綜合實(shí)踐活動(dòng)案例設(shè)計(jì)

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)案例設(shè)計(jì)作者：望亞玲文章來源：中學(xué)化學(xué)論文網(wǎng)點(diǎn)擊數(shù)：11782更新時(shí)間：2008-7-1115:04:38綜合實(shí)踐活動(dòng)案例設(shè)計(jì)關(guān)于容桂生活污水”的調(diào)查活動(dòng)順德桂洲中學(xué)望亞玲一.課題的立項(xiàng)研究背景1 .新課程的改革，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是這一次課改的一個(gè)亮點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與其它學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的突破，它是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，以學(xué)生的生活為核心，逐漸形成性的

2、課程。2 .“藍(lán)天、綠水、青山”，一直是人類理想的生態(tài)環(huán)境；水是生命之源。然而目前，水的危機(jī)正威脅著人類的生存。由于大氣污染，工業(yè)廢水和生活污水的任意排放，農(nóng)藥化肥污染，核泄露，管道腐蝕，自來水加氯、加沉淀劑等，使得本是一條條清澈的河流，竟演變成混濁不清的“墨水”；本是一條條生機(jī)勃勃的江河，卻成猶如死灰的“死水”。我們?cè)摰胶翁幦ふ仪宄?、潔凈而又健康的水？，帶著這一問題，開創(chuàng)“容桂生活污水”的調(diào)查活動(dòng)的課題，進(jìn)行研究。二、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，加強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)的整體認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

3、良好的個(gè)性品質(zhì)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。三、課程目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2、知識(shí)能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野；聯(lián)系實(shí)際,使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。3、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任4、過程方法目標(biāo)：

4、綜合實(shí)踐活動(dòng)的目的，還不只是在于結(jié)果。能得出一個(gè)頗有價(jià)值的研究結(jié)論固然很好，但對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，更重要的是在活動(dòng)”的過程中開闊眼界、拓展思路、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力。重視過程”的親歷和體會(huì)，讓學(xué)生在探索研究的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的艱苦和成功的歡樂。三.活動(dòng)對(duì)象本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是高中二年級(jí)學(xué)生，共分為三個(gè)階段進(jìn)行：1.活動(dòng)準(zhǔn)備階段；2.自主研究階段；3.匯報(bào)評(píng)價(jià)階段。每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果，為了使研究有序、有效地進(jìn)行，我們對(duì)學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。四、活動(dòng)的實(shí)施步驟（一）動(dòng)員準(zhǔn)備階段1、看報(bào)到，初步感知生活污水的危害以及生活污水的處理和方法。在確定課題之后，一些學(xué)生

5、對(duì)主題的實(shí)踐研究已經(jīng)有了一定的構(gòu)想，然而要想讓學(xué)生在活動(dòng)的整個(gè)過程中圍繞關(guān)鍵問題有效地展開研究，還必須讓他們對(duì)自己所研究課題的范疇有一定的認(rèn)識(shí)。于是，我簡(jiǎn)單介紹了水污染的分類，讓學(xué)生看了有關(guān)水污染的圖片如赤潮、水華”及件么是環(huán)境污染、水的污染、水資源有限、一切生命離不開水、合理利用水資源”等的視頻錄象；還進(jìn)行了改善水質(zhì)的常用方法做了簡(jiǎn)單的介紹，通過以上的知識(shí)講解學(xué)生對(duì)水體的污染有一個(gè)基本了解2、資料的收集和整理：各組學(xué)生從圖書閱覽室的各種書籍如十萬個(gè)為什么-化學(xué)分冊(cè)十萬個(gè)為什么-環(huán)境科學(xué)分冊(cè)應(yīng)用化學(xué)飲水與健康大百科全書等獲得自己所需的資料，另外在學(xué)校的電子閱覽室去查取自己所需的資料（我們學(xué)校有

6、最好的電子閱覽室及大量的電子圖書）。搜集的資料內(nèi)容：（1）什么是水體污染”？（2）搜集、查找關(guān)于水體污染”危害的資料；（3）查找有關(guān)治理生活污水污染”的方法；提出要求：同學(xué)們?cè)谫Y料收集的過程中要通過自己的整理有效的把內(nèi)容呈現(xiàn)出來，以供大家查閱。3、時(shí)間安排：課余時(shí)間和周六、周日。4、教給獲取資料的方法。合理分工，搜集資料；把學(xué)生分成若干小組，分別到圖書館、書店、訪問調(diào)查以及上網(wǎng)查找、搜集資料。（說明：經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛地資料收集。為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，我們還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1.用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料

