幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教研教學(xué)內(nèi)容

1、幼兒園藝術(shù)幼兒園藝術(shù)(ysh)領(lǐng)域教研領(lǐng)域教研“在游戲中成長(zhǎng)在游戲中成長(zhǎng)”線下互動(dòng)線下互動(dòng)(h dn)活動(dòng)活動(dòng)張波第一頁(yè)，共17頁(yè)。 1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感。、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來的快樂，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的敏感。 3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)能力。 4、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜、能用不同的藝術(shù)形式創(chuàng)造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)

2、活動(dòng)。歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。 5、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，與他人合作，能理解、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂，與他人合作，能理解(lji)、接納、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同表現(xiàn)形式與風(fēng)格的藝術(shù)作品品藝術(shù)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域(ln y)教育的總目標(biāo)教育的總目標(biāo)第二頁(yè)，共17頁(yè)。目標(biāo)1 喜歡自然界與生活中美的事物34歲 1. 喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。 2. 容易被自然界中的鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽的聲音所吸引。45歲 1. 在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。 2. 喜

3、歡傾聽(qngtng)各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化。56歲 1. 樂于收集美的物品或向別人介紹所發(fā)現(xiàn)的美的事物。 2.樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。1、感受(gnshu)與欣賞第三頁(yè)，共17頁(yè)。目標(biāo)2 喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品34歲 1.喜歡聽音樂或觀看舞蹈、戲劇等表演。 2.樂于觀看繪畫、泥塑或其它藝術(shù)形式的作品。45歲 1.能夠?qū)Ｐ牡赜^看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。 2. 欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。56歲 1藝術(shù)欣賞時(shí)常常用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己的理解。 2愿意和別人分享、交流(jioli)

4、自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。感受(gnshu)與欣賞第四頁(yè)，共17頁(yè)。目標(biāo)1 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)34歲 1.經(jīng)常自哼自唱或模仿有趣的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。 2.經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中。45歲 1.經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌唱、律動(dòng)、舞蹈、表演等活動(dòng)。 2.經(jīng)常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現(xiàn)自己的所見所想。56歲 1.積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式(xngsh)。 2.能用工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。 3.藝術(shù)活動(dòng)中能與他人相互配合，也能獨(dú)立表現(xiàn)。2、表現(xiàn)、表現(xiàn)(bioxin)與創(chuàng)造與創(chuàng)造第五頁(yè)，共17頁(yè)。表現(xiàn)表現(xiàn)(bioxin)與創(chuàng)造與創(chuàng)造目

5、標(biāo)2 具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力34歲 1.能模仿學(xué)唱短小歌曲。 2.能跟隨熟悉的音樂做身體動(dòng)作。 3.能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。 4.能用簡(jiǎn)單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。45歲 1.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。 2.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。 3.能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏。 4.能運(yùn)用繪畫、手工(shugng)制作等表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物。56歲 1.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌。 2.能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。 3.能自編自演故事，并為表演選擇

6、和搭配簡(jiǎn)單的服飾、道具或布景。 4.能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。第六頁(yè)，共17頁(yè)。音樂音樂(ynyu)教學(xué)活動(dòng)的課型與教學(xué)活動(dòng)的課型與組織實(shí)施組織實(shí)施音樂教學(xué)活動(dòng)課型：音樂教學(xué)活動(dòng)課型： 1、歌唱活動(dòng)、歌唱活動(dòng) 2、律動(dòng)、律動(dòng)(l dn)活動(dòng)活動(dòng) 3、音樂欣賞活動(dòng)、音樂欣賞活動(dòng) 4、打擊樂演奏活動(dòng)、打擊樂演奏活動(dòng) 第七頁(yè)，共17頁(yè)。課型結(jié)構(gòu)：課型結(jié)構(gòu)： 開始部分開始部分新授部分新授部分結(jié)束部分結(jié)束部分新授環(huán)節(jié)流程：新授環(huán)節(jié)流程：故事或情境導(dǎo)入故事或情境導(dǎo)入教師范唱教師范唱提煉歌詞提煉歌詞幼兒跟唱幼兒跟唱解決難點(diǎn)解決難點(diǎn)多形式多形式鞏固鞏固(gngg)(gngg)演唱演唱組織實(shí)施中

