【精】稷下中學中考備考復習計劃

1、.習題,測試,試題,高考,練習,測試卷稷下中學中考備考復習計劃一、 遵循三項原則，制定周密的計劃，抓好復習。在交流中我們認識到，指導學生中考復習，首先必須熟悉課程標準和考試說明以及近幾年來淄博市的中考語文試題，懂得考什么和不考什么，知道哪些內(nèi)容在往年中考中出現(xiàn)過，哪些內(nèi)容還沒有露過面，今年估計應該側(cè)重什么；其次要列出所有的知識點，權(quán)衡輕重，分期分批，復習鞏固。另外我們也認識到，雖然中考的大部分內(nèi)容是出在課文，但是，解題的鑰匙卻是在課內(nèi)。因此，復習時一定要強調(diào)能力的培養(yǎng)和提升。概況起來講，我們認為，中考的復習一定要遵循三個基本的原則：1、吃透課標，摸準題型，準確把握出題方向。2、立足課本，提升能

2、力，熟練掌握知識體系；3、觸類旁通，延伸拓展，讓學生在語言的實踐中學會運用。二、 復習的總體考慮我們在研究總結(jié)往年復習備考的經(jīng)驗的基礎(chǔ) 上認為，要迎接好明年的中考，需要科學合理的安排好復習時間，復習進度，搞好復習的總體安排。我們打算分四輪進行復習。1、 整冊復習，梳理知識。以考綱中確定的基本篇目為復習重點，指導學生總體把握初中階段語文的基本知識和復習要點。2、單項強化，分類復習。針對考試內(nèi)容，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法和技巧等方面的復習訓練。3、綜合訓練，提高能力。重點對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，使學生積累考試經(jīng)驗，提高綜合運用知識的能力。4、沖刺階段的自由復習。用高質(zhì)量的模擬試

3、卷讓學生進行熱身訓練，讓其根據(jù)自己的實際情況查漏補缺，教師側(cè)重點撥指導。三、 具體復習策略。（一） 積累運用題復習策略：強化基礎(chǔ)，重視積累，強調(diào)應用。這部分雖然所占的分值在全卷中最少，但是所涉及的內(nèi)容非常復雜、細碎。重點考察學生對語文基礎(chǔ)知識的準確把握和實際應用的能力，涉及到字詞、句子、課外閱讀、文化常識、綜合實踐等。題型靈活多樣。這部分試題，有以下主要特點：一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)知識。二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫，還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境，考查語言運用能力。我市08年的中考試題，不管是考察基礎(chǔ)知識的掌

4、握積累，還是考察對于語言的實際運用，都很注重在具體的語言環(huán)境中考查學生的語言運用能力，如字音字形、詞語的準確使用，病句的修改，語言交際等，就連古詩文的默寫，也設(shè)置了兩個應用情景。這說明，現(xiàn)在的中考試題越來越注重語文基礎(chǔ)知識應用能力的考察。四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的知識或能力試題以外，感覺出題的形式越來越重視功能上的綜合性。如：08年的修改病句題，是和名著閱讀的考察合在一起的，在具體語境中更能考查學生對與語言的運用能力。第一題的第四小題是既考察閱讀感悟能力，又考察學生語言表達能力。五是感覺試卷文化氣息更加濃厚，不僅僅是考察學生的知識掌握，更重要的是對學生

5、情感態(tài)度價值觀的熏陶。對現(xiàn)實的關(guān)注程度非常的高，從這點來看，我們在復習中要指導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，提高學生分析鑒別的能力，提高審美層次，錘煉正確的情感態(tài)度?；谝陨戏治?，我們認為對于“積累運用”這部分的復習，要做好以下幾方面的工作：1、 對于字詞的讀音和字形，要將教材中出現(xiàn)的常用的、易讀錯的和易混淆的形聲字、形近字和多音字，分類整理，形成專項材料，常翻?？矗煊浻谛?。2、 詞語的理解和運用：以教材中出現(xiàn)的詞和短語為基礎(chǔ)并向課外適度拓展進行復習，強調(diào)在語境當中理解其意義，弄清其搭配習慣、感情色彩等。3、 病句的辨識和修改，要把握其基本的類型，多做練習，突破難點。4、 課外名著

