小學(xué)總復(fù)習(xí)——非連續(xù)性文本（課堂PPT）

1、1非連續(xù)性文本閱讀非連續(xù)性文本閱讀2有一次，我冒著傾盆大雨穿過一片茂密的森林，有一次，我冒著傾盆大雨穿過一片茂密的森林，突然，我發(fā)現(xiàn)正前方有只拱著背的非洲黑猩猩，突然，我發(fā)現(xiàn)正前方有只拱著背的非洲黑猩猩，我立刻止步。然而就在同時(shí)，我聽到了頭頂上方我立刻止步。然而就在同時(shí)，我聽到了頭頂上方的聲響，我抬頭一看，哇！那里還有一只大猩猩。的聲響，我抬頭一看，哇！那里還有一只大猩猩。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)我時(shí)，就發(fā)出了令人毛骨悚然的咆哮聲，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)我時(shí)，就發(fā)出了令人毛骨悚然的咆哮聲，這種叫聲是用來警告對(duì)它造成威脅的其他動(dòng)物的。這種叫聲是用來警告對(duì)它造成威脅的其他動(dòng)物的。在右側(cè)，我還看到一只又大又黑的手正抓著樹枝在右側(cè)

2、，我還看到一只又大又黑的手正抓著樹枝用力搖晃，透過樹葉，有一雙明亮而令人恐懼的用力搖晃，透過樹葉，有一雙明亮而令人恐懼的眼正怒視著我。在我的背后，又有吼聲傳來，而眼正怒視著我。在我的背后，又有吼聲傳來，而頭頂上方的那只雄性大猩猩開始拼命搖樹。看來，頭頂上方的那只雄性大猩猩開始拼命搖樹。看來，我被黑猩猩包圍了。我被黑猩猩包圍了。猜測(cè)珍妮會(huì)怎么做，并說出猜測(cè)的依據(jù)。猜測(cè)珍妮會(huì)怎么做，并說出猜測(cè)的依據(jù)。3她鎮(zhèn)靜地蹲下一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì)她鎮(zhèn)靜地蹲下一動(dòng)不動(dòng)，這樣就不會(huì)驚動(dòng)這些黑猩猩。由于沒有感到威脅，驚動(dòng)這些黑猩猩。由于沒有感到威脅，最終這些黑猩猩走開了，珍妮古道爾最終這些黑猩猩走開了，珍妮古道爾得

3、救了。得救了。4有一天，珍妮觀察到了一個(gè)奇特的現(xiàn)象，她發(fā)現(xiàn)有只黑猩有一天，珍妮觀察到了一個(gè)奇特的現(xiàn)象，她發(fā)現(xiàn)有只黑猩猩正在向一個(gè)樹洞內(nèi)窺視，然后它從樹上抓了一把樹葉放猩正在向一個(gè)樹洞內(nèi)窺視，然后它從樹上抓了一把樹葉放進(jìn)嘴里嚼了起來，不一會(huì)兒，他又將嘴里的樹葉吐了出來，進(jìn)嘴里嚼了起來，不一會(huì)兒，他又將嘴里的樹葉吐了出來，塞進(jìn)樹洞。當(dāng)該猩猩將塞進(jìn)樹洞的樹葉重新取出時(shí)，珍妮塞進(jìn)樹洞。當(dāng)該猩猩將塞進(jìn)樹洞的樹葉重新取出時(shí)，珍妮發(fā)現(xiàn)這些樹葉上泛著水光，然后，這只黑猩猩再一次將濕發(fā)現(xiàn)這些樹葉上泛著水光，然后，這只黑猩猩再一次將濕漉漉的樹葉放進(jìn)嘴里。這只黑猩猩到底在干什么呢？漉漉的樹葉放進(jìn)嘴里。這只黑猩猩到底

4、在干什么呢？猜測(cè)黑猩猩在干什么，并說說推理依據(jù)猜測(cè)黑猩猩在干什么，并說說推理依據(jù)5黑猩猩五月份黑猩猩五月份飲食飲食結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖你從圖表中獲得了哪些信息？你從圖表中獲得了哪些信息？61 1、整體把握?qǐng)D表數(shù)字或文字所反映的整體把握?qǐng)D表數(shù)字或文字所反映的內(nèi)容內(nèi)容（關(guān)注（關(guān)注表頭表頭與題干）與題干）2 2、分析圖表中數(shù)字變化的分析圖表中數(shù)字變化的規(guī)律規(guī)律或各類內(nèi)容或各類內(nèi)容的特點(diǎn)的特點(diǎn)3 3、用簡(jiǎn)潔的語言概括內(nèi)容（注意：時(shí)間不用簡(jiǎn)潔的語言概括內(nèi)容（注意：時(shí)間不能丟能丟，用詞要準(zhǔn)確用詞要準(zhǔn)確，概括要全面）概括要全面）餅狀圖的閱讀方法餅狀圖的閱讀方法7（一一）漫畫類）漫畫類漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪

5、畫。多從生活現(xiàn)象漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。多從生活現(xiàn)象和政治事件中取材，通過夸張、比喻等手法，借以諷刺、和政治事件中取材，通過夸張、比喻等手法，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫一般主要有批評(píng)或頌揚(yáng)某些人或事。漫畫一般主要有標(biāo)題、畫面標(biāo)題、畫面( (包包括文字括文字) ) 、寓意、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。而寓意則是隱性的信息。出題方向：出題方向：要求解說漫畫內(nèi)容，揭示反映的社會(huì)現(xiàn)象、問題，指明要求解說漫畫內(nèi)容，揭示反映的社會(huì)現(xiàn)象、問題，指明寓意、哲理或給人的啟示寓意、哲理或給人的啟示，提倡議。，提倡議。81、

6、仔細(xì)觀察這幅漫畫，完成：、仔細(xì)觀察這幅漫畫，完成：1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言介紹漫畫的內(nèi)容；言介紹漫畫的內(nèi)容；2.指出漫畫所表達(dá)的含義。指出漫畫所表達(dá)的含義。 內(nèi)容介紹：內(nèi)容介紹：漫畫上有三口井，掛在桶上用來打水的繩漫畫上有三口井，掛在桶上用來打水的繩子長(zhǎng)短不同。第一口是祖輩的井，繩子很短；第二口子長(zhǎng)短不同。第一口是祖輩的井，繩子很短；第二口是父輩的井，繩子變長(zhǎng)了；第三口是子孫的井，繩子是父輩的井，繩子變長(zhǎng)了；第三口是子孫的井，繩子很長(zhǎng)。漫畫下方有一行文字：水越來越少，很長(zhǎng)。漫畫下方有一行文字：水越來越少，井越來越井越來越深，為了我們的子孫，請(qǐng)珍惜每一滴水！深，為了我們的子孫，請(qǐng)珍惜每一滴

7、水！含義：含義：我我們要節(jié)約們要節(jié)約用水。用水。1 1、描述、概括或說明漫畫內(nèi)容，揭示其反映、描述、概括或說明漫畫內(nèi)容，揭示其反映的社會(huì)現(xiàn)象、問題，指明其寓意等。的社會(huì)現(xiàn)象、問題，指明其寓意等。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，說明這幅漫畫的內(nèi)容。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，說明這幅漫畫的內(nèi)容。這幅漫畫的寓意是什么？這幅漫畫的寓意是什么？請(qǐng)概括漫畫的主要內(nèi)容。請(qǐng)概括漫畫的主要內(nèi)容。 你能說出漫畫的諷刺意義么？你能說出漫畫的諷刺意義么？2 2、對(duì)漫畫進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。、對(duì)漫畫進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。下面是一幅名為下面是一幅名為“小祖宗小祖宗”軍訓(xùn)軍訓(xùn)的漫畫，的漫畫，請(qǐng)你請(qǐng)你評(píng)一評(píng)它的名字好在哪里。評(píng)一評(píng)它的名字好在哪里。我的孫子喲，我的孫

8、子喲，這么熱還軍訓(xùn)，這么熱還軍訓(xùn)，別曬壞了！別曬壞了！3 3、擬加標(biāo)題、擬加標(biāo)題（1 1）用一個(gè)成語或俗語為漫畫擬一個(gè)能反映）用一個(gè)成語或俗語為漫畫擬一個(gè)能反映作品主題的標(biāo)題（不超過作品主題的標(biāo)題（不超過6 6字）。字）。（2 2）用簡(jiǎn)要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。）用簡(jiǎn)要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。解題思路：解題思路： 讀畫讀畫（觀察畫面的人、景、物等構(gòu)成（觀察畫面的人、景、物等構(gòu)成要素）要素）析畫析畫（弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系）（弄清各構(gòu)成要素之間的關(guān)系）悟畫悟畫（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，（聯(lián)系生活現(xiàn)象進(jìn)行類比聯(lián)想，揣摩創(chuàng)作意圖）揣摩創(chuàng)作意圖）述畫述畫（根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)表述）（根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科

9、學(xué)表述）例：漫畫欣賞。例：漫畫欣賞。請(qǐng)概括漫畫的主要內(nèi)容。請(qǐng)概括漫畫的主要內(nèi)容。 你能說出漫畫的諷刺意義么？你能說出漫畫的諷刺意義么？解析解析：（1 1）讀畫。讀畫。先觀察畫面的構(gòu)成要素：長(zhǎng)眼睛和手的地球帶先觀察畫面的構(gòu)成要素：長(zhǎng)眼睛和手的地球帶著口罩、汽車和汽車尾氣；著口罩、汽車和汽車尾氣；（2 2）析畫。析畫。弄清要素之間的關(guān)系：因?yàn)槠囄矚?，地球才弄清要素之間的關(guān)系：因?yàn)槠囄矚?，地球才戴上口罩；戴上口罩；? 3）悟畫。悟畫。聯(lián)系現(xiàn)在的環(huán)境污染現(xiàn)象，寓意就明了了聯(lián)系現(xiàn)在的環(huán)境污染現(xiàn)象，寓意就明了了人類過多的向空氣中排放廢氣，污染了地球的環(huán)境。我們?nèi)祟愡^多的向空氣中排放廢氣，污染了地球的

