皇帝的新裝含答案

1、皇帝的新裝教案教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。2、了解童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)；3、理解這篇童話(huà)的諷喻意義；4、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)；2、能歸納課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)真話(huà)的良好品質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)：童話(huà)的想象和夸張的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 1、檢查預(yù)習(xí)情況；2、學(xué)習(xí)復(fù)述課文；3、認(rèn)識(shí)生活中的美和丑、真和假、善和惡。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，皇帝的新裝你們見(jiàn)過(guò)嗎？生答：沒(méi)有。那么，今天就來(lái)看看皇帝的新裝的吧。（示題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1、學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的生字寫(xiě)在黑板，學(xué)生解答?；╦） 陛下（b） 頭銜（xin

2、） 炫耀（xun）勛章（xn） 稱(chēng)職（chn） 駭人聽(tīng)聞（hi） 欽差大臣（qn） 隨聲附和（h）2、詞語(yǔ)不惜：本文指不覺(jué)得可惜，舍得炫耀：本文指夸耀稱(chēng)職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)，稱(chēng)適合愚蠢：頭腦遲鈍，不靈活不可救藥：比喻人或事物已壞到無(wú)法換救，救藥：用藥救活駭人聽(tīng)聞：使人聽(tīng)了非常震驚。駭：驚嚇。隨聲附和：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容毫無(wú)主見(jiàn)，一味盲從。附和：跟著別人說(shuō)。3、了解作者作品多少，學(xué)生回答，老師補(bǔ)充安徒生，出生在丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等。1835年開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，共160余篇，在丑小鴨、小克勞斯和大克勞斯、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、她是一

3、個(gè)廢物等作品中，作者揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和金錢(qián)支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專(zhuān)橫愚昧，反映貧富之間的懸殊，同情下層勞動(dòng)人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言樸素。安徒生是世界著名的兒童文學(xué)家。本文根據(jù)西班牙一則民間故事寫(xiě)了皇帝的新裝來(lái)嘲弄皇帝的愚蠢可笑，貴族階級(jí)的阿諛?lè)暧吞搨瓮疙?。揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，深刻的解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。4、學(xué)生掌握了什么是童話(huà)嗎？學(xué)生回答童話(huà)是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過(guò)豐富的想像，幼想和夸張來(lái)塑形象，反是非曲直生活，對(duì)兒童進(jìn)行了思想教育，童話(huà)的語(yǔ)言通俗、生動(dòng)、故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝，往往樂(lè)用擬人手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)自然界以及家辦

4、、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。三、合作探究（學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥）1、童話(huà)故事情節(jié)是怎樣的？故事情節(jié)一般可分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。有的開(kāi)頭有引子，結(jié)尾有尾聲。請(qǐng)圍繞“新裝”這一個(gè)線(xiàn)索梳理文章思路，并用小標(biāo)題形式加以概括。引子：皇帝（ ）新裝 第1段開(kāi)編：騙子（ ）新裝 第24段發(fā)展：大臣、皇帝（ ）新裝 第5-22段高潮：皇帝（ ）新裝 第2332段結(jié)局：小孩（ ）新裝 第3336段生答：皇帝愛(ài)新裝，騙子做新裝，大臣皇帝看新裝，皇帝穿新裝，皇帝展新裝，小孩揭穿新裝。2、課文是怎么寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的？生答：從治裝費(fèi)用，心思興趣，換衣次數(shù)等三個(gè)方面具體地夸張皇帝只圖穿得

5、漂亮。3、寫(xiě)皇帝愛(ài)新裝的目的是什么？討論后生答：寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的癖好，突出他的昏庸無(wú)能，荒唐可笑，為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。4、請(qǐng)找出第一段中關(guān)鍵詞語(yǔ)，準(zhǔn)備復(fù)述。討論并歸納：“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一點(diǎn)鐘”、“都”、“總”等詞。5、請(qǐng)二、三位同學(xué)復(fù)述課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)？6、兩個(gè)騙子怎樣設(shè)圈套？?jī)蓚€(gè)騙子，自稱(chēng)是織工，說(shuō)能織出人間最美的布，這就投了皇帝受穿著的癖好。騙子還說(shuō)，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀(guān)，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性，任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問(wèn)國(guó)家大事，

