《最認真的快遞員》教案(詞匯、語法部分)

1、最認真的快遞員教案（詞匯、語法部分）¨ 課型：中級漢語綜合課¨ 使用教材：發(fā)展?jié)h語中級綜合1，第4課¨ 教學對象：漢語留學生中級水平班¨ 教學目標：1、認知領域：（1）通過學習本科的生詞，掌握這些生詞的意義、用法、字形，以及正確使用的方法；（2）能夠準確理解并運用本科所涉及的關聯(lián)詞和語法點；（3）能夠理解課文內(nèi)容并完成課后練習題。2、技能領域：（1）掌握本課生詞并能夠完成聽寫練習，要求在聽寫練習中錯誤率盡量不超過20%；（2）學習完課文后能夠正確使用課文中的關聯(lián)詞造句，要求語句通順，用詞合理；（3）口頭表達方面能夠連詞成段，進行不少于120字的口頭表達練

2、習，要求語音語調(diào)基本準確，語法使用基本正確。3、學習策略：（1）針對教師的提問，學生能積極參與，主動回答問題；（2）在教師的指導下進行小組討論，訓練合作交流能力。4、文化意識：學生能夠理解并學習課文中快遞員認真對待工作的精神，并運用到自己的學習和生活中來。¨ 教學內(nèi)容：1、詞匯學習：35個課文重點生詞；2、語法講解：5個課文重點語法點；3、課文學習：課文一篇；4、課后練習：7道課后練習大題。¨ 教學重點與難點：1、本課重點詞語及常用詞語：出頭、行（業(yè)）、身、打扮、確認、推算、恐怕、流利、整個、始終、規(guī)矩、聽話、老2、表示事情發(fā)展順序的關聯(lián)詞：還沒就3、表示雙重否定的關聯(lián)詞：

3、沒有不4、表示轉折語氣：倒5、描述時間或數(shù)量的關聯(lián)詞：一就是¨ 教學方法：1、教學按照“生詞-課文-語法-練習”的順序進行，從引入到結束，每個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊，力求使整個過程環(huán)節(jié)自然過渡；2、合理利用計算機多媒體輔助教學；3、講練結合，精講多練，聽說領先，強調(diào)語段練習。¨ 教具：多媒體幻燈片¨ 課時：全課共兩課時，每課時50分鐘，共需100分鐘。¨ 教學詳細步驟：第一課時（詞匯部分）一、組織課堂：師生互相問好二、復習舊課：復習上一節(jié)課所學內(nèi)容三、導入：1、展示快遞員送快遞圖片，即可解釋“快遞”和“快遞員”一詞；2、提問：同學們發(fā)送或者收到過快遞

4、嗎？你們見過的快遞員都是什么樣的？四、認讀生詞：教學方法：領讀-齊讀-分讀-點讀-齊讀1、第一遍：教師領讀，學生跟讀（可視情況重復）；2、第二遍：學生集體朗讀一遍；3、第三遍：學生按照橫向或縱向順序朗讀，每人朗讀約5-6個詞；4、第四遍：教師打亂順序要求學生認讀；5、第五遍：學生再集體朗讀一遍。五、生詞分組：1、快遞業(yè)相關詞匯：快遞、行（業(yè)）、快件、單子、確認、簽收、推算、業(yè)務、投訴。2、服裝類相關詞匯：西裝、皮鞋、身、打扮、襯衣、衣衫、整潔。3、可通過表演講解的動詞：遞、找（錢）。4、其他詞匯。六、分組生詞講解：A、快遞業(yè)相關詞匯：1、快遞：導入中已解釋。補充：“送快遞”，“收快遞”，“快遞

5、員”，“快遞公司”。2、行（業(yè)）：一種工作可以說一個行業(yè)，如果前面不是具體工作的名稱，可以簡稱“行”。例：“快遞行業(yè)”、“教師行業(yè)”、“這一行”、“他干哪一行？”（多音字，與“行走”的“行”相區(qū)別）。3、快件：通過快遞發(fā)送的郵件，可以展示圖片。補充：送快件，收快件4、單子：即表格，或者需要填寫的文件。例：“填單子”?！稗k護照的時候我們要做什么？”（填單子）補充：發(fā)單子，收單子5、確認：“同學們寫完作業(yè)以后是否檢查？”“我們檢查就是為了確認作業(yè)做對了?！保ㄕ故疽粡?0塊錢紙幣）“這是多少錢？”（10塊錢）“你們確認嗎？”6、簽收：在單子上簽字表示收到了快遞，可以通過簡單模擬收快遞的過程來展示?！?/p>

