通用技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)及其培養(yǎng)

1、通用技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)及其培養(yǎng)組長(zhǎng)：組員：通用技術(shù)教師應(yīng)具備素養(yǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的需求專業(yè)發(fā)展規(guī)劃123 1、通用技術(shù)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng) 2、通用技術(shù)教師應(yīng)具備的特殊素養(yǎng)通用技術(shù)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)1. 熱愛(ài)教育事業(yè)2樹(shù)立明確的教育理念3會(huì)反思會(huì)研究 1、熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教育事業(yè) 首先，老師，你得熱愛(ài)你的事業(yè)！也就是說(shuō)你首先得是一位充滿激情和熱情的感染者。無(wú)論何時(shí)何地，你都得保持十二分激情和熱情，對(duì)待你的學(xué)生和你的學(xué)習(xí)。一個(gè)人只有先把自己感染了才能感染別人，一位老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以積極向上的榜樣，對(duì)所教的內(nèi)容表示感興趣，并熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這樣才能使你的學(xué)生受到你熱情的感染。沒(méi)有激情缺乏熱情的教學(xué)不能使學(xué)生對(duì)所

2、學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教學(xué)也便會(huì)進(jìn)行得無(wú)滋無(wú)味。 2、明確教育理念 （1） 善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 有句俗語(yǔ)“投其所好”。首先，教師作為教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，指的就是要充分了解對(duì)方的特點(diǎn)，包括生理上的和心理上的，然后針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)癥下藥。 其次，應(yīng)樹(shù)立自己的人格魅力。教師作為傳道解惑的使者，要時(shí)刻注意自己的一言一行。教師優(yōu)秀的思想品德，高尚的人文情操，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，淵博的文化知識(shí)，文明的舉止行為都可轉(zhuǎn)化為威信。俗話講：“親其師，信其道?！狈駝t，教師的言行就不會(huì)有感召力。另外，也是最重要的一點(diǎn)，就是要吃透課本。針對(duì)課本，聯(lián)系生活實(shí)際以及學(xué)生比較感興趣的話題，找到一些與課本相關(guān)的知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的興趣

3、，激起學(xué)生的探知欲 例如在講授技術(shù)1第二章 “揭開(kāi)設(shè)計(jì)的面紗”一節(jié)時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉以及愛(ài)好，還有知識(shí)點(diǎn)有關(guān)設(shè)計(jì)，結(jié)合中央電視臺(tái)的一欄節(jié)目“交換空間”，在正式上課之前，可以準(zhǔn)備了節(jié)課，讓學(xué)生自己到網(wǎng)上（）查閱有關(guān)交換空間節(jié)目中交換前和交換后的對(duì)比照片，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、明確教育理念 （2） 善于組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng) 我們必須清楚，世界有很多東西是不可傳我們必須清楚，世界有很多東西是不可傳遞的，只能靠親身經(jīng)歷。智慧并不完全依遞的，只能靠親身經(jīng)歷。智慧并不完全依賴知識(shí)的多少，而依賴知識(shí)的運(yùn)用、依賴賴知識(shí)的多少，而依賴知識(shí)的運(yùn)用、依賴經(jīng)驗(yàn)，你只能讓學(xué)生在實(shí)際操作中磨練。經(jīng)驗(yàn)，你只能讓

4、學(xué)生在實(shí)際操作中磨練。 1、做為一名通用技術(shù)教師，除了研究課標(biāo)及教材，還要與社會(huì)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活保持密切聯(lián)系。承認(rèn)與接納學(xué)生的各個(gè)方面的差異，給予正面的引導(dǎo)，保持與學(xué)生及其家長(zhǎng)的溝通。多了解不同群體的家庭與社會(huì)，隨時(shí)都要研究我們的社會(huì)環(huán)境，養(yǎng)成觀察與提煉的好習(xí)慣。這樣才會(huì)使你的課堂豐富多彩，才會(huì)使你的課堂魅力無(wú)窮。一、通用技術(shù)教師應(yīng)具備的特殊素養(yǎng) 2、在日常的生活中多注意提煉很多商品、社會(huì)與環(huán)境的設(shè)計(jì)信息，找那些學(xué)生常見(jiàn)而又很容易忽視的問(wèn)題，經(jīng)常問(wèn)：“為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)？”從而把課程載體豐富地貼近學(xué)生生活，學(xué)生樂(lè)于接受，容易理解。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究的興趣，增強(qiáng)注意力，提高學(xué)生們的求知欲望，使課堂