6、而且對(duì)他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。7、皇帝派了誠(chéng)實(shí)的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說(shuō)真話(huà)？從課文中找出所說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。討論并歸納，他什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話(huà)是為保住自己的官位。課文語(yǔ)句：“難道我是愚蠢的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料”。8、皇帝又派了一位誠(chéng)實(shí)的官員去看織布，他看到了什么？他為什么也不敢說(shuō)真話(huà)？從課文中找出所說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句。9、皇帝在隨員的陪同下親自看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢講真話(huà)？從課文中找出能說(shuō)明問(wèn)題的語(yǔ)句。討論并歸納：皇帝他“什么也沒(méi)看見(jiàn)”?；实鄄桓艺f(shuō)真話(huà)是為了保住自己

7、的皇位。課文語(yǔ)句：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？，難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情”。10、皇帝親自來(lái)看織布，那兩位誠(chéng)實(shí)的官員為什么要搶先介紹？討論并歸納：怕皇帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先入為主的方法，極口稱(chēng)贊騙子織的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。11、跟著皇帝來(lái)的全體隨從怎么評(píng)價(jià)騙子織的衣料？他們提出了什么建議？討論并歸納：他們說(shuō)“哎呀！真是美極了！”“這布是華麗！精致！無(wú)雙的！”他們建議用這新的、美麗的布料做成的衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。12、根據(jù)板書(shū)，復(fù)述“做，看新裝”部分，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。四、提升練習(xí) 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：當(dāng)布料還在織布機(jī)上的

8、時(shí)候，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士的頭銜和一枚可以?huà)煸诳垩凵系膭渍隆?、文中兩處“可是”，前者用來(lái)表示 ，后者用來(lái)表示 。2、“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？”運(yùn)用了 修辭方法。兩個(gè)“難道”表現(xiàn)了皇帝 的心理。3、皇帝其實(shí)什么也沒(méi)有看見(jiàn)，但他卻說(shuō)：“哎呀，真是美極了，我十二分的滿(mǎn)意”。這揭示了皇帝怎樣的性格特點(diǎn)？答： 4、皇帝給兩個(gè)騙子賜封頭銜，授予勛章的目的是什么？答： 5、大臣們說(shuō)假話(huà)最主要的原因是 6、“每個(gè)人都先后隨聲附和著。每個(gè)人都有說(shuō)不出的快樂(lè)”中的“每個(gè)人”具體指的是哪些人？“隨聲附和”、“快樂(lè)”的具體內(nèi)容是什么？五、精導(dǎo)總結(jié)復(fù)述課文有三種形式：一是簡(jiǎn)要復(fù)述，抓

9、住課文主要情節(jié)進(jìn)行復(fù)述；二是詳細(xì)復(fù)述，除根據(jù)課文主要情節(jié)外，還有記住一些關(guān)鍵詞語(yǔ)，使復(fù)述盡量接近課文；三是創(chuàng)造性復(fù)述，大體據(jù)課文情節(jié)，可用自己的語(yǔ)言，增添生動(dòng)的細(xì)節(jié)復(fù)述；課文“愛(ài)新裝”比較簡(jiǎn)單，可用詳細(xì)復(fù)述?！翱?、做新裝”比較長(zhǎng)，可用簡(jiǎn)單復(fù)述。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、了解童話(huà)想象和夸張的特點(diǎn)；2、理解這篇童話(huà)的諷喻意義。教學(xué)過(guò)程：一、檢查作業(yè)情況請(qǐng)一同學(xué)把昨天的發(fā)揮想像的文章給大家念一念，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。二、合作探究（以學(xué)生為主體，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）1、兩個(gè)騙子為什么要裝模作樣趕夜工？2、課文怎樣寫(xiě)兩個(gè)騙子獻(xiàn)上新衣的？明確：用動(dòng)作描寫(xiě)，“各舉起一只手”；用語(yǔ)言描寫(xiě)，用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn)。3、皇帝穿衣時(shí)，

10、明明什么也沒(méi)有穿，為什么要鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭扭腰肢，又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下。明確：皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來(lái)表現(xiàn)皇上自欺欺人。4、大家為什么都稱(chēng)贊新衣？明確：寫(xiě)出他們阿諛?lè)畛?、自欺欺人?、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“穿新裝”一段。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。6、皇帝穿著“新裝”開(kāi)始游行，老百姓為什么不敢說(shuō)真話(huà)？明確：怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道不稱(chēng)職，或是太愚蠢。7、“小孩子為什么敢于說(shuō)真話(huà)”。明確：小孩子天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。8、皇帝聽(tīng)到老百姓的真話(huà)，為什么有點(diǎn)發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把游行大典舉行完畢？明確：皇帝聽(tīng)到老百姓的真話(huà)，意識(shí)到自己受騙出丑，感到恐慌。但為掩飾自己的恐慌，擺出一副更驕傲的神氣把游

