中班幼兒先進事跡

1、中班幼兒先進事跡第1篇：幼兒教師先進事跡 該教師能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作。積極參加園內(nèi)各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)、 做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。 該教師在教育教學(xué)活動中能認真的領(lǐng)會新綱要精神，認真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，每周撰寫教育反思，以提高自身教學(xué)能力與寫作能力。她能處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，

2、更好地因材施教，因人施教。 從1999年至今，該教師已經(jīng)在幼兒園第一線奔忙工作了14年，由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，她積極學(xué)習(xí)各種教育理論、聽專家講座，不斷充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)；此外，她還珍惜一切學(xué)習(xí)、鍛煉機會，積極參加園內(nèi)組織的各種比賽活動、到其他姐妹園進行活動觀摩，這種種的一切使她受益非淺。 20072009年期間，該教師擔(dān)任園團支書工作，認真按照團委工作要求，制定工作計劃，組織青年團員開展各項工作，不斷學(xué)習(xí)，加強思想建設(shè)，她還光榮地被評為0708年度“優(yōu)秀團干”。 2007年12月，該教師的認真撰寫案例反思我的大鞋會唱歌，

3、并參加區(qū)案例匯編。 2022年12月，該教師承擔(dān)了區(qū)級公開觀摩課詩歌仿編借傘，取得了在場教師和領(lǐng)導(dǎo)一致好評。 2022年2月至今，該教師還擔(dān)任年段長工作，定期集中年段教師認真做好年段例會工作，活動中鼓勵老師們積極參與交流、學(xué)習(xí)和討論，彰顯教師的個性，發(fā)揮教師的才能，通過年段事務(wù)討論等多種形式進行有針對性地研討交流，并做好年段會議記錄。每學(xué)期組織年段新老教師教師進行互聽互評活動，在觀摩教學(xué)活動中，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗，取長補短。 結(jié)合園部工作計劃組織開展各種年段活動，如童聲安全小廣播、大班年段家長開放日、大班畢業(yè)典禮、小班年段慶三八活動等。 2022年9月該教師擔(dān)任班級主任工作，指導(dǎo)配班教師組織開

4、展各項班級工作，關(guān)心、愛護每一位幼兒，注重與家長的溝通，認真做好幼兒成長檔案，及時向家長反映幼兒在園的情況。利用一切機會與家長交流幼兒在家、在園的表現(xiàn)情況，與家長共同討論教育孩子的方法，認真聽取家長提出的各種要求和意見；向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園共同做好保教工作。 第2篇：幼兒教師先進事跡 xxxx年8月，xxx從幼師畢業(yè)分到幼兒園。初為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。 所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她注重平時的積累，

5、將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學(xué)水平的提高。這些知識的補充，讓她對自己的工作又有了挑戰(zhàn)，她懂得了，做一名好的幼兒教師，應(yīng)該是科研型的教師，這樣才會使幼兒園的工作有提高，才會提高自己的水平。慢慢地她的教學(xué)活動有了突破，在幼教中心組織的優(yōu)秀半日活動觀摩競賽中連續(xù)兩年獲得二等獎。 在實際工作中，薛老師注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。剛開學(xué)時班上來了一位名叫xxx的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并

6、鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行表揚和鼓勵，使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“老師，曉邁現(xiàn)在真的變了，你可為她們操了不少心，她真不知怎樣感謝你”。 工作十多年來年，她由一個普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，在幼教中心“六一”匯演中，她編排的操節(jié)能根據(jù)幼兒年齡特點及動作發(fā)展特點，充分調(diào)動幼兒積極性，并能具備一定觀賞性和游戲性，得到園領(lǐng)導(dǎo)和

7、家長好評。在教室環(huán)境布置、教育教學(xué)、游戲等活動中都能將發(fā)揮幼兒主動性放在第一位，每學(xué)期組織的園內(nèi)教學(xué)觀摩、游戲觀摩、班級環(huán)境競賽她班都能居第一，給其他教師迅速轉(zhuǎn)變思想觀念起到一定帶頭作用。還曾多次被幼教中心評為優(yōu)秀教師、公司先進教師、公司先進班組 一個人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是一種難得的幸福。每一個孩子都是一個希望-民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發(fā)回首時，都將幸福地說：“她得到了人世間最博大的愛?！?花的使者 愛的樂師 武警幼兒園的教師隊伍和幼兒園一樣的年輕，當(dāng)年的她已經(jīng)算是園內(nèi)最老資格的教師了。在開園初期，繁重的工作和