7、的注意點(diǎn)：組織實(shí)施中的注意點(diǎn)： 1 1、新授歌曲時(shí)，老師范唱與幼兒學(xué)唱必須鋼琴伴奏。、新授歌曲時(shí)，老師范唱與幼兒學(xué)唱必須鋼琴伴奏。 2 2、老師要有感情地范唱，并輔以動(dòng)作引導(dǎo)幼兒正確的演唱方法。、老師要有感情地范唱，并輔以動(dòng)作引導(dǎo)幼兒正確的演唱方法。 3 3、提煉歌詞時(shí)，要有節(jié)奏地念并及時(shí)跟上音樂旋律。、提煉歌詞時(shí)，要有節(jié)奏地念并及時(shí)跟上音樂旋律。 4 4、練習(xí)時(shí)演唱形式要多樣。、練習(xí)時(shí)演唱形式要多樣。 5 5、及時(shí)糾正幼兒大聲喊叫的不良習(xí)慣。、及時(shí)糾正幼兒大聲喊叫的不良習(xí)慣。（一）歌唱（一）歌唱(gchng)(gchng)活動(dòng)活動(dòng)第八頁(yè)，共17頁(yè)。 音樂欣賞是一門聽的藝術(shù)，是通過讓幼兒反復(fù)傾

8、聽(qngtng)作品，深入樂曲的音響結(jié)構(gòu)及各種形式要素，達(dá)到準(zhǔn)確把握作品情感與內(nèi)涵的過程。教學(xué)流程：故事導(dǎo)入，引出音樂形象教學(xué)流程：故事導(dǎo)入，引出音樂形象傾聽樂曲傾聽樂曲幼兒談感受，猜樂曲幼兒談感受，猜樂曲內(nèi)容內(nèi)容(nirng)教師講述故事教師講述故事帶入圖譜完整欣賞帶入圖譜完整欣賞分段欣賞分段欣賞完整完整欣賞、表達(dá)表現(xiàn)欣賞、表達(dá)表現(xiàn)介紹樂曲名稱介紹樂曲名稱圖譜學(xué)習(xí)法：幼兒通過圖譜所呈現(xiàn)的段落、形象、結(jié)構(gòu)等來理解音樂的圖譜學(xué)習(xí)法：幼兒通過圖譜所呈現(xiàn)的段落、形象、結(jié)構(gòu)等來理解音樂的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法。（二）音樂欣賞（二）音樂欣賞第九頁(yè)，共17頁(yè)。 圖譜制作方法：圖譜制作方法： 1、圖畫法：將音

9、樂的形象、內(nèi)容、圖畫法：將音樂的形象、內(nèi)容(nirng)與結(jié)構(gòu)通過生動(dòng)形象的與結(jié)構(gòu)通過生動(dòng)形象的 畫面表現(xiàn)出來的圖譜制作方法。畫面表現(xiàn)出來的圖譜制作方法。2、簡(jiǎn)譜法：是用簡(jiǎn)筆畫、線條、色彩等要素來表現(xiàn)樂曲的情緒、性質(zhì)、簡(jiǎn)譜法：是用簡(jiǎn)筆畫、線條、色彩等要素來表現(xiàn)樂曲的情緒、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及內(nèi)容結(jié)構(gòu)及內(nèi)容(nirng)的圖譜制作方法。的圖譜制作方法。組織實(shí)施中的注意點(diǎn)：組織實(shí)施中的注意點(diǎn)：1、要讓幼兒反復(fù)傾聽。、要讓幼兒反復(fù)傾聽。2、要尊重幼兒的個(gè)體感受。、要尊重幼兒的個(gè)體感受。3、要?jiǎng)?chuàng)編與音樂作品相符合的形象與情節(jié)幫助幼兒對(duì)作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、要?jiǎng)?chuàng)編與音樂作品相符合的形象與情節(jié)幫助幼兒對(duì)作品風(fēng)格、結(jié)構(gòu)的

10、理解。的理解。4、要介紹作品的原名與原作者。、要介紹作品的原名與原作者。第十頁(yè)，共17頁(yè)。 律動(dòng)是人在音樂的感染下，身體隨旋律的起伏、自由地、律動(dòng)是人在音樂的感染下，身體隨旋律的起伏、自由地、富有個(gè)性和創(chuàng)造性地再現(xiàn)日常生活中的種種動(dòng)態(tài)富有個(gè)性和創(chuàng)造性地再現(xiàn)日常生活中的種種動(dòng)態(tài)(dngti)。律動(dòng)與舞蹈的區(qū)別是：舞蹈突出的是形象，音樂只是作為一律動(dòng)與舞蹈的區(qū)別是：舞蹈突出的是形象，音樂只是作為一種背景。而律動(dòng)突出的是音樂，是通過動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。種背景。而律動(dòng)突出的是音樂，是通過動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。（三）律動(dòng)（三）律動(dòng)(l dn)教學(xué)教學(xué)教學(xué)流程：教學(xué)流程：欣賞熟悉音樂欣賞熟悉音樂引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表

