說課稿——生物進化的歷程PPT學習教案

1、會計學1說課稿說課稿生物進化的歷程生物進化的歷程第二節(jié)第二節(jié) 生物進化的歷程生物進化的歷程生物學八年級下冊第七單元第三章生物的進化生物學八年級下冊第七單元第三章生物的進化第2頁/共35頁 本節(jié)課以新課程倡導“自主探究、合作學自主探究、合作學習、創(chuàng)新發(fā)展習、創(chuàng)新發(fā)展”的理念為依據，以過程作為本節(jié)課的主線。通過精心創(chuàng)設問題情景，引導學生開展討論，獲得知識，并將所學知識用于生活實踐。第3頁/共35頁 本節(jié)內容在本節(jié)內容在課程標準課程標準中屬于中屬于“生物的多樣生物的多樣性性”主題之下。生命的起源和生物的進化是生物科主題之下。生命的起源和生物的進化是生物科學研究的重要領域，也是公眾普遍關心的科學話題學

2、研究的重要領域，也是公眾普遍關心的科學話題。在科學史上，生物進化觀點的形成過程不僅是科。在科學史上，生物進化觀點的形成過程不僅是科學進步的過程，更是人類思想進步的過程。這一部學進步的過程，更是人類思想進步的過程。這一部分的教學內容對學生形成生物進化的基本觀點，樹分的教學內容對學生形成生物進化的基本觀點，樹立辯證唯物主義自然觀有重要的意義立辯證唯物主義自然觀有重要的意義第4頁/共35頁知識目標1 1學習比較法在研究生物進化中的學習比較法在研究生物進化中的重要作用重要作用 2 2概述生物進化的主要歷程。概述生物進化的主要歷程。3 3形成生物進化的基本觀點形成生物進化的基本觀點 第5頁/共35頁1

3、1、通過對地層、化石、始祖鳥與現代鳥、各動、通過對地層、化石、始祖鳥與現代鳥、各動物細胞色素物細胞色素C C的比較，提高學生分析問題、解的比較，提高學生分析問題、解決問題的能力決問題的能力 2 2、根據各種生物的主要特征，要求學生排列、根據各種生物的主要特征，要求學生排列出生物的進化順序，進一步鍛煉學生用比較出生物的進化順序，進一步鍛煉學生用比較法解決問題的能力法解決問題的能力 第6頁/共35頁1 1、通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學生學習生物的、通過對化石資料的搜集，培養(yǎng)學生學習生物的興趣，熱愛科學的態(tài)度興趣，熱愛科學的態(tài)度2 2、通過不同形式的教學方法，激發(fā)學生對生物的、通過不同形式的教學方法

4、，激發(fā)學生對生物的學習興趣，培養(yǎng)其良好的學習態(tài)度。學習興趣，培養(yǎng)其良好的學習態(tài)度。第7頁/共35頁依據：依據：學生對知識的認知規(guī)律學生對知識的認知規(guī)律概述生物進化的主要歷程概述生物進化的主要歷程 1 1、學習比較法在研究生物進化中的重要作用、學習比較法在研究生物進化中的重要作用2 2、利用各種生物的主要特征，排列出生物進、利用各種生物的主要特征，排列出生物進化的主要歷程化的主要歷程關鍵：關鍵：以問題為中心，讓學生討論并分析以問題為中心，讓學生討論并分析難點：難點：第8頁/共35頁概述生物進化的主概述生物進化的主要歷程要歷程 討論討論啟發(fā)式啟發(fā)式 通過設疑導學、點撥導議、聯系實際設疑導學、點撥導

5、議、聯系實際幫助學生構建知識，提高學生的學習能力。 第9頁/共35頁 本節(jié)的重點是探究生物進化的方法和生物進化的本節(jié)的重點是探究生物進化的方法和生物進化的大致歷程。學習大致歷程。學習“研究生物進化的方法研究生物進化的方法”時，老時，老師要在課前搜集有關生物化石的資料，通過與同師要在課前搜集有關生物化石的資料，通過與同學進行交流和討論，深刻領會學進行交流和討論，深刻領會“比較法比較法” 在研究在研究生物進化問題上的應用生物進化問題上的應用, ,對對“生物進化的大致歷程生物進化的大致歷程”的學習，應讓學生回顧已學過的動植物的形態(tài)的學習，應讓學生回顧已學過的動植物的形態(tài)結構和分類的有關知識，和學生一

6、起配合完成結構和分類的有關知識，和學生一起配合完成“拼圖游戲拼圖游戲”，掌握生物進化的大致歷程。在進行，掌握生物進化的大致歷程。在進行技能訓練時，要引導學生積極投入，正確認識證技能訓練時，要引導學生積極投入，正確認識證據與假說之間的邏輯關系。據與假說之間的邏輯關系。 四、說學法四、說學法第10頁/共35頁播放侏羅紀公園片段播放侏羅紀公園片段1 1、導入：、導入： 第11頁/共35頁1 1）討論資料）討論資料1 1 多媒體展示三葉蟲化石、恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片（增加恐龍骨骼、恐龍蛋和恐龍足跡化石圖片）學生觀察討論后，總結出化石的概念(古生物的遺體、遺跡和遺物)。2 2、學習研究生物進

7、化的方法、學習研究生物進化的方法第12頁/共35頁2 2）討論資料）討論資料2 2 生物化石在地質層中的分布有何規(guī)律？生物化石在地質層中的分布有何規(guī)律？越深的地層就是越早形成的地層嗎？這種越深的地層就是越早形成的地層嗎？這種分布規(guī)律說明了什么？通過對資料分布規(guī)律說明了什么？通過對資料1 1分析，分析，你能說出魚類、兩棲類、爬行類、你能說出魚類、兩棲類、爬行類、- -哺乳類哺乳類的進化順序的進化順序嗎？你通過什么方法得出這個嗎？你通過什么方法得出這個進化順序？進化順序？ 展示各個地層中的化石圖片，并提出下列問題讓學生思考：第13頁/共35頁3 3）討論資料）討論資料3 3 向學生展示始祖鳥始祖鳥

