四年級(jí)語文上冊(cè)作業(yè)與設(shè)計(jì)1資料

1、1、觀 潮第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。 稱呼（chen cheng） 籠罩（long long） 薄霧（bo bao） 稱職（chen cheng） 鳥籠（long long） 單?。╞o bao） 悶雷（men men） 奔騰（ben ben） 風(fēng)號(hào)浪吼（hao hao） 悶熱（man man） 投奔（ben ben） 船工號(hào)子（hao hao）二、 把下列詞語補(bǔ)充完整。 人（ ）人（ ） （ ）崩（ ）裂 （ ）天（ ）地 若（ ）若（ ） （ ）平（ ）靜 （ ）頭（ ）進(jìn) 水天（ ）（ ） （ ）（ ）鼎沸 （ ）（ ）東望三、 讀課文，按要求做題。1、 填

2、空：作者是在 （時(shí)間）、在 （地點(diǎn)）觀看錢塘江大潮的。全文按 順序、分別寫了 、 、 的景象。1、 按要求摘抄句子。 （1）寫出一個(gè)描寫浪潮聲音的句子。 （2）寫出一個(gè)描寫浪潮樣子的句子。 第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 那條白線很快的向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1、這段話是按 順序來寫的。2、這段話從 和 兩方面來描寫大潮到來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。3、段中畫“”的句子運(yùn)用了 的修辭手法。4、語段中把浪潮比作 、 和 。5、語段中哪些

3、詞和句子描寫了大潮的聲音？請(qǐng)寫下來。 2、雅魯藏布大峽谷作業(yè)設(shè)計(jì)1、把下列詞語補(bǔ)充完整人跡（ ）至 千（ ）百( ) 神（ ）莫（ ）神來之（ ） 不（ ）置（ ） 云（ ）霧（ ）2、照樣子寫詞語郁郁蒼蒼（ ） （ ） ( )涓涓細(xì)流（ ） （）（ ）3、按課文內(nèi)容填空1).世界上最深最長(zhǎng)的河流峽谷是（ ）。2）雅魯藏布大峽谷素有（ ）和（ ）的美譽(yù)。4、課文采用多種說明方法來說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭(zhēng)辯的事實(shí)，下面的句子各用了哪種說明方法。、列數(shù)字、作比較、打比方D、舉例子1、峽谷平均深度2268米，最深處達(dá)6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。（ ）2、美國(guó)的科羅拉多

4、大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭(zhēng)高下。（ ）3、鳥的天堂第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音寫詞語：gui lu feng xi rong shu zhao yao ( ) ( ) ( ) ( )Ying jie bu xia jing ji can lan shu shao( ) ( ) ( ) ( )二、 用“”標(biāo)出帶點(diǎn)字的正確讀音：停泊(bo po) 縫隙(feng feng)不禁 (jin jin) 規(guī)律(lu lu)樂曲(yue le) 照耀(yao yao)一簇簇 (cu zu) 不可計(jì)數(shù)(shu shu)漲潮 (zhang zhang) 的確

5、(de di di)數(shù)目（shu shu）三、縮句。1太陽只留下一段燦爛的紅霞。 2我們?cè)诤舆叴髽湎掳l(fā)現(xiàn)了幾只小船。 3我回頭看見那被拋在后面的茂盛的榕樹。 第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、閱讀短文，回答問題。 起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處（ch chù）都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 我注意地看著，眼睛應(yīng)（yng yìng）接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛出來，被我們的

6、掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興（xìng xng）奮地叫著，那歌聲真好聽。 當(dāng)小船向高塔下面的鄉(xiāng)村劃（huà huá）去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！1在文中加粗字的正確讀音下面畫“”。 2用“_”在文中畫出表示“應(yīng)接不暇”的句3按文中內(nèi)容填空。 （1）“大小、小的、花的、黑的”這是寫了鳥的_ ?！坝械挠械挠械摹笔菍懥锁B的_ 。（2）“昨天我的眼睛騙了我”這句話的意思是：昨天不是_ ，而是_ 。（3）最后一句話第一個(gè)“鳥的天堂”加了引號(hào)是因?yàn)開 ；第二個(gè)沒有加引號(hào)是因?yàn)開

