浙教版科學(xué)2015年中考復(fù)習(xí)《中考拐點(diǎn)》第30課時 空氣、氧氣、二氧化碳(二)

1、空氣、氧氣、二氧化碳（二）空氣、氧氣、二氧化碳（二）分類一分類一 二氧化碳二氧化碳考點(diǎn)1 二氧化碳的主要物理性質(zhì)無色、無味、密度比空氣_，所以可用_法收集；_溶于水，所以不能用_法收集；固體CO2叫_，易_，這個過程要_大量熱，所以可用固體CO2制冷。大大向上排空氣法向上排空氣法能能排水法排水法干冰干冰升華升華吸收吸收 考點(diǎn)2 二氧化碳的主要化學(xué)性質(zhì)1.CO2與水反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_。碳酸不穩(wěn)定，易分解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：_。2.CO2與石灰水反應(yīng)，能使澄清的石灰水變_，該反應(yīng)常用于檢驗(yàn)CO2?；瘜W(xué)方程式為：_。3.CO2與NaOH反應(yīng)，一般用_吸收CO2?；瘜W(xué)方程式為： _。4.C

2、O2參與光合作用，維持空氣中CO2和O2平衡?；瘜W(xué)方程式 分類一分類一 二氧化碳二氧化碳COCO2 2+H+H2 2OO=HH2 2COCO3 3HH2 2COCO3 3=COCO2 2+H+H2 2OO渾濁渾濁COCO2 2+Ca+Ca（OHOH）2 2=CaCOCaCO3 3+H+H2 2OONaOHNaOH溶液溶液COCO2 2+2NaOH+2NaOH=NaNa2 2COCO3 3+H+H2 2OO 考點(diǎn)3 二氧化碳的用途在橫線上寫上下圖中這些用途分別利用二氧化碳的哪些性質(zhì)？（1）_；（2）_；（3）_；（4）_。分類一分類一 二氧化碳二氧化碳二氧化碳參與植物的光合作用二氧化碳參與植物的

3、光合作用干冰升華吸熱干冰升華吸熱二氧化碳不能供給呼吸二氧化碳不能供給呼吸二氧化碳密度比空氣大，不能支持燃燒，也不燃燒二氧化碳密度比空氣大，不能支持燃燒，也不燃燒考點(diǎn)考點(diǎn)4 二氧化碳的制取二氧化碳的制取1.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法（1）反應(yīng)原理：_。（2）制取裝置 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置如圖所示。 乙裝置中，長頸漏斗應(yīng)伸入液面以下，理由是 _。CaCOCaCO3 3+2HCl+2HCl=CaClCaCl2 2+H+H2 2O+COO+CO2 2防止防止COCO2 2從長頸漏斗處逸散出來從長頸漏斗處逸散出來（3）收集及驗(yàn)滿 用_法收集；將燃燒的木條放在_，若木條_， 證明CO2已收集滿；收集滿后蓋上

4、玻璃片，_放在桌面上。 2.二氧化碳的工業(yè)制法高溫煅燒石灰石，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： _。向上排空氣向上排空氣集氣瓶口集氣瓶口熄滅熄滅正正考點(diǎn)考點(diǎn)5 空氣污染與保護(hù)空氣污染與保護(hù)1.空氣污染物空氣污染物（1）固體：可吸入顆粒物，如_。（2）氣體：如_。 注意注意 二氧化碳不是大氣污染物，是屬于大氣的正常成分。PM2.5PM2.5二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳2.全球性大氣環(huán)境問題有酸雨、溫室效應(yīng)（加?。⒊粞蹩斩?。3.如何防治空氣污染如何防治空氣污染（1）減少污染物的排放（2）合理規(guī)劃工業(yè)區(qū)與非工業(yè)區(qū)（3）植樹造林森林對大氣的凈化作用：吸收_等有毒氣 體；吸收大量_；分

5、泌抑殺某些微生物的物質(zhì)。二氧化硫二氧化硫煙塵與粉塵煙塵與粉塵4.CO2對環(huán)境的影響對環(huán)境的影響（1）溫室效應(yīng)：大氣中的CO2氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使_。適度的“溫室效應(yīng)”能保證地球上的氣溫恒定，適于動植物生存。（2）其他能產(chǎn)生溫室效應(yīng)的氣體有：水蒸氣（H2O）、臭氧（O3）、氧化亞 氮（N2O）、甲烷（CH4）、氫氟氯碳化物類、全氟碳化物及六氟化硫等。（3）溫室效應(yīng)加劇的危害：導(dǎo)致兩極的_，使_，淹沒部分沿海城市，使土地沙漠化、農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等。（4）緩解措施：（1）減少CO2的排放，如減少使用_等化石燃料，更多地利用_等清潔能源；（2）增加 CO2