5、保持較強(qiáng)的吸引力。如：生活中諸多實(shí)用性很強(qiáng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)來(lái)源“設(shè)計(jì)源于生活和人們的需要”是同學(xué)們興趣的良好激發(fā)因素。在教學(xué)中由于學(xué)生的生活經(jīng)歷還不夠豐富，教材里有些案例并不適合所有的學(xué)生，因此，收集整理一些視頻資料播放給他們是個(gè)好的方法。一、通用技術(shù)教師應(yīng)具備的特殊素養(yǎng)通用技術(shù)教師應(yīng)具備素養(yǎng) 3、日常的教學(xué)工作中，相互聽(tīng)課是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)、老師授課方式、技巧的捷徑。不同的科目相互學(xué)習(xí)在知識(shí)上、課堂教學(xué)藝術(shù)上、新老教師對(duì)教學(xué)的體驗(yàn)與教學(xué)手段的互補(bǔ)、每個(gè)教師對(duì)于教材載體與社會(huì)實(shí)踐的銜接處理等都會(huì)有共同的東西可以學(xué)習(xí)、研討。知識(shí)的滲透、知識(shí)的聯(lián)系、知識(shí)體系的溶解都有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)。因此，我們要學(xué)會(huì)與

6、同行協(xié)作、向同行學(xué)習(xí)，不斷地協(xié)調(diào)不同科目的教師一起研討教育教學(xué)中的問(wèn)題，從而達(dá)到本學(xué)科的教學(xué)目的，豐富自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如一位老師文章中說(shuō)的：做課堂教學(xué)上的乞丐，不恥下問(wèn)的品質(zhì)。一、通用技術(shù)教師應(yīng)具備的特殊素養(yǎng) 綜上， 通用技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)的各個(gè)組成部分之間是既相互依賴，又相互影響，是一個(gè)有機(jī)整體，我們?cè)诜治龊吞接懱岣呓y(tǒng)一技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)的可行途徑和有效策略的時(shí)候，必須對(duì)這些要素進(jìn)行辯證分析，采取既有針對(duì)性又具有系統(tǒng)性和科學(xué)性的培養(yǎng)策略。二、專業(yè)成長(zhǎng)的需求1、對(duì)于通用技術(shù)專業(yè)知識(shí)，需要充分發(fā)掘和利用各種學(xué)習(xí)資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)，自我構(gòu)建通用技術(shù)知識(shí)體系。 為了在短時(shí)間內(nèi)積累通用技術(shù)教學(xué)所需知識(shí)，

7、通用技術(shù)教師首先應(yīng)通過(guò)各種途徑廣泛閱讀和學(xué)習(xí)與通用技術(shù)相關(guān)的書(shū)籍和資料，以此來(lái)豐富和完善自己的通用技術(shù)知識(shí)體系。其次要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，尤其是與通用技術(shù)內(nèi)容有關(guān)的各種豐富的網(wǎng)上資源，以幫助自己學(xué)習(xí)和掌握與課程相關(guān)的各種知識(shí)和技能。二、專業(yè)成長(zhǎng)的需求2.充分利用教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)提高自己的專業(yè)技能 教學(xué)實(shí)踐是教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展可以依賴的重要手段。通用技術(shù)教師的來(lái)源決定了他們需要通過(guò)較長(zhǎng)的轉(zhuǎn)型期才能從原學(xué)科教師轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲耐ㄓ眉夹g(shù)教師，因此對(duì)于通用技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，獲得實(shí)踐性知識(shí)和技能非常重要。在完善和發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)過(guò)程中，通用技術(shù)教師需要理論指導(dǎo)，但更需要獲得大量的實(shí)踐經(jīng)

8、驗(yàn)，這種實(shí)踐既包括通用技術(shù)課的課堂教學(xué)實(shí)踐，也包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析、流程分析和作品設(shè)計(jì)制作等技術(shù)實(shí)踐。二、專業(yè)成長(zhǎng)的需求3.通過(guò)教學(xué)反思幫助自己更深刻地領(lǐng)悟各種技術(shù)思想和技術(shù)方法 教學(xué)反思是教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)的一種回顧和反省。教師在實(shí)踐中的提高很大程度上取決于本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐的反思，取決于是否善于不斷在經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展自己。任何教師如果不能學(xué)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中的反思，都將無(wú)法通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教訓(xùn)反省來(lái)提高自我。對(duì)于通用技術(shù)教師， 同樣需要通過(guò)教學(xué)反思來(lái)發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)不足，加深對(duì)通用技術(shù)課程教學(xué)理念的理解、更好把握課程內(nèi)容、有效控制教學(xué)過(guò)程。二、專業(yè)成長(zhǎng)的需求4 .積極參加校本培訓(xùn) 對(duì)于通用