7、 。（把序號(hào)填在橫線上。）對(duì)大榕樹的稱呼這的確是鳥棲息的好地方，是作者由衷的贊嘆。4、火燒云一、 給加點(diǎn)字選擇正確讀音。紫檀色 (shan tan) 兇猛(men meng)廟門 (miao you) 笑盈盈(yin ying)乘涼 (cheng ceng) 恍恍惚惚(hu hu)二、找近義詞朋友，尋尋反義詞對(duì)手。美麗（ ） （ ） 模糊（ ）（ ）鎮(zhèn)靜（ ） （ ） 兇猛（ ）（ ）三、 根據(jù)意思寫詞語：1、神志不清；精神不集中。（ ）2、形容氣勢(shì)或力量?jī)磹簶O大。（ ）3、情緒穩(wěn)定或平靜。（ ）4、不分明，不清楚。（ ）五、手拉手，找朋友。高大的 獅子 鎮(zhèn)靜地 照耀威武的 大狗 興奮地 蹲著

8、兇猛的 馬 明亮地 叫著四、 加標(biāo)點(diǎn)。a) 他剛想說 你們也變了 旁邊走來個(gè)乘涼的人對(duì)他說 您老人家必要高壽 您老是金胡子了b) 昨天是我的眼睛騙了我 那 鳥的天堂 的確是鳥的天堂啊五、 理解句子。a) 天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天邊著了火。b) 一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。六、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、課文講的是 時(shí)候的火燒云，接著寫 。2、作者寫火燒云的變化時(shí)，先寫 的變化，然后寫 的變化，著重寫了 的變化。語文園地一第一課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)：一、看拼音寫詞語can lan long zhao fei teng gui lu （）（）（

9、）（）feng xishan beng di lie feng hao lang hao （）( ) ( )二、按要求寫出ABB式的疊詞。1、寫顏色：紅彤彤（ ） （ ） （）、寫神情：笑盈盈（）（） （ ）3、寫滋味：甜津津（ ） ( )（）、寫外形：矮墩墩（）（）（）三、把下面詞語補(bǔ)充完整。齊頭（ ）（ ） 神秘（）（）郁郁（）（）簾簾（）（）（）（）惚惚山崩（）（）不可（）（）風(fēng)（）浪（）人聲（）（）第二課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)一、我會(huì)填。霧鎖山頭山鎖霧，（）。綠水本無憂，（）。青山原不老，（）。重重疊疊山，（）。（）高高下下樹。水水山山處處明明秀秀，（）。二、照樣子把句子寫具體。江面籠罩著霧。江

10、面上籠罩著一層蒙蒙的薄霧。江面上沒有波浪。船在水面移動(dòng)。三、讀下列句子，寫寫劃線的部分說明什么。、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計(jì)數(shù)。、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。第三課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)：一、背一背，填一填。、午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像。、過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊的地方出現(xiàn)了，人群又。、那么多的綠葉，一簇另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那的顏色，明亮地著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有在顫動(dòng)。二、閱讀下面的語段，做練習(xí)。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面

11、目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面。、“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目”中的“面目”的意思是（）、面貌、面子；臉面、作者此時(shí)觀察榕樹是在（遠(yuǎn)處、近處），從、兩方面寫出了榕樹的特點(diǎn)。這段文字是（靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）描寫。、找出能說明“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因的語句，畫上55古詩(shī)兩首第一課時(shí)題西林壁作業(yè)設(shè)計(jì)一、默寫題西林壁 題西林壁 ， 。 ， 。 二、給帶點(diǎn)的字選擇正確解釋：1、題西林壁 （ ） A 題目，寫作或者講演內(nèi)容的總頭目。 B書寫，題寫。 C古指額頭2、只緣身在此山中 （ ） A 原由，原因 B 沿，順

