交互式電子白板走進(jìn)課堂之我見(jiàn)

1、交互式電子白板走進(jìn)課堂之我見(jiàn)木蘭縣教師進(jìn)修學(xué)校電教信息部黃建華2015年10月8日交互式電子白板走進(jìn)課堂之我見(jiàn)為貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)提出的“構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制”，按照教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)精神，哈爾濱市明確提出2020年要率先在全省實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，許多學(xué)校走在了時(shí)代的前列，一些學(xué)校被市教研院電教信息部命名為交互式電子白板（以下簡(jiǎn)稱交互白板）應(yīng)用先進(jìn)示范校，近幾年還陸續(xù)舉辦了一些培訓(xùn)會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，體現(xiàn)了我市現(xiàn)代教育技術(shù)的最先進(jìn)水平。根據(jù)教育局教育信息化工作部署以及我縣電子白板的使用實(shí)際情況，我們木蘭縣教育局、進(jìn)修校高度重視交互白

2、板的配備及其在課堂上的應(yīng)用研究，責(zé)成木蘭進(jìn)修校電教信息部對(duì)全縣范圍內(nèi)安裝了交互白板的學(xué)校全員教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，多次派電教信息部及縣內(nèi)學(xué)校老師去哈市參加相關(guān)業(yè)務(wù)部門舉辦的培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)并結(jié)合教育教學(xué)的實(shí)際，在培訓(xùn)活動(dòng)中用生動(dòng)鮮活的實(shí)例啟發(fā)教師的智慧。目前全面配備交互式電子白板的學(xué)校：兆麟、民主、人民、初級(jí)中學(xué)、高中、職高、特殊教育學(xué)校、吉興、大貴、東興中心小學(xué)等。今后還將陸續(xù)配備全縣的其他學(xué)校。近三年來(lái)我縣配備交互白板的學(xué)校幾乎全部完成培訓(xùn)任務(wù)（培訓(xùn)視頻等資料見(jiàn)我校網(wǎng)站：）。作為主要培訓(xùn)教師之一的我，欣喜地看到這些培訓(xùn)都收到了很好的效果，研究交互白板的應(yīng)用技術(shù)已在我縣蔚然成風(fēng)。許多學(xué)

3、校在此基礎(chǔ)上許多學(xué)校成立了自己的研究小組，對(duì)交互白板在課堂上的應(yīng)用及與學(xué)科的深度融合做了有益的探索，并把經(jīng)驗(yàn)與本校老師分享。例如在2015年6月4日，在木蘭縣民主小學(xué)舉行了全縣范圍內(nèi)的交互式電子白板與學(xué)科深度融合展示課活動(dòng)，達(dá)到了促進(jìn)我縣教師間的教學(xué)交流，提高教學(xué)實(shí)踐能力，進(jìn)一步探索新課程課堂教學(xué)的有效途徑與方法，促進(jìn)教師運(yùn)用新理念指導(dǎo)、反思和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和以交互式電子白板為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用的目的（相關(guān)視頻已上傳至國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)）。筆者認(rèn)為，要想讓交互白板走進(jìn)并融入中小學(xué)課堂，需要立足校本，上下配合，進(jìn)而提升教育現(xiàn)代化的專

4、業(yè)能力。 例如在上述民主小學(xué)的展示現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，與會(huì)的來(lái)自全縣小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師觀摩了由民主小學(xué)五位交互白板應(yīng)用領(lǐng)軍人物上的公開(kāi)課，并聆聽(tīng)了民主校楊春麗老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，大家都感到收獲頗豐，精神振奮。民主小學(xué)在李校長(zhǎng)的高度重視下，在全體愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精湛的領(lǐng)導(dǎo)及教師團(tuán)隊(duì)的共同努力下，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。在經(jīng)驗(yàn)介紹中大家了解到，在教育局的高度重視和大力支持下，民主小學(xué)每個(gè)班級(jí)都配備了一塊最新型號(hào)的交互白板，民主小學(xué)還自籌資金改善辦公條件，現(xiàn)在每名教師人手一臺(tái)電腦，學(xué)校自費(fèi)申請(qǐng)了10兆光纖，為教師發(fā)展打造了良好的硬件環(huán)境和平臺(tái)；學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，聘請(qǐng)教師

