創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案2015高考生物一輪課件：1-2組成細(xì)胞的元素及化合物、細(xì)胞中的無機(jī)物

1、第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）第第2講組成細(xì)胞的元素及化合物、細(xì)胞中的無機(jī)物講組成細(xì)胞的元素及化合物、細(xì)胞中的無機(jī)物考綱引領(lǐng)考綱引領(lǐng)1.水和無機(jī)鹽的作用水和無機(jī)鹽的作用()。2.檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)(實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn))?？键c(diǎn)一組成細(xì)胞的化學(xué)元素考點(diǎn)一組成細(xì)胞的化學(xué)元素1完善細(xì)胞中的元素分類完善細(xì)胞中的元素分類自然界自然界化合物化合物C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、Zn、Cu、B、MoCC、H、O、N第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子

2、組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）在組成細(xì)胞的元素中，占鮮重百分比前四位的依次是在組成細(xì)胞的元素中，占鮮重百分比前四位的依次是 ；占干重百分比前四位的依次是；占干重百分比前四位的依次是 ?！揪尽俊揪尽?碳是最基本元素不是因?yàn)楦芍睾孔疃?，而碳是最基本元素不是因?yàn)楦芍睾孔疃啵且驗(yàn)樘家讟?gòu)成基本骨架，是大分子物質(zhì)形成的基礎(chǔ)；是因?yàn)樘家讟?gòu)成基本骨架，是大分子物質(zhì)形成的基礎(chǔ)；組成細(xì)胞的化學(xué)元素都是細(xì)胞的必需元素，細(xì)胞內(nèi)還可能組成細(xì)胞的化學(xué)元素都是細(xì)胞的必需元素，細(xì)胞內(nèi)還可能含有非必需元素，如：一些重金屬元素含有非必需元素，如：一些重金屬元素(Pb、Gr、Hg、As等有害元素等有害元

3、素)。OCHNCONH第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）2組成細(xì)胞的化學(xué)元素組成細(xì)胞的化學(xué)元素(判一判判一判)(1)生物界和非生物界在元素組成的種類和含量上都相生物界和非生物界在元素組成的種類和含量上都相同同()(2)Ca、Mg、Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等是組成細(xì)胞等是組成細(xì)胞的微量元素的微量元素()(3)微量元素因含量少，所以對(duì)生命活動(dòng)影響不大微量元素因含量少，所以對(duì)生命活動(dòng)影響不大()(4)組成人體細(xì)胞的主要元素是組成人體細(xì)胞的主要元素是O、C、H、N、P、S()(5)組成細(xì)胞的元素以化合物的形式存在組成細(xì)胞

4、的元素以化合物的形式存在()第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）3組成細(xì)胞的化合物組成細(xì)胞的化合物水、無機(jī)物水、無機(jī)物蛋白質(zhì)和核酸蛋白質(zhì)和核酸水水蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）1元素的組成分析及應(yīng)用元素的組成分析及應(yīng)用(1)據(jù)特征元素推測化合物的種類：據(jù)特征元素推測化合物的種類：第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）(2)利用同位素示蹤法通過標(biāo)記特殊物質(zhì)

5、中的標(biāo)志性元素，利用同位素示蹤法通過標(biāo)記特殊物質(zhì)中的標(biāo)志性元素，研究該物質(zhì)在生物體內(nèi)的合成運(yùn)輸?shù)壬碜饔谩Ｑ芯吭撐镔|(zhì)在生物體內(nèi)的合成運(yùn)輸?shù)壬碜饔谩?3)從化合物的元素組成分析代謝產(chǎn)物：糖類、脂質(zhì)和蛋白從化合物的元素組成分析代謝產(chǎn)物：糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有質(zhì)都含有C、H、O，故其代謝產(chǎn)物都有，故其代謝產(chǎn)物都有 和和 ；蛋白質(zhì)中；蛋白質(zhì)中還有還有N，其代謝產(chǎn)物中還含有尿素。，其代謝產(chǎn)物中還含有尿素。(4)從化合物的元素含量上分析氧化分解釋放能量的多少：從化合物的元素含量上分析氧化分解釋放能量的多少：脂肪的含氫量多于糖類，因此等質(zhì)量的脂肪徹底氧化分解時(shí)所脂肪的含氫量多于糖類，因此等質(zhì)量的脂肪徹底

6、氧化分解時(shí)所消耗的消耗的 比糖類多，釋放的能量也多于糖類。比糖類多，釋放的能量也多于糖類。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）2生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性理綜試卷對(duì)本考點(diǎn)的考查多與其他知識(shí)綜合在一起，理綜試卷對(duì)本考點(diǎn)的考查多與其他知識(shí)綜合在一起，考查內(nèi)容多為識(shí)記層次，選擇題、非選擇題均有?？疾閮?nèi)容多為識(shí)記層次，選擇題、非選擇題均有。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）真題回顧真題回顧判斷有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物說法的

7、正誤。判斷有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物說法的正誤。(1)細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代(2012江蘇卷江蘇卷T1A)()(2)細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要(2012江蘇卷江蘇卷T1D)()(3)脂肪酸和磷脂含有相同的元素組成脂肪酸和磷脂含有相同的元素組成(2010上海卷上海卷T9B) ()(4)主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定(2012江蘇卷江蘇卷T1C)()第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總

