《羚羊木雕》先學(xué)后教公開課

1、羚羚 羊羊 木木 雕雕張張之之路路 1 1、能總結(jié)出文章的主要內(nèi)容及人、能總結(jié)出文章的主要內(nèi)容及人 物的性格特點。物的性格特點。 2 2、能品析出文章的記敘方式并總、能品析出文章的記敘方式并總 結(jié)文章的主題。結(jié)文章的主題。 3 3、能聯(lián)系生活實際，學(xué)會與父母、能聯(lián)系生活實際，學(xué)會與父母 與他人溝通的方式。與他人溝通的方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)犄角犄角怦怦怦怦樹杈樹杈攥攥jpngchzun挽回挽回 不禁不禁 兜兜 頰頰wnjn du逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖didizhnchn挨說挨說 i(遭受，忍受遭受，忍受)挨家挨戶挨家挨戶 iji開心詞典：開心詞典：（ ）影不離）影不離 自（自（ ）

2、主張）主張 （ ）二而一）二而一 無可（無可（ ）回）回形形作作合合挽挽 自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一： 每個小組派一個代表參加課本每個小組派一個代表參加課本劇表演，同學(xué)們請在表演中劇表演，同學(xué)們請在表演中總結(jié)故事總結(jié)故事主要內(nèi)容及人物的性格特點主要內(nèi)容及人物的性格特點，比一比，比一比哪一組的同學(xué)表演的最到位，總結(jié)的哪一組的同學(xué)表演的最到位，總結(jié)的最準(zhǔn)確。最準(zhǔn)確。角色（人物）媽媽媽媽“我我”爸爸爸爸萬芳萬芳奶奶奶奶表演提示：表演提示：1、聲音清晰并響亮；、聲音清晰并響亮；2、語氣符合角色性格、語氣符合角色性格,可以自可以自 由發(fā)揮；由發(fā)揮；3、語調(diào)要有強(qiáng)弱變化；、語調(diào)要有強(qiáng)弱變化；4、要輔以表情或動

3、作。、要輔以表情或動作。媽媽：媽媽：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？ 我：我：爸爸不是說給我了嗎？爸爸不是說給我了嗎？媽媽：媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我：我：我把它收起來了。我把它收起來了。媽媽：媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話放在哪兒了？拿來我看看。要說實話 是不是拿出去賣了？是不是拿出去賣了？我：我：沒有賣沒有賣我送人了。我送人了。媽媽：媽媽：送給誰了？告訴我！送給誰了？告訴我！我：我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎

4、么能隨便送人呢？要不我和你一起去！隨便送人呢？要不我和你一起去！ 我：我：不！不！（突然）（突然）（小聲地）（小聲地）（十分嚴(yán)厲）（十分嚴(yán)厲）（聲音發(fā)抖）（聲音發(fā)抖）（堅定）（堅定）（哭著喊）（哭著喊）場場景景一一爸爸爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？一盒糖，怎么能自作主張呢？我：我：您已經(jīng)給我了。您已經(jīng)給我了。爸爸：爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你 拿去送人??！拿去送人啊！媽媽：媽媽：不是媽媽不

5、懂道理，你把這盒糖送給你的不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的 好朋友好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍 不得送人啊！不得送人??！奶奶奶奶：算了吧，這樣多不好！算了吧，這樣多不好！媽媽：媽媽：你不知道那是多么名貴的木雕。你不知道那是多么名貴的木雕。（聲音平靜不可抗拒）（聲音平靜不可抗拒）（突然）（突然）我：我：萬芳萬芳萬芳：萬芳：你怎么了？也不打傘，是不是挨揍了？你怎么了？也不打傘，是不是挨揍了？我：我：沒有沒有你能不能把羚羊還我你能不能把羚羊還我萬芳：萬芳：昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？昨天不是說得好好的，你怎么能這樣呢？萬芳媽萬芳媽：萬芳，你是不是拿了人家什么

6、東西？萬芳，你是不是拿了人家什么東西？萬芳媽萬芳媽：哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！好好拿著，別難好好拿著，別難 過，看我待會揍她！過，看我待會揍她！ 我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我 萬芳：萬芳：你拿著，我們還是好朋友你拿著，我們還是好朋友（奇怪）（奇怪）（聲音很?。曇艉苄。﹫鼍岸鼍岸詫W(xué)檢測一：自學(xué)檢測一： 1、用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。、用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。2、總結(jié)人物的性格特點。（媽媽、總結(jié)人物的性格特點。（媽媽、爸爸、我、萬芳、奶奶、萬芳媽媽）爸爸、我、萬芳、奶奶、萬芳媽媽） 方方法點拔法點拔