8、艱苦的條件讓年輕的教師紛紛落淚，不理解、抱怨常常掛在臉上，情緒波動很大。而當(dāng)時的謝林嬌為了適應(yīng)新的環(huán)境，丈夫又遠在山區(qū)的軍營，她只好把不滿周歲的女兒寄放在母親家，和園內(nèi)年輕的教師一起擠在集體宿舍里。面對新的環(huán)境和年輕的同事們，在日常工作學(xué)習(xí)、生活中，她處處以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，不求最好但求更好。無論是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料、家長工作、幼兒能力等，她都盡力走在同組其他班級的前列，充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。每次園方有任務(wù)下達，她總是帶領(lǐng)著組內(nèi)老師迅速有質(zhì)量的完成。在與園內(nèi)老師共同奮斗、共同學(xué)習(xí)的過程中，她始終奉行“以心換心”的處事為人原則，因此建立了良好的人際關(guān)系，

9、無論是青年老師，抑或是代課老師、生活老師等，謝老師都能與她們?nèi)谇⒌叵嗵帯．?dāng)青年老師為活動教案犯愁時，她會主動地給予建議；當(dāng)園內(nèi)老師承擔(dān)園方任務(wù)時，她會密切地關(guān)注，注重過程中的指導(dǎo)，給老師以溫暖的感覺。在她的帶領(lǐng)下班組的老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助正是她的“真誠”，使得她所在工作中充滿了生機與自信，在幼兒園的各項活動中都勇挑重擔(dān)，得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。2000年，幼兒園成功地舉辦了全國武警幼兒園的教玩具制作學(xué)習(xí)的現(xiàn)場會，2003年幼兒園參加市里一級園評估，2005年幼兒園參加了省示范園的評比，在這期間，謝老師和年輕的教師一起投入了緊張和繁忙地準備工作中，中午不休息，晚上加班加點，每一次

10、她都帶領(lǐng)她班組的老師，超額地完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，獲得了園領(lǐng)導(dǎo)和部領(lǐng)導(dǎo)的高度評價，在武警幼兒園這幾年當(dāng)中，她年年被評為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級多次評為“優(yōu)秀班集體”，并被記功一次！ 三、特別的愛，給特別的孩子；用心譜寫每一曲樂章 高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)。”對于一名的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。 這里有一個是關(guān)于謝老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個智力障礙程度有些嚴重的孩子，“娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣，父親也是一名

11、軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在“娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為在他們的心里仍然為娃娃的未來設(shè)計著美好的藍圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，娃娃卻沒有表現(xiàn)出多大的進步。沒有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和娃娃的接觸中，謝老師發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到謝老師班上時，她用愛包容了孩子，并主動接過了教育的接力棒。三年中，謝老師和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，每天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復(fù)簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧當(dāng)他有一點

12、點進步，她比誰都高興，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅；當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，她會在他有面前豎起大拇指她付出了真誠的愛，終于也讓娃娃學(xué)會了愛。娃娃依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進教室的那一刻，他一定會露出最無邪的笑容，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn)，以他那最特殊、也最淳樸的方式表達著對老師的喜愛 四、以教帶研，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業(yè)的高峰 “教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。"這是謝老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，她付出了很多很多。她認為"教學(xué)"應(yīng)該為"學(xué)教&qu

13、ot;，即先引導(dǎo)幼兒學(xué)"，然后才是教師適當(dāng)?shù)?quot;教"。為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。她以"上好每一節(jié)課，教好每一個幼兒"為教學(xué)理想而孜孜以求。特別是在新綱要頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強幼兒合作

14、意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。 此外，她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養(yǎng)了幼兒的興趣，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮?！敖蹋菫榱瞬唤獭?，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是謝老師追求的最高境界。2000年開始，幼兒園陸續(xù)的接下了省、國家級的各樣課題，她積極地參與其中，樂于其中。十三年來，她寫下了大量的教學(xué)心得，經(jīng)驗論文，多次獲得省、市級獎勵，并多次代表幼兒園承擔(dān)各級公開課任務(wù)，分別獲市、省內(nèi)的獎勵。她所設(shè)計的嘗試教學(xué)活動小樹葉獲得了嘗試課題活動設(shè)計二等獎、所撰寫的嘗試教

15、學(xué)小故事美麗的造型獲嘗試課題教學(xué)故事評比二等獎、多次組織的活動獲得專家們的好評。 她在課題教研活動中成長起來，并形成個人特色教育。在省奧爾夫音樂課題研究活動中，作為課題組長，她能以身作則，帶領(lǐng)學(xué)年組教師認真的備課，搞教研，功夫不負有心人，她執(zhí)教的多次音樂活動得到了專家的高度評價，2006年她的課題論文談在奧爾夫音樂教學(xué)中的體會獲得了省論文評比一等獎。從初出茅廬的年輕教師已經(jīng)成為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師，教育科研先進個人。她那高尚的師德贏得了幼兒和家長的信賴，出色的工作業(yè)績得到了領(lǐng)導(dǎo)教師們的好評。十三年來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的