8、復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）考點(diǎn)分向考點(diǎn)分向考向一元素含量及化合物種類考向一元素含量及化合物種類12013年暑期央視直播了正在塞倫蓋蒂大草原進(jìn)行的東年暑期央視直播了正在塞倫蓋蒂大草原進(jìn)行的東非野生動(dòng)物大遷徙。圖非野生動(dòng)物大遷徙。圖1是小角馬細(xì)胞中化合物含量的扇形是小角馬細(xì)胞中化合物含量的扇形圖，圖圖，圖2是有活性的小角馬細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列是有活性的小角馬細(xì)胞中元素含量的柱形圖，下列說法不正確的是說法不正確的是()第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）A若圖若圖1表示細(xì)胞鮮重，則表示細(xì)胞鮮重，則A、B化合物依次是化合物

9、依次是 、蛋、蛋白質(zhì)白質(zhì)B若圖若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則表示組成人體細(xì)胞的元素含量，則a、b、c依依次是次是O、C、HC地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a，因此說明，因此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性生物界與非生物界具有統(tǒng)一性D若圖若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量，則表示細(xì)胞完全脫水后化合物含量，則A化合物化合物具有多樣性，其必含的元素為具有多樣性，其必含的元素為C、H、O、N第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【解析】【解析】 鮮重條件下，組成人體的主要元素按含量由鮮重條件下，

10、組成人體的主要元素按含量由多到少排列依次是多到少排列依次是O、C、H、N、P、S。組成細(xì)胞的化合。組成細(xì)胞的化合物中，占細(xì)胞鮮重最多的是物中，占細(xì)胞鮮重最多的是 ，其次是蛋白質(zhì)。占細(xì)胞，其次是蛋白質(zhì)。占細(xì)胞干重最多的化合物是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)具有多樣性，組成元干重最多的化合物是蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)具有多樣性，組成元素為素為C、H、O、N等。生物界與非生物界的統(tǒng)一性表現(xiàn)在等。生物界與非生物界的統(tǒng)一性表現(xiàn)在所含元素的種類上，而不是在元素含量上。所含元素的種類上，而不是在元素含量上。【答案】【答案】 C第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）

11、【易錯(cuò)易混易錯(cuò)易混】 組成細(xì)胞化學(xué)元素的組成細(xì)胞化學(xué)元素的2個(gè)誤區(qū)個(gè)誤區(qū)(1)誤以為生物體內(nèi)大量元素重要，微量元素不重要誤以為生物體內(nèi)大量元素重要，微量元素不重要大量元素、微量元素是根據(jù)元素的含量劃分的。無論是大量元素、微量元素是根據(jù)元素的含量劃分的。無論是大量元素還是微量元素，都是生物體必需的元素，對(duì)于維大量元素還是微量元素，都是生物體必需的元素，對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)都起著非常重要的作用。持生物體的生命活動(dòng)都起著非常重要的作用。(2)誤以為細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是誤以為細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是C細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是O而不是而不是C，組成細(xì)胞干重最，組成細(xì)胞干重最多的元

12、素是多的元素是C。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）考向二某些化合物的特殊元素考向二某些化合物的特殊元素2(2013海南卷海南卷)關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，錯(cuò)誤的是敘述，錯(cuò)誤的是()A葉綠素含有鎂元素葉綠素含有鎂元素B血紅蛋白含有鐵元素血紅蛋白含有鐵元素C脫氧核糖含有磷元素脫氧核糖含有磷元素D胰島素含有碳元素胰島素含有碳元素【解析解析】 脫氧核糖的元素組成為脫氧核糖的元素組成為C、H、O，不含磷元，不含磷元素，素，C項(xiàng)錯(cuò)誤。項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢复鸢浮?C第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)

13、胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）3(2014江西宜春五校聯(lián)考江西宜春五校聯(lián)考)下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的敘述錯(cuò)誤的是素的敘述錯(cuò)誤的是()A同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量大同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素種類和含量大體相同體相同BC、H、O、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素C蛋白質(zhì)中的蛋白質(zhì)中的S元素存在于氨基酸的元素存在于氨基酸的R基中基中D核酸中的核酸中的N存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的N主要存在主要存在于肽鍵中于肽鍵中第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞

14、、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【解析】【解析】 同一生物體不同組織細(xì)胞中所含的元素種類同一生物體不同組織細(xì)胞中所含的元素種類大體相同，但含量存在差異；多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是大體相同，但含量存在差異；多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，它們都含有，它們都含有C、H、O、N元素；蛋白質(zhì)中的元素；蛋白質(zhì)中的S元素元素存在于氨基酸的存在于氨基酸的R基中；核酸中的基中；核酸中的N存在于堿基中，蛋白存在于堿基中，蛋白質(zhì)中的質(zhì)中的N主要存在于肽鍵中。主要存在于肽鍵中?！敬鸢浮俊敬鸢浮?A第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物

15、（RJRJ）【題后歸納】【題后歸納】 部分元素參與形成的化合物部分元素參與形成的化合物元素參與形成的物質(zhì)及結(jié)構(gòu)N蛋白質(zhì)、ATP、ADP、NADPH、NADH、葉綠素、DNA、RNA、磷脂等PATP、ADP、NADPH、NADH、DNA、RNA、磷脂等Fe血紅蛋白組成成分Mg葉綠素的組成成分S甲硫氨酸、半胱氨酸等含硫氨基酸的組成成分；蛋白質(zhì)的特征元素第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）考點(diǎn)二生物體內(nèi)的水和無機(jī)鹽考點(diǎn)二生物體內(nèi)的水和無機(jī)鹽1細(xì)胞中水的含量、分類及生理作用細(xì)胞中水的含量、分類及生理作用(1)存在形式：含量是存在形