12、著。 C邊。 D因?yàn)椤?、山重水復(fù)疑無路 （ ）A不信，因不信而猜度。B不能解決的，不能斷定的 C 以為，懷疑三、讀題西林壁，按要求填空。 1.題西林壁的作者是_代詩(shī)人_。前兩句寫了詩(shī)人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。這兩句詩(shī)的意思是_。 2.俗話說：“當(dāng)事者迷?！痹?shī)中有哪句詩(shī)說明這個(gè)道理，請(qǐng)?zhí)钤跈M線上。_四、從題西林壁這首詩(shī)中得到的啟發(fā)是（） A.對(duì)復(fù)雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其它方面。 B.對(duì)復(fù)雜的事物，應(yīng)多角度觀察，多方面調(diào)查了解，抓住主要的方面思考。C.對(duì)復(fù)雜的事物，既要多方面觀察，調(diào)查了解，又要親身去體驗(yàn)，去分析。 第二課時(shí)游山西村作業(yè)設(shè)計(jì)一、

13、默寫游山西村 游山西村 , . , .二、填空 1.此詩(shī)作者是 代著名詩(shī)人 通過這首詩(shī)我們懂得了 的道理。2.“ ”蘊(yùn)含深刻哲理。 3.此詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 三、詩(shī)句巧運(yùn)用。昨晚有道數(shù)學(xué)題，我百思不得其解，就在我灰心喪氣的時(shí)候，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是：“ ?！?6、爬山虎的腳第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音，寫詞語。 pá shn h jn yún chón dié chù jio ( ) ( ) ( ) ( ) nèn jn yè bn hén jì zhú ji

14、4;n( ) ( ) ( ) ( )nèn yè yn rén zhù yì xn xin sh fu （） （） （） （） 二、給加點(diǎn)字選擇正確注音1、如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪( )子。(zho zhu )2、葉尖一順兒朝下，在墻上鋪( )得那么均勻，沒有重( )疊起來的，也不留一點(diǎn)空( )隙。(pù p ) (chón zhòn) (kn kòn )三、選詞填空：1、 直彎 爬山虎腳上的細(xì)絲原先是（）的，現(xiàn)在變（）了，這樣它才能沿著往上爬。2 、 觸貼巴爬拉變爬山虎的腳（）著

15、墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就（）成小圓片，（）住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，是它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳往上（）。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 用加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“”。1、爬山虎剛長(zhǎng)（ ）出來的葉子是（ ）的。2、葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重（ ）疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空（ ）隙。3、莖（ ）上長(zhǎng)葉柄（ ）的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸（ ）角。二、認(rèn)真讀課文然后填空。1、爬山虎的腳是著名作家 寫的。3、作者在介紹爬山虎的時(shí)候，先講爬山虎腳的（ ）和（ ） 。再講爬山虎是 ，最后講了爬山虎的腳與墻的 。 三、閱讀理解

16、：以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。1、這段話主要寫了 。2、用“ ”畫出寫爬山虎腳的顏色的句子。3、用“”畫出寫爬山虎腳的樣子的句子。4、寫爬山虎腳的位置的句子有 。5、把這一段中的比喻句抄寫在下面。 7、蟋蟀的住宅第一課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)：一、 根據(jù)下面的拼音寫詞語   sùi dào c co w jué （ ） ( ) ( )zhù zh zh&#

17、242;u y pá so ( ) ( ) ( )二、.寫出下列詞語的反義詞。 粗糙 慎重 平坦 寬敞 干燥 簡(jiǎn)單 清潔 簡(jiǎn)樸     二、  “當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！边@是一個(gè)什么句？你能從課文里找出這樣的句子嗎？ 四、根據(jù)課文填空。蟋蟀的住宅有三個(gè)特點(diǎn)： 、 、 。 。 第二課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)：一、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~：（ ）的隧道 （ ）的墻壁 （ ）的工程（ ）的工具 （ ）的陽光 （ ）的住宅二、選擇關(guān)聯(lián)詞填空： 即使 也 因?yàn)?所以 不光 還 所以 不是 而是1、蟋蟀的出名（