10、環(huán)境。我們應(yīng)該逐步改善地球的空氣質(zhì)量。應(yīng)該逐步改善地球的空氣質(zhì)量。（4 4）述畫。述畫。根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)地表述。根據(jù)要求簡(jiǎn)潔科學(xué)地表述。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，說明這幅漫畫的內(nèi)容。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，說明這幅漫畫的內(nèi)容。這幅漫畫的寓意是什么？這幅漫畫的寓意是什么？例例1 1：根據(jù)下面一幅漫畫，回答問題。：根據(jù)下面一幅漫畫，回答問題。學(xué)生失誤：學(xué)生失誤：審題不清。審題不清。介紹畫面答成畫面寓意介紹畫面答成畫面寓意。有相當(dāng)多。有相當(dāng)多的同學(xué)回答第一問的同學(xué)回答第一問“請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，說明這幅請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字，說明這幅漫畫的內(nèi)容漫畫的內(nèi)容”時(shí)，答成了漫畫的含義時(shí)，答成了漫畫的含義“發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為

11、代價(jià)。不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)?！?。遺漏信息。介紹漫畫時(shí)，沒有介紹標(biāo)題遺漏信息。介紹漫畫時(shí)，沒有介紹標(biāo)題“蒸了蒸了一鍋饃，費(fèi)了三堆柴一鍋饃，費(fèi)了三堆柴”。把握不好表達(dá)方式。說明或介紹這幅漫畫的內(nèi)把握不好表達(dá)方式。說明或介紹這幅漫畫的內(nèi)容，表達(dá)方式應(yīng)是容，表達(dá)方式應(yīng)是“說明說明”，一些同學(xué)采用了，一些同學(xué)采用了記記敘敘的表達(dá)方式。的表達(dá)方式。介紹混亂，沒有采用一定的介紹混亂，沒有采用一定的說明順序說明順序（空間方（空間方位順序）。位順序）。 答案答案 這是一幅題為這是一幅題為“蒸了一鍋饃，費(fèi)了三堆柴蒸了一鍋饃，費(fèi)了三堆柴”的的漫畫。畫面的漫畫。畫面的中間中間是一個(gè)四方鍋臺(tái)，是一個(gè)四方鍋臺(tái)，上面上面放

12、著四個(gè)蒸放著四個(gè)蒸屜，屜，蒸屜上方蒸屜上方冒著熱氣，蒸屜上自上而下寫著冒著熱氣，蒸屜上自上而下寫著“發(fā)展發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)”四個(gè)大字。四個(gè)大字。鍋臺(tái)的灶口里鍋臺(tái)的灶口里燃燒著兩棵樹，燃燒著兩棵樹，樹干樹干上上寫著寫著“環(huán)境環(huán)境”二字。二字。這幅漫畫的寓意是發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)這幅漫畫的寓意是發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)。例例2 2：下面是一幅名為：下面是一幅名為“小祖宗小祖宗”軍訓(xùn)軍訓(xùn)的漫畫，的漫畫，請(qǐng)你評(píng)一評(píng)它的名字好在哪里。請(qǐng)你評(píng)一評(píng)它的名字好在哪里。我的孫子喲，我的孫子喲，這么熱還軍這么熱還軍訓(xùn)，別曬壞訓(xùn)，別曬壞了！了！學(xué)生失誤：學(xué)生失誤：不能圍繞諷刺或贊揚(yáng)的主體加以評(píng)述。不能圍繞諷刺

13、或贊揚(yáng)的主體加以評(píng)述。只注重評(píng)價(jià)畫面的表面信息，沒有挖掘只注重評(píng)價(jià)畫面的表面信息，沒有挖掘出畫面的隱含信息，揭示出主題出畫面的隱含信息，揭示出主題。只介。只介紹畫面內(nèi)容，沒有指出寓意。紹畫面內(nèi)容，沒有指出寓意。我的孫子喲，這么熱還軍我的孫子喲，這么熱還軍訓(xùn)，別曬壞了！訓(xùn)，別曬壞了！ 答案答案 這個(gè)名字中的這個(gè)名字中的“軍訓(xùn)軍訓(xùn)”概括概括了漫畫的內(nèi)容，了漫畫的內(nèi)容，“小祖宗小祖宗”反映了反映了生活中長(zhǎng)輩溺愛孩子的普遍現(xiàn)象，生活中長(zhǎng)輩溺愛孩子的普遍現(xiàn)象，具有一定的諷刺意味。具有一定的諷刺意味。我的孫子喲，我的孫子喲，這么熱還軍訓(xùn)，這么熱還軍訓(xùn)，別曬壞了！別曬壞了?。? 1）用一個(gè)成語或俗語為漫畫擬