16、式：含量是95.5%的的 和含量是和含量是4.5%的的 。其中結(jié)合水與。其中結(jié)合水與 (如如 )結(jié)合在一起。結(jié)合在一起。(2)自由水自由水結(jié)合水結(jié)合水其他物質(zhì)其他物質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)化合反應(yīng)化合反應(yīng)液體環(huán)境液體環(huán)境營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）2細(xì)胞中的無機(jī)鹽細(xì)胞中的無機(jī)鹽(1)存在形式：主要以存在形式：主要以 形式存在。形式存在?！咎嵝烟嵝选?種子曬干時(shí)減少的是自由水，細(xì)胞仍能保種子曬干時(shí)減少的是自由水，細(xì)胞仍能保持活性；加熱或炒熟失去的主要是結(jié)合水，種子死亡不持活性；加熱或炒熟失去

17、的主要是結(jié)合水，種子死亡不萌發(fā)。萌發(fā)。復(fù)雜化合物復(fù)雜化合物生命活動(dòng)生命活動(dòng)離子離子第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）1圖解生物體內(nèi)水的變化圖解生物體內(nèi)水的變化第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【易錯(cuò)易混】【易錯(cuò)易混】 與水的存在形式有關(guān)的與水的存在形式有關(guān)的3個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)(1)細(xì)胞內(nèi)自由水細(xì)胞內(nèi)自由水/結(jié)合水比例升高，則代謝旺盛；反之代結(jié)合水比例升高，則代謝旺盛；反之代謝緩慢。謝緩慢。(2)秋冬季節(jié)，蒸騰作用弱，吸水減少，結(jié)合水含量相對(duì)秋冬季節(jié)

18、，蒸騰作用弱，吸水減少，結(jié)合水含量相對(duì)升高，有利于植物抗寒性提高。升高，有利于植物抗寒性提高。(3)升高或降低溫度時(shí)，結(jié)合水與自由水可以相互轉(zhuǎn)化，升高或降低溫度時(shí)，結(jié)合水與自由水可以相互轉(zhuǎn)化，以增強(qiáng)細(xì)胞的抗逆性。升高溫度時(shí)，自由水增多；反之，結(jié)以增強(qiáng)細(xì)胞的抗逆性。升高溫度時(shí)，自由水增多；反之，結(jié)合水增多。合水增多。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）2無機(jī)鹽的存在形式及功能無機(jī)鹽的存在形式及功能第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）本考點(diǎn)多年沒在理綜高考

19、試卷及單科試卷中出現(xiàn)，是典本考點(diǎn)多年沒在理綜高考試卷及單科試卷中出現(xiàn)，是典型的冷考點(diǎn)，不過型的冷考點(diǎn)，不過2013年江蘇卷的考查打破了這種趨勢。年江蘇卷的考查打破了這種趨勢。真題回顧真題回顧判斷關(guān)于生物體與水分的關(guān)系的正誤。判斷關(guān)于生物體與水分的關(guān)系的正誤。(1)缺水時(shí)，動(dòng)物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水的散失缺水時(shí)，動(dòng)物體的正反饋調(diào)節(jié)能促使機(jī)體減少水的散失(2013江蘇卷江蘇卷T16D)()(2)水從根系向地上部分的運(yùn)輸與細(xì)胞壁無關(guān)水從根系向地上部分的運(yùn)輸與細(xì)胞壁無關(guān)(2013江蘇卷江蘇卷T16B)()第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生

20、物生物（RJRJ）(3)適應(yīng)高滲環(huán)境的動(dòng)物可排出體內(nèi)多余的鹽適應(yīng)高滲環(huán)境的動(dòng)物可排出體內(nèi)多余的鹽(2013江蘇卷江蘇卷T16C)()(4)貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)貯藏中的種子不含水分，以保持休眠狀態(tài)(2013江蘇卷江蘇卷T16A)()考點(diǎn)分向考點(diǎn)分向考向一水的存在形式及功能考向一水的存在形式及功能1(2014洛陽統(tǒng)考洛陽統(tǒng)考)下列有關(guān)水的敘述正確的是下列有關(guān)水的敘述正確的是()A若不同種生物細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水的比值相同，若不同種生物細(xì)胞中的自由水和結(jié)合水的比值相同，則它們的代謝強(qiáng)度相同則它們的代謝強(qiáng)度相同第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)

21、習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）B在有氧呼吸過程中，線粒體既消耗水又產(chǎn)生水在有氧呼吸過程中，線粒體既消耗水又產(chǎn)生水C酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸均不產(chǎn)生水酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸均不產(chǎn)生水D線粒體、核糖體、中心體在其生理活動(dòng)中都可以產(chǎn)線粒體、核糖體、中心體在其生理活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水生水【解析】【解析】 細(xì)胞代謝的強(qiáng)度不僅與自由水和結(jié)合水的比細(xì)胞代謝的強(qiáng)度不僅與自由水和結(jié)合水的比值有關(guān)，還與溫度等因素有關(guān)，值有關(guān)，還與溫度等因素有關(guān)，A錯(cuò)誤；有氧呼吸第二階錯(cuò)誤；有氧呼吸第二階段丙酮酸在水的參與下徹底氧化分解，第三階段段丙酮酸在水的參與下徹底氧化分解，第三階段H與氧與氧結(jié)合生成水，結(jié)合生成水，B