6、的閱讀：從兩方面入手，一是對課程標準中附錄推薦的名著要做到熟悉，會做讀書卡片，會評析人物和情節(jié)；二是熟悉近幾年中考此類題目出題的方式方法，找些典型的題目做一下適應性練習。5、 古詩文默寫：凡是課程標準要求背誦的詩文，要做到熟練背誦、正確默寫，保證不出現(xiàn)錯別字。對于名句的賞析，除了強調(diào)熟練背誦外，也要對其蘊含的思想感情和寫作技法進行指點，以幫助學生做好理解應用性的默寫題。6、 對綜合實踐應用題目，要指導學生關(guān)注社會敏感話題，培養(yǎng)快速概括內(nèi)容、把握主旨的能力，對題目做出準確簡明有創(chuàng)意的表達。二、文言文閱讀復習策略：立足課本，拎點帶面，遷移拓展。文言文的閱讀分為課內(nèi)和課外兩塊。課內(nèi)文考察的是教讀篇目

7、，07、08兩年出的都是比較閱讀題?？疾斓姆秶兄攸c詞語的解釋，重點句子翻譯，對文章人物的思想感情或?qū)懽魇址ǖ谋容^分析。詞語解釋傾向于在兩篇短文中詞義不同的或古今意義不同的，句子的翻譯是選擇能體現(xiàn)人物思想感情、揭示主旨或是體現(xiàn)寫作特色的句子。在人物形象分析、文段內(nèi)容概況和寫作手法的比較點上，07、08兩年的題目都抓的很準，可比性強。估計今后這一題型還將延續(xù)下去。兩篇詞語比較閱讀是初中我們認為課內(nèi)文言文的復習要做到以下幾個方面：1、 根據(jù)考察的范圍和要求對復習內(nèi)容有所取舍。不能追求面面俱到，纖毫無遺，給學生的復習帶來很沉重的負擔。2、 要指導學生建立文言詞類的檔案。對于一般考察的常見的文言虛字、

8、實詞的含義和用法要抽取典型例句進行分別的歸類概括，以形成系統(tǒng)化的知識體系。3、 應教會學生根據(jù)上下文（語境）來推斷詞義，理解詞語。加強文言語感培養(yǎng)。4、 指導學生翻譯句子做到能落實重點詞語，會補充省略成分，能根據(jù)表達需要調(diào)整適當句子順序，力求表達順暢。5、 重點選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言知識最典型、知識覆蓋面最廣的文章，又最為學生所熟悉，要以它們?yōu)槔模l(fā)揮舉一反三的作用，以提高復習的效果。課外文言文篇幅一般都比較短小，內(nèi)容比較淺顯易懂。所考查的詞、句或在課內(nèi)文言文中出現(xiàn)過，或根據(jù)文意可以揣摩出。但是學生對這部分的答題水平并不容樂觀。這其中的原因一是沒有通過課內(nèi)的文言文

9、學習形成知識的遷移運用意識和能力；二是學生沒有通過大量的文言閱讀形成良好的語感，所以應注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學習的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實現(xiàn)對所學知識的融會貫通。三、現(xiàn)代文閱讀復習策略：強化意識、指導方法、訓練表達根據(jù)課程標準的要求，考試說明對現(xiàn)代文閱讀能力的考察一般有以下10項。1、認讀分析能力；2、整體把握能力；3、提煉概括能力；4、闡釋解說能力；5、文體辨別能力；6、語言品味能力；7、7、感受評價能力；8、探究質(zhì)疑能力；9聯(lián)想遷移能力；10、綜合理解能力。根據(jù)以上考察能力的不同，復習時要采取不同的策略與方法進行指導，對學生能力薄弱的點更要深入指導，加強練習。綜合起來講

10、，要強化三種閱讀意識，指導五種答題方法，訓練三種表達習慣。1、 現(xiàn)代文復習教學要引導學生形成三種意識：整體意識、語境意識、反思意識。 現(xiàn)在不少學生做現(xiàn)代文閱讀題有個不好的習慣，不是先“文”后“題”，而是先“題”后“文”，缺乏整體感知文章的習慣。急功近利、浮躁冒失。文章不讀或匆匆掠一遍，對課文的內(nèi)容和主旨還沒有形成總體的印象，便找題做題去了，結(jié)果讀不懂文，答不準題的情況屢屢發(fā)生，致使現(xiàn)代文閱讀的得分很低。因此，現(xiàn)代文的閱讀要強調(diào)養(yǎng)成整體意識、語境意識和反思意識。整體意識就是要求學生不要急于看題，而要首先讀文。一遍不行就多讀幾遍，直到在頭腦中形成總體印象。語境意識是學生答題的關(guān)鍵。任何的問題都是在