14、一個(gè)能反映）用一個(gè)成語或俗語為漫畫擬一個(gè)能反映作品主題的標(biāo)題（不超過作品主題的標(biāo)題（不超過6 6字）。字）。（2 2）用簡(jiǎn)要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。）用簡(jiǎn)要的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。例例3 3：觀看下面一幅漫畫，回答問題。：觀看下面一幅漫畫，回答問題。學(xué)生失誤：學(xué)生失誤：所擬標(biāo)題不能反映主題。所擬標(biāo)題不能反映主題。如有的同學(xué)擬題是如有的同學(xué)擬題是“公園公園票價(jià)票價(jià)”，不能圍繞諷刺或贊揚(yáng)的主題擬寫標(biāo)題。，不能圍繞諷刺或贊揚(yáng)的主題擬寫標(biāo)題。審題不清審題不清。第一問，沒有看清題目要求。第一問，沒有看清題目要求“不超過不超過6 6字字”，擬標(biāo)題超過，擬標(biāo)題超過6 6個(gè)字；第二問，介紹漫畫內(nèi)容個(gè)字；第

15、二問，介紹漫畫內(nèi)容答成畫面寓意。答成畫面寓意。介紹畫面遺漏信息。介紹畫面遺漏信息。如：畫面內(nèi)容：公園景點(diǎn)（對(duì)如：畫面內(nèi)容：公園景點(diǎn)（對(duì)象）、門票漲價(jià)（事情）、游客反應(yīng)（態(tài)度）三方象）、門票漲價(jià)（事情）、游客反應(yīng)（態(tài)度）三方面。有的同學(xué)遺漏了一方面。沒有說游客的反應(yīng)。面。有的同學(xué)遺漏了一方面。沒有說游客的反應(yīng)。語句不通順，有語病。語句不通順，有語病。 答案答案 （1 1）例：望而卻）例：望而卻( (止止) )步、望而生畏、步、望而生畏、目瞪口呆、獅子大開口等。目瞪口呆、獅子大開口等。（2 2）某些公園景點(diǎn)，任意提高門票價(jià)）某些公園景點(diǎn)，任意提高門票價(jià)格，仿佛門前的獅子張開血盆大口，使格，仿佛門前

16、的獅子張開血盆大口，使游客望而卻步。游客望而卻步。25例例4.4.用簡(jiǎn)潔的語言概括下面兩則漫畫的寓意。用簡(jiǎn)潔的語言概括下面兩則漫畫的寓意。 26答案答案第一則漫畫諷刺了一些人平時(shí)不第一則漫畫諷刺了一些人平時(shí)不努力，只想摘取別人的勞動(dòng)成果。努力，只想摘取別人的勞動(dòng)成果。第二則漫畫諷刺了社會(huì)上一些人第二則漫畫諷刺了社會(huì)上一些人只認(rèn)錢，不講奉獻(xiàn)精神。只認(rèn)錢，不講奉獻(xiàn)精神。 觀察下面兩輻畫，指明畫中所反映的問題，并提出一條觀察下面兩輻畫，指明畫中所反映的問題，并提出一條合理化建議。合理化建議。 問題：_ 建議：_ 答案：答案： 問題：教輔不能等同于書。做題不能問題：教輔不能等同于書。做題不能等同于閱讀

17、。等同于閱讀。建議：讀書很重要：建議：讀書很重要： 要讀書要讀書 讀好書讀好書 常常讀書。讀書。觀察下面這幅畫，按要求答題。觀察下面這幅畫，按要求答題。(字字?jǐn)?shù)不要超出空格數(shù)不要超出空格)(4分分)(1)給下面這幅畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。給下面這幅畫擬寫一個(gè)標(biāo)題。(1分分)(2)這幅畫讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和這幅畫讓你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想和感慨感慨?請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言寫在下面請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言寫在下面的空格里。（的空格里。（3分）分）答題要點(diǎn)答題要點(diǎn)(1)要求：標(biāo)題恰當(dāng)凝要求：標(biāo)題恰當(dāng)凝練，與畫面貼切，含義具體。練，與畫面貼切，含義具體。示例：人生示例：人生 可憐天下父母心可憐天下父母心 時(shí)光時(shí)光 規(guī)律規(guī)律