16、愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！ 第3篇：幼兒教師先進事跡 幼兒教育的標兵 記商南縣幼兒園優(yōu)秀幼兒教師魏怡同志的先進事跡 魏怡同志自1998年從事幼兒教育工作，迄今已在幼兒園這個領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個春秋。她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。 一、投身愛的事業(yè)，堅定愛的理想信念 學(xué)高為師，身正為范。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作，她認真參加幼兒園每周一次的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，嚴格以師德規(guī)范要求自己的一言一行，為學(xué)生做表率。同時她注重學(xué)生的思想政治教育，

17、堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義，努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是她在教育教學(xué)上始終履行的職責(zé)。 二、堅持教研結(jié)合，提高教學(xué)藝術(shù)水平 教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，不斷用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。她以“上好每一節(jié)課，教好每一 1 個幼兒”為教學(xué)理想而孜孜以求。尤其是在新綱要頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課

18、程改革的實踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的愛好、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養(yǎng)了幼兒的愛好，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮?！敖?，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是魏怡老師追求的最高境界. 三、用愛的行動，樹立愛崗敬業(yè)的旗幟 在日常教育教學(xué)中，她十分重視幼兒的德育教育。李陽小朋友是班上出了名的搗蛋大王。愛打架罵人，故意損害小朋友

19、的用品，小朋友們都怕他。每當(dāng)他做錯了事，她也并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當(dāng)眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。無論在課堂上還是在課外，她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當(dāng)有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當(dāng)小朋友有什么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰她。在班級中，她不僅發(fā)揮幼兒的榜樣作用，同時對玩皮好動的孩子進行耐心地教育，盡量不使一個 2 小朋友掉隊。為了更好搞好

20、教學(xué)工作，她利用節(jié)假日進行家訪，把孩子在園的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學(xué)上。 擔(dān)任班主任工作難免遇上不理解老師工作的家長。當(dāng)遇到這樣的家長，她一概遵循大事化小，小事化了的原則，耐心的說服和講解，盡量做到讓家長們滿意而歸。慢慢的，她與家長成為了無話不說的朋友，更拉近了家長和老師之間的距離。在她的努力下，多年來，她成了幼兒園“熱門”老師，所帶班成了“熱門”班級。 魏怡老師以她那高尚的師德贏得了幼兒和家長的信賴，出色的工作業(yè)績得到了領(lǐng)導(dǎo)教師們的好評。14年幼兒教育里程，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五

21、線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！ 第4篇：幼兒教師先進事跡 撥動愛的琴弦譜寫愛的樂章 記大吉口中心幼兒園優(yōu)秀幼兒教師事跡 “孩子的心靈就像一把琴，只要撥動了他的琴弦，必然會發(fā)出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦!”這就是大吉口中心幼兒園張老師對幼教工作的愛的信念。在17年的幼教工作中，她寫的音符簡單又簡單，但卻清純、溫馨而深情；她所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業(yè)績，但是，她仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。 一、投身愛的事業(yè)，堅定愛的理想，甘做愛的譜樂人 欲給小朋友一滴水，幼兒教師先要有一桶水。為了提高自己的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢下的教

22、育工作，她認真地參加了幼兒園每周一次的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了黨的“十六大”和“三個代表”重要思想。她注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習(xí)慣上接受健康向上的教育、培養(yǎng)高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發(fā)展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。她努力把孩子培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的人是她在教育教學(xué)上始終履行的職責(zé)。如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那她就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。她是一位教師，她心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。 二、以教

23、帶研，率先垂范，為幼兒園營造良好的科研氛圍，永攀愛心事業(yè)的高峰 1、“教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。"這是張老師追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”， 她付出了很多很多。她認為"教學(xué)"應(yīng)該為"學(xué)教"，即先引導(dǎo)幼兒學(xué)"，然后才是教師適當(dāng)?shù)?quot;教"。為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此，她先后閱讀了大量的幼教書籍，不斷拓寬自己的視野，

24、不斷用理論武裝頭腦，指導(dǎo)實踐。她以"上好每一節(jié)課，教好每一個幼兒"為教學(xué)理想而孜孜以求。尤其是在新綱要頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實踐中，她教學(xué)理念不斷更新，注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的愛好、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點，帶動年輕教師在日常教育工作中抓住各個環(huán)節(jié)來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養(yǎng)了幼兒的愛好，開發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮?！敖?，是為了不教”，這是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言，也是張老師追求的最高境界

25、. 2、腳踏實地，大膽創(chuàng)新”是她教書育人的座佑銘。她認真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來指導(dǎo)工作。認真?zhèn)湔n、上課，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，出色地完成“五大領(lǐng)域教育教學(xué)”工作，在教學(xué)中她不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造輕松、活潑、上進的學(xué)習(xí)氛圍。她先后教過小、中、大各年齡班，通過工作實踐，積累了豐富的教育經(jīng)驗，能根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展和教育要求進行創(chuàng)造性的教育工作。在一日活動中，她堅持保教結(jié)合的原則，關(guān)心每一位幼兒，對孩子充滿愛心，她深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功。為了促使家、園教育同步，主動與家長交換幼兒在幼兒園里“身心發(fā)展情況”，虛心接受家長提出的合理化建議，不斷提高保教質(zhì)量。