6、老師現(xiàn)在在干什么？”（老師在簽收快遞）“簽收之前需要確認信息。7、推算：展示一個富人的圖片“我們不知道他到底有多少錢，但我們推算他一定有很多錢?！?、業(yè)務：指工作或服務。例：展示忙于工作的圖片“他業(yè)務很忙”?！翱爝f公司有送快遞的業(yè)務”9、投訴： “老師去買東西，售貨員對老師態(tài)度很不好，老師很生氣。老師應該怎么做？” “如果老師去把這件事告訴他們老板，我們可以說老師去投訴售貨員了。也可以說售貨員被投訴了”B、服裝類相關詞匯：1、西裝：展示圖片即可。如果有學生穿西裝也可以指出穿西裝的同學“他今天穿的是什么？”。2、皮鞋：展示圖片即可。如果有學生穿皮鞋也可以指出穿皮鞋的同學“他今天穿的是什么？”3、

7、身：（上身、下身）這里用作量詞，表示一套衣服。例：“一身西裝”（并展示圖片）?！八仙泶┦裁矗俊保ㄒr衫、毛衣、T恤）?！八律泶┦裁?？”（牛仔褲，裙子）4、打扮：課文中指穿衣服的方式，名詞?？梢院汀吧怼边B用，指穿衣服的樣子。例：“這身打扮”?！八@身打扮怎么樣？”（要求用完整句子回答：他這身打扮很好看/不好看）5、襯衣： 展示襯衣圖片，找出穿襯衣的同學“這位同學今天穿的是什么？”6、衣衫：（衣衫整潔，衣衫不整） 展示衣衫整潔和衣衫不整的圖片。 “這個人衣服穿得整齊不整齊？干凈不干凈？”（整齊干凈/不整齊不干凈）“我們可以說他衣衫整潔/不整”。7、整潔：（和“衣衫”一起講解）C、可通過表演講解的

8、詞：1、遞：教師做遞的動作（遞書，遞筆），展示遞東西的圖片?！袄蠋熢谧鍪裁茨?？”（老師在遞書呢）2、找（錢）：買東西的時候賣東西的人退還多余的錢，可以通過表演簡單模擬一次買東西找錢的過程?！袄蠋煬F(xiàn)在在做什么？”（老師在找錢）。D、其他詞匯：1、出頭：“比大一點”可以說“出頭”。例：“他的年齡比20歲大一點”可以說“20歲出頭”。2、恭敬：表示很尊敬別人的樣子，并展示鞠躬、作揖、敬禮和握手的圖片。用法：“對恭敬”。3、傻小子：一般用于口語，指年輕缺少經(jīng)驗的小男孩（注意強調(diào)該詞一般沒有貶義）?！皥D片里小孩犯了錯誤，媽媽說傻小子，沒關系，別哭了?！薄皨寢層袥]有生氣？”（沒有）“媽媽愛不愛孩子？”（愛

9、）“大家猜猜傻小子是說孩子不好呢？還是說孩子雖然傻，但是很可愛？”4、完成：指一件事情結束（注意強調(diào)一般是成功的結束才能叫完成）。例：“完成作業(yè)”。“同學們有沒有完成了昨天的作業(yè)？”（完成了/還沒有完成）。5、儀式：展示“開學儀式”、“畢業(yè)儀式”、“閱兵儀式”等的圖片。（指著圖片）“開學的時候我們要做的這件事情是？”（開學儀式）7、身份： “大家都有身份證或護照嗎？”“我們?yōu)槭裁匆猩矸葑C或護照？”“因為身份證或護照可以證明我們的身份?！?、物品：東西。例：去機場的時候機場會提醒你“要保存好貴重物品”。9、接送：指接和送，把人或東西從別的地方帶回來是接，把人或東西帶到別的地方是送。例：“校車司