7、內(nèi)容概括：內(nèi)容概括：人人+事事分析人物形象：分析人物形象：可以從人物的語言、動可以從人物的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等方面來考慮。作、神態(tài)、心理、外貌等方面來考慮。 木雕木雕1、用簡潔的語言概括本文主要、用簡潔的語言概括本文主要內(nèi)容。內(nèi)容。 我把爸爸送我把爸爸送給我的羚羊木雕給我的羚羊木雕送給了好朋友萬送給了好朋友萬芳，爸爸媽媽逼芳，爸爸媽媽逼我要了回來。我要了回來。追問追問贈送贈送取回取回 木雕木雕 木雕木雕2、總結(jié)人物的性格特點。（媽媽、總結(jié)人物的性格特點。（媽媽、爸爸、我、萬芳、奶奶、萬芳媽媽）爸爸、我、萬芳、奶奶、萬芳媽媽）。萬芳：萬芳： 仗義、明理仗義、明理 嚴(yán)厲、固執(zhí)嚴(yán)厲、固執(zhí)媽

8、媽：媽媽：“我我”： 真誠、純潔真誠、純潔冷漠冷漠重財輕義重財輕義軟弱軟弱重義輕財重義輕財婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、冷漠婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、冷漠明白事理、同情理解明白事理、同情理解卻無能為力卻無能為力。 爸爸爸爸奶奶奶奶坦率正直坦率正直 自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二： 小組合作討論本文的寫作順序及小組合作討論本文的寫作順序及文章的主題。文章的主題。 自學(xué)檢測二自學(xué)檢測二1 1、全文整體來說是按什么記敘順序來、全文整體來說是按什么記敘順序來敘事的？中間贈送木雕這一件事運用的敘事的？中間贈送木雕這一件事運用的是什么記敘順序是什么記敘順序? ?有什么作用？有什么作用？2 2、探究本文的主題。、探究本文的主題。記敘文的敘述順序主

9、要有三種。記敘文的敘述順序主要有三種。 按時間先后來寫按時間先后來寫 順敘順敘寫作順序的一點知識：寫作順序的一點知識： 根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到前某個最重要、最突出的片段提到前面敘述面敘述 倒敘倒敘 在敘述中心事件時插入一段與主在敘述中心事件時插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容 插敘插敘 自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二： 小組合作討論本文的寫作順序及小組合作討論本文的寫作順序及文章的主題。文章的主題。 自學(xué)檢測二自學(xué)檢測二1 1、本文的線索是什么？本文按什么記、本文的線索是什么？本文按什么記敘順序來敘事的？中間贈送木雕這一件敘順序來

10、敘事的？中間贈送木雕這一件事運用的是什么記敘順序事運用的是什么記敘順序? ?有什么作用？有什么作用？2 2、探究本文的主題。、探究本文的主題。今今 天天 父母逼我要回了木雕父母逼我要回了木雕昨昨 天天 我送給萬芳木雕我送給萬芳木雕從媽媽追問羚羊的下落寫起，一從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。讀者的注意力。 倒倒 敘敘按什么順序?qū)懙?？有何好處？按什么順序?qū)懙?？有何好處？今?天天 逼我要回了木雕逼我要回了木雕昨昨 天天我送給萬芳木雕我送給萬芳木雕上星期上星期 萬芳拿自己的新褲子萬芳拿自己的新褲子 換我的破褲子換我的破褲子還寫了一件什

11、么事？有何用意？還寫了一件什么事？有何用意？倒倒 敘敘插敘插敘插敘插敘.補說我贈送木雕補說我贈送木雕的原因的原因.使內(nèi)容更豐使內(nèi)容更豐富。富。1 1、全文整體來說是按什么記敘順、全文整體來說是按什么記敘順序來敘事的？中間贈送木雕這一件序來敘事的？中間贈送木雕這一件事運用的是什么記敘順序事運用的是什么記敘順序? ?有什么有什么作用？作用？倒敘倒敘.設(shè)置懸念，激趣。設(shè)置懸念，激趣。2 2、探究本文的主題。、探究本文的主題。 羚羊木雕是非洲藝術(shù)家用一種黑色羚羊木雕是非洲藝術(shù)家用一種黑色硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。硬木雕刻成的羚羊形狀的工藝品。 非洲木雕是非洲大陸具有代表的全世非洲木雕是非洲大陸具有