9、技術(shù)教師，積極參加校本培訓(xùn)可以自我完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，有助于提高專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)通用技術(shù)教師進(jìn)行的校本培訓(xùn)可以采用多元化的形式，既可以邀請(qǐng)通用技術(shù)教學(xué)研究領(lǐng)域的專家學(xué)者和其他學(xué)校教學(xué)水平較高的教師到本校進(jìn)行專題講座，指導(dǎo)教學(xué)和科研活動(dòng)。 二、專業(yè)成長(zhǎng)的需求5通用技術(shù)教師還應(yīng)學(xué)會(huì)合作研究，通過(guò)各種形式的教學(xué)合作與交流幫助自己提高專業(yè)素養(yǎng)。 通用技術(shù)教師可以通過(guò)各種形式的合作交流，從其他教師的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人有益的做法并拿來(lái)為己所用。參加校內(nèi)外的各類教研活動(dòng)，通過(guò)不同形式與其他教師交流教學(xué)心得，也能幫助自己收獲到從自主學(xué)習(xí)或校外培訓(xùn)方式中無(wú)法獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，通用技術(shù)教師之間應(yīng)盡可能爭(zhēng)取或

10、創(chuàng)造機(jī)會(huì)地與自己周圍的同行建立合作研究的共同體，一起研究課程理念、課程內(nèi)容、教學(xué)模式以及課程資源建設(shè)及利用等，以形成有助自己提高專業(yè)素養(yǎng)的良好環(huán)境。 三、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 通用技術(shù)教師可以利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，利用研討會(huì)的機(jī)會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)集中力量，與同行建立合作研究關(guān)系，共同研究新的課程理念、課程內(nèi)容、教學(xué)模式以及課程資源的開(kāi)發(fā)利用等。通過(guò)與同行、領(lǐng)域內(nèi)專家和相關(guān)學(xué)科以及學(xué)生之間的合作研究，在資源、信息、合作技巧上相互影響，拓寬自己的專業(yè)視野，豐富個(gè)人的專業(yè)理論的內(nèi)涵，相互促進(jìn)，共同提高。 通用技術(shù)教師可以通過(guò)各種形式的合作交流，從其他教師的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)別人有益的做法并拿來(lái)為己所用。參加校內(nèi)外的各類教研

11、活動(dòng)，通過(guò)不同形式與其他教師交流教學(xué)心得，也能幫助自己收獲到從自主學(xué)習(xí)或校外培訓(xùn)方式中無(wú)法獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，通用技術(shù)教師之間應(yīng)盡可能爭(zhēng)取或創(chuàng)造機(jī)會(huì)地與自己周圍的同行建立合作研究的共同體，一起研究課程理念、課程內(nèi)容、教學(xué)模式以及課程資源建設(shè)及利用等，以形成有助自己提高專業(yè)素養(yǎng)的良好環(huán)境。 三、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。技術(shù)教育的終極指向是“立人”，技術(shù)教師在道德倫理上應(yīng)該是學(xué)生的楷模。技術(shù)教師要熱愛(ài)技術(shù)教育，堅(jiān)信技術(shù)教育為學(xué)生應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的價(jià)值?！敖處煹娜烁袷沁M(jìn)行教育的基石”，公正、寬容和愛(ài)是成功的技術(shù)教育的人格內(nèi)涵。平等地對(duì)待學(xué)生，開(kāi)放地駛馭教材，讓學(xué)生在融洽、寬松、友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)成功技術(shù)的喜悅。 技術(shù)教育是最富有個(gè)性化的創(chuàng)造性工程，教師的勤奮、求實(shí)、刻苦、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，以及熱情、開(kāi)朗、樂(lè)觀、正直、寬容、豁達(dá)的個(gè)性品質(zhì)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。無(wú)論你想不想做榜樣，只要你當(dāng)了教師，就已經(jīng)是榜樣。因此，只有具備高尚的師德，才能產(chǎn)生獻(xiàn)身教育事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力，更好地發(fā)揮