22、正確；有氧呼吸過程有水產(chǎn)生，正確；有氧呼吸過程有水產(chǎn)生，C錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；中心體的功能是形成紡錘體，無水產(chǎn)生，中心體的功能是形成紡錘體，無水產(chǎn)生，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤?！敬鸢浮俊敬鸢浮?B第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【科內(nèi)綜合】【科內(nèi)綜合】 細(xì)胞中產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)及代謝過程：細(xì)胞中產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)及代謝過程：產(chǎn)水結(jié)構(gòu)代謝過程葉綠體基質(zhì)光合作用暗反應(yīng)階段線粒體有氧呼吸第三階段核糖體氨基酸脫水縮合生成多肽高爾基體植物細(xì)胞纖維素的合成細(xì)胞核DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)

23、 生物生物（RJRJ）2.在探索外星球是否存在生命的過程中，科學(xué)家始終把尋在探索外星球是否存在生命的過程中，科學(xué)家始終把尋找水作為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗谏械囊饬x表現(xiàn)為找水作為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗谏械囊饬x表現(xiàn)為()A是細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物是細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物B在生物體內(nèi)可以流動(dòng)在生物體內(nèi)可以流動(dòng)C能與蛋白質(zhì)結(jié)合能與蛋白質(zhì)結(jié)合D生化反應(yīng)要在水中進(jìn)行生化反應(yīng)要在水中進(jìn)行【解析】【解析】 在生物體內(nèi)任何生化反應(yīng)都要在水中進(jìn)行，這是在生物體內(nèi)任何生化反應(yīng)都要在水中進(jìn)行，這是水的最重要功能。水的最重要功能?！敬鸢浮俊敬鸢浮?D第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞

24、的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）考向二無機(jī)鹽的功能考向二無機(jī)鹽的功能3(2014山東青島二中月考山東青島二中月考)下列能說明無機(jī)鹽離子在下列能說明無機(jī)鹽離子在生物體中的重要作用的是生物體中的重要作用的是()A當(dāng)植物缺少當(dāng)植物缺少B時(shí)，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良時(shí)，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良B鈉鹽是以鈉鹽是以 的狀態(tài)存在于細(xì)胞中的的狀態(tài)存在于細(xì)胞中的C農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要給農(nóng)作物施氮肥農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要給農(nóng)作物施氮肥D山羊的血液中如果山羊的血液中如果 的含量過低，就會(huì)出現(xiàn)抽的含量過低，就會(huì)出現(xiàn)抽搐搐第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí)

25、生物生物（RJRJ）【解析】【解析】 當(dāng)植物缺少當(dāng)植物缺少B時(shí)，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)時(shí)，花藥和花絲萎縮，花粉發(fā)育不良，說明組成細(xì)胞的化學(xué)元素在生物體內(nèi)中的重要作育不良，說明組成細(xì)胞的化學(xué)元素在生物體內(nèi)中的重要作用；用；B項(xiàng)和項(xiàng)和C項(xiàng)沒有體現(xiàn)相應(yīng)離子在生物體中的作用；血項(xiàng)沒有體現(xiàn)相應(yīng)離子在生物體中的作用；血液中液中 含量過低出現(xiàn)抽搐，說明無機(jī)鹽離子在生物體中含量過低出現(xiàn)抽搐，說明無機(jī)鹽離子在生物體中具有重要作用。具有重要作用?！敬鸢浮俊敬鸢浮?D第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】 部分無機(jī)鹽離子的

26、具體功能分析部分無機(jī)鹽離子的具體功能分析無機(jī)鹽功能含量異常甲狀腺激素的組成成分缺乏時(shí)患地方性甲狀腺腫血紅蛋白的組成成分缺乏時(shí)患貧血降低神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性血鈣過低時(shí)，會(huì)出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象；血鈣過高時(shí)，會(huì)患肌無力促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長油菜缺硼時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“花而不實(shí)”促進(jìn)植物體內(nèi)淀粉的運(yùn)輸；動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的維持缺乏時(shí)植物抗逆能力減弱，易受病害侵襲維持細(xì)胞外液的滲透壓缺乏會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）考點(diǎn)三生物組織中特定有機(jī)物的檢測考點(diǎn)三生物組織中特定有機(jī)物的檢測1把下列檢測物質(zhì)、所用試劑、顏色變化進(jìn)

27、行連線把下列檢測物質(zhì)、所用試劑、顏色變化進(jìn)行連線(連一連連一連)【巧記巧記】 蘇丹蘇丹遇脂肪，顏色變化為橘黃；磚紅色沉淀何時(shí)遇脂肪，顏色變化為橘黃；磚紅色沉淀何時(shí)顯？斐林試劑把糖驗(yàn)；蛋白質(zhì)類雙縮脲，紫色絡(luò)合無處藏。顯？斐林試劑把糖驗(yàn)；蛋白質(zhì)類雙縮脲，紫色絡(luò)合無處藏。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）2完善實(shí)驗(yàn)原理及步驟完善實(shí)驗(yàn)原理及步驟特定的顏色反應(yīng)特定的顏色反應(yīng)加斐加斐林試劑林試劑加蘇丹加蘇丹（或（或蘇丹蘇丹雙雙雙縮雙縮縮脲試劑縮脲試劑A脲試劑脲試劑B第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高