6、的消耗，如大力_，嚴(yán)禁亂砍濫伐森林等。全球變暖全球變暖冰川融化冰川融化海平面上升海平面上升煤、石油、天然氣煤、石油、天然氣太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮芴柲?、風(fēng)能、地?zé)崮苤矘湓炝种矘湓炝纸裹c(diǎn)焦點(diǎn)1 二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)例例1右圖所示實(shí)驗(yàn)中，、為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，、為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列能說明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是( )A.變紅，不變紅 B.變紅，不變紅C.、同時變紅，、不變紅D.比先變紅，、不變紅DD 解析解析 二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸才能使紫色石蕊變紅，二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸才能使紫色石蕊變紅，故只有、能變紅，、不變紅，由于二氧化碳的密故只有、

7、能變紅，、不變紅，由于二氧化碳的密度比空氣大，故比先變紅。度比空氣大，故比先變紅。 對點(diǎn)訓(xùn)練1.因?yàn)椤?升水中大約能溶解1升二氧化碳”，所以我們常采用向上排空氣集氣法收集二氧化碳。在集滿二氧化碳時，玻璃片的_（選填毛或光）面應(yīng)朝下蓋上集氣瓶。有同學(xué)質(zhì)疑：因?yàn)榘l(fā)生反應(yīng)時排出氣體的速度很快，二氧化碳與水接觸的時間很短，溶解的量可能不大，于是他們決定探究二氧化碳是否能用排水集氣法收集？他們查閱資料得到：排氣集氣法收集時，二氧化碳在水中的溶解損失很??；排空氣集氣法與排水集氣法的二氧化碳純度比較如圖所示： 他們得出的結(jié)論是： 焦點(diǎn)焦點(diǎn)1 二氧化碳的物理性質(zhì)二氧化碳的物理性質(zhì)毛毛二氧化碳能用排水法收集二氧

8、化碳能用排水法收集焦點(diǎn)焦點(diǎn)2 二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳與水反應(yīng)例例2為了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)生成酸，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖中的步驟I依次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花的顏色變化 （資料：紫色石蕊試液遇酸變紅色）。（1）該方案中觀察到紙花的顏色變化是：.紙花變紅;.紙花不變 紅;._;._。（2）步驟、兩項(xiàng)說明了什么？步驟說明:_; 步驟說明_。（3）該同學(xué)進(jìn)行四組對比實(shí)驗(yàn)的目的是什么？ _。（4）寫出該實(shí)驗(yàn)中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_。（5）如果將中實(shí)驗(yàn)后的紙花拿出來用電吹風(fēng)吹一下，會觀察到 _。紙花不變紅紙花不變紅紙花變紅紙花變紅酸能使石蕊變紅酸能使石蕊變紅

9、水不能使石蕊變紅水不能使石蕊變紅驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)后生成了酸性物質(zhì)驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)后生成了酸性物質(zhì)COCO2 2+H+H2 2OO=HH2 2COCO3 3紙花由紅色變成紫色紙花由紅色變成紫色解析二氧化碳的水溶液使紫色石蕊變色的原因，到底是二氧化碳、還是二氧化碳與水作用的產(chǎn)物，這里通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行探究，而不是將一種事實(shí)告訴學(xué)生。步驟說明：酸能使石蕊變紅；步驟說明：水不能使石蕊變紅；步驟說明：二氧化碳不能使石蕊變紅；步驟說明：二氧化碳與水作用的產(chǎn)物使石蕊變紅。最終的生成物我們只能夠說是生成了一種酸性物質(zhì)，而不能直接描述為生成了“碳酸”。碳酸具有不穩(wěn)定性，加熱易分解，所以變色后的紙花受