12、代表的全世界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝界都享有盛譽的工藝品，其文化、藝術(shù)價值很高。非洲很多國家元首出訪術(shù)價值很高。非洲很多國家元首出訪或歡迎來訪的客人大多喜歡送木雕?；驓g迎來訪的客人大多喜歡送木雕。 1、摘錄課文中的信息左證、摘錄課文中的信息左證自己的觀點。自己的觀點。 2、認(rèn)真傾聽對方辯友的話，、認(rèn)真傾聽對方辯友的話，抓住其漏洞，給予有力回?fù)簟Ｗプ∑渎┒?，給予有力回?fù)?。我和父母在羚羊木雕這件事上誰我和父母在羚羊木雕這件事上誰是誰非是誰非?請準(zhǔn)備充分的理由展開請準(zhǔn)備充分的理由展開簡短的辯論簡短的辯論父母逼我要回木雕父母逼我要回木雕木雕貴重木雕貴重我送木雕不想要回我送木雕不想要回我倆是好朋友

13、我倆是好朋友主題主題重財輕義重財輕義重情重義重情重義 相互溝通相互溝通相互理解相互理解愛需要互相尊重、理解、溝通愛需要互相尊重、理解、溝通。主題探究結(jié)果 本文以本文以 為線為線索，記敘了索，記敘了贊美贊美了了 ，含蓄地批評含蓄地批評了了 ，呼吁父呼吁父母母 。我和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場矛盾，我和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場矛盾，羚羊木雕羚羊木雕孩子們真誠無私的友愛孩子們真誠無私的友愛父母輕義重財?shù)男袨楦改篙p義重財?shù)男袨橐斫庾鹬睾⒆蛹冋娴母星橐斫庾鹬睾⒆蛹冋娴母星?相互溝通相互溝通相互理解相互理解愛需要互相尊重、理解、溝通愛需要互相尊重、理解、溝通。主題探究結(jié)果1 1、本文按照什么順序來記敘、本文

14、按照什么順序來記敘? ? 有什么作用？有什么作用？2 2、以、以“學(xué)習(xí)了本文，我懂得學(xué)習(xí)了本文，我懂得了了 ”句式說話。句式說話。示例示例:1:1、遇事多商量遇事多商量，就可以避，就可以避免許多矛盾免許多矛盾; ; 2 2、學(xué)會溝通學(xué)會溝通，讓父母、他，讓父母、他人理解自己，自己也努力去理解人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，這樣也可以避免許父母、他人，這樣也可以避免許多矛盾。多矛盾。推薦給大家三篇好文章! 讓愛住我家趙明作業(yè)： 給文中的父母寫一封信，將給文中的父母寫一封信，將“我我”想說而未來得及說，想說卻不敢當(dāng)面想說而未來得及說，想說卻不敢當(dāng)面說的話，以書信的形式傾述出來，讓說的話，以

15、書信的形式傾述出來，讓父母體會父母體會“我們我們”的內(nèi)心感受，走進(jìn)的內(nèi)心感受，走進(jìn)“我們我們”的情感世界。的情感世界。題目：題目：爸爸爸爸/ /媽媽，我想對你說媽媽，我想對你說A: A: 怪怪“我我”B: B: 怪父母怪父母C C：怪萬芳：怪萬芳D D：各有對錯：各有對錯誰是誰非:五、寫作借鑒五、寫作借鑒1.1.緊湊的結(jié)構(gòu)布局緊湊的結(jié)構(gòu)布局2.2.巧妙的人物安排巧妙的人物安排3.3.生動人物的描寫生動人物的描寫4.4.環(huán)境的烘托環(huán)境的烘托( (倒敘倒敘+ +插敘插敘) ) ( (用第一人稱敘述，人物用第一人稱敘述，人物依次出場，使文章波瀾起伏。依次出場，使文章波瀾起伏。) )( (語言、動作、神態(tài)、心理語言、動作、神態(tài)、心理) ) ( (烘托烘托（或襯托），即用一些事（或襯托），即用一些事物作陪襯來突出某一事物的手法?？梢杂萌宋铩⑽镒髋阋r來突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物來襯托。本文借用景物描寫作為也可以用景物來襯托。本文借用景物描寫作為陪襯，鮮明地表現(xiàn)出人物的心情。陪襯，鮮明地表現(xiàn)出人物的心情。) )分分析析有有關(guān)關(guān)語語句句 家庭是社會的細(xì)胞。家庭生活中一家庭是社會的細(xì)胞。家庭生活中一次小小的波折反映出的是社會上比較普遍次小小的波折反