28、考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）1斐林試劑和雙縮脲試劑的比較斐林試劑和雙縮脲試劑的比較第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）2.實(shí)驗(yàn)材料的選擇實(shí)驗(yàn)材料的選擇(1)可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中，最理想的實(shí)驗(yàn)材料是可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中，最理想的實(shí)驗(yàn)材料是還原糖含量較高的生物組織還原糖含量較高的生物組織(或器官或器官)，而且組織的顏色較，而且組織的顏色較淺，易于觀察。淺，易于觀察。(2)脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料最好選擇花生種子。脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)材料最好選擇花生種子。新鮮的花生種子，可不必浸泡，干種子浸泡新鮮的花生種

29、子，可不必浸泡，干種子浸泡34 h最適宜最適宜切片切片(浸泡時(shí)間短，不容易切片；浸泡時(shí)間過長，組織太軟浸泡時(shí)間短，不容易切片；浸泡時(shí)間過長，組織太軟，切下的薄片不易成形，切下的薄片不易成形)。(3)蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，最好選用富含蛋白質(zhì)的生物組蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)，最好選用富含蛋白質(zhì)的生物組織。植物材料常用大豆，且浸泡織。植物材料常用大豆，且浸泡12 d，適于研磨，動(dòng)物，適于研磨，動(dòng)物材料常用雞蛋蛋清。材料常用雞蛋蛋清。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【易混易錯(cuò)易混易錯(cuò)】 三類有機(jī)物檢測在操作步驟上的差異三類有機(jī)物檢測在操作

30、步驟上的差異(1)加熱。只有鑒定還原糖時(shí)，需要在加熱。只有鑒定還原糖時(shí)，需要在5065 溫水浴溫水浴中加熱才能出現(xiàn)磚紅色沉淀，其余兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不需加熱。中加熱才能出現(xiàn)磚紅色沉淀，其余兩個(gè)實(shí)驗(yàn)不需加熱。(2)用量。鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，如待測組織樣液為用量。鑒定蛋白質(zhì)時(shí)，如待測組織樣液為2 mL，則，則A液為液為1 mL，B液為液為4滴。注意滴。注意B液用量不能過量，否則會(huì)液用量不能過量，否則會(huì)與與A液產(chǎn)生藍(lán)色液產(chǎn)生藍(lán)色 沉淀，干擾實(shí)驗(yàn)的紫色現(xiàn)象。沉淀，干擾實(shí)驗(yàn)的紫色現(xiàn)象。(3)顯微鏡。脂肪鑒定時(shí)可用顯微鏡，如要觀察橘黃色顯微鏡。脂肪鑒定時(shí)可用顯微鏡，如要觀察橘黃色脂肪顆粒，則一定要在顯微鏡下觀察。脂肪顆粒

31、，則一定要在顯微鏡下觀察。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）本考點(diǎn)是歷年的命題熱點(diǎn)，命題的原則是本考點(diǎn)是歷年的命題熱點(diǎn)，命題的原則是“回回歸教材歸教材”和和“高于教材高于教材”，考查時(shí)一是課本實(shí)驗(yàn)，二，考查時(shí)一是課本實(shí)驗(yàn)，二是往往與酶活性實(shí)驗(yàn)結(jié)合或與生物食品、藥品成分鑒是往往與酶活性實(shí)驗(yàn)結(jié)合或與生物食品、藥品成分鑒定、疾病定、疾病(如糖尿病、腎炎等如糖尿病、腎炎等)診斷結(jié)合。診斷結(jié)合。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）真題回顧真題回顧1(2012廣

32、東高考廣東高考)分析下表，可推測分析下表，可推測()注：注：“”顯色，顯色，“”顯色更深；顯色更深；“”不顯色。不顯色。溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑甲乙甲、乙混合第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）A甲溶液含有淀粉甲溶液含有淀粉B乙溶液含有還原糖乙溶液含有還原糖C混合溶液不含淀粉混合溶液不含淀粉 D混合溶液含有淀粉酶混合溶液含有淀粉酶【解析】【解析】 蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，淀粉蛋白質(zhì)能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，淀粉遇碘變藍(lán)色，斐林試劑與還原糖在水浴加熱條件下生成磚遇碘變藍(lán)色，斐林試劑與還原糖在水浴加熱條件下生成磚

33、紅色沉淀。根據(jù)溶液甲中的顏色變化可知其含有蛋白質(zhì)；紅色沉淀。根據(jù)溶液甲中的顏色變化可知其含有蛋白質(zhì)；根據(jù)乙溶液中的顏色變化可知其含有淀粉；據(jù)甲、乙混合根據(jù)乙溶液中的顏色變化可知其含有淀粉；據(jù)甲、乙混合后的顏色反應(yīng)可知，兩溶液中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了還原后的顏色反應(yīng)可知，兩溶液中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了還原糖，故混合溶液中應(yīng)含有淀粉酶。糖，故混合溶液中應(yīng)含有淀粉酶?！敬鸢浮俊敬鸢浮?D第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）2(2013江蘇卷江蘇卷)在在1、3、5號(hào)試管中分別加入號(hào)試管中分別加入2 mL蒸蒸餾水，餾水，2、4、6號(hào)試管