10、機開車接送學生”。“上課的時候校車司機開車把學生從宿舍接到學校來，下課以后校車司機把學生從學校送回宿舍去”。10、恐怕：可能（需要強調(diào)有擔心的意思）。例：“他生病了，恐怕不能來了”“我今天起床晚了，恐怕要上課遲到了”。11、事先：在事情發(fā)生之前?？梢援嫊r間軸來解釋例：“在我去他家之前，他事先準備好了飯菜”。（時間軸“準備飯菜”在“我去他家”前面）12、流利： 可以展示一段流利且語速快的漢語音視頻資料 “大家覺得他漢語說的好不好？”“他說話中間有沒有錯誤或停下來？”“我們可以說他漢語說的很流利”。13、整個： 圖片展示兩個蘋果，一個完整的一個切成一半的 指完整蘋果“這是整個蘋果”，指半個蘋果“這

11、是半個蘋果”。 從日歷上圈出整個學期“這是整個學期”。14、始終： 畫時間軸，標出6點到12點，上面寫“在圖書館” “整個上午他始終都在圖書館” “你們爸爸媽媽永遠都愛你們對嗎？”“我們可以說，爸爸媽媽始終愛我們?！?5、老： 這個“老”不是老人的“老” “假如我們一共上課10次，A同學9次都遲到了。A同學遲到得多不多？”“我們可以說A同學老遲到”。16、規(guī)矩： 拿出學生守則，“大家要不要按照上面寫的做？”“學生守則上面的就是規(guī)矩?！?例：“我們要按規(guī)矩做事?！?問：除了學生守則，還有哪些其他的規(guī)矩我們要按照它去做呢？17、聽話： “媽媽說什么，孩子就按照媽媽說的做。我們可以說孩子很聽話”。

12、興趣討論“大家覺得孩子很聽話對孩子好不好？”18、小伙子： 展示小伙子的圖片“年紀大的人可以把年輕的男性叫小伙子”七、生詞鞏固練習：1、PPT返回生詞列表頁面2、重新帶領學生齊讀生詞一遍。八、作業(yè)布置：1、要求學生記憶生詞，下節(jié)課聽寫。2、完成課后練習第一、二、三、四、五大題。第二課時（語法部分）一、組織課堂：師生互相問好。二、復習舊課：1、重新帶學生朗讀生詞（領讀-齊讀-分讀-點讀-齊讀）2、指定一個學生上黑板聽寫，其他同學在聽寫本上聽寫，要求學生以每分鐘10字以上的速度完成聽寫。3、聽寫完后，教師帶領學生一起糾正不規(guī)范字和錯別字，保證板書的正確性，然后再認讀一遍。4、要求學生念出自己的課后

13、練習作業(yè)答案，按座位順序每位學生一小題，糾正出現(xiàn)的錯誤。三、處理課文與語法：A、第一段：1、領讀課文，然后隨機抽取兩位同學朗讀。2、課文內(nèi)容提問：（1）、“他”來“我們”公司做什么？（2）、為什么一看就知道“他”剛做快遞員？（3）、為什么“他”的打扮給人留下了很深的印象？（4）、“我”的同事笑話他的原因是什么？B、第二、三、四段：1、領讀課文，然后隨機抽取兩位同學朗讀。2、課文內(nèi)容提問：（1）、大家為什么要找“他”寄東西？（2）、“他”的工作態(tài)度怎么樣？從哪可以看出來？（3）、為什么“我們”推算“他”掙的錢一定比別的快遞員少？C、第五、六、七、八段：1、領讀課文，然后隨機抽取兩位同學朗讀。2、

14、課文內(nèi)容提問：（1）、“五一”放假前一天“他”來找“我們”做什么？原因是什么？（2）、“我們”為什么不好意思要“他”的禮物？3、語法點講解：（1）、他提著一袋橘子來了，進了門還沒說話，臉就紅了。還沒就（在黑板上畫時間軸協(xié)助理解，在后面講解例句的時候可以指著時間軸講）“還沒A就B”，講解：本來正常的順序是先發(fā)生A 后發(fā)生B，但是在A 發(fā)生之前B就已經(jīng)發(fā)生了，我們可以說“還沒A就B”。句子主語可以在“還沒”的前面，也可以在“就”的前面。課文里，人們本來應該說了幾句話以后才會臉紅，但是快遞員說話之前就臉紅了，所以是“進了門還沒說話，臉就紅了?！迸e例（2、3、4例子答案為課本例句）：、提問：“你們一般

