淺談班級管理之建設(shè)和諧家園

1、淺談班級管理之建設(shè)和諧家園 和諧班級建設(shè)的幾項(xiàng)嘗試【摘要】：和諧社會(huì)需要和諧校園，和諧校園需要和諧班級，那么一個(gè)和諧班級的建設(shè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)班集體、老師、學(xué)生，三者之間的和諧關(guān)系。學(xué)生要以班級為家，班榮我榮，班恥我恥；老師就是這個(gè)家的家長，負(fù)責(zé)營造和諧的家庭氛圍；在老師的引導(dǎo)下，班內(nèi)同學(xué)之間也應(yīng)該是一種互助友愛，互相關(guān)心，互相激勵(lì)的關(guān)系。然而，這一切需要班主任的循循善誘，通過多種方式多種途徑去經(jīng)營?！娟P(guān)鍵詞】：家 和諧家，中國人尤其注重家這個(gè)概念，大到國家、民族，小到父母、兒女這個(gè)小家，無處不是以集體為概念的。在中國人眼里，家是一個(gè)溫暖和諧的字眼，這個(gè)家一旦形成，勢必有一種不可分割的凝聚力。學(xué)

2、校教育也是如此。如今，中國學(xué)校教育都是以班級為單位開展的，因此，就產(chǎn)生了班主任們屢見不鮮的觀點(diǎn)，或者說是呼吁把班級建設(shè)成一個(gè)和諧的家園。那么，這個(gè)說大不大說小也不小的家園該如何構(gòu)建呢？下面，就僅以我從教幾年的教育實(shí)踐淺談一些實(shí)施辦法。一、 大事小事都參加，班級團(tuán)結(jié)就靠它培養(yǎng)學(xué)生與班集體的和諧關(guān)系任何一個(gè)班級都需要凝聚力，而這種凝聚力的形成往往需要一些契機(jī)，這里我們姑且可以稱之為催化劑，那就是班級活動(dòng)。比如說，一個(gè)班級剛剛組建，集體的合力還沒形成，如果這個(gè)時(shí)候恰到好處地來一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，這樣一來，在組織、策劃、選報(bào)項(xiàng)目以及活動(dòng)過程中的后勤服務(wù)、啦啦隊(duì)等，處處都會(huì)涌現(xiàn)出一副和諧的畫面。如果學(xué)生能夠把自

3、己與班級的榮譽(yù)聯(lián)系在一起，那么整個(gè)班級就有了前進(jìn)的不懈動(dòng)力。案例1：06年剛畢業(yè)，擔(dān)任輔導(dǎo)員的工作。所在的班級由于一開始進(jìn)校的時(shí)候沒有形成很好的約束力，可謂是一盤散沙，班主任三番五次地被學(xué)生氣哭，全靠我在中間周旋。終于，兩三個(gè)月后，班主任撐不下去了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找我談心，讓我頂上去。鑒于平時(shí)和同學(xué)們的關(guān)系不錯(cuò)，他們也還尊重我，所以我也很干脆的接下了這個(gè)擔(dān)子。日子一天一天的過，由于盯得比較緊，班級整體狀況有了好轉(zhuǎn)，但打架、鬧事、自修課吵鬧的情況還是時(shí)有發(fā)生。事態(tài)的根本性轉(zhuǎn)變源于一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。班上的學(xué)生，尤其是男生，都非常喜歡運(yùn)動(dòng)，簡單動(dòng)員一番后，大家都陸續(xù)報(bào)了名。沒想到臨近召開的幾天，班上兩個(gè)得力干將

4、發(fā)燒了，而且燒得還不低，那幾天他們頻繁的跑校醫(yī)室，我也跟著他們跑。運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一天，校醫(yī)告訴我，說是如果體溫沒降下來，就不要參加跑步了，出于對學(xué)生健康的考慮，我也勸他們，算了，身體要緊，運(yùn)動(dòng)會(huì)以后還有。結(jié)果，一句“死了都要跑”把我震住了，我想我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘了這句話，不會(huì)忘了孩子講這句話的神情。他們看中這次比賽，因?yàn)槲腋嬖V他們，我們班太長時(shí)間沒抬起頭了，是時(shí)候讓人家認(rèn)識我們了。班上學(xué)生對這一切也看在眼里，知道他們帶病上場，無論是參賽運(yùn)動(dòng)員還是后勤隊(duì)、啦啦隊(duì)，參與熱情高漲了不少。揣著一顆不安的心讓他們上場了，情理之中，意料之外，他們雙雙奪冠，這時(shí)，班上沸騰了，大家都被他們感動(dòng)了。再加上我在其中的鼓動(dòng)