34、中分別加入號(hào)試管中分別加入2 mL發(fā)芽的小麥種子勻發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在漿樣液，然后在14號(hào)試管中適量滴加斐林試劑，號(hào)試管中適量滴加斐林試劑，5、6號(hào)號(hào)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預(yù)期觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是象是(多選多選)()第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）A1、3、5號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色號(hào)試管內(nèi)都呈藍(lán)色B3組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同組實(shí)驗(yàn)中甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同C4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍(lán)色D4號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色

35、，號(hào)試管內(nèi)呈磚紅色，6號(hào)試管內(nèi)呈紫色號(hào)試管內(nèi)呈紫色【解析解析】 題意中提到發(fā)芽的小麥種子中含有麥芽糖酶能題意中提到發(fā)芽的小麥種子中含有麥芽糖酶能把淀粉水解成麥芽糖把淀粉水解成麥芽糖(還原糖還原糖)，故小麥勻漿中含有麥芽糖和，故小麥勻漿中含有麥芽糖和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，還原糖和斐林試劑水浴加熱呈磚紅色，而蛋蛋白質(zhì)等物質(zhì)，還原糖和斐林試劑水浴加熱呈磚紅色，而蛋白質(zhì)和雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，不能發(fā)生反應(yīng)的試管中則呈白質(zhì)和雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，不能發(fā)生反應(yīng)的試管中則呈現(xiàn)出斐林試劑和雙縮脲試劑原本的顏色，即藍(lán)色，因此試管現(xiàn)出斐林試劑和雙縮脲試劑原本的顏色，即藍(lán)色，因此試管1、2、3、5為藍(lán)色、為藍(lán)色、4號(hào)為磚紅

36、色、號(hào)為磚紅色、6號(hào)為紫色，因此答案為號(hào)為紫色，因此答案為A、D?！敬鸢复鸢浮?AD第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）考點(diǎn)分向考點(diǎn)分向考向一實(shí)驗(yàn)的原理和過程考向一實(shí)驗(yàn)的原理和過程1(經(jīng)典易錯(cuò)題經(jīng)典易錯(cuò)題)下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是()A用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定的鑒定B脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中可能需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中可能需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴的脂肪滴C

37、鑒定還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液鑒定還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液搖勻后，再加入乙液D用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與液與B液要混合均勻后，再液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)用現(xiàn)配加入含樣品的試管中，且必須現(xiàn)用現(xiàn)配第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【解析】【解析】 本題在于考查學(xué)生的操作是否規(guī)范、正確，是本題在于考查學(xué)生的操作是否規(guī)范、正確，是否注意了不同鑒定實(shí)驗(yàn)之間的差別。在選用試劑上容易出現(xiàn)否注意了不同鑒定實(shí)驗(yàn)之間的差別。在選用試劑上容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。斐林試劑與雙縮

38、脲試劑所用物質(zhì)相同，且所用氫氧化錯(cuò)誤。斐林試劑與雙縮脲試劑所用物質(zhì)相同，且所用氫氧化鈉溶液的濃度相同，但二者所用的硫酸銅溶液的質(zhì)量濃度不鈉溶液的濃度相同，但二者所用的硫酸銅溶液的質(zhì)量濃度不同。鑒定還原糖時(shí)，是甲、乙兩液現(xiàn)用現(xiàn)配，混合后一次加同。鑒定還原糖時(shí)，是甲、乙兩液現(xiàn)用現(xiàn)配，混合后一次加入；而鑒定蛋白質(zhì)時(shí)要先加入；而鑒定蛋白質(zhì)時(shí)要先加A液，再加液，再加B液。還原糖、蛋白液。還原糖、蛋白質(zhì)的顏色反應(yīng)是試劑與其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，是肉眼可見質(zhì)的顏色反應(yīng)是試劑與其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果，是肉眼可見的。用花生子葉切片進(jìn)行脂肪的鑒定時(shí)，由于脂肪滴小且分的。用花生子葉切片進(jìn)行脂肪的鑒定時(shí)，由于脂肪滴小且分

39、散在細(xì)胞中，所以需要借助于顯微鏡觀察。散在細(xì)胞中，所以需要借助于顯微鏡觀察?！敬鸢浮俊敬鸢浮?B第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）考向二有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料、試劑的選擇考向二有關(guān)實(shí)驗(yàn)材料、試劑的選擇2(2012上海高考上海高考)下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，錯(cuò)誤的是色反應(yīng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，錯(cuò)誤的是()A淀粉：碘液，藍(lán)紫色淀粉：碘液，藍(lán)紫色B還原糖：班氏試劑，紅黃色還原糖：班氏試劑，紅黃色C脂肪：蘇丹脂肪：蘇丹染液，橘紅色染液，橘紅色D蛋白質(zhì)：雙縮脲試劑，黃綠色蛋白質(zhì)：雙縮脲試

40、劑，黃綠色【解析解析】 淀粉遇碘液呈藍(lán)紫色，還原糖遇班氏試劑呈淀粉遇碘液呈藍(lán)紫色，還原糖遇班氏試劑呈紅黃色，脂肪可被蘇丹紅黃色，脂肪可被蘇丹染液染成橘紅色，而蛋白質(zhì)遇雙染液染成橘紅色，而蛋白質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色?？s脲試劑呈紫色。【答案答案】 D第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）3鑒定可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪，觀察鑒定可溶性還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪，觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布，所用實(shí)驗(yàn)材料均較合理的一組是在細(xì)胞中的分布，所用實(shí)驗(yàn)材料均較合理的一組是()A韭菜葉、豆?jié){、大豆、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮韭菜葉、豆?jié){、大豆、洋蔥鱗片葉