11、達(dá)表現(xiàn)引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)教師幫助提煉教師幫助提煉(tlin)動(dòng)動(dòng)作作小結(jié)動(dòng)作組合、編排的規(guī)律小結(jié)動(dòng)作組合、編排的規(guī)律幼兒分組嘗試創(chuàng)編幼兒分組嘗試創(chuàng)編完整表演作品完整表演作品第十一頁(yè)，共17頁(yè)。組織組織(zzh)實(shí)施中的注意點(diǎn)：實(shí)施中的注意點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師要幫助幼兒將生活化的動(dòng)作提升到、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師要幫助幼兒將生活化的動(dòng)作提升到藝術(shù)高度。藝術(shù)高度。2、要通過小結(jié)幫助幼兒掌握韻律動(dòng)作組合與創(chuàng)編的規(guī)律并鼓勵(lì)幼、要通過小結(jié)幫助幼兒掌握韻律動(dòng)作組合與創(chuàng)編的規(guī)律并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。兒創(chuàng)編。3、在舞蹈教學(xué)中可以利用圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編隊(duì)形。、在舞蹈教學(xué)中可以利用圖譜引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編隊(duì)

12、形。第十二頁(yè)，共17頁(yè)。n教學(xué)教學(xué)(jio xu)流程：流程：n熟悉樂曲熟悉樂曲利用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏利用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏討論樂器配型方案討論樂器配型方案嘗試嘗試集體演奏集體演奏小組討論不同配器方案進(jìn)行演奏。小組討論不同配器方案進(jìn)行演奏。n圖譜制作：身體動(dòng)作圖譜圖譜制作：身體動(dòng)作圖譜 語(yǔ)音圖譜語(yǔ)音圖譜 樂器圖譜樂器圖譜 n語(yǔ)音圖譜：主要是用語(yǔ)音表示配器的布局。所有的語(yǔ)音可以是語(yǔ)音圖譜：主要是用語(yǔ)音表示配器的布局。所有的語(yǔ)音可以是有意義的詞或句子，也可以是象聲詞或無意義的音節(jié)。有意義的詞或句子，也可以是象聲詞或無意義的音節(jié)。（四）打擊樂（四）打擊樂第十三頁(yè)，共17頁(yè)。組織實(shí)施中的注意點(diǎn)：組織實(shí)施中

13、的注意點(diǎn)：1、讓幼兒在探索中掌握正確的樂器演奏方法。、讓幼兒在探索中掌握正確的樂器演奏方法。2、剛接觸節(jié)奏型時(shí)要借用具體形象的節(jié)奏圖譜、剛接觸節(jié)奏型時(shí)要借用具體形象的節(jié)奏圖譜(tp)讓幼兒理解音樂讓幼兒理解音樂時(shí)值的長(zhǎng)短。時(shí)值的長(zhǎng)短。3、在配器過程中，先引導(dǎo)幼兒用不同樂器齊奏同一節(jié)奏譜，再用不同、在配器過程中，先引導(dǎo)幼兒用不同樂器齊奏同一節(jié)奏譜，再用不同的樂器輪奏，最后過渡到用不同樂器、不同節(jié)奏型演奏（即多聲部演的樂器輪奏，最后過渡到用不同樂器、不同節(jié)奏型演奏（即多聲部演奏），并保持住自己的節(jié)奏。奏），并保持住自己的節(jié)奏。4、在設(shè)計(jì)演奏方案時(shí)，既要尊重幼兒的理解和意愿又要有目的地引導(dǎo)。、在設(shè)計(jì)

14、演奏方案時(shí)，既要尊重幼兒的理解和意愿又要有目的地引導(dǎo)。5、老師在指揮時(shí)要用手勢(shì)、眼神進(jìn)行預(yù)示。、老師在指揮時(shí)要用手勢(shì)、眼神進(jìn)行預(yù)示。6、要培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動(dòng)習(xí)慣。、要培養(yǎng)幼兒良好的音樂活動(dòng)習(xí)慣。第十四頁(yè)，共17頁(yè)。 思考：在實(shí)施方案的過程中思考：在實(shí)施方案的過程中 1.教具準(zhǔn)備是否教具準(zhǔn)備是否(sh fu)充分？是否充分？是否(sh fu)恰當(dāng)？恰當(dāng)？ 2.教師教態(tài)是否教師教態(tài)是否(sh fu)自然？講解熟練？有激情？自然？講解熟練？有激情？ 3.能否自然地引出活動(dòng)主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？能否自然地引出活動(dòng)主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？ 4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？能做到循序漸進(jìn)？環(huán)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？能做到循序漸進(jìn)？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？環(huán)相扣？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？ 5.總結(jié)能否緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？總結(jié)時(shí)能總結(jié)能否緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？ 6.活動(dòng)目標(biāo)是否活動(dòng)目標(biāo)是否(sh fu)實(shí)現(xiàn)？師幼互動(dòng)是否實(shí)現(xiàn)？師幼