11、行大典舉行完畢。9、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生復(fù)述“展新裝”一段，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。三、精導(dǎo)指點(diǎn)（師生雙邊活動(dòng)，教師為主導(dǎo)）（一）皇帝是一個(gè)什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。討論并明確：1、昏庸無(wú)能，驕奢淫逸。從第1段中可看出。2、愚蠢透頂。從被兩個(gè)騙子投其所好，上當(dāng)受騙可看出。3、自欺欺人?；实勖髅鳑](méi)有看到衣料，但怕別人說(shuō)他不夠資格當(dāng)皇帝，便極品稱(chēng)贊騙子織的衣料，并賜給騙子“御聘織師”的頭銜，封他們?yōu)榫羰?，授予他們勛章。穿新裝的時(shí)候，明明什么也沒(méi)穿，還在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，要使大家覺(jué)得他在認(rèn)真地觀(guān)看他的美麗的新裝。4、虛偽昏庸。在參加游行大典時(shí)，他聽(tīng)到老百姓說(shuō)了真和衣而臥，十分恐慌，他擺出一副更驕傲

12、的神氣，來(lái)掩飾自己。（二）那些大臣們又是什么樣的人，從課文找出語(yǔ)句來(lái)分析。討論并明確：大臣們都是些虛偽狡詐、自欺欺人的人。他們明明看不見(jiàn)衣料，卻極大地稱(chēng)贊布料的美，并搶著向皇帝介紹衣料如何美，稱(chēng)贊皇帝的新裝多么合身，多么好看，多么貴重。（三）這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩子說(shuō)出真相的，這說(shuō)明了什么？討論明確：在這樣一個(gè)謊言遍布、欺騙成風(fēng)的社會(huì)里，作者讓一個(gè)天真無(wú)邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，說(shuō)出了誰(shuí)也不敢說(shuō)的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去神奇的作用。這一筆增強(qiáng)了童話(huà)的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)。（四）這篇童話(huà)諷刺了什么？告訴我們什么？討論后歸納：諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、狡詐、自欺欺人、荒唐、可笑的本性，無(wú)

13、情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)該保持天真、爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏、敢于說(shuō)真話(huà)。（5） 童話(huà)通過(guò)豐富的想象、幼想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活。課文中的現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活也有嗎？ 四、小結(jié)本文以“新裝”為線(xiàn)索，描寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇帝上了騙子的當(dāng)，赤身裸體參加游行的故事，諷刺了封建統(tǒng)治階級(jí)的昏庸愚蠢，虛偽狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性，無(wú)情的鞭笞了黑暗腐朽的封建制度，它告訴我們要保持童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話(huà)。五、拓展延伸閱讀下面這篇文章，按要求回答問(wèn)題。美戴斯國(guó)王從陌生人那兒學(xué)會(huì)了點(diǎn)金術(shù)，高興地跳了起來(lái)，滿(mǎn)屋子奔跑，碰到什么東西就抓住什么東西。他抓住一_床柱，它立刻變成了一_金柱子。他從桌子上拿下一

14、_書(shū)，手剛一碰，嘿!它竟成了一_薄薄的金片，他急忙穿上衣服，這衣服也變成了華麗耀眼的金衣服。國(guó)王從口袋里拿出眼鏡戴上，誰(shuí)知鏡片已變成金片了，眼前一_漆黑，什么也看不見(jiàn)。“這算不了什么?！眹?guó)王心想，“我指望大的好處，就不能不帶來(lái)一些小的不便?！彼氲交▓@去看看，在那里有許多盛開(kāi)的玫瑰花，微風(fēng)吹來(lái)，香氣醉人，國(guó)王在花叢中來(lái)回走動(dòng)，并毫不疲倦地使用點(diǎn)金術(shù)，一直點(diǎn)到每朵花，甚至連花蕊里的蟲(chóng)子都變成了金子為止。隨后，國(guó)王就回到宮殿與女兒一起吃早飯。長(zhǎng)桌上放著咖啡、面包、烤魚(yú)等食品。國(guó)王倒了一_咖啡給女兒，女兒接著杯子驚奇地叫了起來(lái)：“剛才還是個(gè)瓷杯，怎么一下子變成了金杯?”國(guó)王高興地對(duì)她說(shuō)：“我已有了點(diǎn)