7、；2.對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打印。于此，活動(dòng)前期的動(dòng)員和準(zhǔn)備工作已經(jīng)全部完成。）5、確定研究方法：綜合調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法等（二）自主研究階段1、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)：取不同環(huán)境下的水（日常下水道、酒店、學(xué)校飯?zhí)蒙钗鬯龋┑睦砘煞謾z測(cè)。水樣的酸堿度測(cè)試，用PH試紙；水樣的雜質(zhì)含量測(cè)定，用明研做絮凝劑；水樣中懸浮性固體的測(cè)定，稱量水樣經(jīng)過濾后留在濾紙上并于103C105c時(shí)烘干至質(zhì)量不再變化時(shí)的固體質(zhì)量；水樣中氯化物含量的測(cè)定，以銘酸鉀作指示劑，用硝酸銀滴定法進(jìn)行測(cè)定。2Ag+CrO42-=Ag2CQ；（磚紅色）2、組織交流研究。進(jìn)行一段時(shí)間以后，我預(yù)計(jì)學(xué)生精心準(zhǔn)備的文字資料和圖畫資料

8、，會(huì)涉獵過廣，大都不會(huì)分類整理，所以我要求學(xué)生們?cè)僖淮螌?duì)自己的資料進(jìn)行整理，再選擇自己最喜歡的一個(gè)問題進(jìn)行重新自由分組。在新的小組中，學(xué)生們即可享用別人的資料，也可把自己收集到與研究問題無關(guān)的資料提供給了別人。3、小組組織學(xué)習(xí)。因?yàn)橘Y料得到了新的重組，各組便推選出組長組織學(xué)習(xí)，并填寫小組進(jìn)一步的研究計(jì)劃；4、數(shù)據(jù)的分析或資料的結(jié)論經(jīng)過調(diào)查采訪、參觀或?qū)φ諏?shí)驗(yàn)以后，各課題組的同學(xué)再次召開關(guān)于資料的歸納整理和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析”的專題討論會(huì)。要求把研究成果用各種形式表達(dá)：如：小論文，文字簡(jiǎn)述、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分類列表，污水處理示意圖，調(diào)查報(bào)告等。在這一過程中指導(dǎo)老師告訴學(xué)生，在眾多的資料和數(shù)據(jù)面前，要學(xué)會(huì)運(yùn)用

9、科學(xué)的分析方法，得出科學(xué)的結(jié)論。老師向同學(xué)們指出，研究過程除了事實(shí)外，還應(yīng)在對(duì)整個(gè)調(diào)查研究的進(jìn)行總體分析的基礎(chǔ)上，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系，亮出自己的觀點(diǎn)，提出建設(shè)性的意見。5、撰寫研究報(bào)告或論文教師介紹論文撰寫的格式，各課題組成員學(xué)會(huì)了包括題目名稱“摘要引言”正文”研究結(jié)果”探討與建議”參考文獻(xiàn)”的論文撰寫方式。（三）匯報(bào)評(píng)價(jià)：交流評(píng)價(jià)是綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的研究成果要進(jìn)行展示與交流，教師要評(píng)價(jià)學(xué)生的研究成果，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)研究進(jìn)行反思。教師組織一個(gè)報(bào)告會(huì)，首先各課題組長通過文字、圖片、實(shí)物等方式展示了他們的研究成果。通過各課題組的交流以及教師的評(píng)價(jià)，同學(xué)們互相補(bǔ)充從而比較全面地認(rèn)

10、識(shí)了此次的研究主題一一容桂生活污水的調(diào)查活動(dòng)，不僅增長了科學(xué)知識(shí)，而且也進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備的同時(shí)，我也自然成為了他們的合作者，給他們出主意、提意見。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感；而聽取匯報(bào)的一方，又在這有限的時(shí)間內(nèi)獲得了大量系統(tǒng)的信息。然而，這兩方面的優(yōu)勢(shì)在一個(gè)活動(dòng)中程度的深淺則主要取決于匯報(bào)方式和內(nèi)容的選擇。而這恰是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生們常毫無選擇地通讀資料或連續(xù)性的展示圖片，具效果不佳。鑒于此，我在同學(xué)們研究匯報(bào)的準(zhǔn)備階段就提出明確要求：內(nèi)容要生動(dòng)有趣、說明要簡(jiǎn)潔有力、形式要豐富多樣

