初中班級管理心得體會班級管理心得體會.doc

1、初中班級管理心得體會 班級管理心得體會 班級管理心得體會：獎罰分明在班級管理中的作用班級管理是一項紛繁復雜的工作，特別是小組合作中的班級管理工作，它的成效直接影響著學生的品行、學業(yè)與未來。班級管理工作不只是體力勞動，也不只是腦力勞動，它更是一種藝術(shù)活動：既不能太軟了，也不能太硬了，而要軟硬兼施，軟硬適度。上個學期我們年級全面推行小組合作學習教學模式，學校每周對班級前2 名的優(yōu)秀小組進行獎勵。小組合作學習中，教師提出學習任務(wù)單讓學生先自己預習，然后學生進行交流、展示。剛開始實行時，學生們覺得很新鮮，學習的熱情都很高漲。但幾個星期后，只獎沒罰，有些學生覺得落后了也無所謂。怎樣才能調(diào)動所有學生的積極

2、性？一、以民主與集中相結(jié)合的形式來制訂具體的獎罰制度為什么要以這種形式來制訂獎罰的規(guī)范呢？其實目的很簡單，就是為了更能貼近學生的實際，同時又能有一定的“度”。民主是為了調(diào)動學生關(guān)心班級、愛護班級的積極性，培養(yǎng)集體主義思想，同時也使獎罰的規(guī)范更加切合學生的實際，獎罰的內(nèi)容更符合學生的“口味”。筆者在班會課上叫所有學生進行小組談?wù)摢劻P措施，討論完后每個小組都把對優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人的獎勵，并對落后小組和落后個人的懲罰的措施寫下來，每個小組的成員都討論得很激烈；寫好后小組所有成員一起上臺展示自己組討論的結(jié)果。班干部對每個小組的獎罰措施進行登記匯總。最后班干部公布比較多的小組同學寫的措施。評價班長和衛(wèi)生

3、委員每天督促檢查他們完成的情況，并進行記錄和匯報。二、建立廣泛的督促機制，維護獎罰的公正性和嚴肅性開學初所有學生共同制定了班級公約，對照公約規(guī)定對小組和個人進行評價。交給了全班學生一把衡量對錯好壞以及處理的標尺，他們自然會用這把標尺去衡量什么行為應(yīng)受獎罰，誰應(yīng)受獎罰。做好班級記錄，是我們獎罰制度執(zhí)行的依據(jù)。在這種情況下，如果我們僅憑班主任和班干部督促為準，就肯定會出現(xiàn)監(jiān)督不到的問題，就可能產(chǎn)生不公平的弊端。而不公平性的存在，自然會讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，就會有拒絕接受的情況。所以，在運用獎罰這一管理手段時，必須做好“監(jiān)督”這一環(huán)節(jié)的工作，建立起廣泛的督促機制，盡最大的可能讓獎罰公正，維護獎罰的嚴肅

4、性，只有這樣才能使定出的獎罰規(guī)范準確實施而不至于流于形式，才能增強學生的信任度，長期調(diào)動學生參與的積極性，提高學生參與的熱情。因此，由班上全體學生投票，每組選出一個非班干部作為督促小組成員，組成班級督促小組。督促小組成員每天對班干部的登記情況及加扣分情況進行督促，于第2 天晨會進行匯報，并對沒按實際情況公平評價的班干部實施相對應(yīng)的措施。為了進一步強化獎罰制度意識，定期考核，讓學生了解自己遵守制度的情況和明確自己的不足，讓每個學生都參與督促制度的執(zhí)行情況。每天晨會時評價班長和學習班長都會總結(jié)每個小組的評價分，看看每個小組是否有進步。班上的其他成員有補充的可以直接站起來說。對表現(xiàn)好、有進步的進行表

5、揚，對不理想的也要打打氣、加加油。三、科學運用獎罰措施正如同沒有一個人不喜歡獎賞一樣，也沒有一個人是喜歡受罰的。只是，具體操作的時候，在尺度的把握上，我們要靈活地掌握。尤其是在懲罰時，因為我們的對象是學生，所以，我們還必須“治病救人”，不能把犯錯誤的學生一棍子打死，要給予他機會。但是，“罰”，還是一定要罰的。科學運用獎罰措施來培養(yǎng)和激勵學生成就動機應(yīng)注意以下問題：一是獎勵明顯優(yōu)于懲罰，因此，應(yīng)多用獎勵少用懲罰。二是小組合作學習中，教師可以誠懇地對整個組或整個班給予表揚和鼓勵，增強學生對組和班的榮譽感。我們可以說：“這組有很大的進步，我很高興和你們一起學習?！薄澳銈兘M合作得真好！”.sheng_in118.等。這樣沒被表揚的組也會想著爭取自己組做到更好。三是獎罰要及時。在班干部培訓時，提醒班干部多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，并于第二天晨會及時給予表揚鼓勵；對于表現(xiàn)不好的同學，也要讓他們進行反思、實行相對應(yīng)的措施，并及時督促、檢查是否按要求完成。每個學生都在積極地努力，為本組增光添彩。通過小組合作，學生在團體中感受到成功的喜悅，感受到群體的力量，在為小組共同目標努力的同時，也在為班級共同目標努力，齊心協(xié)力完成共同的任務(wù)與目標，既有較強的凝聚力，也有較強的戰(zhàn)斗力，促進集體建設(shè)的發(fā)展，提升了班級管理的有