10、熱又恢復(fù)到原來的顏色。對點(diǎn)訓(xùn)練2.為確定人體在運(yùn)動時呼出氣體中的CO2濃度是否比靜止時高，某同學(xué)進(jìn)行了如下探究：作出假設(shè)：人體在運(yùn)動時呼出氣體中CO2濃度比靜止時高。實(shí)驗(yàn)過程：在3個燒杯中，分別注入100mL蒸餾水，測定其pH。實(shí)驗(yàn)者在安靜狀態(tài)（靜坐2min）、中度運(yùn)動（步行2min）以及劇烈運(yùn)動（跳繩2min）后，立即分別向上述3個燒杯的水中吹入等量氣體，測定pH。經(jīng)多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，所得平均數(shù)據(jù)如下表：焦點(diǎn)焦點(diǎn)2 二氧化碳與水反應(yīng)二氧化碳與水反應(yīng)請回答：(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是(3)從表中數(shù)據(jù)可以看出_越大，_下降幅度越大,由此可以得出結(jié)論：_，從而可以驗(yàn)證上述假設(shè)。 由

11、于人體在運(yùn)動時耗能增加，呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)由于人體在運(yùn)動時耗能增加，呼吸作用加強(qiáng)，產(chǎn)生的二氧化碳增加，所以呼出的二氧化碳濃度增加生的二氧化碳增加，所以呼出的二氧化碳濃度增加 二氧化碳在水中溶解后使水的二氧化碳在水中溶解后使水的pHpH下降，人在不同的運(yùn)動下降，人在不同的運(yùn)動狀態(tài)下產(chǎn)生的二氧化碳不同，溶于水后也會導(dǎo)致狀態(tài)下產(chǎn)生的二氧化碳不同，溶于水后也會導(dǎo)致pHpH不同，通過測定水不同，通過測定水pHpH的的變化可以推測呼出氣體中二氧化碳濃度的變化變化可以推測呼出氣體中二氧化碳濃度的變化運(yùn)動強(qiáng)度運(yùn)動強(qiáng)度pHpH隨著運(yùn)動強(qiáng)度加強(qiáng)，呼出的二氧化碳濃度增加隨著運(yùn)動強(qiáng)度加強(qiáng)，呼出的二氧化碳濃度增加焦點(diǎn)焦點(diǎn)

12、3 二氧化碳的檢驗(yàn)方法二氧化碳的檢驗(yàn)方法例例3空腔果實(shí)內(nèi)由于不發(fā)生光合作用，其中的氣體可能與空氣產(chǎn)生差異。某同學(xué)選擇了一個熟透的葫蘆，按下列方案進(jìn)行研究。(1)如圖所示，收集葫蘆中氣體采用的方法是_。(2)如圖所示，是用來測定葫蘆中_的含量。裝置集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。(3)檢驗(yàn)葫蘆中有無CO2氣體，應(yīng)采用的方法是_。排水法排水法OO2 2往葫蘆中加入澄清石灰水，振蕩，觀察石灰水是否變渾濁往葫蘆中加入澄清石灰水，振蕩，觀察石灰水是否變渾濁 解析解析(1)(1)圖所示的氣體收集方法是排水法。（圖所示的氣體收集方法是排水法。（2 2）圖所示原型?。﹫D所示原型取自教材中測定空氣中氧氣含量的

13、實(shí)驗(yàn)，所以在此是測定葫蘆中氧氣的自教材中測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，所以在此是測定葫蘆中氧氣的含量。（含量。（3 3）檢驗(yàn)二氧化碳的最好方法是向容器中倒入澄清石灰水，觀）檢驗(yàn)二氧化碳的最好方法是向容器中倒入澄清石灰水，觀察是否變渾濁。如果用燃著的木條檢驗(yàn)，那是利用二氧化碳不能支持察是否變渾濁。如果用燃著的木條檢驗(yàn)，那是利用二氧化碳不能支持燃燒的性質(zhì)，就我們所知，氮?dú)馀c二氧化碳一樣也是無色無氣味不能燃燒的性質(zhì)，就我們所知，氮?dú)馀c二氧化碳一樣也是無色無氣味不能支持燃燒的氣體，所以不宜采用這種方法檢驗(yàn)二氧化碳。支持燃燒的氣體，所以不宜采用這種方法檢驗(yàn)二氧化碳。對點(diǎn)訓(xùn)練3.科學(xué)研究小組的同學(xué)在用一定濃度

