山東省章丘市龍山街道辦黨家中學(xué)七年級政治下冊 第三單元 第六課 規(guī)則與秩序—規(guī)則種種(第1課時)教案

1、規(guī)則與秩序規(guī)則種種課題名稱規(guī)則種種教學(xué)目標(biāo)能對各種規(guī)則進(jìn)行分類并最終理解規(guī)則。區(qū)分各種不同類型的規(guī)則，認(rèn)識規(guī)則的意義和作用理解規(guī)則的定義、起源和一般特征；教學(xué)重、難點生活中處處有規(guī)則、對中學(xué)生日常行為規(guī)范的重新學(xué)習(xí)和理解。規(guī)則的含義、規(guī)則的分類教學(xué)方法懂得責(zé)任來源，明確自己在校園生活中的責(zé)任。教 學(xué) 準(zhǔn) 備1、教師準(zhǔn)備ppt1、 學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)檢 課前預(yù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動設(shè)計 設(shè)計意圖 教學(xué)過程一、引入：以課文中孟子的詩引入。離婁（lou3）之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。注釋：離婁：相傳是黃帝時一個視力特別好的人。公輸子：即公輸班（或作公輸般、公輸盤），春秋末年魯國人，故又稱魯班，是

2、古代著名的建筑工匠。譯文：即使有離婁那樣的眼力，公輸子那樣的巧技，不靠圓規(guī)和曲尺，也畫不出（標(biāo)準(zhǔn)的）方形和圓形。一個人，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范約束自己，不會自然的成長為一個有用的人，一個社會，沒有一定的規(guī)則來規(guī)范，也不能正常的運行。這節(jié)我們來學(xué)習(xí)第六課的內(nèi)容（板書）二、揭示本節(jié)目標(biāo)：本節(jié)主要是解決：1、規(guī)則的含義；2、體會幾種典型的規(guī)則；3、規(guī)則的分類。三、新授：、規(guī)則的含義？（就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該怎么做的約定。）、不同場合有不同的規(guī)則。（交通、學(xué)校、公共場合）師：除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？（靠右走、十

3、二歲以下兒童不得騎車上路）師：交通、學(xué)校、公共場合方面的規(guī)則是大家接觸得最多的，下面我們就從這幾個方面來學(xué)習(xí)。1、交通規(guī)則：師：如果有人不按交通規(guī)則的要求，走路或騎車時靠左走有可能會造成什么后果？2、學(xué)校規(guī)則：因為我們現(xiàn)在正在討論問題，我們先來看看討論時有什么規(guī)則。大家看一下P48，這一要求不僅在這節(jié)課，以后的每節(jié)課都應(yīng)該這樣，除了討論的規(guī)則外，關(guān)于學(xué)校的規(guī)則還有什么？（學(xué)生在P49中劃出）為什么要規(guī)定這么多的規(guī)則呢？探究一：（P49）課堂規(guī)則違背規(guī)則的后果師：有沒有規(guī)則，守不守規(guī)則是完全不一樣的，為了大家，為了自己，我們要養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。探究二：（P49）校內(nèi)商店。師：采用什么辦法、制定

4、什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？探究三：從墻上的中小學(xué)生守則中選擇三條規(guī)定，分析其作用及其“缺席”的后果。“缺席”規(guī)則后果3、公共場所的規(guī)則：師：在公共場所也必須遵守一定的規(guī)則。大家用一分鐘時間閱讀“請勿喧嘩”和“從排隊開始”。師：從上面的材料可以看出：通過規(guī)則來約束人才可以保障其他人也包括自己的權(quán)利和自由。討論：P50為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場？ 如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做？、規(guī)則的分類：規(guī)則可分為正式的和非正式的、強(qiáng)制性的和非強(qiáng)制性的。探究：列出自己知道的各種具體規(guī)則。正式的非正式的強(qiáng)制性的非強(qiáng)制性其他的四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容： 除課本中提到的兩條外，關(guān)于交通方面大家了解到的還有哪些規(guī)則？采用什么辦法、制定什么規(guī)則，既保證小商店繼續(xù)開下去，又保證校園的正常秩序和整潔呢？討論：P50為什么遲到者要等到幕間休息才能進(jìn)場？ 如果我是這個遲到者，在這種情況下會怎么做？教學(xué)反思我的情緒畫板 開展前面“教學(xué)活動設(shè)計”中的“我的情緒畫板”活動，體驗并了解自己在不同情境中的情緒反映。為以后的活動做好準(zhǔn)備。 聯(lián)系生活，將知識學(xué)習(xí)和生活體驗結(jié)合起來。 總結(jié)及