26、三、用愛的行動，做愛的有心人，樹立愛崗敬業(yè)的旗幟 在日常教育教學(xué)中，她十分重視幼兒的德育教育。張寶小朋友是班上出了名的搗蛋大王。愛打架罵人，故意損害小朋友的用品，小朋友們都怕他。每當(dāng)他做錯了事，她也并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，她就抓住他愛動腦筋的“閃光點”。讓他在課堂上，在集體活動中露了幾手，還當(dāng)眾表揚了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。無論在課堂上還是在課外，她對班中的每位小朋友如自己的孩子一般，都有一份小小的記錄，包括孩子的家庭情況、性格、愛好及生日等。每當(dāng)有誰過生日，她會悄悄地送上一份小禮物，小朋友往往高興地不得了，對她非常感激。當(dāng)小朋友有什

27、么不開心時，她就會像好伙伴一樣去安慰她。在班級中，她不僅發(fā)揮幼兒的榜樣作用，同時對玩皮好動的孩子進行耐心地教育，盡量不使一個小朋友掉隊。為了更好搞好教學(xué)工作，她利用節(jié)假日進行家訪，把孩子在園的情況及時反饋給家長，又把家長合理的建議運用于教學(xué)上。 張老師擔(dān)任班主任工作難免遇上不理解老師工作的家長。當(dāng)遇到這樣的家長，張老師一概遵循大事化小，小事化了的原則，耐心的說服和講解，盡量做到讓家長們滿意而歸。慢慢的，她與家長成為了無話不說的朋友，更拉近了家長和老師之間的距離。在她的努力下，多年來，家長沒有說過她一個“不”字，孩子們畢業(yè)時的成績還遠遠的超過了其他兩個班，她所作的一切家長們都看在眼里，記在心上，

28、并被深深地感染著。所有老師們也都向她豎起了大拇指，被她這不服輸?shù)膹慕叹袼鸷场?四、非凡的愛，給非凡的孩子;專心譜寫每一曲樂章 高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?！睂τ谝幻挠變簣@老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不輕易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。 這里有一個是關(guān)于張老師和“娃娃”的故事。娃娃是我園里一個智力障礙程度有些嚴重的孩子， “娃娃”是小時候父母給他起的愛稱。孩子長得非常帥氣，父親是一名軍人，由于工作的繁忙，忽視幼兒早期的治療，但在 “娃娃”的呼喚聲中依然洋溢著父母對他的無限親情，因為

29、在他們的心里仍然為娃娃的未來設(shè)計著美好的藍圖。然而，日子一天天地過，歲月一年年地長，娃娃卻沒有表現(xiàn)出多大的進步。沒有學(xué)習(xí)能力的他總是以一副臉上成天淌著口水、動作遲鈍、不會言語的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。在和娃娃的接觸中，張師發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木納的“小木頭”，有時他也會流露出渴望與人親近、交往的需求。娃娃到張師班上時，她用愛包容了孩子，并主動接過了教育的接力棒。三年中，張師和班上兩位老師一直盼著娃娃的改變，天天她們陪著娃娃玩專門的游戲，陪他一起重復(fù)簡單的對話，聽他說誰也聽不懂的哼哼唧唧當(dāng)他有一點點進步，她比誰都興奮，會抱抱他摸摸他的頭讓他體會她的喜悅;當(dāng)他有了些許良好的表現(xiàn)，她會在他有面前豎起大拇

30、指她付出了真誠的愛，終于也讓娃娃學(xué)會了愛。娃娃依然話說不連貫，但只要每次看到老師走進教室的那一刻，他一定會露出最無邪的笑臉，用他零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn)，以他那最非凡、也最淳樸的方式表達著對老師的喜愛 從初出茅廬的年輕教師已經(jīng)成為一名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師。張老師以她那高尚的師德贏得了幼兒和家長的信賴，出色的工作業(yè)績得到了領(lǐng)導(dǎo)教師們的好評。17年多來，她就是這樣傾注自己全部的愛心，為幼兒的成長鋪就一條陽光之路，付出自己全部精力，用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂！ 第5篇：中班幼兒 幼兒園中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展

31、的重要時期。有他特有的年齡特點。 一、有意性行為開始發(fā)展 45歲兒童在集體中行為的有意性增加了，注意力集中了。集中精力從事某種活動的時間也較以前延長，小班集體活動15分鐘，中班為25分鐘左右。他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)。在幼兒園里，可以學(xué)當(dāng)值日生，為班級的自然角澆水，幫助老師擺放桌椅等。在家里，能夠收拾自己的玩具、用具，并能幫助家人收拾碗筷、折疊衣服等。表明此時幼兒已出現(xiàn)了最初的責(zé)任感。 二、學(xué)習(xí)控制自己的情緒 4、5歲兒童的情緒較之3歲兒童更穩(wěn)定，他們的行為受情緒支配的比例在逐漸下降，開始學(xué)著控制自己的情緒。在商場，當(dāng)他們看到喜愛的玩具，已不像23歲時那樣吵著要買，能聽從成

