2018年小學(xué)四年級(jí)作文教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)四年級(jí)作文教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來, 一個(gè)學(xué)期馬上又要結(jié)束了。我不得不感嘆時(shí)光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！作文歷來是小學(xué)語文教與學(xué)的重點(diǎn)，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦，家中更為孩子的作文擔(dān)憂。目前，我們學(xué)生的生活比較單一，基本上每天都是“家 校 ”兩點(diǎn)一線的奔波，加上他們?nèi)匀皇苤皯?yīng)試教育”的影響，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對(duì)于自然事物、社會(huì)生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時(shí)無話可說。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟不上現(xiàn)實(shí)的步伐，受應(yīng)試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學(xué)

2、；有的對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)研不夠，對(duì)教法掌握不力，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)不得法；有的對(duì)學(xué)生要求過高，缺乏循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，致使學(xué)生對(duì)作文望而生畏在師生雙方的影響下，作文成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴(yán)重影響了語文成績。這是同當(dāng)前大力倡導(dǎo)的素質(zhì)特別是語文素質(zhì)的提高相違背的。為扭轉(zhuǎn)這一局面，本文從六個(gè)方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,同時(shí)也是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，是長久以來困撓著師生的一道難題 學(xué)生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語文教學(xué)中一種比較普遍的現(xiàn)象。在

3、從事了多年語文教師這個(gè)職業(yè)后，對(duì)于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫作水平也不甚理想。困惑一：學(xué)生厭煩寫作的情緒嚴(yán)重每次一上作文課，就會(huì)看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對(duì)于老師布置的作文毫無興趣，一節(jié)課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼 ”出來的。比如學(xué)校經(jīng)常開展一些課外活動(dòng)，老師們?cè)陂_之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣，也影響了寫作的興趣。困惑二 : 多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫作素材少我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景：作文課上，老師布置了寫作要求，很多同學(xué)遲遲不肯動(dòng)筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實(shí)作文題

4、目中都有明確的要求學(xué)生卻感覺無內(nèi)容可寫,更有甚者天馬行空,胡說八道,亂寫一通。困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子“言之無物 ”、 “小題大做 ”、 “無病亂呻吟”現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個(gè)學(xué)生在美麗的公雞作文中寫道 “公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會(huì)動(dòng)?！弊魑臅r(shí)，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時(shí)，沒有一些優(yōu)美的詞語或修辭進(jìn)行描寫，使原本富有生命力的“活雞 ”，淪落為呆頭呆腦的“死雞 ”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導(dǎo)致了作文的了無情

5、趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對(duì)于 “題材新穎 ”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫“媽媽的愛 ”這個(gè)主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫的都是“生病時(shí)媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了?！?像是從一個(gè)模子里刻出來的。除此之外，學(xué)生作文語言貧乏,且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實(shí)感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們?cè)趯?duì)待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此 ,作文教學(xué)依然是語文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。優(yōu)化作文教法的有效途徑：一、創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣上述例子可以說明一點(diǎn)“ 興趣是最好的老師?！痹谂d趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練會(huì)事半

6、功倍，而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、讓學(xué)生有樂于表達(dá)的愿望與沖動(dòng)是作文教學(xué)的突破口，是使學(xué)生寫好作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。有句俗話說得好“ 巧婦難為無米之炊”，作文的 “米 ”就是素材。學(xué)生習(xí)作中最大的困惑就是習(xí)作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創(chuàng)造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉?？梢?，要想獲取寫作素材，應(yīng)當(dāng)從生活角度考慮，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計(jì)一些既具趣味性又有知識(shí)性的活動(dòng)，并做到：在活 動(dòng)進(jìn)行之前提示觀察要點(diǎn)、提出寫作要求；在活動(dòng)過程中，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心 觀察，并認(rèn)真記錄所見、所聞、所感；指導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)、歸納，并立即寫下作 文。這樣同學(xué)們寫出來的文

7、章就比較真實(shí)，思路清晰?？傊?，在活動(dòng)中進(jìn)行作文教 學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動(dòng)都在歡聲笑語中度過，讓每 篇習(xí)作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會(huì)變得快樂起來，對(duì)學(xué)生具有很大的吸引 力，以至他們不再厭煩作文課。二、培養(yǎng)閱讀興趣，做好讀書筆記閱讀是寫作的基礎(chǔ)，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，并學(xué)會(huì)摘錄書中的優(yōu)美詞句及 精彩片段，并思考品味。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在自己的習(xí)作中運(yùn)用到這些好詞好句。長此 以往，學(xué)生的寫作語言就會(huì)變的豐富精練，準(zhǔn)確而傳神起來。但只局限于課本內(nèi)容的閱讀，就會(huì)禁錮學(xué)生的思維和視野。為了豐富學(xué)生知 識(shí)，積累寫作素材，開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣是很有必要的。課外閱讀， 我采