14、的硫酸溶液處理廢金屬材料（主要是生鐵、鍍鋅鐵皮）時，溶液發(fā)燙并聞到了刺激性氣味，這種反常現(xiàn)象引起了同學(xué)們的思考。從組成物質(zhì)的元素角度分析，他們猜測氣體可能是SO2、CO、CO2、H2中的一種或幾種。為了確定該氣體的成分，他們進(jìn)行了如下探究。查閱資料：.SO2、CO2都能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水，CaSO3難溶于水；.SO2能與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)并使它褪色，上述其他氣體不能。焦點(diǎn)焦點(diǎn)3 二氧化碳的檢驗(yàn)方法二氧化碳的檢驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)探究：（1）甲同學(xué)為了驗(yàn)證處理廢金屬材料產(chǎn)生的氣體中是否含有CO2，把它直接通入澄清石灰水，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的做法不合理。請用化學(xué)方程式表示其原因_。（2）

15、同學(xué)們設(shè)計(jì)了一套合理的實(shí)驗(yàn)裝置，如圖所示（鐵架臺已略去）。請你從下列試劑中選擇所需藥品并完成實(shí)驗(yàn)（藥品可重復(fù)選用）：澄清石灰水，氫氧化鈉溶液，酸性高錳酸鉀溶液，濃硫酸，無水硫酸銅，堿石灰 （假設(shè)每步反應(yīng)都是完全的）。SOSO2 2+Ca+Ca（OHOH）2=CaSO2=CaSO3 3+H+H2 2OO寫出E裝置中試劑的名稱或化學(xué)式_。若觀察到_（填裝置序號）中澄清石灰水變渾濁，證明原氣體 中有CO2；若觀察到_ _現(xiàn)象，證明原氣體中有H2無CO。無水硫酸銅無水硫酸銅B BD D裝置中黑色粉末變成紅色，裝置中黑色粉末變成紅色，E E中的無水硫酸銅變藍(lán)，中的無水硫酸銅變藍(lán)，F(xiàn) F中的中的石灰水不變

16、渾濁石灰水不變渾濁焦點(diǎn)焦點(diǎn)4 二氧化碳與水、堿反應(yīng)的性質(zhì)二氧化碳與水、堿反應(yīng)的性質(zhì)例例4(2014麗水）小麗利用底部有一小孔的大試管，裝配成如圖甲所示的一個制取CO2氣體的裝置。（1） 實(shí)驗(yàn)前，關(guān)閉止水夾，先將試管底部稍浸沒在水中，再用雙手緊握試管，觀察到_，則說明裝置氣密性良好；試管底部有氣泡逸出試管底部有氣泡逸出（2）小麗將CO2通入盛有NaOH溶液的試管中，觀察不到明顯現(xiàn)象。那么CO2與NaOH是否發(fā)生反應(yīng)？為此又做了實(shí)驗(yàn)：在集滿CO2的軟塑料瓶（如圖乙）中加入適量的NaOH溶液，蓋緊瓶塞振蕩，發(fā)現(xiàn)瓶變癟，于是認(rèn)為CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。小衢提出質(zhì)疑，認(rèn)為導(dǎo)致軟塑料瓶變癟的原因還有可

17、能是_；（3）小科從變癟的軟塑料瓶中取出少量試液置于試管中，滴入_（填一種鹽）溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，就證明了CO2與NaOH的反應(yīng)確實(shí)已經(jīng)發(fā)生。二氧化碳能溶于水（或二氧化碳能與水反應(yīng)）二氧化碳能溶于水（或二氧化碳能與水反應(yīng)）氯化鈣（氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇等合理答案）氯化鈣（氯化鋇、硝酸鈣、硝酸鋇等合理答案） 解析解析 （1 1）試管底部稍浸沒在水中，再用雙手緊握試管，管內(nèi)）試管底部稍浸沒在水中，再用雙手緊握試管，管內(nèi)氣體受熱膨脹，氣壓增大，就會從底部逸出，這是檢查裝置氣密性的基氣體受熱膨脹，氣壓增大，就會從底部逸出，這是檢查裝置氣密性的基本思路。（本思路。（2 2）二氧化碳能溶于水，能與

18、水反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，故引）二氧化碳能溶于水，能與水反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，故引起瓶內(nèi)氣壓變化的原因是多因素的，但檢查有無碳酸鹽生成，是判斷二起瓶內(nèi)氣壓變化的原因是多因素的，但檢查有無碳酸鹽生成，是判斷二氧化碳與堿是否發(fā)生了反應(yīng)的可靠依據(jù)。氧化碳與堿是否發(fā)生了反應(yīng)的可靠依據(jù)。對點(diǎn)訓(xùn)練4.化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生，但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象。為了通過一些明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如圖所示3個實(shí)驗(yàn)裝置，請你分析他們的設(shè)計(jì)意圖，回答下列問題：焦點(diǎn)焦點(diǎn)4 二氧化碳與水、堿反應(yīng)的性質(zhì)二氧化碳與水、堿反應(yīng)的性質(zhì)（1）你認(rèn)為圖中能達(dá)到