32、人的要求，并用語言自慰：“家里已有許多玩具了，我不買了”。在幼兒園里，同伴間發(fā)生爭執(zhí)時，有時也能控制自己的情緒和行為。當(dāng)然，他們并非對所有的事都能調(diào)節(jié)好，對特別感興趣的事和物仍然受情緒支配，甚至還會出現(xiàn)情緒“失控”現(xiàn)象，遇到不順心時仍會大發(fā)脾氣。 三、規(guī)則意識萌芽，是非觀念較模糊 在集體生活中， 4、5歲兒童不僅開始表現(xiàn)出自信，而且規(guī)則意識萌芽，懂得要排隊洗手、依次玩玩具等。當(dāng)他們與人相處時，表現(xiàn)得有禮貌了，會主動說“謝謝”、“對不起”等，此時兒童的是非觀念仍很模糊，只知道受表揚的是好事，受指責(zé)的是壞事，懂得喜歡受表揚，聽到批評會不高興或感到很難為情。 四、在活動中學(xué)會交往 4、5歲的兒童喜歡

33、和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學(xué)會了交往，會與同伴共同分享快樂，還獲得了領(lǐng)導(dǎo)同伴和服從同伴的經(jīng)驗。此時他們開始有了嫉妒心，能感受到強烈的憤怒與挫折。有時，他們還喜歡炫耀自己所擁有的東西。當(dāng)然，在集體活動中他們也了解和學(xué)會與人交往及合作的方式。 五、動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強 4、5歲兒童精力充沛，他們的身體開始結(jié)實，體力較佳，可以步行一定的路程?；緞幼鞲鼮殪`活，不但可以自如地跑、跳、攀登，而且可以單足站立，會拋接球，能騎小車等，手指動作比較靈巧，可以熟練地穿脫衣服、扣紐扣、拉拉練、系鞋帶，也會折紙、穿珠、拼插 積木等完成精細動作。動作質(zhì)量明顯提高，既能靈活操作，又能堅持較長時間。 六、活

34、潑好動、積極動用感官 隨著身心的發(fā)展，兒童對周圍的生活更熟悉了，他們總是不停地看、聽、摸、動，見到了新奇的東西，總愛身手去拿、去摸，還會放在嘴里咬咬、嘗嘗，或者放在耳邊聽聽、湊到鼻子前聞聞，他們會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物。還常常喜歡尋根刨底，不但要知道“是什么”而且還要探究“為什么”如為什么鳥會飛？為什么不這樣？ 七、思維具體形象，根據(jù)事物的表面屬性概括分類 4、5歲兒童的思維具有具體形象的特點，在理解成人語言時，時常憑借自己的具體經(jīng)驗，如教師說“一滴水，不起眼”，兒童則理解成了“一滴水，肚臍眼”。這時期的兒童在已有感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開始能對具體事物進行概括分類，但概括的水平還很低

35、。其分類是根據(jù)具體事物的表面屬性（如顏色、形狀）、功能或情景等。如把蘋果、桃、梨歸為一類，認為這些水果可以吃，吃起來水分多；把太陽、卷心菜歸為一類，認為這些都是圓形的；把玉米、香蕉歸為一類，認為這些都是黃色的。 八、對事物的理解能力逐漸增強 4、5歲兒童對事物的理解能力開始增強，在時間概念上，能分辨什么時間該做什么事情；在空間概念上，能區(qū)別前后、中間、最先、最后等位置；在數(shù)量上，能自如地數(shù)110。對物體類別的概念也有初步的認識，會區(qū)別輕重、厚薄粗細等。部分兒童還能分清左右，能把物品從大到小擺成一排。初步理解周圍世界中，表面的、簡單的因果關(guān)系，如能夠明白種花若不澆水，花就會枯死的道理。 九、能獨

36、立表述生活中的各種事物 4、5歲的兒童已能清晰地談話，詞匯開始豐富，喜歡與家人及同伴交談。能夠獨立地講故事或敘述日常生活中的各種事物，但有時講話會斷斷續(xù)續(xù)，因為兒童還不能記清事物現(xiàn)象和行為動作之間的聯(lián)系。他們還會根據(jù)不同對象的理解水平調(diào)整自己的語言，如對小妹妹說“爸爸走了”，對媽媽說“爸爸去商店買吃的東西了”。有時他們也能表述相當(dāng)復(fù)雜的句子：“我還沒來得及把蛋糕放在桌子上，小紅就把它吃掉了?！?十、具有豐富、生動的想象力 4至5歲的兒童活潑、好動，并且富于想象，難以分清假想和現(xiàn)實，他們常常會把看到的內(nèi)容融入自己的想象，如當(dāng)兒童站在陽臺上往下看，成人提醒其要當(dāng)心，他會說：“沒關(guān)系，我會飛。”他們