5、到學(xué)校來(lái)講課，派老師到外地去學(xué)習(xí)，同時(shí)定期不定期舉辦課堂教學(xué)應(yīng)用研討活動(dòng)，由楊春麗、高丹丹等白板應(yīng)用骨干教師對(duì)全校的教師在應(yīng)用電子白板過(guò)程中出現(xiàn)的一些疑難問(wèn)題，及時(shí)予以解決，收到了非常好的效果，這些措施給教師的信息素養(yǎng)提高提供了良好的軟件環(huán)境。所以民主小學(xué)才有今天這個(gè)欣欣向榮的景象，這也是校本研修的顯著成果。 那么應(yīng)用交互白板走進(jìn)課堂有什么優(yōu)勢(shì)呢？當(dāng)下教師是如此之幸運(yùn)，因?yàn)橄啾扔趲资昵暗睦蠋煻?，他們可以讓自己天馬行空的教案設(shè)想在課堂上一一付諸實(shí)現(xiàn)，可以讓備課中頻繁再現(xiàn)的難點(diǎn)迎刃而解，可以讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式變得如此輕盈而不可思議。因?yàn)樗麄兊纳磉叾嗔艘粋€(gè)“貼心小組手”，這個(gè)助手是一個(gè)集交互、

6、存儲(chǔ)、板書(shū)、繪畫(huà)、錄制、回放、媒體工具、資源庫(kù)等于一身的多面手，它就是讓以前許多教學(xué)中不可能的現(xiàn)象變成了可能的交互白板。由于其多才多藝的多功能體現(xiàn)，在教學(xué)中呈現(xiàn)出了其超強(qiáng)的特長(zhǎng)功底：比如激發(fā)學(xué)生興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容、節(jié)省教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率等。電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教學(xué)；與校園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，則可以實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源共享和課堂的拓展。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）提出“以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，充分發(fā)揮教育信息化在教育改革和發(fā)展中的支撐與引領(lǐng)作用”。作為新媒體新技術(shù)的交互式電子白板，

7、它整合了現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)提供了全新的教學(xué)平臺(tái)。電子白板具有多媒體、一體化(如將黑板、粉筆、電腦、投影、互聯(lián)網(wǎng)等整合為一體，滿足教和學(xué)的需要)，廣泛地進(jìn)入中小學(xué)課堂，營(yíng)造出一種新型教學(xué)環(huán)境。這種環(huán)境可以支持真實(shí)的情境創(chuàng)設(shè)、不受時(shí)空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地區(qū)界限的協(xié)作交流，以及有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，從而帶來(lái) 教學(xué)思想和教學(xué)模式的重大變革。就此而言，電子白板絕不僅僅只是簡(jiǎn)單的多媒體教學(xué)工具，而是教育信息化的基礎(chǔ)教學(xué)平臺(tái)。因此，各學(xué)校在已具備電子白板的條件下，加大校本研修的力度，創(chuàng)造條件引領(lǐng)教師挖掘電子白板的使用功能，發(fā)揮現(xiàn)代教育

8、手段的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行深度融合。那么交互白板在現(xiàn)在課堂教學(xué)中充當(dāng)了一個(gè)什么角色呢？這就要結(jié)合“深度融合”這個(gè)新名詞來(lái)理解。所謂深度融合應(yīng)該是一種兩者達(dá)到水乳交融、完美結(jié)合、綜合呈現(xiàn)的最佳狀態(tài)，與所謂的“整合”有著本質(zhì)的區(qū)別；簡(jiǎn)單地說(shuō)“整合”就是在課堂教學(xué)中加入一些視音頻媒體，以充實(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。而“融合”是從理念到自覺(jué)的融合，并有能力勝任深度融合；理解行動(dòng)研究的意義、目的；自我分析，查找問(wèn)題；搜集、篩選、整理、調(diào)整和使用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，根據(jù)自身實(shí)際，建設(shè)自己的資源庫(kù)；嘗試把信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，在熟練應(yīng)用的基礎(chǔ)上，在教育、教學(xué)行為上逐步走向深度融合。為促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，為