11、一定語境當中的問題。一定要引導學生在答題時注意回到原文中去，回到具體的語言環(huán)境中去，上掛下聯(lián)，看看題干的要去和上下文有著怎樣的聯(lián)系。反思意識就是引導學生在復習中形成反思的習慣，逐步構(gòu)建起屬于自己的答題方法和技巧，提高答題的能力和水平。2、 指導五種閱讀方法。閱讀復習不能搞高耗低效的題海戰(zhàn)術(shù)，而應加強對學生閱讀方法的指導，力求通過方法的點撥，形成技巧，提升能力。（1） 文體切入法。在復習時幫助學生形成較為系統(tǒng)的文體知識，養(yǎng)成根據(jù)文體特點切入文章閱讀的習慣。這樣，對于準確把握文章的內(nèi)容就會很有幫助。（2） 整體感悟法。通過整體的閱讀，抓住文章的標題、中心句和關(guān)聯(lián)語，理解文章的基本內(nèi)容、思路結(jié)構(gòu)、領(lǐng)

12、悟作者的表達意圖。（3） 信息篩選法。準確的捕捉文中的重要信息并加以合理的篩選，始終是現(xiàn)代文閱讀的關(guān)鍵。在篩選信息時，要準確的找準信息區(qū)間，然后鎖定關(guān)鍵詞句，再進行信息整合完成答案。（4） 語境分析法。即通過題干所涉及的前后語言環(huán)境來答題，根據(jù)上下文品味詞句，推斷隱含意義，體會修辭作用等。（5） 比較分析法。此法可用于結(jié)構(gòu)的分析、修辭的品析、語言的品味等。通過移（移動順序）、易（改變用詞）、增（增加詞匯）、刪（刪除詞匯、語句）等方式來比較閱讀，從而體會原文詞句、結(jié)構(gòu)的好處?，F(xiàn)代文閱讀的方法還有很多，復習時可以根據(jù)自己的理解和學生的實際采取合適的方法，但是方法的運用不能停留于概念化的層面，而要結(jié)

13、合實踐讓學生有所領(lǐng)悟，有所會用。3、 訓練三種表達習慣。表達是現(xiàn)代文閱讀的最終結(jié)果，從以往的經(jīng)驗來看，學生對于現(xiàn)代文題目的表達欠缺能力和技巧，需要在訓練中加以指導和強化。（1） 養(yǎng)成選用文中關(guān)鍵詞句的習慣。文中的關(guān)鍵詞句是文章的文眼，問題的核心。因此要合理的加以利用，以給閱卷老師造成扣題緊，回答準確的印象。（2） 養(yǎng)成理清思路，組織好語言再下筆的習慣。學生容易犯的一個錯誤是剛有點感悟和頭緒就開始貿(mào)然作答，教師在指導現(xiàn)代文閱讀復習時要指點學生養(yǎng)成想一想再動筆的習慣，這樣可以將答案組織得完備些，爭取少失分。（3） 養(yǎng)成緊扣題干要求答題的習慣。有的同學不注意緊扣題干來組織答案，答案松散無力，像無頭蛇，難以令閱卷老師立即把握其答題思路，容易丟分。四、 寫作復習策略：作文復習首先要指導學生了解中考作文評價標準，據(jù)以對比自己平時的作文有哪些不足，在平時的作文訓練中加強有針對性的訓練。其次，要分解中考作文評價標準，從審題、構(gòu)思、中心、選材、文體與結(jié)構(gòu)、語言與文采、作文題型等方面有針對性的進行扎實訓練。尤其要針對近年來中考作文出現(xiàn)的一些弊端進行矯正，如文體不明、感情虛假矯飾、形式僵化等。第三，巧婦難為無米之炊，作文寫得好，關(guān)鍵是腦中有素材，在作文復習中，