37、還喜歡假裝做什么，常和想象中的伙伴一起玩，他們有時會“撒謊”，但并不是真正意義上的撒謊只是用想象代替真實。 十一、通過手、口、動作、表情進行表現(xiàn)、表達與創(chuàng)造 4歲的兒童喜歡唱歌，會拍打較容易的節(jié)奏，他們能說出至少68種顏色，喜歡涂涂畫畫，能用粘土或橡皮泥捏出一些形狀和物體，如圓形、方形、西瓜、蘋果、香蕉等，有時還會捏出人像或動物的形象。這一時期的兒童在表達自己的想法時，經(jīng)常要用手勢、表情一起幫助表達與創(chuàng)造 中班幼兒年齡特點（轉(zhuǎn)載） (2022-05-17 19:29:21) 轉(zhuǎn)載 標簽： 分類： 育兒 雜談 孩子進入中班后，有好多地方與小班不同，現(xiàn)把中班幼兒年齡特點告知家長，希望您平日對孩子多

38、多觀察、因材施教，幫助孩子平穩(wěn)的度過中班階段。 中班幼兒發(fā)展目標 1、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。 2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習(xí)慣 3、養(yǎng)成主動飲水的意識與習(xí)慣。 4、學(xué)會自理大小便和養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。 5、學(xué)會收拾整理玩具物品，能保持環(huán)境整潔。 6、獨立地穿脫衣服和鞋襪，并能整理自己的生活物品。 7、初步了解身體特征、保健常識及保護方法。 8、能接受和配合體驗及對疾病的預(yù)防和治療。 9、能記住父母和幼兒園的名字、家庭地址、電話號碼等個人信息。 10、與成人失散時不亂走，知道尋求幫助；遇到危險時會躲避及呼喊求救，有自我保護的

39、意識。 11、在生活中學(xué)會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。 12、認識日常生活中常見的安全標志，注意交通安全。 13、積極勇敢的參加體育活動，不怕困難，體會體育活動的樂趣。 14、小肌肉動作較為協(xié)調(diào)靈敏。 15、積極參與做操，動作正確、有力、體驗平衡的節(jié)奏，并隨著節(jié)奏按順序運動。 16、能較平衡協(xié)調(diào)地進行走、跑、跳、投擲、鉆、爬和攀登的游戲活動。 17、積極運用各種運動器材活動，并探索多種玩法，在運動中表達創(chuàng)造性。 18、能與他人談?wù)搨€人經(jīng)驗，描述自己經(jīng)歷或熟悉的物體和事件。 19、喜歡聽兒童文學(xué)藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)復(fù)述、續(xù)編、仿編和創(chuàng)編，并從中體會樂趣。 20、接觸各種閱讀材料，嘗試多種閱讀方

40、法，體驗閱讀樂趣。 21、認識自己的名字。 22、有書寫的興趣，并掌握一定的方法（書寫、坐姿、握筆）。 23、能夠注意傾聽和理解日常生活用語、承認的要求、兒童文學(xué)作品。 24、從圖書、電視、電腦、廣播、口頭交談等途徑中得到信息，并獲得快樂。 25、喜歡提問，敢于當(dāng)眾講話，自然大方。 26、有順序的收放圖書，知道愛惜圖書。 27、積極主動與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。 28、形成積極的自我認識。 29、有規(guī)則意識，逐漸形成自控能力。 30、能簡單的理解和判斷某些行為的對與錯。 31、積極嘗試解決游戲、生活以及學(xué)習(xí)中遇到的問題與困難。 32、嘗試學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。 33、學(xué)習(xí)做選擇、

41、計劃和決定，并能執(zhí)行和表達，有初步的獨立意識和責(zé)任感。 34、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感情和需要 。 35、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣、愛好，愿意表達對父母和親人的愛。 36、初步了解家鄉(xiāng)和祖國，萌發(fā)愛祖國的情感。 37、對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現(xiàn)象和變化的簡單規(guī)律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。 38、常識運用比較的方法，感受異同，至少能夠從一個維度對常見的事物進行分類。 39、能對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，并從中體驗快樂。 40、用多種形式表現(xiàn)、交流探索的過程與方法、分享探索的快樂。 41、懂得關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，形成初步

42、的環(huán)保意識。 42、感受科學(xué)技術(shù)對生活的影響，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和對科學(xué)家的崇敬。 43、會手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的物體。說出總數(shù)，初步理解10以內(nèi)的意義。 44、理解序數(shù)的含義，能對10以內(nèi)的事物進行排序，尋找排序的規(guī)律性。 45、探究和感知長方形、正方形、半圓形以及圓形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 46、體驗和理解昨天、今天、明天的含義。 47、正確 辨認方位。 48、以自己喜歡的方式嘗試大膽地進行音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造，愿意參加各種音樂活動，獲 得愉悅和美感。 49、感受不同音樂作品的基本情緒和情感，用自己喜歡的方式表達對音樂的感受。 50、探索感受音樂中的強弱與快慢，音的高低與音色。 51、初步感知歌謠