15、幾點睡覺？”（9點、10點、11點）“你們下午6點前睡覺嗎？”（不）“假如老師今天很累，老師決定6點之前就睡覺，大家可以說”（老師還沒到6點就睡覺了）或者（還沒到6點，老師就睡覺了）。、提問：“假如今天有一場比賽，A隊比B隊強得太多了，現(xiàn)在比賽還沒有開始，人們都說這次肯定還是A隊贏。我們可以怎么說？”（比賽還沒開始，大家就已經(jīng)知道結果了）“大家把書翻到綜合注釋的例句一，看看自己答對了嗎？”、提問：“馬克還沒有結婚，但他天天都說如果自己離婚以后怎么辦，我們可以怎么說？”、提問：“假如我們專業(yè)很好，很多公司都想要我們專業(yè)的學生，甚至在學生畢業(yè)之前就來了。我們可以怎么說？”課堂練習：帶領學生完成課本

16、“試一試”部分，并點名學生朗讀自己的答案，有錯誤糾錯。（2）、可是他非把橘子留下來不可。非不可/不行/不成（根據(jù)之前學過的“一定要/會”來教學）引入：“大家以前學過一定，還記得嗎？一定要/會這個句型表示什么誰能回答一下？”“我們今天學習一個可以代替一定要/會的新句型”。句型轉換：“他非把橘子留下來不可?！薄八欢ㄒ验僮恿粝聛?。”舉例（將課本例句使用“一定”句型轉換為“非不可”句型）：、別擔心，現(xiàn)在還沒到一定要住院的程度。別擔心，現(xiàn)在還沒到非住院不可的程度。、要想通過考試，平時一定要好好學習。要想通過考試，平時非得好好學習不行。、這么冷的天，你只穿一條裙子，一定會感冒。這么冷的天，你只穿一條裙

17、子，非感冒不可。、不讓他工作，他卻一定要工作。不讓他工作，他卻非要工作。課堂練習：帶領學生完成課本“試一試”部分，并點名學生朗讀自己的答案，有錯誤糾錯。D、第九、十、十一、十二段：1、領讀課文，然后隨機抽取兩位同學朗讀。2、課文內(nèi)容提問：（1）、后來“他”的業(yè)務怎么樣？原因是什么？（2）、“他”一直是怎么樣的打扮？這樣的打扮想做什么工作的人？（3）、“他”穿衣服很認真的原因是什么？（4）、“我們”為什么覺得“他”不容易成功？3、語法點講解：（1）、沒有一個人不找他送快件。沒有不（根據(jù)之前學的“都”來教學）引入：“大家以前學過都，還記得嗎？都這個句型表示什么誰能回答一下？”“我們今天學習一個可以

18、代替都的新句型”。句型轉換：“沒有一個人不找他送快件。”“每個人都找他送快件?！迸e例（將課本例句使用“都”句型轉換為“沒有不”句型）：1、那個笑話太有意思了，聽完后每個人都哈哈大笑。那個笑話太有意思了，聽完后，沒有人不哈哈大笑。2、帶了北京，每個人都想去天安門看一看。到了北京，沒有誰不想去天安門看一看。3、他是這方面的專家，所有問題他都知道。他是這方面的專家，沒有問題他不知道。課堂練習：帶領學生完成課本“試一試”部分，并點名學生朗讀自己的答案，有錯誤糾錯。（2）、一點兒也不像送快遞的，倒像買保險的。倒解釋：“倒表示轉折，倒前面和后面的分句是轉折關系，可以用卻、反而代替。所以也可以說卻/反而像個

19、賣保險的。”舉例：、這本書不厚，內(nèi)容倒挺多的。、聽了這些話他不但沒高興起來，倒哭得更傷心了。、它不像一個四十多歲的人，倒像一個二十多歲的年輕人。課堂練習：帶領學生完成課本“試一試”部分，并點名學生朗讀自己的答案，有錯誤糾錯。E、第十三到第十七段：1、領讀課文，然后隨機抽取兩位同學朗讀。2、課文內(nèi)容提問：（1）、“他”和別的快遞員有什么不同？（2）、兩年里“他”有哪些變化？（3）、又是“五一”節(jié)，“我們”打電話讓“他”來取東西，發(fā)生了什么事情？（4）、對于“他”當經(jīng)理，“我們”是什么感覺？為什么會有這樣的感覺？（5）、“他”能當上經(jīng)理的原因是什么？3、語法點講解：他一干就是兩年一就是講解：“就是后面加表示時間或數(shù)量的詞/短語，一般都是比較大的，表示時間長或數(shù)量大。課文中他一干就是兩年就是說這個快遞員工作了兩年，時間很長。另外如果就是后面加時間的話，一般還有這件事情是連續(xù)的，中間沒有間