18、 盛與衰盛與衰常見學(xué)生失誤：常見學(xué)生失誤： 審題不清。審題不清。把握不好表達(dá)方式。把握不好表達(dá)方式。介紹混亂，沒有采用一定的說明順介紹混亂，沒有采用一定的說明順序。序。 不能揭示畫面的寓意。不能揭示畫面的寓意。遺漏信息。遺漏信息。應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)對(duì)措施：（1 1）強(qiáng)化審題意識(shí)。）強(qiáng)化審題意識(shí)。（2 2）進(jìn)行表達(dá)方式的訓(xùn)練。）進(jìn)行表達(dá)方式的訓(xùn)練。（3 3）訓(xùn)練學(xué)生有條理的介紹一些事物）訓(xùn)練學(xué)生有條理的介紹一些事物( (空空間方位間方位) )。（4 4）每一類題型應(yīng)重復(fù)訓(xùn)練多次，熟悉）每一類題型應(yīng)重復(fù)訓(xùn)練多次，熟悉題型把握解題思路，加深印象。題型把握解題思路，加深印象。( (二二) )徽標(biāo)類徽標(biāo)類徽標(biāo)

19、，即徽記、標(biāo)志，它往往徽標(biāo)，即徽記、標(biāo)志，它往往“言簡(jiǎn)意賅言簡(jiǎn)意賅”，高度凝煉，蘊(yùn)含，高度凝煉，蘊(yùn)含著豐富的寓意。著豐富的寓意。此類題要求考生介紹內(nèi)容、解釋此類題要求考生介紹內(nèi)容、解釋含義、設(shè)計(jì)意圖或加以賞析。含義、設(shè)計(jì)意圖或加以賞析。 例例1 1：下圖是新的中國(guó)電信企業(yè)標(biāo)識(shí)，：下圖是新的中國(guó)電信企業(yè)標(biāo)識(shí)，試用簡(jiǎn)潔試用簡(jiǎn)潔的文字對(duì)其構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義加以說明。的文字對(duì)其構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義加以說明。例例2 2：下面的圖片是某體育項(xiàng)目的會(huì)標(biāo)，下面的圖片是某體育項(xiàng)目的會(huì)標(biāo)，請(qǐng)你說請(qǐng)你說出它的妙處。出它的妙處。 第一步，要宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）第一步，要宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）外形外形特特點(diǎn)，注意點(diǎn)，注

20、意中英文中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。事物等。 “中國(guó)電信中國(guó)電信”英文首字母英文首字母“” 生動(dòng)的生動(dòng)的“中中”字字兩個(gè)電話兩個(gè)電話漢字漢字“比比”兩個(gè)人劃船兩個(gè)人劃船這是劃船比賽項(xiàng)目的會(huì)標(biāo)，設(shè)計(jì)者巧這是劃船比賽項(xiàng)目的會(huì)標(biāo)，設(shè)計(jì)者巧妙地將兩個(gè)劃船人的正在進(jìn)行比賽的妙地將兩個(gè)劃船人的正在進(jìn)行比賽的姿態(tài)設(shè)計(jì)成一個(gè)姿態(tài)設(shè)計(jì)成一個(gè)“比比”字，既形象地字，既形象地表明了體育項(xiàng)目的內(nèi)容，又突出了表明了體育項(xiàng)目的內(nèi)容，又突出了“比賽比賽”的意思。的意思。35例例3 3、下圖是我國(guó)的、下圖是我國(guó)的“國(guó)家節(jié)水標(biāo)志國(guó)家節(jié)水標(biāo)志”。完成。完成問題。問題。請(qǐng)簡(jiǎn)單說明此標(biāo)志

21、的構(gòu)成部分。請(qǐng)簡(jiǎn)單說明此標(biāo)志的構(gòu)成部分。探究標(biāo)志的寓意。探究標(biāo)志的寓意?！肮?jié)水標(biāo)志節(jié)水標(biāo)志”由水滴、人手和地球變形而成由水滴、人手和地球變形而成(若寫成若寫成掌心托著水滴或地球、河流和水滴組成也可掌心托著水滴或地球、河流和水滴組成也可)綠色的綠色的圓形代表地球，圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施；要措施；標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是標(biāo)志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母拼音字母JS的變形，的變形，寓意節(jié)水寓意節(jié)水；手又象一條蜿蜒的；手又象一條蜿蜒的河流，河流，象征滴水匯成江河象征滴水匯成江河；表示節(jié)水需要公眾參與，表示節(jié)水需要公眾參與