41、內(nèi)表皮B梨、雞蛋清、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞梨、雞蛋清、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞C蘋果、花生子葉、大豆、洋蔥鱗片葉外表皮蘋果、花生子葉、大豆、洋蔥鱗片葉外表皮D番茄、豆?jié){、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞番茄、豆?jié){、花生子葉、人口腔上皮細(xì)胞第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【解析解析】 由于韭菜葉和番茄都具有顏色，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)效果由于韭菜葉和番茄都具有顏色，會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)效果，不能用于鑒定可溶性還原糖，不能用于鑒定可溶性還原糖，A和和D項(xiàng)錯(cuò)誤；花生子葉含脂項(xiàng)錯(cuò)誤；花生子葉含脂肪較多而大豆含蛋白質(zhì)較多，肪較多而大豆含蛋白質(zhì)較多，C項(xiàng)錯(cuò)誤

42、；正確選項(xiàng)為項(xiàng)錯(cuò)誤；正確選項(xiàng)為B?！敬鸢复鸢浮?B【歸納提升歸納提升】 有關(guān)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的有關(guān)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的3點(diǎn)說明點(diǎn)說明(1)在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意選擇無色或顏色淺的材料，這在物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意選擇無色或顏色淺的材料，這樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應(yīng)結(jié)果，如鑒定還原糖一樣可以避免材料本身的顏色掩蓋反應(yīng)結(jié)果，如鑒定還原糖一般不用有色的葉片，鑒定蛋白質(zhì)一般不用血紅蛋白等。般不用有色的葉片，鑒定蛋白質(zhì)一般不用血紅蛋白等。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）(2)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)一般不設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，若需設(shè)立對(duì)照物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)一般不

43、設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，若需設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì)，如驗(yàn)證唾液淀粉酶實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組應(yīng)加入成分已知的物質(zhì)，如驗(yàn)證唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)，對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清。是蛋白質(zhì)，對(duì)照組可加入稀釋的雞蛋清。 (3)易寫錯(cuò)別字提示：易寫錯(cuò)別字提示：“斐林試劑斐林試劑”中的中的“斐斐”不可錯(cuò)不可錯(cuò)寫成寫成“非非”；雙縮脲試劑中的；雙縮脲試劑中的“脲脲”不可錯(cuò)寫成不可錯(cuò)寫成“尿尿”。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生物體內(nèi)無機(jī)鹽生理功能實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證生物體內(nèi)無機(jī)鹽生理功能【典例典例】 科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造科學(xué)施肥

44、可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密成肥料浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，下面為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)切相關(guān)，下面為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請(qǐng)完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題。問題。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)?zāi)康模篲。材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液(本實(shí)驗(yàn)本實(shí)驗(yàn)SO24對(duì)實(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略)，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培，用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的的240株長勢相同的番茄幼

45、苗。株長勢相同的番茄幼苗。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）(2)實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：將將240株番茄幼苗平均分成株番茄幼苗平均分成_組并編號(hào)；組并編號(hào)； 在 相 同 且 適 宜 條 件 下 將 幼 苗 培 養(yǎng) 至 花 蕾 期 ，在 相 同 且 適 宜 條 件 下 將 幼 苗 培 養(yǎng) 至 花 蕾 期 ，_；繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，_。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖(如上圖如上圖)。(3)實(shí)驗(yàn)分

46、析與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是_。根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：_。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【解析】【解析】 (1)準(zhǔn)確、規(guī)范準(zhǔn)確、規(guī)范“實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)?zāi)康摹保簩?shí)驗(yàn)?zāi)康牡墨@取需依據(jù)提示信息，從題意給予的信息可以實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡墨@取需依據(jù)提示信息，從題意給予的信息可以看出，本實(shí)驗(yàn)研究的是看出，本實(shí)驗(yàn)研究的是“鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量的鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量的關(guān)系關(guān)系”，所要研究的內(nèi)容是，所要研究的內(nèi)容是“未

47、知屬性未知屬性”，實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)該定，實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)該定位在位在“探究探究”上；從曲線圖給予的信息可以看出上；從曲線圖給予的信息可以看出“不同硫酸不同硫酸鋅溶液濃度下，番茄果實(shí)產(chǎn)量不同鋅溶液濃度下，番茄果實(shí)產(chǎn)量不同”；因此本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)?；因此本?shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪堑木褪恰疤骄夸\肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響探究鋅肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響”?；蚋鶕?jù)坐標(biāo)?；蚋鶕?jù)坐標(biāo)圖提出另外的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹D提出另外的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。第一單元第一單?走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）(2)確定分組的數(shù)量及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：確定分組的數(shù)量及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：明確分組依據(jù)，進(jìn)行合理分組：題

48、中曲線圖橫坐標(biāo)明確分組依據(jù)，進(jìn)行合理分組：題中曲線圖橫坐標(biāo)中不同硫酸鋅溶液濃度的數(shù)量是分組的依據(jù)。曲線圖中中不同硫酸鋅溶液濃度的數(shù)量是分組的依據(jù)。曲線圖中給出了給出了7種不同濃度的硫酸鋅溶液，再考慮要設(shè)計(jì)對(duì)照種不同濃度的硫酸鋅溶液，再考慮要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此要把實(shí)驗(yàn)，因此要把240株番茄幼苗平均分成株番茄幼苗平均分成8組。組。緊扣實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：根據(jù)平行重復(fù)原則，將緊扣實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則：根據(jù)平行重復(fù)原則，將240株番茄幼苗平均分成株番茄幼苗平均分成8組并編號(hào)；根據(jù)等量原則、對(duì)照組并編號(hào)；根據(jù)等量原則、對(duì)照原則，原則，“實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸

49、鋅溶液，對(duì)照組噴灑等量的蒸餾水溶液，對(duì)照組噴灑等量的蒸餾水”。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）【答案】【答案】 (1)探究鋅肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響探究鋅肥施用量對(duì)番茄產(chǎn)量的影響(探究種探究種植番茄時(shí)施用鋅肥的最佳濃度范圍植番茄時(shí)施用鋅肥的最佳濃度范圍)(2)8實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸實(shí)驗(yàn)組噴灑適量且等體積的不同濃度的硫酸鋅溶液，對(duì)照組噴灑等量的蒸餾水鋅溶液，對(duì)照組噴灑等量的蒸餾水稱量每組番茄所結(jié)稱量每組番茄所結(jié)果實(shí)的重量果實(shí)的重量(3)12 mg/L16 mg/L鋅肥施用量超過鋅肥施用量超過最佳范圍最佳

50、范圍(12 mg/L16 mg/L)時(shí)果實(shí)產(chǎn)量下降，且造成浪費(fèi)時(shí)果實(shí)產(chǎn)量下降，且造成浪費(fèi)【方法歸納】【方法歸納】 無機(jī)鹽的生理作用及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分析無機(jī)鹽的生理作用及其實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分析1植物必需無機(jī)鹽的判斷依據(jù)植物必需無機(jī)鹽的判斷依據(jù)(1)由于缺乏某種元素，植物的生長發(fā)育遇到障礙，不能由于缺乏某種元素，植物的生長發(fā)育遇到障礙，不能完成它的生活史。完成它的生活史。第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）(2)除去某種元素以后，植物體表現(xiàn)出專一的病癥，而除去某種元素以后，植物體表現(xiàn)出專一的病癥，而且這種缺素癥是可以利用該元素進(jìn)行預(yù)防和恢

51、復(fù)的。且這種缺素癥是可以利用該元素進(jìn)行預(yù)防和恢復(fù)的。(3)某種元素在植物營養(yǎng)上表現(xiàn)的效果是直接的，而不某種元素在植物營養(yǎng)上表現(xiàn)的效果是直接的，而不是由土壤的物理、化學(xué)或微生物等因素的改變而產(chǎn)生的間是由土壤的物理、化學(xué)或微生物等因素的改變而產(chǎn)生的間接效果。接效果。2判斷方法判斷方法溶液培養(yǎng)法，具體操作過程可歸納如下圖：溶液培養(yǎng)法，具體操作過程可歸納如下圖：第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）1(2010上海卷上海卷)下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合下列選項(xiàng)中，含有相同元素的一組化合物是物是()A纖維素和尿素纖維素和尿素 B

52、脂肪酸和磷脂脂肪酸和磷脂C腺苷三磷酸和核糖核酸腺苷三磷酸和核糖核酸 D膽固醇和血紅蛋白膽固醇和血紅蛋白【解析解析】 腺苷三磷酸和核糖核酸的組成元素均為腺苷三磷酸和核糖核酸的組成元素均為C、H、O、N、P；纖維素含；纖維素含C、H、O，不含，不含N；脂肪酸含；脂肪酸含C、H、O，不含，不含P；血紅蛋白含；血紅蛋白含 而膽固醇不含而膽固醇不含 ?！敬鸢复鸢浮?C第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）2(2011上海卷上海卷)生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植生長在含鹽量高、干旱土壤中的鹽生植物，通過在液泡中貯存大量的物，通過在液

53、泡中貯存大量的 而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分，該而促進(jìn)細(xì)胞吸收水分，該現(xiàn)象說明液泡內(nèi)現(xiàn)象說明液泡內(nèi) 參與參與()A調(diào)節(jié)滲透壓調(diào)節(jié)滲透壓 B組成體內(nèi)化合物組成體內(nèi)化合物C維持正常維持正常pH D提供能量提供能量【解析】【解析】 液泡內(nèi)的各種礦質(zhì)離子等能夠參與調(diào)節(jié)細(xì)胞液液泡內(nèi)的各種礦質(zhì)離子等能夠參與調(diào)節(jié)細(xì)胞液的滲透壓，鹽生植物液泡中貯存大量的的滲透壓，鹽生植物液泡中貯存大量的 ，增大了細(xì)胞液增大了細(xì)胞液的滲透壓，使細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)。的滲透壓，使細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)。【答案】【答案】 A第一單元第一單元 走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成走近細(xì)胞、細(xì)胞的分子組成高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 生物生物（RJRJ）3(2012海南卷海南卷)關(guān)于植物細(xì)胞中元素的敘述，錯(cuò)誤的關(guān)于植物細(xì)胞中元素的敘述，錯(cuò)誤的是是 ()A番茄和水稻根系吸收番茄和水稻根系吸收Si元素的量相等元素的量相等B細(xì)胞中含量最多的四種元素是細(xì)胞中含量最多的四種元素是C、O、H和和NC植物根系通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收無機(jī)離子需要植物根系通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收無機(jī)離子需要ATPD與豆科植物共生的根瘤菌可為豆科植物生長提供與豆科植物共生的根瘤菌可為豆科植