紛世界。 學(xué)完了課文，我想你一定有很多學(xué)完了課文，我想你一定有很多感悟，你想對自己或安靜說點什么？感悟，你想對自己或安靜說點什么？拿出筆來寫下來吧。拿出筆來寫下來吧。 有些詞語真漂亮有些詞語真漂亮濃郁、穿梭、流暢、引導(dǎo)、合攏、小徑、濃郁、穿梭、流暢、引導(dǎo)、合攏、小徑、穿梭、悄然、流連、靈性、經(jīng)歷、撲閃、穿梭、悄然、流連、靈性、經(jīng)歷、撲閃、概念、撲騰、張開、述說、飛翔、權(quán)利、概念、撲騰、張開、述說、飛翔、權(quán)利、