43、、歌曲和生活中的節(jié)拍與節(jié)奏。 52、能夠隨音樂自由地表現(xiàn)律動和簡單的舞蹈動作。 53、探索常見的打擊樂器的基本敲擊方法，養(yǎng)成正確使用樂器、有序收放樂器的習(xí)慣。 54、會用打擊樂器為歌曲、樂曲、舞蹈作即興伴奏，具有初步的協(xié)調(diào)配合能力。 55、喜歡用美術(shù)方法大膽地表達自己的所感、所見、所知、所想和對事物的深刻印象與情感體驗。 56、認識美術(shù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容。初步了解美術(shù)作品表現(xiàn)的方法，感受美術(shù)作品所表現(xiàn)的美。 57、能夠尊重他人對美的感受和表達方式。 58、認識、選擇各種美術(shù)材料和工具，并大膽使用、創(chuàng)造性的設(shè)想與制作。 59、發(fā)現(xiàn)周圍事物中的美的規(guī)律，并能運用事物的規(guī)律進行裝飾活動。 60、欣賞故事

44、、詩歌、木偶劇、動畫片、皮影戲、小歌劇 ，餅干受氣中的沒，愿意參與戲劇性表演活動。 一、生活活動目標： （一） 入園： 目標： 1、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感情和需要。 2、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活 。 3、能接受和配合體驗及對疾病的預(yù)防和治療。 4、初步了解身體特征、保健常識及保護方法。 5、能與他人談?wù)搨€人經(jīng)驗，描述自己經(jīng)歷或熟悉的物體和事件。 6、積極主動與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。 7、嘗試學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。 8、能對身邊的事物、現(xiàn)象大膽猜想和主動探究，并從中體驗快樂。 中班幼兒特點及表現(xiàn)： 1、有關(guān)心他人的表現(xiàn)。 2、能夠主動

45、和熟悉的人打招呼，愿意和教師交流。 3、能初步控制自己的情緒和行為。 4、渴望自己的行為被認可，希望得到教師的關(guān)注和表揚。 5、愿意參加集體活動，為班級體做力所能及的事情。 6、喜歡從家中帶東西來幼兒園。 7、愿意與小朋友結(jié)伴進幼兒園。 （二） 勞動 目標： 1、形成積極的自我認識。 2、學(xué)會收拾整理玩具物品，能保持環(huán)境整潔。 3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。 4、在生活中學(xué)會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。 5、積極主動與同伴交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。 6、學(xué)會簡單地評價他人與自己的行為，初步理解某些行為的對與錯。 7、嘗試學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。 8、學(xué)習(xí)做選擇、計劃

46、和決定，并能執(zhí)行和表達，有初步的獨立意識和責(zé)任感。 9、對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現(xiàn)象和變化的簡單規(guī)律。感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。 10、懂得關(guān)心、愛護周圍的環(huán)境，形成初步的環(huán)保意識。 中班幼兒勞動特點及表現(xiàn)： 1、愿意幫老師做事，為小朋友們服務(wù)，渴望自己的勞動被認可，有初步的責(zé)任感。 2、動手能力有所提高。 3、勞動前往往沒有計劃性，不考慮先后順序，幾個人勞動時，沒有分工合作的意識。 4、勞動時經(jīng)常尋求老師的幫助，自己解決問題的能力欠缺。 5、勞動持續(xù)時間短，中途容易受其他事物的影響，不易做到有始有終。 6、勞動的積極性容易受勞動

47、內(nèi)容的影響。 （三） 入廁 目標： 1、學(xué)會自理大小便和養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。 2、在生活中學(xué)會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。 3、積極主動與同伴交往，學(xué)習(xí)謙讓。 4、嘗試學(xué)習(xí)解決與他人交往中的問題。 中班幼兒入廁特點及表現(xiàn)： 1、入廁時喜歡搶便坑，男孩小便時嬉戲，大小便后常常忘記沖廁、洗手。 2、經(jīng)常在上廁所的時候與同伴交流、觀察，不肯出來。 3、喜歡結(jié)伴上廁所。 4、需要在老師的提醒下整理衣服。 5、由于幼兒下肢肌肉力量不足，大便時蹲不住，容易便在外面。 6、孩子不喜歡在幼兒園大便，自己擦屁股有困難。 （四） 盥洗 目標： 1、有良好的生活常規(guī)和秩序。 2、養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣。 3