18、 ）由于它的唱歌，（ ）由于它的住宅。2、（ ）有驟雨，這里（ ）立刻就會(huì)干的。3、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，（ ）人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。三、閱讀下面的語段，完成后面的練習(xí)。 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候，它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地，后腿上有兩排鋸，用它將泥土退到后面，傾斜地鋪開。 工作做得很快。蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微的擺動(dòng)。不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作，。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。 1、“它用前足扒土”的“扒”的讀音和意義是（ ）。 A、 抓住，把著

19、。 B、 用耙摟，聚攏。 C、 刨開，挖。D、 扒竊2、蟋蟀蓋房子是在 （ 季節(jié) ）。3、找出第一段中寫蟋蟀建造住宅時(shí)動(dòng)作的詞： 、 、 、 、 、4、“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了?！睆倪@句話中，你體會(huì)到（ ）。 A、蟋蟀不辭勞苦挖它的宅，非常勤勞。 B、“我”是個(gè)非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家。 C、“我”一點(diǎn)也不喜歡蟋蟀，看它得不耐煩。 8、 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)作業(yè)與設(shè)計(jì) 一、請(qǐng)把詞語補(bǔ)充完整：不可（）（）大振奇思（）浩如（）枉費(fèi)（）（）不安 二、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~：（）的病房（）的發(fā)現(xiàn)（）的科學(xué)家（）地端詳（）地吻合（）地出神 三、我會(huì)改寫句子、魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了！ 改寫

20、成把字句：、我們把這個(gè)念頭打消了。 改寫成被字句：四、快樂閱讀 有一天，瓦特和奶奶在家里，奶奶突然有急事被鄰居叫出去了，臨走前叮囑瓦特留心爐子上燒著的開水。過了不一會(huì)，爐子上的水開了，蒸汽把壺蓋沖得噗噗地跳?？赡苁峭咛仄綍r(shí)沒有留意過水開的情形吧，這種常人習(xí)以為常的現(xiàn)象卻引起了他極濃厚的興趣。是什么推動(dòng)著壺蓋向上運(yùn)動(dòng)呢？他目不轉(zhuǎn)睛地凝視那跳動(dòng)的壺蓋和冒出的蒸汽，冥思苦想其中的奧秘。奶奶回來后，看到瓦特的樣子，還有水壺呼哧呼哧作響的場(chǎng)景，還以為這孩子又中了邪。其實(shí)，在這之前，由于瓦特常常會(huì)對(duì)他不熟悉、不認(rèn)識(shí)的許多現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)間地默默觀察，因此旁人常常說他是個(gè)“懶孩子”“呆孩子”。、從這篇文章中你積累的

21、新詞語有那些？請(qǐng)寫下來。2、一個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)竟源自一張普通的世界地圖，蒸汽機(jī)的發(fā)明受啟發(fā)于一次燒水，故事一定對(duì)你有很大的啟發(fā)。把你的感受寫下來和同學(xué)交流一下。語文園地二第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀讀寫寫。三、 讀讀記記。三、我會(huì)默寫正月梅花香又香， 。三月桃花連十里， 。五月石榴紅似火， 。七月梔子頭上戴， 。九月菊花初開放， 。十一月水仙供上案， 。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì) 一、默寫古詩(shī)。題西林壁 游山西村 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、題西林壁一詩(shī)中蘊(yùn)含人生哲理的千古名句是： ， 。2、游山西村詩(shī)中描寫農(nóng)家淳樸熱情的詩(shī)句是 ，其中一個(gè)“ ”字，表現(xiàn)了農(nóng)家款待客人時(shí)傾其所有的盛情。3、按順序依次填寫爬山虎往上爬

