去年的樹名師教案教學(xué)設(shè)計

1、.去年的樹名師教案教學(xué)設(shè)計文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于去年的樹名師教案教學(xué)設(shè)計，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！師：同學(xué)們，豎起耳朵聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為大樹唱歌呢，大樹呢，搖曳著茂盛的枝條正動情地聽著。這是一幅多么和諧美麗的圖畫呀?？粗@一幕，你想說什么呢？你說，你說，是的，它們和睦相處，今天就讓我們來讀讀日本著名兒童作家新美南吉告訴我們的一個美麗的故事。出示課題一起讀。去年的樹名師教案教學(xué)設(shè)計師：讓我們用自己喜歡的方式來讀書。把文章讀正確，讀通順，看看能從課文中理解什么？開場吧。師：這篇課文中有些詞語，特別難讀，你會讀嗎？出示：伐木人 融化 剩下 煤油燈立在這兒 在哪兒 切成

2、細條條兒師：自己練練看，有困難的話，可以請教同學(xué)，請教老師。如今誰可以讀給大家聽了。你來吧，不錯嘛，同學(xué)們看，這第二行的詞語，有什么特別，是的，這些叫兒化音，跟老師讀一次，下面誰再來讀，/你來吧，很棒，全班同學(xué)一起來讀一讀吧，煤油燈你認識嗎？看老師這兒的圖片，認識了嗎？這些生字中，哪個字最難寫，你說，哦，是“融呀，是的，特別是融的左邊部分，跟著老師一起寫，每個人在本子上也寫一寫。注意寫字的姿勢。師：下面我們讀讀課文吧，一大組火車開下去，一人讀一小節(jié)，哇，這火車開得可真順，看來，把文章讀通順已經(jīng)沒有問題了，對吧，那同學(xué)們。讀著讀著，你有什么話想說了嗎？你的感受，你的疑問，你的收獲都可以說。你說，

3、你是被小鳥和大樹之間的這種真情感動了，還有誰？你說，你說T：同學(xué)們問題很多，感受也很多。那從同學(xué)們的交流中，老師發(fā)現(xiàn)了這樣的線索，出示：鳥兒和樹是好朋友，小鳥飛到南方去之前，容許大樹，第二年春天，鳥兒回來后卻發(fā)現(xiàn)，于是它，最后在火柴點燃的燈火前。我們一起來說一說吧，你們了不起，第一次與課文接觸，就有那么大收獲了。是的，鳥兒和樹是好朋友，文章是怎么寫的呢？誰來讀讀第1自然段。師出示。師：請你來，說說，/article/從哪兒看出它們是好朋友？是呀，這里有兩個天天呢，這“天天都會包括什么時間，什么情況呢？你說，你說，是呀，不管刮風(fēng)下雨，不管早晨黃昏，這棵樹上每天都會傳出鳥兒的歌聲。同學(xué)們，你們說這

4、是屬于大樹和小鳥的一段怎樣的光陰？你說，你說，你說。帶著這份感受，我們一起來讀讀這一小節(jié)吧。師：日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了，鳥兒要分開樹，飛去南方去。它們之間又是怎樣約定的呢？出示3、4小節(jié)。師：請你來讀吧，從剛剛這位同學(xué)的朗讀中，你體會到什么？你說，是呀，小鳥在許在諾言，你能聯(lián)絡(luò)詳細的詞句來談?wù)剢?？是的，“還唱歌給我聽，這聽歌已經(jīng)成了大樹生活中不可缺少的一部分，小鳥已經(jīng)成了大樹最知心的朋友，可以說，大樹已經(jīng)離不開小鳥。還有嗎？你來談?wù)?，是的，一定回來，請等著我吧，說明小鳥的決心是多么的堅決，可以想象不到萬不得已，小鳥是不會分開大樹的。體會到這兒，相信大家對于這組對話，會讀得更好，同

5、桌之間互相演一演，準備好了嗎？/article/好的，請你們這一同桌來，你們看，他真像大樹啊。你在模擬大樹的語氣是吧。你的感受非常獨特。讓我們的男孩子來讀大樹，像剛剛那位男同學(xué)這樣讀出自己的個性，女孩子讀小鳥。咱們一起來對對話看，好嗎？小鳥呀，你們這是在向朋友保證啊，堅決些，再來一次，好嗎？師：小鳥走了，留下了一個美麗的“約定，板書：約定，冬天到了，樹葉簌簌地飄落下來，孤獨的大樹也無時無刻不在思念遠在南方的小鳥，它在期盼著鳥兒回來，它在等待著春天的消息終于，春天來了！看，森林里多美呀，鳥兒歷盡千辛萬苦，長途跋涉，終于回到這片森林，它迫不及待地飛入森林，去會會時隔數(shù)月的老朋友大樹，同學(xué)們，想象一

6、下，這會是怎樣一番沖動的場景呢？你說，你說，你說，是啊，這本該是多么幸福，多么喜悅的情景??！然而，事情真的像同學(xué)們想象的這樣嗎？請大家默讀6-14小節(jié)，從課文中找到答案。師：你找到了，說吧，事情是你想象的那樣嗎？是呀，于是小鳥開場了苦苦地尋找，他怎么找的？你說，是呀，向樹根，門先生，小女孩打聽，飛了很多的地方。出示6-14小節(jié)。我們認真地練一練這樣的場景，感受小鳥那份著急而又哀傷的心情。師：請一對同桌來讀讀第一組對話，我們來評一評，是的，此時小鳥焦急呀，那樹根呢，是的，悲傷的。你們讀得真好。師：第二組對話，請你們倆來，他們讀得怎么樣，是的，小鳥更加著急了，迫不及待，這個詞用得好。而門先生呢，哦

7、，冷淡一些，為什么，是的，他們本來素不相識呀。師：第三組對話，請你們，小鳥的話，你為什么這么讀，是的，小鳥更加著急了，都帶有哀求的語氣了，體會得真好。師：為了一個美麗的約定，春天降臨，小鳥歷盡艱辛回到森林，然而面對的卻是一截樹根，她著急地問樹根讀師：當聽說被拉到山谷里，小鳥又飛到山谷里，可是仍然不見樹的影子，它更著急了，迫不及待地問道讀。師：當聽說樹被做成了火柴，小鳥的心都碎了，它飛到村子里，用幾乎乞求的語氣問小姑娘讀。師：同學(xué)們，小鳥就這樣不知疲倦地找呀，問呀，它顧不上休息，顧不上自己已經(jīng)非常疲倦的身體。書讀到這兒，你有什么問題想問問小鳥嗎？你說，是呀，你為什么這樣做呀？你說，哦，你這樣做值得嗎？你說，你就不能再找另一個朋友嗎？是啊，這到底是為什么？為什么？為什么？/susoft/為的就是去年那個美麗的約定。出示：第4小節(jié)。讀。師：是的，一想起這個美麗的約定，鳥兒的心中就出示，你說，你說，你說，確實，看來這個美麗的約定已不再是簡簡單單的約定了，它清楚成了信念，成了理想，成了鳥兒不懈的追求，這個簡單的約定不僅