七年級(jí)數(shù)學(xué)第四部分

1、七年級(jí)數(shù)學(xué)第四部分挑戰(zhàn)巧動(dòng)手挑戰(zhàn)巧動(dòng)手三角板的一邊三角板的一邊AB壞了，我們要修補(bǔ)壞了，我們要修補(bǔ)它！下面有四根木條：它！下面有四根木條：1、你選擇哪一條？、你選擇哪一條？2、你用什么方法比較的？、你用什么方法比較的？ABadcb兩線特征兩線特征圖例圖例方法方法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)長(zhǎng)度差長(zhǎng)度差距明顯距明顯長(zhǎng)度差長(zhǎng)度差距不明距不明顯顯abba目測(cè)目測(cè)測(cè)量測(cè)量疊合疊合1、兩端點(diǎn)重合、兩端點(diǎn)重合2、另兩端點(diǎn)在重合、另兩端點(diǎn)在重合點(diǎn)的同側(cè)點(diǎn)的同側(cè)你選擇從哪一面上山呢？你選擇從哪一面上山呢？西西東東21如何比較角的大小呢？如何比較角的大小呢？學(xué)習(xí)方式：以小組為單位合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式：以小組為單位合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方

2、法：類(lèi)比線段長(zhǎng)短的比較的方法學(xué)習(xí)方法：類(lèi)比線段長(zhǎng)短的比較的方法學(xué)習(xí)要求：以合適的方式比較下列角的大小學(xué)習(xí)要求：以合適的方式比較下列角的大小嘗試用語(yǔ)言描述你所用的方法嘗試用語(yǔ)言描述你所用的方法 兩角特征兩角特征圖例圖例方法方法注意事項(xiàng)注意事項(xiàng)角度差角度差距明顯距明顯角度差角度差距不明距不明顯顯目測(cè)目測(cè)測(cè)量測(cè)量疊合疊合1頂點(diǎn)和一邊重合頂點(diǎn)和一邊重合2另一邊在重合邊另一邊在重合邊的同側(cè)的同側(cè)如圖：兩名足球運(yùn)動(dòng)員在不同入射位置如圖：兩名足球運(yùn)動(dòng)員在不同入射位置在不考慮其他因素的情況下，哪處進(jìn)球在不考慮其他因素的情況下，哪處進(jìn)球更容易？為什么？更容易？為什么？貝克漢姆貝克漢姆小羅納爾多小羅納爾多工具：直

3、尺，圓規(guī)工具：直尺，圓規(guī)作法：作法：已知：已知：展示成果展示成果享受成功享受成功挑戰(zhàn)新領(lǐng)域挑戰(zhàn)新領(lǐng)域角的平分線：角的平分線： 從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射從一個(gè)角的頂點(diǎn)引出的一條射線，可以把這個(gè)角分成兩個(gè)角，如線，可以把這個(gè)角分成兩個(gè)角，如果這兩個(gè)角相等，那么這條射線叫果這兩個(gè)角相等，那么這條射線叫做這個(gè)角的平分線。做這個(gè)角的平分線。已知，已知，OP是是AOB的平分線的平分線(1)若若AOB=60 則則AOP=_(2)若若 AOP =35 則則AOB=_30 70 AOBp 挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我3、若、若AOC= 求求DOE的度數(shù)的度數(shù)如圖，如圖，O是直線是直線AB上一點(diǎn)，上一點(diǎn)，OD平分平分AOC，OE平分平分BOC ， 1、若、若AOC=40 求求DOE的度數(shù)的度數(shù)2、若、若AOC=60 求求DOE的度數(shù)的度數(shù)ADCEOB挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)自我如果如果A