22、的動(dòng)詞 、 、 、 、 。4、蟋蟀的住宅中介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和 ，其中，蟋蟀住宅的特點(diǎn)是從 、 、 三方面作了介紹。三、把下面詞語補(bǔ)充完整。( )有成竹 隨（ ）而安 （ ）人注意 消（ ）時(shí)光 枉（ ）心機(jī) 坐（ ）不安第三課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)一、口語交際 仔細(xì)觀察第35頁(yè)三幅圖，讓我們比一下眼力，體驗(yàn)一下觀察的樂趣。先自己看圖，與同桌交流一下從圖上看到了什么；再進(jìn)一步仔細(xì)觀察，然后再全班交流，說說從圖上看到的和想到的內(nèi)容。 9、巨人的花園第一課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)一、 看拼音寫字詞 yáng yì wéi qiáng mù pái f

23、9; gài（ ） （ ） ( ） （ ） níng shì lng kù yú kuài chi ki( ) ( ) ( ) ( )二、 寫出反義詞 生氣（ ） 荒涼（ ） 吵鬧（ ）冷酷（）三、 寫出近義詞 洋溢（ ） 孤獨(dú)（ ）提醒（）訓(xùn)斥（）四、 照樣子寫出課文中描寫景物四字詞語鮮花盛開五、 選詞填空愉偷（）快小（）（）悅（）看拆折（）掉（）除（）紙（）紙益溢有（）洋（）（）出效（）第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 在括號(hào)里填上合適的詞。（）的寒風(fēng)（）的嚴(yán)冬（ ）的陽光 （ ）的花園 （ ）的玩耍 （ ）的游戲二、 讀一讀，連一連。夏天

24、白雪一片春天 綠樹成蔭冬天 鮮花盛開秋天 鮮果飄香三、 按要求寫句子 1、花園里洋溢著小笑聲。擴(kuò)句： 。2、 巨人孤獨(dú)的度過了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬?？s句： 。四、 閱讀 “噢！是這么回事呀！”巨人終于明白了，沒有孩子的地方就沒有春天。他不緊抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。 從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情的玩耍。巨人生活再漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。1、 片段中描寫巨人醒

25、悟后行為的句子是 ，巨人在醒悟前對(duì)待孩子的態(tài)度是 和 ，兩者之間形成了鮮明的 。2、片段中“ ”和“ ”兩個(gè)詞表現(xiàn)出巨人對(duì)自己深深的自責(zé)與悔恨。3、巨人明白了什么？4、巨人做了什么？5、文章讓你明白了什么？10幸福是什么作業(yè)與設(shè)計(jì)：一、看拼音寫詞語。 ì ì à ì( ) ( ) ( )í í à á( ) （）à ì à àè( ) ( ) ( )二、給下面的句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。1.( )到那時(shí)候，你們還不知道幸福是什么，我( )告訴你們。2.他們( )只做了

26、一件小事，( )給別人帶來了多大的( )好處啊!3.我( )當(dāng)過消防隊(duì)員，( )做過花匠。4.( )我給病人治好了病，使他們恢復(fù)了健康，( )我感到很幸福。5.三個(gè)孩子( )把泉眼疏通了，( )把堵在泉口的雜物清理了三、仿例子擴(kuò)句。例：泉水填滿小井。清澈的泉水慢慢填滿那口小井。1.樹葉飄落。_2.小鳥歌唱。_四、讀懂課文后再填空。1.十年前，三個(gè)牧羊的孩子把一口老噴泉的泉眼_了，又挖了一道_，還把堵在泉口的_都挖開了，清亮的泉水流了出來。2.十年后，三位青年再見面時(shí)，第一位青年通過_，明白了幸福是什么。第二位青年通過_，明白了幸福是什么。第三位青年通過_，明白了幸福是什么。3、他們?nèi)齻€(gè)人都明白