48、、在生活中學(xué)會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。 4、積極主動與同伴交往，學(xué)習(xí)謙讓與合作。 5、初步懂得節(jié)約用水，加強環(huán)保意識。 中班幼兒盥洗特點及表現(xiàn)： 1、知道如何正確盥洗，但沒有形成自覺行為，表現(xiàn)出洗手、洗臉、刷牙馬虎。 2、洗手時邊洗邊和其他小朋友交流。 3、對水和肥皂感興趣，喜歡在洗手時玩水、玩肥皂。 （五） 飲水 目標： 1、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。 2、養(yǎng)成主動飲水的習(xí)慣。 3、認識自己的名字 。 4、在生活中學(xué)會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。 5、能夠注意傾聽和理解日常用語、成人的要求、兒童文學(xué)作品。 6、積極主動與同伴交往，

49、學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。 7、對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，主動觀察和探索周圍常見事物、現(xiàn)象和變化的簡單規(guī)律。 感知生命，親近自然，有好奇心和求知欲。 中班幼兒飲水特點及表現(xiàn)： 1、能按照自己的需求，主動飲一定量的水。但大多數(shù)中班幼兒仍需要老師的提醒。 2、飲水時，愿意欲小朋友交談。 3、開始愿意想老師表露自己主動的表現(xiàn)。 （六） 進餐 目標： 1、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的及特生活。 2、能輕松、愉快地嘗試使用筷子進餐，形成良好的進餐習(xí)慣。 3、在生活中學(xué)會保護自己部首傷害，也注意不傷害他人。 中班幼兒進餐特點及表現(xiàn)： 1、幼兒能夠獨立進餐。 2、初使用筷子進餐時，掉

50、飯?，F(xiàn)象較嚴重，經(jīng)過練習(xí)逐漸減少。 3、愿意自己添飯、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。 4、個別幼兒孩存在挑食的問題。 5、 在進食量、進食速度方面存在較大的個別差異。 （七） 睡眠 目標： 1、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。 2、獨立地穿脫衣服和鞋襪，并將脫下地衣服整理好、自己整理床鋪。 3、在生活中學(xué)會保護自己不受傷害，也注意不傷害別人。 4、有規(guī)則意識，逐漸形成自控能力。 中班幼兒睡眠特點及表現(xiàn)： 1、喜歡在睡覺前和小朋友說、玩、逗。 2、喜歡互相幫助穿脫衣服。 3、大部分幼兒能正常入睡，但有個別幼兒不愿意午睡。 4、生活自立能力提高，能在老師、

51、小朋友地幫助下自己穿脫衣服，但動作較慢。 5、還有個別幼兒喜歡抱著寵物上床。 6、睡眠時間仍有較大的個體差異。 （八） 離園 目標： 1、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的感情和需要。 2、有良好的生活常規(guī)和秩序，保持愉快的情緒，喜歡幼兒園有規(guī)律的集體生活。 3、學(xué)會收拾整理玩具物品，能保持環(huán)境整潔。 4、能記住父母和幼兒園的名字、家庭住址、電話號碼等個人信息。 5、在生活中學(xué)會保護自己不受傷害，也注意不傷害他人。 6、能夠注意傾聽和理解成人的要求。 7、積極主動與他人交往，學(xué)習(xí)分享、謙讓與合作。 8、有規(guī)則意識，逐漸形成自控能力。 9、體驗父母及親人對自己的愛，知道父母和親人的興趣和愛好，能用簡單的孩

52、子能用簡單的方式表達對父母和親人的愛。 10、體驗和理解昨天、今天、明天的含義。 中班幼兒離園特點及表現(xiàn) 1、很清楚該回家了，情緒興奮并有所準備。 2、友好、助人、合作的行為明顯增多。 3、做事、游戲不如其他時間專注。 4、經(jīng)提示，能控制自己的情緒和行為，但情緒變化較大。 5、能主動和老師說再見。 6、在離開班級以后，喜歡在家長陪伴下與小朋友一起玩。 第6篇：幼兒先進工作者事跡材料 附件2： 愛注幼兒 情灑事業(yè) 吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，大學(xué)文化程度，南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長，中學(xué)高級教師，1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先

53、后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級組長、業(yè)務(wù)園長、園長。27年來，她刻苦鉆研，勤學(xué)苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上，結(jié)出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級教師”、“南京市十佳青年教師稱號”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市千名崗位教師稱號”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區(qū)第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇，其中在國家級

54、刊物發(fā)表6篇；參加省以上研討會獲獎?wù)撐?0篇，其中獲全國獎6篇。 一、“愛”，是她勇于攀登的不竭動力 1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線，遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律，樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒，

55、她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終于能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低于其它兒童，連園領(lǐng)導(dǎo)都認為此幼兒“無可救藥”了，而她不灰心，總是充滿希望并耐心細致地輔導(dǎo)她，和家長密切聯(lián)系，采取一致的教育計劃，三年后，小雯也達到同齡幼兒的水平。 2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級示范園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親