5、，后面的項(xiàng)目也出奇地順利。結(jié)果已經(jīng)毫無懸念了，我們班以150分的總分獲得了團(tuán)體第一，而第二名只有90多分，同時(shí)，出人意料之外的是，“精神文明獎(jiǎng)”也花落我家，原來，除了運(yùn)動(dòng)員的辛苦之外，班上的另一批人也在馬不停蹄地寫稿，給運(yùn)動(dòng)員鼓勁，為班爭光。運(yùn)動(dòng)會(huì)之后，一場我的班級我做主，團(tuán)結(jié)拼搏齊爭光的主題班會(huì)又恰到好處地將班級凝聚力推向了高潮。從此，2班的歷史改寫了，“文明班集體”“優(yōu)秀班集體”“先進(jìn)團(tuán)支部”接踵而來。不知不覺中班級成為了同學(xué)們的驕傲，班級也因?yàn)橥瑢W(xué)們而驕傲。如此2班便形成了一個(gè)我為班級，班級強(qiáng)，我更強(qiáng)的良性循環(huán)。和諧健康的班集體從此建立起來了。二、 老師同學(xué)=親人朋友建設(shè)和諧的家庭氛圍中

6、國人喜歡這樣比喻，家是，家是，家是。家人是在你最需要的時(shí)候，永遠(yuǎn)站在你身邊的人。想要把班級建設(shè)成充滿溫暖充滿依戀的港灣，勢必要做的一件事就是讓同學(xué)、老師，尤其是班主任成為他們的親人、朋友，默默關(guān)心支持鼓勵(lì)他們，在他們最需要的時(shí)刻站在他們身后。（1） 生日，在當(dāng)今的中學(xué)生眼里是件非常隆重的事情。雖說有兒生母苦的說法，但似乎如今的青少年不吃這一套了，他們更注重的是慶祝，吃蛋糕、送禮物、開party然而，如何讓他們的生日過得開心又有意義，還能飽含家的溫暖呢？我開始了兩種嘗試：案例2：07年四月，我們班上有兩個(gè)同學(xué)過生日，說是晚修后要在飯?zhí)脩c祝，但學(xué)校明確規(guī)定過生日吃蛋糕只能在晚飯之后在飯?zhí)靡粯沁M(jìn)行，

7、不能在晚修后慶祝，以免影響學(xué)生休息。作為班主任，也和他們強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的規(guī)定和要求。這兩個(gè)是班上比較聽話，成績也比較優(yōu)秀的學(xué)生，看到他們失望的眼神，我突然覺得很難受，那會(huì)兒，我就想著要彌補(bǔ)一下他們，給他們一點(diǎn)驚喜?？墒牵苡惺裁大@喜呢，我又犯難了。晚上打開電腦，突然看到學(xué)生的照片，靈機(jī)一動(dòng)，有了一般而言，班主任都會(huì)搜集學(xué)生的各種資料，如參加活動(dòng)的照片，優(yōu)秀文學(xué)、美術(shù)、科技作品，獲獎(jiǎng)證書等等，為何不將它們做成電子動(dòng)畫相冊呢？想法雖然不錯(cuò)，可我的確沒有做FLASH的經(jīng)驗(yàn)。于是，馬上向內(nèi)行的朋友請教。朋友也很熱心，幫我找了一些速成、比較簡單的軟件，然后進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，花了兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，也學(xué)的七七八八了。接

8、下來，我連夜將這些照片按照時(shí)間順序，并配上相關(guān)的文字，配上有意義的音樂（相親相愛的一家人）做成了FLASH短片。第二天，利用晚修最后十來分鐘的時(shí)間，我跟全班同學(xué)一起為這兩位同學(xué)唱響了生日歌，然后把“驚喜”展示給學(xué)生，全班笑成了一片。那兩個(gè)孩子，眼里晶瑩了 ，其他孩子，臉上也寫滿了感動(dòng)。然后，我又對他們提出了一些美好的祝愿，并且告訴他們一定要給自己的父母一聲問候。從此，2班的傳統(tǒng)形成了，每個(gè)人過生日都會(huì)有同學(xué)提前提醒我，每個(gè)人都有屬于自己的成長回憶。這樣一來，生日已經(jīng)不光是一種慶祝了，也成為了學(xué)生一個(gè)回憶、反思的契機(jī)，而且這種契機(jī)是不需要老師、家長提醒的，發(fā)自內(nèi)心本能的反應(yīng)；同時(shí)，看到老師為他們

9、做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)，他們會(huì)感到老師就像他的爸爸媽媽一樣，甚至比父母更加關(guān)注他們的成長，于是這個(gè)“家”更加團(tuán)結(jié)緊密了。（甚至兩年后，分班了，還有學(xué)生繼續(xù)找到我，找到以前的好朋友，要跟我一起重溫往日的時(shí)光。）案例3：08年9月，面臨畢業(yè)，學(xué)校調(diào)整了班級，很多學(xué)生雖然早已認(rèn)識，但關(guān)于他們的資料卻是零。有學(xué)生要過生日了，我卻犯愁了。想過要放棄，反正都初三了，但回頭一想大家相聚一年的時(shí)間，得給他們留下點(diǎn)愉快的記憶，另外這個(gè)班級剛剛組建，需要一些溫情的氛圍。于是，我發(fā)動(dòng)了同學(xué)們的力量，私下里告訴同學(xué)們，第二天是××的生日，希望大家能給他一個(gè)驚喜，將自己的祝福寫在一個(gè)本

