第一輪第二輪復(fù)習(xí)計劃

1、第一輪：畢業(yè)班基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)方法措施一、目標(biāo)要求：本階段為基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，目標(biāo)是狠抓雙基，打好基礎(chǔ)。本 階段是復(fù)習(xí)過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)累積階段，是量變的過程。 基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)了，后兩個階段復(fù)習(xí)效果就會大幅度提高?？傮w要求：過三關(guān)：1、基礎(chǔ)知識關(guān)：要求教師引導(dǎo)學(xué)生依標(biāo)扣本，以章節(jié)、課或單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)， 排查知識點(diǎn)，建立知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)，解決疑點(diǎn), 澄清易混點(diǎn)。同時編寫高質(zhì)量的單元復(fù)習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，及時反饋， 查缺補(bǔ)漏。達(dá)到“低起點(diǎn)，小幅度；強(qiáng)訓(xùn)練，快反饋；速矯正，補(bǔ)缺 漏；真理解，得規(guī)律；獲能力，層層進(jìn)”的知識復(fù)習(xí)教學(xué)要求。2、知識記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的

2、公式、 定理及其證明過程，沒有準(zhǔn)確無 誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。3、方法技能關(guān)。什么是基本技能？例如，給你一個題，你找到了它的解題方法， 也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。 基本方 法即解題的思路與步驟，第一步做什么，第二步干什么，第三步。二、課堂教學(xué)1、基本要求：知識復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，練習(xí)基礎(chǔ)化、梯度化， 檢測目標(biāo)化。2、課前準(zhǔn)備充分：一般包括四部分：基礎(chǔ)知識提綱，典型例題，對應(yīng)訓(xùn)練題，檢測 把關(guān)題?；A(chǔ)知識提綱可提前發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)，有利于課堂上 復(fù)習(xí)進(jìn)度、效果。3、課堂精講強(qiáng)練根據(jù)學(xué)生掌握情況。可適當(dāng)安排提問或前一節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、 檢查作 業(yè)。基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

3、。要讓學(xué)生多說多做、真正理解。對基礎(chǔ)知識大 多數(shù)學(xué)生要熟練掌握；對于記憶知識要讓學(xué)生記熟；對于直接用定義、 公式的練習(xí)題達(dá)80%t學(xué)生全會。典型例題。要引導(dǎo)學(xué)生分析出基本解法，找出它的基本規(guī)律，總 結(jié)上升為學(xué)科方法，使其成為后段學(xué)習(xí)的工具。一個例題結(jié)束，應(yīng)立 即進(jìn)行有對應(yīng)性鞏固練習(xí)，趁熱打鐵搞好落實(shí)。搞好當(dāng)堂小檢測，及時反饋矯正，查缺補(bǔ)漏。4、課后作業(yè)作業(yè)題的多少、難易要根據(jù)具體情況而定。教師一定要收，一定 要批，要評，要糾錯和強(qiáng)化。三、反饋檢測、查漏補(bǔ)缺1、扎實(shí)搞好單元檢測過關(guān)。一輪復(fù)習(xí)一般是按照教材的順序以 課、單元、章為單位進(jìn)行。每一課、單元、章的復(fù)習(xí)都要扎實(shí)的組織 好自主復(fù)習(xí)、重難點(diǎn)講

4、解、檢測、講評四個環(huán)節(jié)。過關(guān)題應(yīng)絕大部分 出自平日練過的題。2、合理安排全學(xué)科整體綜合檢測。3、重視考后分析和查漏補(bǔ)缺工作。檢測目的，就是查漏補(bǔ)缺。通過檢測了解學(xué)生前段的學(xué)習(xí)情況， 特別是了解哪些知識還不熟、哪 些專題未掌握，總結(jié)前段的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、有針對性補(bǔ)上遺漏的知識、調(diào) 整學(xué)習(xí)的心態(tài)、定出下月的追趕目標(biāo)、鼓足學(xué)習(xí)的干勁、掀起后段學(xué) 習(xí)的高潮。四、注意問題1、一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)性。從知識特點(diǎn)上來看，一輪復(fù)習(xí)主要解決基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法問題，解決大面學(xué)生掌握提高問題。這是畢業(yè)班的基礎(chǔ)階段2、一輪復(fù)習(xí)的“強(qiáng)訓(xùn)練”。功到自然成，沒有一輪的“大練習(xí)量”，就決不會有好的成績。 當(dāng)然，是有針對性的、恰

5、到好處的、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。3、復(fù)習(xí)措施的針對性。有什么樣的舉措就有什么樣的成績！常規(guī)的做法必然產(chǎn)生常規(guī)的 成績，要想有超常規(guī)的成績必須有超常規(guī)的舉措。 舉措必須適合教師 特點(diǎn)、符合學(xué)生的實(shí)際。他人的經(jīng)驗(yàn)再好。必須符合自己的實(shí)際，盲 目照搬他人舉措的人，是注定要失敗的：因?yàn)?，自己的舉措有著自己 的魂，他人的舉措到了我們這里，那是只有形殼，而沒有魂的！要使學(xué)生的練習(xí)最有效，在一輪復(fù)習(xí)應(yīng)側(cè)重跟蹤性的強(qiáng)化練習(xí)。在典型題歸類復(fù)習(xí)時，對一類題、一種方法、一種技能，應(yīng)對應(yīng)適夠 量的練習(xí)題，趁熱打鐵強(qiáng)化熟練，真理解，得規(guī)律。升華為學(xué)生學(xué)習(xí) 的能力；講評課尤其要重視。第二輪：畢業(yè)班綜合復(fù)習(xí)備考，提升技能上的