11、。在匯報(bào)課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩。五、評(píng)價(jià)和反思1、在這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。然而在這一課中我又加入了一個(gè)互通信息的交流研究學(xué)習(xí)”。從效果上看，它既是對(duì)前一階段自主研究中資料收集方法的一個(gè)指導(dǎo)，變收集為搜集”，又在學(xué)生的情感和意識(shí)能力方面有一個(gè)促進(jìn)的作用。2、來自學(xué)生的反思：大家對(duì)這樣的研究過程興趣濃厚，積極性高，組內(nèi)同學(xué)分工協(xié)作，共同討論，制定計(jì)劃；運(yùn)用多種手段查詢資料，親自進(jìn)行調(diào)查，遇到困難共同想辦法解決，最后一起完成研究過程，形成報(bào)告，非常有成就感。通過此次研究

12、性學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了人際交往能力，獲得了從事科學(xué)研究的體驗(yàn)與技能，加深了對(duì)所學(xué)課本知識(shí)的理解。作為指導(dǎo)教師，我的最大收獲是教育觀念的轉(zhuǎn)變，把“講”師的角色變?yōu)椤皩?dǎo)”師的角色，進(jìn)行互動(dòng)式教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和研究能力。附：某一小組活動(dòng)制定的研究計(jì)劃主題：環(huán)境保護(hù)課題題目：容桂生活污水”的調(diào)查活動(dòng)指導(dǎo)教師：望亞玲課題組成員：林賢君胡潔文莫靜玉邱永升組長：林賢君班級(jí)：高一簡(jiǎn)要背景說明（課題是如何提出來的）：“藍(lán)天、綠水、青山”，一直是人類理想的生態(tài)環(huán)境；水是生命之源。然而目前，水的危機(jī)正威脅著人類的生存。使得本是一條條清澈的河流，竟演變成混濁不清的“墨水”；本是一條條生機(jī)勃勃的江

13、河，卻成猶如死灰的“死水”。我們?cè)摰胶翁幦ふ仪宄?、潔凈而又健康的水?帶著這一問題，開創(chuàng)“容桂生活污水”的調(diào)查活動(dòng)的課題，進(jìn)行研究。目標(biāo)與意義：1、通過對(duì)“容桂生活污水”的調(diào)查活動(dòng)的了解，學(xué)會(huì)檢測(cè)水質(zhì)的先進(jìn)方法以及科學(xué)研究的基本方法，提高分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力、社會(huì)交際能力，以及收集、分析和利用各種信息資源的能力研究方法：綜合調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法、觀察法等問題與活動(dòng)：收集資料：從圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱相關(guān)文獻(xiàn)，以便充2.實(shí)自己的研究基礎(chǔ)。實(shí)地考察：對(duì)污水的源頭進(jìn)行實(shí)地考察，了解該地的環(huán)境，確定水樣采集地點(diǎn)和水樣采集的方法步驟。3.采訪：訪問專業(yè)的人員，并請(qǐng)他們指導(dǎo)研究的工作。4.水樣采集:用23支直徑為10毫米的試管在預(yù)定的水樣采集地點(diǎn)的外與內(nèi)采集（分別在日常下水道和飯?zhí)脙?nèi)）。5.實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所:將水樣送至研究實(shí)驗(yàn)室，在實(shí)驗(yàn)員的指導(dǎo)下進(jìn)行分析。6.分析項(xiàng)目和方法：水樣分析選取6個(gè)指標(biāo)（如表1,其中COD、BOD、SS、PH、NH3-N、動(dòng)植物油為污水的指標(biāo)）。7.設(shè)計(jì)問卷：?jiǎn)柧戆▋纱髢?nèi)容：一是居民對(duì)水資源狀況的了解及認(rèn)識(shí)情況；二是居民生活用水狀況。活動(dòng)計(jì)劃：1） 任務(wù)分工問卷調(diào)查：全體訪問專家：胡潔文總結(jié)論文：林賢君上網(wǎng)：莫靜玉查書面資料：邱永升2）階段一3活動(dòng)步驟：分3