19、設(shè)計(jì)要求的實(shí)驗(yàn)裝置是（填序號）_， 實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)意圖是：_；（2）學(xué)習(xí)小組同學(xué)經(jīng)過分析討論，認(rèn)為C中試管內(nèi)液面上升的原因可 能有兩種：一種是NaOH與CO2發(fā)生了反應(yīng)；你認(rèn)為另一種是 _；（3）為了進(jìn)一步驗(yàn)證CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生反應(yīng)，生成了新物質(zhì)， 請你設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)生成的新物質(zhì)。A A、B B、C C利用壓強(qiáng)的改變驗(yàn)證反應(yīng)的發(fā)生利用壓強(qiáng)的改變驗(yàn)證反應(yīng)的發(fā)生COCO2 2溶于水（或二氧化碳能與水反應(yīng)）溶于水（或二氧化碳能與水反應(yīng)）焦點(diǎn)焦點(diǎn)5 二氧化碳的制取與計(jì)算的綜合二氧化碳的制取與計(jì)算的綜合例例5實(shí)驗(yàn)室常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置如下圖所示，回答下列問題：（1）指出標(biāo)號的儀

20、器名稱_；檢查裝置B的氣密性的方法是（2）制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇上圖中的_（填字母序號）組合。（3）12.5克石灰石（碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%，雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）中，加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)，可制得二氧化碳_克。酒精燈酒精燈關(guān)閉旋塞，將導(dǎo)氣管通入水槽中，用手捂住錐形瓶底部，若導(dǎo)氣管口處關(guān)閉旋塞，將導(dǎo)氣管通入水槽中，用手捂住錐形瓶底部，若導(dǎo)氣管口處有氣泡冒出，松開手后在導(dǎo)氣管中形成一段水柱，證明氣密性良好（或有氣泡冒出，松開手后在導(dǎo)氣管中形成一段水柱，證明氣密性良好（或用止水夾夾住導(dǎo)氣管，向分液漏斗中加水，若漏斗中能形成一段穩(wěn)定的用止水夾夾住導(dǎo)氣管，向分液漏斗中加水，若漏斗中能形成一段穩(wěn)定的水柱

21、，證明氣密性良好）水柱，證明氣密性良好）B B、C C4.44.4（4）用上述方法收集的二氧化碳可能會有空氣，請你設(shè)計(jì)一個簡單的 實(shí)驗(yàn)來證明: 將集有二氧化碳的試管或集氣瓶等容器倒置在氫氧化鈉將集有二氧化碳的試管或集氣瓶等容器倒置在氫氧化鈉溶液中，如觀察到液體沒有充滿容器，則可認(rèn)為收集的溶液中，如觀察到液體沒有充滿容器，則可認(rèn)為收集的氣體中含有空氣（畫圖也可）氣體中含有空氣（畫圖也可） 解析解析 根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)的條件，選擇氣體發(fā)生裝置為固液反根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)及反應(yīng)的條件，選擇氣體發(fā)生裝置為固液反應(yīng)常溫型，而氣體的收集裝置則根據(jù)二氧化碳的密度及溶解性確定用應(yīng)常溫型，而氣體的收集裝置則根據(jù)

22、二氧化碳的密度及溶解性確定用向上排空氣法。裝置氣密性的檢查的基本思路就是制造氣壓差，再根向上排空氣法。裝置氣密性的檢查的基本思路就是制造氣壓差，再根據(jù)這種情況應(yīng)該表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。使裝置內(nèi)的氣壓增大，要么據(jù)這種情況應(yīng)該表現(xiàn)出的現(xiàn)象進(jìn)行判斷。使裝置內(nèi)的氣壓增大，要么通過加熱，要么通過加壓（既可以是加液壓，也可以是用針筒向裝置通過加熱，要么通過加壓（既可以是加液壓，也可以是用針筒向裝置內(nèi)打氣。第內(nèi)打氣。第3 3小題是一個基本計(jì)算，有關(guān)不純物的計(jì)算轉(zhuǎn)化為純凈物小題是一個基本計(jì)算，有關(guān)不純物的計(jì)算轉(zhuǎn)化為純凈物的計(jì)算就可以了。第的計(jì)算就可以了。第4 4小題最精妙，該題脫胎于空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)小題最精