27、了幸福要靠_，要靠_才能獲得。 11、去年的樹第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語。 Róng huà fá mù shng xià méi yú （ ） （ ） （ ） （ ）二、 比一比，再組詞。 伐（ ） 煤（ ） 代（） 某（）剩（） 然（）乘（） 燃（）三、 選詞填空融化 溶化 熔化 1、太陽出來了，地上的積雪開始（ ）。 2、鋼鐵需要很高的溫度才能（ ）。 3、把糖放進(jìn)水里，很快就（ ）。必須 必需 4、他（ ）在七點(diǎn)以前離開家，否則上學(xué)就要遲到。 5、隨著生活水平的提高，電視機(jī)、冰箱這些電器逐漸成了鄉(xiāng)下人的生活（

28、）品。第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 寫出下列詞語的近義詞寒冷（ ） 朋友（ ） 融化（）二、 寫出下列詞語的反義詞。 朋友（）融化（） 寒冷（ ）三、我會(huì)填。（）的冬天（）的朋友（）的工廠（）的歌（）的聲音（）的燈火四、讀句子，填空。、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。第一句中的“看”，是在時(shí)候，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說第二句中的“看”，鳥兒實(shí)現(xiàn)了，仿佛在說。這個(gè)“看”飽含了鳥兒對(duì)樹無比的深情和留戀。、讀了這句話，你想對(duì)鳥兒說什么？ 五、學(xué)過去年的樹你明白了什么？12、小木偶的故事作業(yè)與設(shè)計(jì)：一、根據(jù)拼音寫漢字：zhuài zhù m&#

29、225;o róng róng z yá li zu( ) ( ) ( )k lián b b mó zhàng d d nng nng( ) ( ) ( )二、請(qǐng)把下面的詞語準(zhǔn)確搭配起來：快樂的街道 親熱地跑笑嘻嘻的雙腿 拼命地喊熱鬧的表情 興沖沖地說靈活的生活 大聲地走三、請(qǐng)摘抄出課文里描寫表情的詞語：、ABB式的：（）（）（）、AABB式的：（）（）（）、ABCC式的：（）（）四、請(qǐng)抄寫課文最后一段，并說說你對(duì)這句話的理解我是這樣理解這句話的：語文園地三第一課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)一、 讀一讀，寫一寫。 二、 讀一讀，記一記 三、 日積月

30、累1、 讀雨中的樹林2、 抄寫 雨中的樹林3、 背雨中的樹林 第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 看拼寫詞語 Yáng yì lng kù yú kuài shèng xià ( ) ( ) ( ) ( )二、 形近字組詞 兄（ ） 拆（ ） 凝（ ）允（ ） 折（ ） 疑（ ）代（ ） 乖（ ） 愉（ ）伐（ ） 剩（ ） 偷（ ） 三、 寫反義詞 寬大（ ） 疏通（ ） 詫異（ ） 謙虛（ ）四、 照樣子寫詞語 勤勤懇懇（ ） （ ） （ ） （ ） 可憐巴巴（ ） （ ） （ ） （ ） 笑嘻嘻 （ ） （ ） （ ） （ ）五、讀

31、一讀，填一填 童話，將我們帶進(jìn)了一個(gè)奇妙的世界。我們發(fā)現(xiàn)童話中的主人公都有超常的 ，還能像 人一樣說話；童話想象 ，還能給我們 。 第三課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)一、 閱讀“鹿死誰手” 在美麗的大森林里，生活著許多珍禽野獸，它們從不愁吃，生活得十分安寧。大象每天擺動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子走來走去，悠閑自得；獅子在叢林中打鬧嬉戲，非常開心；鹿群在林間散步、覓食；小鳥在枝頭唱著動(dòng)聽的歌 有一天，一群人來到這里，發(fā)現(xiàn)這里的樹木長(zhǎng)得非常茂盛，于是，搬來機(jī)器大肆砍伐。不久，動(dòng)物們一個(gè)個(gè)失去了自己的家園，環(huán)境遭到了破壞，食物也越來越少。往日的和平氣象消失了，現(xiàn)在出出殺氣沖天，就連平時(shí)是最溫順的大熊貓也吃起了小動(dòng)物，真是“物競(jìng)天