22、，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水。鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水。電話電話溝通溝通兩副牛角兩副牛角開拓進(jìn)取開拓進(jìn)取經(jīng)緯線經(jīng)緯線走向國(guó)際走向國(guó)際鳥的雙翅鳥的雙翅蒸蒸日上蒸蒸日上“” “中中”字字中國(guó)電信中國(guó)電信第二步，根據(jù)其外形進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想。第二步，根據(jù)其外形進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想。 第三步：條理清楚地表述。第三步：條理清楚地表述。用一些表示次序的詞語：用一些表示次序的詞語： 首先首先 其次其次 再次再次 最后最后 第一點(diǎn)第一點(diǎn) 第二點(diǎn)第二點(diǎn) 第三點(diǎn)第三點(diǎn) 從上往下，依次有從上往下，依次有 圖的左邊是圖的左邊是 中間是中間是 右邊是右邊是 例析例析 推選推選“南京青年聯(lián)合會(huì)南京青年聯(lián)合會(huì)”

23、標(biāo)識(shí)，要求從標(biāo)識(shí)，要求從下面三幅圖標(biāo)中推選一幅，并說明理由。下面三幅圖標(biāo)中推選一幅，并說明理由。 兩個(gè)人手拉手在跳舞兩個(gè)人手拉手在跳舞一個(gè)一個(gè)“青青”字字 一個(gè)人展翅高飛一個(gè)人展翅高飛 青年聯(lián)合青年聯(lián)合 團(tuán)結(jié)和活力團(tuán)結(jié)和活力 南京青年心連心、團(tuán)結(jié)南京青年心連心、團(tuán)結(jié) 青年聯(lián)合會(huì)青年聯(lián)合會(huì) 活力和朝氣活力和朝氣 兩個(gè)兩個(gè)“青青”字變體字變體兩個(gè)兩個(gè)“n”n”變形組成變形組成“心心”的圖形的圖形 （2 2）（3 3）應(yīng)對(duì)措施：應(yīng)對(duì)措施：（1 1）了解一些中國(guó)的漢字文化，如漢字的篆體、印章等。）了解一些中國(guó)的漢字文化，如漢字的篆體、印章等。（2 2）學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)字和圖形數(shù)字和圖形進(jìn)行大膽的進(jìn)行大膽

24、的聯(lián)想。聯(lián)想。（3 3）有條理的介紹一些事物）有條理的介紹一些事物，用上表示順序的詞語。，用上表示順序的詞語。（4 4）審清題目要求，仔細(xì)觀察，審清題目要求，仔細(xì)觀察，明確清晰精煉明確清晰精煉的表達(dá)自的表達(dá)自己的看法。一般也是由圖片表面的己的看法。一般也是由圖片表面的組成部分組成部分+ +寓意寓意的規(guī)律的規(guī)律來答題。來答題。三三、圖表題與其他專項(xiàng)題的結(jié)合、圖表題與其他專項(xiàng)題的結(jié)合1 1、與廣告題結(jié)合、與廣告題結(jié)合如：仔細(xì)觀察右面的漫畫，按要求答題。如：仔細(xì)觀察右面的漫畫，按要求答題。(1)(1)用簡(jiǎn)潔的語言描述漫畫的內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔的語言描述漫畫的內(nèi)容。(2)(2)根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計(jì)一根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)

25、計(jì)一條有文采的廣告語。條有文采的廣告語。（1 1）畫中一家三代，爺）畫中一家三代，爺爺奶奶、爸爸媽媽守在圈爺奶奶、爸爸媽媽守在圈外，隨心所欲，各行其是，外，隨心所欲，各行其是，卻把孩子圍在圈中，并且卻把孩子圍在圈中，并且告誡他告誡他“別出圈別出圈”。孩子。孩子背著沉重的書包，愁眉苦背著沉重的書包，愁眉苦臉，呆望天空，無奈地寫臉，呆望天空，無奈地寫下下“坐井觀天坐井觀天”。2、還孩子一片藍(lán)天，放飛他們的夢(mèng)想。爸爸媽媽，、還孩子一片藍(lán)天，放飛他們的夢(mèng)想。爸爸媽媽，我不愿意做我不愿意做“坐井觀天坐井觀天”的小青蛙。的小青蛙。2 2、與材料探究題結(jié)合、與材料探究題結(jié)合如：第一小組的同學(xué)收集了以下兩則材

26、料，準(zhǔn)備在發(fā)言如：第一小組的同學(xué)收集了以下兩則材料，準(zhǔn)備在發(fā)言中用這兩則材料引導(dǎo)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的迫中用這兩則材料引導(dǎo)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的迫切性。請(qǐng)你幫助他們從下面兩則材料中各切性。請(qǐng)你幫助他們從下面兩則材料中各提取一條信息提取一條信息，讓他們的發(fā)言具有針對(duì)性。讓他們的發(fā)言具有針對(duì)性。材料一材料一 材料二材料二 根據(jù)有關(guān)部門根據(jù)有關(guān)部門20052005年的調(diào)查，北京市年的調(diào)查，北京市學(xué)生身高、體重、胸圍等持續(xù)增長(zhǎng)，但肺學(xué)生身高、體重、胸圍等持續(xù)增長(zhǎng)，但肺活量、速度、力量等卻持續(xù)下降。中學(xué)生活量、速度、力量等卻持續(xù)下降。中學(xué)生血壓偏高的比例超過一半，學(xué)生肥胖率比血壓偏高的比