10、子上，然后送給他。很多同學(xué)是第一次做這樣的事，也顯得異常興奮，都很認(rèn)真的寫下了自己的祝福。第二天，在歌聲中，該同學(xué)受到了全班三十幾位同學(xué)外加老師的祝福。事后，她告訴我，老師，太謝謝你了，我感動(dòng)地都要流眼淚了。一方面，她感受到了家的溫暖，老師，同學(xué)就是她的親人朋友；另一方面，面臨畢業(yè)，很多同學(xué)的祝福除了生日外，更多是的長遠(yuǎn)的中考的祝福，也給她帶來了精神動(dòng)力。再接下來，就是家長誠摯的感謝，謝謝我為她的女兒度過了這么有意義的一個(gè)生日。到了面臨擇校讀高中的時(shí)候，一般來說班主任會(huì)做很多工作留住一些優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)就讀本校高中，而這位家長基本上不需要學(xué)再做多余的工作了，她毅然決定要把孩子留在我們學(xué)校，留在這個(gè)

11、充滿溫情的校園。總的來說，班主任要做有心人，讓同學(xué)們找到家的感覺，那么班級的和諧就應(yīng)運(yùn)而生了。（2）與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話，除了口頭之外，還堅(jiān)持與學(xué)生書信來往，或安慰、或鼓勵(lì)、或敲警鐘堅(jiān)持給每一個(gè)學(xué)生寫信，從教五年年，與學(xué)生往來的信件達(dá)十來萬之多。三、 化班級小事為教育契機(jī)，營造相互關(guān)心的溫情氛圍建設(shè)和諧的學(xué)生關(guān)系班上每天都會(huì)發(fā)生這樣或那樣的事情，很多事情一晃而過，什么都沒留下，殊不知，小事情里可有著大學(xué)問呢。案例4：有一個(gè)學(xué)生，我?guī)Я巳?，其中前兩年是任課教師，第三年才擔(dān)任班主任。在前兩年里，無論是班主任還是科任老師，都視他為人才，有些理科老師尤其是數(shù)學(xué)老師更是稱他為天才。

12、可是，到了初三，他開始迷糊了，曠課、遲到、上課睡覺、看課外書成績更是落再落。從班級情況來看呢，本來是一個(gè)A類班級，卻常常連座位都沒坐滿，顯得非常不協(xié)調(diào)。通過跟家長了解情況、自己分析、請心理老師分析等情況，分析也得出了一些結(jié)論，也在對癥進(jìn)行疏導(dǎo)。這項(xiàng)工作本來就是老師做的事，值得欣慰的是，班上的學(xué)生也蠢蠢欲動(dòng)了，一段時(shí)間以來，好幾個(gè)學(xué)生都私底下問我，“老師，××怎么了”“他以前不是這樣樣子的”一開始，我并沒有在意這些，單純?yōu)閷W(xué)生之間的互相關(guān)心而感到安慰?？珊髞恚?dāng)這個(gè)學(xué)生越來越傷腦筋的時(shí)候，腦海里又有了些想法，何不發(fā)動(dòng)同學(xué)們跟我一起來感染他呢？于是，一場拯救行動(dòng)又開始了。一個(gè)人

13、的力量是有限的，但集體的力量卻是無限的。我組織學(xué)生一起想辦法喚醒他。有的學(xué)生給他畫了寓意性的漫畫，有的學(xué)生給他寫了勵(lì)志型的文字，甚至還有的學(xué)生干脆訂了幾袋咖啡在本子上送給他雖然說這些東西對這個(gè)問題學(xué)生來說，并不能解決根本問題，但人非草木，孰能無情，通過這些小事，他切實(shí)能夠感覺到自己的行為已經(jīng)嚴(yán)重偏離軌道了，也能感覺到自己周圍的人都是那么的關(guān)心他，那么期盼他回歸“正道”。后段時(shí)間，盡管在學(xué)習(xí)上還是不能完全扭轉(zhuǎn)過來，但是有一點(diǎn)，他意識到自己的行為對班集體影響很大（因?yàn)樗?，班上文明辦量化評比的分?jǐn)?shù)每天至少要少2分），所以，曠課現(xiàn)象已經(jīng)有了很明顯的改變，遲到的時(shí)間也少了很多，也許，他只能以這種形式來表示對老師同學(xué)的感謝了。和諧的班集體，老師能和學(xué)生組成統(tǒng)一戰(zhàn)線；和諧的班集體，不允許任何一個(gè)人在思想上掉隊(duì)；和諧的班集體，能用溫情的力量互相激勵(lì)其實(shí)，建設(shè)一個(gè)真正和諧的班集體談何容易，這是一個(gè)很大的話題，包括營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍、搞好和諧的