8、用了兩種方式：一是充分利用學(xué)校圖書室和班內(nèi)圖書角，統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行閱讀； 二是讓學(xué)生互相傳閱自己手中的課外讀物，擴(kuò)大閱讀量。同時(shí)，我還培養(yǎng)了學(xué)生在 閱讀中作讀書筆記的習(xí)慣，在閱讀中遇到優(yōu)美的詞句、好的片斷、文章就摘抄下 來，并每周整理，分類存放。并教育學(xué)生這些積累存放的材料要經(jīng)常翻閱，優(yōu)美的 詞匯、語句最好背會(huì)。這樣，大量的閱讀滋養(yǎng)了學(xué)生的心靈，豐富了他們的語言， 使寫作素材豐富靈活起來，解決了學(xué)生沒啥寫和不會(huì)寫的難題，大大提高了作文水 平。三、注重培養(yǎng)觀察能力，寫好觀察日記。學(xué)生作文時(shí)往往有主觀臆斷、閉門造車的現(xiàn)象，這都是平時(shí)不注意觀察，心里 沒有材料造的。這也是學(xué)生的一個(gè)通病。為了治好這個(gè)病”

9、，我首先讓學(xué)生明白作文就是 寫話”，也就是把自己想要說的話用文字記錄下來，糾正了作文就是編故事 的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。在平時(shí)，我注重讓學(xué)生寫觀察日記，把隨時(shí)隨地看到的人、事和物記 錄下來，并有選擇地取舍，記錄在自己的觀察卡上，這樣日積月累，素材就會(huì)日漸 增多，寫作時(shí)也就 有話”可說了。同時(shí)，日記，還融洽了師生的情感，教師隨時(shí)掌 握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我教育學(xué)生，觀察時(shí)可以觀察景物，也可觀察社會(huì)生活。大自 然中的許多事物都是美好的，花鳥魚蟲，山水日月，只要你對(duì)它們充滿感情，就能 發(fā)現(xiàn)它們的美之所在。家庭、社會(huì)、學(xué)校中的許多人和事，只要仔細(xì)觀察，就都能 發(fā)現(xiàn)寫作的素材。這樣就避免了 無米之炊”。同時(shí)在學(xué)生的觀察

10、過程中，既陶冶了 他們的情操，增強(qiáng)了辨別真、善、美的能力，又在生活中經(jīng)受了鍛煉。更重要的 是，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生不僅自己的所作所為能寫出來，而且別人的言談舉 止和心理狀態(tài)也能用語言文字表達(dá)的來，極快地提高了寫作水平。四、幫助學(xué)生克服畏懼情緒，寫作表達(dá)真情實(shí)感在習(xí)作教學(xué)中，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，使學(xué)生始終能在一個(gè)輕松活潑的環(huán) 境中學(xué)習(xí)作文其次在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，積極激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀 察、思考和練筆的積極性，幫助學(xué)生克服畏懼情緒，打開思路，不拘于形式而自由 表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話實(shí)話不說空話、假話，表達(dá) 真情實(shí)感。另外在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展

11、開想象和聯(lián)想，甚至是幻想， 使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。五、重視作文的評(píng)與改目前，在作文評(píng)改方面，大多數(shù)教師還習(xí)慣于機(jī)械照搬教學(xué)大綱，以單一要求 衡量學(xué)生作文，評(píng)改時(shí)泛泛而論，蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到卻不得要領(lǐng)，已影響到學(xué)生 對(duì)作文的興趣和寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。筆者認(rèn)為，評(píng)改作文應(yīng)該注重啟發(fā)，精改細(xì)批又 有所例重。新的教學(xué)思路正日益重視 改”這一環(huán)節(jié)，評(píng)改、自改、互改相結(jié)合，重 在培養(yǎng)學(xué)生的自改能力。要了解每個(gè)學(xué)生的思想狀況，作文基礎(chǔ)，從其文章實(shí)際出發(fā)，肯定長外，解決 問題，要注意抓住主要矛盾，慎重地提出批評(píng)，每次評(píng)改都要使學(xué)生看到自己的進(jìn) 步，認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，按照評(píng)語要求寫下一篇文章。講評(píng)時(shí)

12、要注意同學(xué)生交流， 不搞幺言堂”，允許學(xué)生提出疑問，發(fā)表不同見解，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，充分認(rèn)識(shí) 自己作文的失誤。在評(píng)改過程中要注意強(qiáng)化 改”的組織管理，組織評(píng)改，將全班分為若干個(gè)組， 內(nèi)部互評(píng)互改，建立各組的作文檔案，及時(shí)總結(jié)提高，收到了良好效果。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)不少教師的作文批語有程式化，概念化之嫌，動(dòng)不動(dòng)就是中心明確，語言通順”，缺乏特色，顯得空洞無味。事實(shí)上，作文批語是很值得研 究的，能否寫好批語，直接關(guān)系到學(xué)生寫作欲和寫作水平能否有效地提高。要寫好 批語，總結(jié)起來應(yīng)把握住一點(diǎn)，盡量摒棄空泛的說教，把自己的想法，用生動(dòng)、具 體、形象的語言表達(dá)出來，要不拘一格，寫出特色。我覺得在批閱學(xué)生作文時(shí)不妨 運(yùn)用運(yùn)用詩歌，散文的筆調(diào)，指導(dǎo)對(duì)學(xué)生作文