27、例超過一半，學(xué)生肥胖率比5 5年前增長(zhǎng)了年前增長(zhǎng)了5050。（材料引自有關(guān)部門對(duì)學(xué)生體質(zhì)情況的調(diào)（材料引自有關(guān)部門對(duì)學(xué)生體質(zhì)情況的調(diào)查報(bào)告）查報(bào)告）從材料一提取的信息：從材料一提取的信息：_ 從材料二提取的信息：從材料二提取的信息：_ _北京市初中、高中、大學(xué)學(xué)生的視力不良率均高于北京市初中、高中、大學(xué)學(xué)生的視力不良率均高于全國(guó)平均水平。全國(guó)平均水平。北京市學(xué)生身體素質(zhì)下降明顯。北京市學(xué)生身體素質(zhì)下降明顯。3 3、與名著閱讀的結(jié)合、與名著閱讀的結(jié)合如：六年級(jí)準(zhǔn)備組織一次名著閱讀交流活如：六年級(jí)準(zhǔn)備組織一次名著閱讀交流活動(dòng)，請(qǐng)你參與并按要求事先做好如下工作。動(dòng)，請(qǐng)你參與并按要求事先做好如下工作。

28、六年級(jí)學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查表六年級(jí)學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查表通過對(duì)以上表格通過對(duì)以上表格內(nèi)容內(nèi)容的分析，你得出的的分析，你得出的結(jié)論結(jié)論是：是：_ _ _請(qǐng)與同學(xué)們交流你的讀書經(jīng)驗(yàn)，并摘錄一句名請(qǐng)與同學(xué)們交流你的讀書經(jīng)驗(yàn)，并摘錄一句名言以闡明讀書的重要性。言以闡明讀書的重要性。讀書經(jīng)驗(yàn)：讀書經(jīng)驗(yàn)：_名言：名言：_對(duì)所閱讀的名著，你最感興趣的是哪一部對(duì)所閱讀的名著，你最感興趣的是哪一部? ?請(qǐng)請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。簡(jiǎn)要說明理由。書名：書名：_理由：理由：_ _ _請(qǐng)從這部名著中，擷取一個(gè)精彩的情節(jié)，向同請(qǐng)從這部名著中，擷取一個(gè)精彩的情節(jié)，向同學(xué)們作介紹。學(xué)們作介紹。( (不少于不少于5050字字) )名著

29、閱讀的目的，趨于功利化。名著閱讀還未被真正重視。名著閱讀現(xiàn)狀堪優(yōu)。名著閱讀的目的，趨于功利化。名著閱讀還未被真正重視。名著閱讀現(xiàn)狀堪優(yōu)。讀名著既擴(kuò)大了我們的視野，豐富了知識(shí)，又能陶冶我們讀名著既擴(kuò)大了我們的視野，豐富了知識(shí)，又能陶冶我們的情操，培養(yǎng)審美情趣。的情操，培養(yǎng)審美情趣。書籍是人類進(jìn)步的階梯書籍是人類進(jìn)步的階梯高爾基高爾基西游記西游記小說充滿神話色彩，人物形象鮮明，尤其是孫悟空，他嫉惡如仇，小說充滿神話色彩，人物形象鮮明，尤其是孫悟空，他嫉惡如仇，伸張正義，神通廣大，給我留下了深刻的印象。伸張正義，神通廣大，給我留下了深刻的印象。4 4、與口語交際、古詩積累結(jié)合、與口語交際、古詩積累結(jié)

30、合 如：如： 20072007年年1111月月2424日日“嫦嫦娥一號(hào)娥一號(hào)”衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射衛(wèi)星在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空。標(biāo)志著我中心成功發(fā)射升空。標(biāo)志著我國(guó)首次月球探測(cè)工程取得圓滿國(guó)首次月球探測(cè)工程取得圓滿成功，實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年成功，實(shí)現(xiàn)了中華民族的千年奔月夢(mèng)想。全體中華兒女都為奔月夢(mèng)想。全體中華兒女都為我們偉大祖國(guó)取得的這一輝煌我們偉大祖國(guó)取得的這一輝煌成就感到驕傲和自豪！成就感到驕傲和自豪！ 右圖是右圖是“中國(guó)月球探測(cè)工程中國(guó)月球探測(cè)工程”的標(biāo)識(shí)，你能說說它的的標(biāo)識(shí)，你能說說它的含義含義嗎？嗎？你想對(duì)你想對(duì)“嫦娥一號(hào)嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星的設(shè)計(jì)者說些什么？衛(wèi)星的設(shè)計(jì)者說些什么？ 古