9、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。如果把教師比作是一次演出中的魔術(shù)師，那么交互白板就是那個(gè)神出鬼沒(méi)可以變化出無(wú)窮的魔法道具；如果把教師比作是一個(gè)領(lǐng)舞者，那么交互白板就是舞臺(tái)上的燈光、音樂(lè)、布景和電子屏；如果把教師比作是一場(chǎng)音樂(lè)化的指揮家，那么交互白板將是指揮棒下的多種樂(lè)器，是鋼琴、是長(zhǎng)笛、是架子鼓、是調(diào)音臺(tái)還可以舉出許許多多的相似的比喻來(lái)。這些比喻都告訴我們，交互白板是一種教學(xué)的陪伴和相得益彰，讓講臺(tái)上的教師不再只影孤單，讓教學(xué)的呈現(xiàn)不再乏味單調(diào)，讓教師們不再對(duì)著黑板唱獨(dú)角戲。我們現(xiàn)在看到的交互式電子白板是目前最為先進(jìn)的教學(xué)工具之一，也是今后的發(fā)展方向，是我們今后教

10、育工作中一路同行的好伙伴。但是我想，雖然其有千般好，但也只是一種輔助的工具，所以我們的課堂也要保持高度地清醒和理智。我們教師在教學(xué)中一定要堅(jiān)持一個(gè)原則，就是說(shuō)交互白板它是一種教學(xué)工具，是一種教學(xué)輔助手，教師決不能把自己變成白板的奴隸，讓白板把教師捆綁在講臺(tái)上，讓所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都被課件牽著走。交互白板是一種教學(xué)資源的準(zhǔn)備，是一種輔助設(shè)備，在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)該在資源的使用上有所取舍，形成一種“生成性”的、有計(jì)劃但豐富多彩、隨機(jī)應(yīng)變的的課堂氛圍。白板代替不了教師的教學(xué)，對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳遞、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)還需要教師的切實(shí)引導(dǎo)。我們的課堂絕不能為了應(yīng)用白板而讓教師在講臺(tái)前忙得不亦樂(lè)乎、學(xué)生在下

11、面看得眼花繚亂，而真正的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成的“欣賞電影式”課堂。在教師應(yīng)用交互白板的課堂中，還要把握一些“度”。一是要對(duì)交互白板、對(duì)信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度；二是提高在交互白板使用技術(shù)方面的熟練程度；三是讓交互白板與學(xué)科教學(xué)融合恰到好處、適時(shí)適度；四是掌握現(xiàn)代化技術(shù)工具為課堂教學(xué)設(shè)備上的靈活程度；五是教師要有在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下開(kāi)發(fā)課程、開(kāi)發(fā)課堂的研究態(tài)度。注1同時(shí)我們教師為適應(yīng)今后信息化教學(xué)的需要，還要做到兩個(gè)堅(jiān)持。一是要堅(jiān)持崗位練兵，要在教學(xué)技能和教師基本功中納入新的練兵內(nèi)容，就是使用現(xiàn)代教學(xué)新技術(shù)，開(kāi)發(fā)和運(yùn)用其功能為教學(xué)服務(wù)，尤其特別強(qiáng)調(diào)的是教師的三筆字還要練，不能因?yàn)榻换グ装逵小芭ⅰ睍?shū)寫(xiě)功能，在黑板上寫(xiě)的板書(shū)就隨意起來(lái)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)仍是教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容；二是要堅(jiān)持教學(xué)策略研究和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究，讓我們的課堂變得豐富、立體，增加其厚重度。因?yàn)榘装鍨橛行Ы虒W(xué)提供了技術(shù)上的保障，與之相匹配，亟需要教師的成長(zhǎng)，不能用傳統(tǒng)的舊式方法面對(duì)今天的新時(shí)代學(xué)生和新型課