32、擇，適者生存”。 動(dòng)物們之間忘記了以前的友誼，獅子、老虎、豹子、野豬等較大的動(dòng)物開始互相撕殺，森林里血流成河。那些最容易捕捉，味道也最美的小鹿，更是一天比一天少。后來，森林里僅存的一只小鹿失蹤了，猛獸們便四處尋找，結(jié)果在一個(gè)小山坡上發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)死去的小鹿。老虎首先說：“鹿是我殺死的，應(yīng)該歸我吃?！豹{子說：“不，是我的。”豹子也搶著說：“我，是我最先到達(dá)，應(yīng)該我吃?！币柏i比較誠(chéng)實(shí)，它說：“鹿并不是我們殺死的，因?yàn)槲覀兺瑫r(shí)到達(dá)?！贝蠹蚁喑植幌?，最后大象跑來主持公道：“不如我們檢查一下它的身體?！彼鼈兇蜷_鹿的肚子，里面除了一些沙子外，什么都沒有。真沒想到，原來它是餓死的。想一想，如果沒有人們的亂砍亂伐

33、，怎么會(huì)有今天“鹿死誰手”的爭(zhēng)論呢？1、 在一群人到來之前，森林是什么樣的？后來呢？ 2、 虎、獅、豹為什么說謊？ 3、 鹿到地是誰殺死的? 4、 讀了這個(gè)故事，有什么要告訴人們的？二、 根據(jù)以下事物編寫童話故事 小鹿 羊 狼 草 水 13、白 鵝 第一課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)一、看拼音寫字詞tóu jng z tài sh ch ku sì( ) ( ) （ ) ( )tng ruò mn jié yì s bù gu pí qì( ) ( ) （ ） ( )二、用“ ”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。 凈角（ji

34、25;o jué）侍候（shì cì）狂吠（fèi quán）看守（kn kàn）鄭重（zhèng shèng ）引吭大叫（háng kàng ） 供養(yǎng)（gng gòng）三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。大（ ）大（ ） （ ）（ ）不迫 左（ ）右（ ） （ ）（ ）如也（ ）（ ）呵斥 （ ）絲（ ）茍 （ ）首大（ ） （ ）（ ）而去（ ）（ ）大叫 （ ）（ ）不安 不（ ）其（ ） 慢（ ）斯（ ）四、把下列句子中畫線的部分換成精煉的詞語。1、 大白鵝大模大樣地離開了。 （ ）2

35、、 洪水過后，小村莊里什么也沒有了。 （ ）3、 我實(shí)在是忍受不了這種麻煩。 （ ）4、 鴨子的步伐顯出拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子。（ ）第二課時(shí)作業(yè)與設(shè)計(jì)一、從課文中摘抄寫得生動(dòng)、有趣的句子。1、 寫白鵝的叫聲： 2、 寫白鵝的步態(tài)： 3、 寫白鵝的吃相： 二、閱讀下面的段落，完成后面的練習(xí)。 鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相（xing xiàng）中。 鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥，它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看（kàn kn ）守門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂（xio qì ）；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，

36、不亞于狗的狂吠。1、 給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音打上“ ”。2、 鵝的高傲主要表現(xiàn)在 、 、 之中。第二自然段主要寫鵝的 。3、 “鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話在文中的作用是 。4、 把能具體說明“鵝也能看守門戶”的句子畫上“ ”這個(gè)句子中運(yùn)用了 的寫法，體現(xiàn)了鵝的叫聲 、 的特點(diǎn)。白 公 鵝作業(yè)與設(shè)計(jì)：1、 照樣子補(bǔ)充詞語。    不(  慌  )不(  忙  )     無(      )無(&

37、#160;     )     不(      )不(      )      自(      )自(      )     (      )武(      )威     

38、;(      )人(      )目二、寫出帶點(diǎn)詞語的近義詞。    1、要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了。(        )2、它走起路來慢條斯理。(           )     3、這只白鵝在整片河灣里最引人注目。(           )三、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。    (&