31、人很早就夢(mèng)想飛上月球，對(duì)月球有許多遐古人很早就夢(mèng)想飛上月球，對(duì)月球有許多遐想，于是月亮就有了許多美稱和雅號(hào)，請(qǐng)你寫出想，于是月亮就有了許多美稱和雅號(hào)，請(qǐng)你寫出兩個(gè)兩個(gè) ， 。也產(chǎn)生了許多優(yōu)美的。也產(chǎn)生了許多優(yōu)美的詩句，從你的記憶寶庫里抽取兩句，與大家分享詩句，從你的記憶寶庫里抽取兩句，與大家分享吧。吧。 。（4 4） 對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種特殊形式。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種特殊形式。網(wǎng)易論壇舉行了網(wǎng)易論壇舉行了“我為神七寫賀聯(lián)我為神七寫賀聯(lián)”活動(dòng)，下面活動(dòng)，下面是一個(gè)網(wǎng)友擬寫的上聯(lián)，請(qǐng)你擬寫一個(gè)下聯(lián)。（是一個(gè)網(wǎng)友擬寫的上聯(lián)，請(qǐng)你擬寫一個(gè)下聯(lián)。（2分）分） 上聯(lián)：上聯(lián)： 。 下聯(lián)：嫦娥奔月傳千

32、古捷足先登下聯(lián)：嫦娥奔月傳千古捷足先登 50（1 1）“中國(guó)月球探測(cè)工程中國(guó)月球探測(cè)工程”的標(biāo)識(shí)的標(biāo)識(shí)圖案簡(jiǎn)潔明了，凸圖案簡(jiǎn)潔明了，凸現(xiàn)中國(guó)特色。它以中國(guó)書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪現(xiàn)中國(guó)特色。它以中國(guó)書法的筆觸，抽象地勾勒出一輪圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想，圓月，一雙腳印踏在其上，象征著月球探測(cè)的終極夢(mèng)想，圓弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空?qǐng)A弧的起筆處自然形成龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國(guó)和平而起，落筆的飛白由一群和平鴿構(gòu)成，表達(dá)了中國(guó)和平利用空間的美好愿望。整體圖形有一弧兩點(diǎn)巧妙形成古利用空間的美好愿望。整體圖形有

33、一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文文“月月”字，寫意的筆觸旨在傳達(dá)一種探索的信念。字，寫意的筆觸旨在傳達(dá)一種探索的信念。3 “玉兔玉兔”、“蟾兔蟾兔”、“金蟾金蟾”、“ 嬋娟嬋娟”。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（2）祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，我們作為）祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，我們作為21世紀(jì)的青少年，要努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，世紀(jì)的青少年，要努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為祖國(guó)的科技發(fā)展作出貢獻(xiàn)。為祖國(guó)的科技發(fā)展作出貢獻(xiàn)。（4）、神七飛天驚九州始于足下）、神七飛天驚九州始于足下5 5、與名著閱讀積累、修辭相結(jié)合、與名著閱讀積累、修辭相結(jié)合如：如：“讀名著，對(duì)對(duì)子讀名著，對(duì)對(duì)子”，請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)照?qǐng)D片

34、所顯請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)照?qǐng)D片所顯示的內(nèi)容，完成下聯(lián)。示的內(nèi)容，完成下聯(lián)。 上聯(lián)：長(zhǎng)坂橋頭喝退曹兵上聯(lián)：長(zhǎng)坂橋頭喝退曹兵下聯(lián)：下聯(lián)： 。 景陽岡上拳殺猛虎景陽岡上拳殺猛虎 星期天，我邀請(qǐng)寧波的朋友來萬達(dá)廣星期天，我邀請(qǐng)寧波的朋友來萬達(dá)廣場(chǎng)吃飯。朋友是自己開車過來的，在余姚下場(chǎng)吃飯。朋友是自己開車過來的，在余姚下高速后不認(rèn)識(shí)去萬達(dá)廣場(chǎng)的路。請(qǐng)你對(duì)照地高速后不認(rèn)識(shí)去萬達(dá)廣場(chǎng)的路。請(qǐng)你對(duì)照地圖，幫我指引他到達(dá)目的地。擬個(gè)短信給他。圖，幫我指引他到達(dá)目的地。擬個(gè)短信給他。五、指路類五、指路類萬達(dá)萬達(dá)廣場(chǎng)廣場(chǎng)N N余姚高余姚高速出口速出口萬萬達(dá)達(dá)廣廣場(chǎng)場(chǎng)南雷南路南雷南路梁周線梁周線四明西路四明西路潭家?guī)X西路潭家?guī)X西路世南西路世南西路開開豐豐路路G92南線南線城東路城東路潭家?guī)X東路潭家?guī)X東路54例：例：1、從余姚高速下，往北沿南、從余姚高速下，往北沿南雷南路行駛至四明西路左轉(zhuǎn)，行雷南路行駛至四明西路左轉(zhuǎn)，