讓科技創(chuàng)新走進科學課堂

1、讓科技創(chuàng)新能力在小學科學課堂中綻放祁縣豐澤小學楊俊英心理學認為：創(chuàng)造性思維是指主動地、獨立地發(fā)現(xiàn)新事物，提出 新見解，解決新問題的思維，它是創(chuàng)造能力的核心。它集中表現(xiàn)為善 于獨立思考，思維不循常規(guī)，勇于創(chuàng)新，它常以聯(lián)想、轉(zhuǎn)換、引申等 思維方法為基礎。創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己， 改變環(huán)境的應變 能力和創(chuàng)造能力。它是人的智慧和意識能動性的最高體現(xiàn)， 也是學生 自我發(fā)展的一種需要。但是創(chuàng)新能力不是一朝一夕能形成的， 需要在 一定環(huán)境下長期培養(yǎng)、潛移默化的影響。實施，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神 和創(chuàng)新能力是適應于時代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要， 這是教育的根本 出發(fā)點，也是課堂教育的首要任務。因而我們應該努力

2、營造良好的環(huán) 境，讓課堂充滿創(chuàng)造活力，使課堂教學成為形成科技創(chuàng)新意識、培養(yǎng) 科技創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，以點燃學生創(chuàng)造的火花。隨著課程改革的 不斷深入，該如何培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新思維呢？我認為應從以下幾方 面著手。一、巧設情境，誘發(fā)創(chuàng)新興趣研究表明：一個充滿樂趣的環(huán)境可以導致很高的創(chuàng)造力。教 育者的任務應該是營造心理自由、 充滿樂趣的創(chuàng)造性環(huán)境，使學生進 入一種放松、開放的狀態(tài)，能集中精力學習、創(chuàng)新。善于發(fā)現(xiàn)問題， 提出問題是具有敏銳洞察力的一種表現(xiàn)，創(chuàng)新的契機往往表現(xiàn)為所捕 捉問題的價值。在課中，重要的環(huán)節(jié)不在科學結(jié)論本身，而在于引導 學生經(jīng)歷尋找和得出結(jié)論的過程， 在過程中掌握獲取知識的方法，體

3、 驗自己探究的樂趣。 能吸鐵”這一特性，學生也感到特別新奇，于是 我就提問：關于磁鐵，你們還會有什么猜想？你們能想辦法證明自 己的想法嗎？還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？ ”經(jīng)過引導和，學生自行探究發(fā)現(xiàn)了： 磁鐵隔著木板，作業(yè)本等物體也能吸鐵。課后，學生運用這一性質(zhì)， 還制作了磁性玩具。二、科學指導，培養(yǎng)創(chuàng)新能力科學教學，最主要的就是激發(fā)學生的好奇心和直覺， 使學生 主動去發(fā)現(xiàn)生活和生產(chǎn)中的不協(xié)調(diào)地地方， 積極主動去思考問題，找 出解決問題的思路和辦法。通過這種長期的發(fā)散和集中思維的訓練， 不僅僅可以使學生做一個有心人，還可以從多層次，多角度思考，借 助學得的知識和技能，運用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議

4、， 創(chuàng)造出新的作品。在教學的同時，我還注重引導學生開發(fā)課外，緊緊 聯(lián)系教材，又在深度和廣度上高于教材，從而提高活動效率，開發(fā)了 學生的思維。今年剛開學，我們班的李迎澤還參加了縣組織的科技創(chuàng) 新實踐活動一一“制作西紅柿電池”，這項科技創(chuàng)新大賽，這很大程 度上取決于選題與生活實際緊密聯(lián)系，讓學生懂得不同的金屬片分別 插在西紅柿的兩端會產(chǎn)生電流，沒電的電子表會重新顯示數(shù)字。三、活動探究，激活創(chuàng)新思維一堂自由，民主的科學課可以充分展示學生的個性， 使他們 在課堂上獨立的思考，想象，選擇，做出決定，這樣就應當給予他們 充分的時間，提供眾多的實驗器具，讓他們有機會進行一系列的創(chuàng)新 活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

5、和能力，我努力做到了這三方面：1、給予學生觀察和實驗的機會科學使用的教材內(nèi)容就像是一個個的科研課題，學生需要認 真對待每一節(jié)課，只有堅持不懈才能不斷提高科學素養(yǎng)， 所以教師要 不斷努力，認真鉆研每一篇課文，設計不同的研究內(nèi)容，盡量創(chuàng)造好 的條件，給予學生觀察和實驗的機會，學生在取得一定的成果后，就 會開心的繼續(xù)研究，不斷創(chuàng)新，使其創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。2、給予學生創(chuàng)新的條件學生們的學習運用離不開物質(zhì)條件，所謂物質(zhì)條件是指的材 料，有了材料，創(chuàng)新活動就會順利進行，創(chuàng)新能力就會得到培養(yǎng)。缺 少材料，創(chuàng)造活動就成了空中樓閣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就是紙上談 兵，所以教師要將有關的材料提供給學生，讓學生

6、自由支配，使之有 發(fā)現(xiàn)，以達到培養(yǎng)認識事物的目的。3、充分給予學生創(chuàng)新的心理自由學生在探究的過程中難免會出現(xiàn)一些挫折和失誤， 而這些挫 折和失誤會給他們造成一些心理障礙，會影響他們的創(chuàng)新，所以，教 師在組織學生進行探究活動中，要允許他們犯錯誤，鼓勵他們敢于嘗 試，不怕失敗，也就是要求學生敢說，敢做，敢想，勇于探究，樂于 創(chuàng)新，讓他們無拘無束地發(fā)揮自己的聰明才智。四、注重實踐，提升創(chuàng)新能力學生書本上的知識豐富多彩，但是缺乏了實踐意識，這會導 致學生創(chuàng)造能力的下降。人才內(nèi)在素質(zhì)的形成與提高有賴于外部環(huán)境 的影響，所以，要盡可能多給學生提供實踐的機會、動手的機會，要 交給學生一些富有探索性的實踐任務

7、，提高學生的實踐創(chuàng)新能力，實 踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好途徑。五、開展競賽，搭建創(chuàng)新平臺學校和科技創(chuàng)新組織每年都會提供給學生一些展示科技創(chuàng)新能力的平臺，組織學生開展一些形式多樣的科技創(chuàng)新競賽， 促使學 生積極主動地參與思考和動手，以便每個學生發(fā)揮他們的潛能，使他 們的和能力在活動中得到交流與鍛煉，使每個學生的個性得到和諧的 發(fā)展，再去不斷地再去求知和探索。使學生們愿意思考，樂于參與， 積極動手。我?！爸谱魑骷t柿電池”在縣科技創(chuàng)新大賽中取得了很好的成績六、總結(jié)評價，體驗創(chuàng)新樂趣如何在教學的結(jié)束時讓學生來體驗創(chuàng)新的樂趣呢？我想總結(jié)、評價是最好的方法。在這個過程中，教師要特別重視對富有創(chuàng)造 性的作品給予熱情的肯定。教師的這些肯定，往往使學生如沐春風。 如此，不僅使學生在每次活動中留下深刻印象， 獲得極大的滿足和喜 悅，而且還能在無形中鼓勵學生以更大的熱情投入到下一次創(chuàng)新活動 中去，這樣，下一次的創(chuàng)新興趣自然也就被激發(fā)出來了?？傊?，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家強盛和社會發(fā)展的動 力，是人才成長的基因，學生