8、的化石圖片，并提出下列問題讓學生思考： 始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎始祖鳥像鳥類嗎？它有跟鳥類相似的特征嗎？它有跟鳥類不同的特征嗎？這些特征跟哪類？它有跟鳥類不同的特征嗎？這些特征跟哪類動物相似？現在還有這種動物嗎？你從始祖鳥動物相似？現在還有這種動物嗎？你從始祖鳥身上可以得出什么結論？你通過什么方法得出身上可以得出什么結論？你通過什么方法得出這樣的結論？這樣的結論？第14頁/共35頁4 4）討論資料）討論資料4 4 向學生出示一些生物與一些生物與人的細胞色素人的細胞色素C C差異差異的比較的比較表，并提出下列問題讓學生討論、思考： 我們通過上表中一些生物與人的細胞色素我們通過上表中

9、一些生物與人的細胞色素C C差異的比較，可以發(fā)現人和哪種動物的親緣關差異的比較，可以發(fā)現人和哪種動物的親緣關系最近？從人的細胞色素系最近？從人的細胞色素C C跟其他動物比較，跟其他動物比較，你得出什么結論？你通過什么方法得出這個結你得出什么結論？你通過什么方法得出這個結論？論？第15頁/共35頁 生物進化的研究是建立在對許多科學領域的生物進化的研究是建立在對許多科學領域的研究基礎上的，涉及許多研究方法。其中最重研究基礎上的，涉及許多研究方法。其中最重要的是要的是比較法比較法。 研究生物進化主要方法研究生物進化主要方法-比較法比較法5 5）小結）小結第16頁/共35頁 科學家們通過對不同年代化石

10、的縱向比較，以科學家們通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現在生物種類的橫向比較等方法，推斷出及對現在生物種類的橫向比較等方法，推斷出了生物進化的大致歷程。那么從地球上最初的了生物進化的大致歷程。那么從地球上最初的生命形式到現在形形色色的生物，究竟經歷了生命形式到現在形形色色的生物，究竟經歷了哪些進化環(huán)節(jié)呢？哪些進化環(huán)節(jié)呢？ 3 3、生物進化的歷程、生物進化的歷程第17頁/共35頁 向學生展示經過修改的向學生展示經過修改的生物進化樹圖生物進化樹圖片，并發(fā)給每組學生一種動物的號牌片，并發(fā)給每組學生一種動物的號牌, ,讓讓學生小組討論后說出學生小組討論后說出, ,自己的號牌應該放自己的號牌應該放在

11、哪個號碼上在哪個號碼上, ,放在上面的原因是什么放在上面的原因是什么? ?老老師出示動植物特征比較表師出示動植物特征比較表, ,將各組學生所將各組學生所說的動植物特征填入表中。說的動植物特征填入表中。動植物名稱主要特征第18頁/共35頁播放生物進化大致播放生物進化大致過程動畫過程動畫第19頁/共35頁 學生根據動植物特征表和動畫分析生物進化樹學生根據動植物特征表和動畫分析生物進化樹，你得出生物進化的規(guī)律是什么？你通過什么，你得出生物進化的規(guī)律是什么？你通過什么方法得出這個規(guī)律？方法得出這個規(guī)律？由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生生物進化的總體趨勢生

12、物進化的總體趨勢小結第20頁/共35頁4 4、技能訓練、技能訓練播放恐龍的片段播放恐龍的片段第21頁/共35頁 地球霸主地球霸主恐龍曾經興盛一時，可現在卻恐龍曾經興盛一時，可現在卻無影無蹤。關于恐龍的滅絕，現在是眾說紛無影無蹤。關于恐龍的滅絕，現在是眾說紛紜，你能說出幾種來嗎？閱讀紜，你能說出幾種來嗎？閱讀5757頁的一些證頁的一些證據，看看這些證據支持了哪位同學的假說呢據，看看這些證據支持了哪位同學的假說呢？學生看完影片后，提出問題學生看完影片后，提出問題：第22頁/共35頁5 5、鞏固練習、鞏固練習 A A、完成課后練習，及時反饋，查漏補缺、完成課后練習，及時反饋，查漏補缺B B、查找、查

13、找2020年前的一些生物與環(huán)境的資料，年前的一些生物與環(huán)境的資料，與現在進行對比，分析原因，寫出報告。與現在進行對比，分析原因，寫出報告。C C、查閱有關恐龍滅絕原因說法的不同資料、查閱有關恐龍滅絕原因說法的不同資料，你更贊同哪一種呢？，你更贊同哪一種呢？第23頁/共35頁六六 教學反思教學反思 從整節(jié)課來看從整節(jié)課來看較好的方面：較好的方面：教師落實新課程標準的理念教師落實新課程標準的理念, ,充分體現了學習充分體現了學習方式的轉變；方式的轉變；以遞進式的問題為中心，適度的引導學生開以遞進式的問題為中心，適度的引導學生開展自主探究；展自主探究； 教學過程中構建生生和師生的多邊互動。教學過程中構建生生和師生的多邊互動。 第24頁/共35頁不足的方面：不足的方面：時間難以控制時間難以控制個人應該加強學習個人應該加強學習第25頁/共35頁三葉蟲化石三葉蟲化石資料資料1第26頁/共35頁第27頁/共35頁第28頁/共35頁各個地層中的化石各個地