15、金術(shù)!我將成為世界上最富的人。”他一邊說(shuō)，一邊將一_咖啡送到嘴中，可他嘴唇剛一觸到咖啡，咖啡立刻變成了金液，隨即就硬化成一_金子?？吹竭@情形，他不禁大吃一驚。他隨手又拿起一_面包，但還沒(méi)來(lái)得及掰開(kāi)，它已成了金塊。國(guó)王幾乎絕望地拿起一_烤魚(yú)，不用說(shuō)，烤魚(yú)也立刻變成了金子。國(guó)王十分羨慕地望著女兒津津有味地吃面包和咖啡，就走到女兒面前，一面撫摸著女兒，一面請(qǐng)女兒拿片面包給自己吃，突然間，他心愛(ài)的女兒也變成一_金像。國(guó)王發(fā)瘋似地大聲喊叫：“陌生人，快來(lái)呀!快來(lái)救救我的女兒!”不一會(huì)兒，陌生人就出現(xiàn)在國(guó)王的面前，說(shuō)：“點(diǎn)金術(shù)一定給你帶來(lái)了許多財(cái)富吧!”國(guó)王說(shuō)：“現(xiàn)在我才真正明白，金子不是世界上最寶貴的東

16、西，請(qǐng)你給我解除點(diǎn)金術(shù)?！薄澳惚纫郧奥斆髁?，美戴斯國(guó)王!”陌生人嚴(yán)肅地說(shuō)，“我看得出來(lái)，你的心還沒(méi)有完全從血肉變成金子，否則就無(wú)法挽救了?？烊グ?躍進(jìn)大花園旁的那一_小河，在河中裝瓶河水，把水灑在你要它變成原樣的東西上。如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害。”國(guó)王快步跑到河邊，連鞋子也來(lái)不及脫去就跳進(jìn)河中，想盡快地將點(diǎn)金術(shù)沖洗掉。他還帶了一_河水跑回宮殿，用水灑向心愛(ài)的女兒，水一落到女兒身上，他就看到這可愛(ài)的孩子雙頰又恢復(fù)了紅潤(rùn)的顏色!國(guó)王擁抱著女兒說(shuō)：“孩子，是爸爸害了你。從今以后，我再也不要點(diǎn)金術(shù)了。”1在文中方框處填寫(xiě)量詞，最恰當(dāng)?shù)氖? )a捆 b本 c片 d根 e條 f瓶

17、 g杯 h匙 i塊 j尊AeebccghccijegB B. eebachgcicjeg Cddbacghicijef Dddbcchgiicjef2用文中原語(yǔ)解釋第段中的加粗詞?！按蟮暮锰帯敝?“小的不便”指 3“如果你真誠(chéng)地去做，就可以補(bǔ)救你由于貪婪所造成的災(zāi)害?！痹谖闹姓页鲎钅鼙砻髫澙返恼Z(yǔ)句、最能表明災(zāi)害的語(yǔ)句和最能表明補(bǔ)救方法的語(yǔ)句，畫(huà)上橫線(xiàn)，并標(biāo)上序號(hào)。 貪婪的： 補(bǔ)救：4選出說(shuō)法有誤的一項(xiàng)( )A第段中加粗詞“嘿”表現(xiàn)了國(guó)王的驚喜心情，不能刪去。B第段中加粗短語(yǔ)“我的女兒”改為“我和女兒”更符合國(guó)王的性格特點(diǎn)。C第段中加粗詞“明白”的內(nèi)容是“金子不是世界上最寶貴的東西，請(qǐng)給我解除點(diǎn)