6、方法措施一、目標(biāo)要求：第二輪復(fù)習(xí)是綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段，目標(biāo)是綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的 分析綜合能力。本階段是復(fù)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生知識升華，能 力提高階段，是學(xué)生大幅度提高成績的質(zhì)變過程。對知識分類、歸納，進(jìn)行專題專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，再通過綜 合性復(fù)習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、知識遷移能力、靈活運(yùn) 用知識解決問題的能力，形成扎實(shí)的知識網(wǎng)絡(luò)體系，積累解題的方法 與技巧。本階段要十分重視培優(yōu)工作。二、復(fù)習(xí)特點(diǎn)：第一輪復(fù)習(xí)求的是基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性，凡是課標(biāo)里要 求的內(nèi)容，必須全面復(fù)習(xí)到，復(fù)習(xí)時間長，練習(xí)量大；側(cè)重基礎(chǔ)知識 的再掌握，凡是要求記憶的知識，必須及時記熟；要求學(xué)生抓時間， 用功夫

7、，才能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高成績。而二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類、專題、專項(xiàng)的強(qiáng) 化與綜合拔高，難度適當(dāng)增加。知識方面突出重點(diǎn)，主要集中在熱點(diǎn)、 難點(diǎn)、疑點(diǎn)、混點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，解決在一輪復(fù)習(xí)中沒有掌握的基礎(chǔ) 知識、基本技能；能力方面?zhèn)戎赜谒季S訓(xùn)練、方法規(guī)律、解題技巧、 分析綜合能力的提升上，讓學(xué)生熟練各類型題的分析問題解決問題的 方法；獲取、提高開放性、探究性題目的解題能力；處理完說明與 檢測。三、教學(xué)要求：1、狠抓集體教研，研究復(fù)習(xí)策略與模式；加強(qiáng)中考熱點(diǎn)、考點(diǎn) 與新課改命題、的研究，研究學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復(fù) 習(xí)效率。2、加強(qiáng)專項(xiàng)、專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，精心選擇、設(shè)計綜合訓(xùn)練

8、題、 檢測題，要注意與小中招考試題型一致3、課堂教學(xué)程序一般采取四個步驟：專題或?qū)ｍ?xiàng)知識的歸納整 理一一教師引導(dǎo)下的重難分析一一學(xué)生練習(xí)與規(guī)范解題、總結(jié)方法和 規(guī)律一一學(xué)生獨(dú)立解題。要注重典型例題歸類、專題、專項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練、拔高。加強(qiáng)思維 訓(xùn)練、方法規(guī)律、解題技巧、分析綜合能力的提升。重視中考各題目 型的解題方法指導(dǎo)。4、及時進(jìn)行分塊、專題、專項(xiàng)檢測，搞好當(dāng)堂小檢測，檢查復(fù) 習(xí)效果，反饋矯正，查缺補(bǔ)漏。5、小中招試題的滲透與評講。典型題重在分析思路；遺漏、失 分知識要講解。四、注意問題1、二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。專題的劃分形式一般有三種，一是以中考題型、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、

9、重點(diǎn)為 主線，把一種題型或相近題型的幾種情況組成一個專題， 尋找各種情 況下的解題策略。二是以教材內(nèi)容整合為幾個板塊進(jìn)行專項(xiàng)或?qū)ｎ}研 究復(fù)習(xí)，總結(jié)解題方法、規(guī)律、技巧；三是以教學(xué)方法（學(xué)科研究學(xué) 習(xí)的過程與方法）為主線，把可以用某一種教學(xué)方法的題目，不管它 是哪一章的都?xì)w于這個專題。2、專題的選擇要注意準(zhǔn)確性、代表性、針對性。安排時間要合 理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)和代表性，取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究， 切忌面面俱到。專題針對性要突出圍繞中考必考內(nèi)容熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重 點(diǎn)選定。3、專題復(fù)習(xí)練習(xí)量適度，要有一定的難度，適當(dāng)拔高，提高學(xué) 生的能力。4、防止“熱剩飯”現(xiàn)象。指的是在二輪復(fù)習(xí)重復(fù)了一輪復(fù)習(xí)的 部分內(nèi)容，重難點(diǎn)不突出，訓(xùn)練沒拔高，能力沒拓展，流于形式。一 般發(fā)生在新任教師身上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升慢，復(fù)習(xí)效果差，教學(xué)成績下滑。課堂上要注意學(xué)生活動形式的多樣化，體現(xiàn)講、練、測的有機(jī)結(jié) 合，老師的講要精、要少、抓要害，啟發(fā)思維；學(xué)生的練的形式可以 是讀記、做題、糾錯、同伴討論交流；測可以是課前、課中的提問， 可以是課后的提問或小檢測等。確保學(xué)生精力集中、全心投入、惜時 高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要重視以題代知識，力避遠(yuǎn)離基