23、妙，該題脫胎于空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)測量的思想方法，要想辦法將集氣瓶中的二氧化碳吸收掉，減小的體測量的思想方法，要想辦法將集氣瓶中的二氧化碳吸收掉，減小的體積用可見的物質(zhì)替換呈現(xiàn)出來。積用可見的物質(zhì)替換呈現(xiàn)出來。對點(diǎn)訓(xùn)練5.三位同學(xué)分別用相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，測定某石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(石灰石中的雜質(zhì)既不與酸反應(yīng)，也不溶于水)。 （1）小敏的方法可用如下流程表示，測得的碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為79%；在過濾操作中，需要用到的玻璃儀器有_（選填序號）。A.酒精燈、漏斗、玻璃棒 B. 漏斗、玻璃棒、燒杯C. 酒精燈、試管、玻璃棒焦點(diǎn)焦點(diǎn)5 二氧化碳的制取與計(jì)算的綜合二氧化碳的制取與計(jì)算的綜合B B（

24、2）小華取10克樣品，用如圖甲實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)結(jié)束后，測得B裝置質(zhì)量增加了4.6克，根據(jù)上述數(shù)據(jù)，算得碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)與事實(shí)嚴(yán)重不符，造成這種情況的可能原因是_B B中吸收了二氧化碳帶出的水蒸氣或中吸收了二氧化碳帶出的水蒸氣或HClHCl氣體氣體（3）小軍用如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將20克稀鹽酸加入到1.25克樣品中，生成的CO2體積與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖丙。已知本實(shí)驗(yàn)條件下CO2的密度為1.8克/升，則該石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_。（4）實(shí)驗(yàn)所用的稀鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_。80%80%7.3%7.3%焦點(diǎn)焦點(diǎn)6 二氧化碳對環(huán)境的影響二氧化碳對環(huán)境的影響例例6碳元素是形成化

25、合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學(xué)化學(xué)研究的重要內(nèi)容。（1）“低碳”倡導(dǎo)低能量、低消耗，主要是為了減少_的排放量。人類降低空氣中二氧化碳含量的研究有兩個方向：一是_，二是_。（2）下表中的“溫室效應(yīng)指數(shù)”指以二氧化碳為相對標(biāo)準(zhǔn)，測定一定大氣壓下每單位體積的氣體所吸收的熱量。表中展示了部分氣體的數(shù)據(jù)，據(jù)此可得出，水蒸汽對全球溫室效應(yīng)的影響要比甲烷氣體_。結(jié)合實(shí)際分析，當(dāng)前引起大氣溫室效應(yīng)加劇的最主要的氣體是_。二氧化碳二氧化碳減少二氧化碳的排放減少二氧化碳的排放增加二氧化碳的吸收增加二氧化碳的吸收強(qiáng)強(qiáng)COCO2 2（3）二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，

26、CO2和NH3可以合成尿素CO（NH2）2，同時生成水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_。COCO2 2+2NH+2NH3 3=COCO（NHNH2 2）2 2+H+H2 2OO高溫、高壓高溫、高壓（4）空氣中CO2濃度的持續(xù)走高引起人們的高度重視。一些科學(xué)家認(rèn)為，人類不僅要努力減少CO2的排放，還要盡快想辦法清除空氣中過多的CO2。為此，他們設(shè)想了一系列“捕捉”CO2的方法。方法：一些科學(xué)家利用太陽能加熱的反應(yīng)器“捕捉空氣中的CO2，如圖1所示。步驟二中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。CaCOCaCO3 3=CaO+COCaO+CO2 2高溫高溫方法：另一些科學(xué)家利用NaOH溶液的噴淋“捕捉”空氣中的CO2，如圖2所示。圖2NaOH的溶液噴成霧狀是為了_。如圖a環(huán)節(jié)中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_評價：上述兩種方法在化學(xué)原理上都是可行的，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在很多問題，例如：方法主要是受到地域和氣候的限制；方法主要是_。增加與二氧化碳的接觸面積增加與二氧化碳的接觸面積CaO+HCaO+H2 2OO=CaCa（OHOH）2 2Ca