18、金術(shù)。”D第段中加粗短語(yǔ)“連鞋子也來(lái)不及脫去”表明了國(guó)王想沖洗掉點(diǎn)金術(shù)的迫切心情。5給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題： 6本文和皇帝的新裝都是童話(huà)，都是通過(guò)虛構(gòu)的故事諷刺一種病態(tài)社會(huì)現(xiàn)象?；实鄣男卵b諷刺的是_，本文諷刺的是_。7比較皇帝的新裝和本文的不同結(jié)構(gòu)，選出沒(méi)有錯(cuò)誤的選項(xiàng)( )A“國(guó)王”盡管嗜金如命，可是知錯(cuò)就改，是一個(gè)明君。B“皇帝”是一個(gè)昏君，因?yàn)橛薮乐翗O，所以在騙子面前受騙上當(dāng)，出盡洋相。C寫(xiě)“國(guó)王”迷途知返，是美化了統(tǒng)治者：寫(xiě)“皇帝”執(zhí)迷不悟才揭露了統(tǒng)治者的本質(zhì)。D“國(guó)王”和“皇帝”都是虛構(gòu)的人物，他們的不同結(jié)局是表現(xiàn)不同主題的需要，都合情合理。七、小結(jié) 一場(chǎng)鬧劇，以騙開(kāi)場(chǎng)，以騙收束，圍繞

19、“新裝”，刻畫(huà)出封建統(tǒng)治階級(jí)上層人物的荒誕、可笑，揭露他們的虛偽、愚蠢、腐朽的本質(zhì)。笑聲過(guò)后，留給我們的卻是嚴(yán)肅的思考。在現(xiàn)實(shí)生活中，如何保持純真的童心，不虛偽，不說(shuō)假話(huà)，敢說(shuō)實(shí)話(huà)，敢說(shuō)真話(huà)，讓我們的社會(huì)保持純凈，這就是對(duì)每個(gè)人的考驗(yàn)了。 皇帝的新裝答案三、合作探究1、皇帝愛(ài)新裝，騙子做新裝，大臣皇帝看新裝，皇帝穿新裝，皇帝展新裝，小孩揭穿新裝。2、從治裝費(fèi)用，心思興趣，換衣次數(shù)等三個(gè)方面具體地夸張皇帝只圖穿得漂亮。3、寫(xiě)皇帝愛(ài)穿著的癖好，突出他的昏庸無(wú)能，荒唐可笑，為下文騙子愚弄皇帝埋下伏筆。4、“為了”、“不惜”、“既不”、“也不”、“除非”、“炫耀”、“每一天每一點(diǎn)鐘”、“都”、“總”等

20、詞。6、兩個(gè)騙子，自稱(chēng)是織工，說(shuō)能織出人間最美的布，這就投了皇帝受穿著的癖好。騙子還說(shuō)，這種布不僅色彩和圖案都分外美觀(guān)，而且縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性，任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。這是最合皇帝心意的。因?yàn)榛实鄄粌H喜歡穿得漂亮，不問(wèn)國(guó)家大事，而且對(duì)他的臣下也極不信任的。所以，這新裝一舉兩得的功能，很快騙取了皇帝的信任。7、他什么東西也沒(méi)看見(jiàn)。誠(chéng)實(shí)的老大臣不敢說(shuō)真話(huà)是為保住自己的官位。課文語(yǔ)句：“難道我是愚蠢的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見(jiàn)布料”。9、皇帝他“什么也沒(méi)看見(jiàn)”?；实鄄桓艺f(shuō)真話(huà)是為了保住自己的皇位。課文語(yǔ)句：“難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？，難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是最可怕的事情”。10、怕皇帝責(zé)怪他們欺騙皇上，以先入為主的方法，極口稱(chēng)贊騙子織的衣料之美，使皇帝相信他們的匯報(bào)是真的，這樣才能保住自己的烏紗帽。11、他們說(shuō)“哎呀！真是美極了！”“這布是華麗！精致！無(wú)雙的！”他們建議用這新的、美麗的布料做成的衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。第二課時(shí)二、合作探究2、用動(dòng)作描寫(xiě)，“各舉起一只手”；用語(yǔ)言描寫(xiě)，用比喻夸新衣的優(yōu)點(diǎn)。3、皇帝穿衣時(shí)的丑態(tài)，來(lái)表現(xiàn)皇上自欺欺人。4、寫(xiě)出他們阿諛?lè)畛?、自欺欺人?、怕招來(lái)殺身之禍或怕別人知道不稱(chēng)職，或是太愚蠢。7、小孩子天真爛漫，無(wú)私無(wú)畏。8、皇帝聽(tīng)到老百姓的真話(huà)，意識(shí)到