中職語文基礎(chǔ)下冊(cè)《念奴嬌赤壁懷古》ppt課件

1、教材的地位和作用：教材的地位和作用： 念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古選自蘇選自蘇教版職業(yè)學(xué)校文化課教材語文基教版職業(yè)學(xué)校文化課教材語文基礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）第二單元第八課。礎(chǔ)模塊（下冊(cè)）第二單元第八課。教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解詞中寫景、詠史、抒情理解詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的方法。相結(jié)合的方法。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：了解作者渴望為國效力的了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解思想與壯志未酬的苦悶，正確理解“人間如夢(mèng)人間如夢(mèng)”的思想

2、情緒。的思想情緒。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：情與景的自然結(jié)合；用情與景的自然結(jié)合；用典貼切自然，從而使學(xué)生掌握鑒賞典貼切自然，從而使學(xué)生掌握鑒賞詩歌的方法。詩歌的方法。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：如何理解如何理解“人間如夢(mèng)人間如夢(mèng) ”的意義，從而使學(xué)生樹立積極的人的意義，從而使學(xué)生樹立積極的人生觀。生觀。 比較教學(xué)法比較教學(xué)法 激趣教學(xué)法激趣教學(xué)法朗讀法朗讀法想象法想象法探究法探究法第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入滾滾長(zhǎng)江東逝水，滾滾長(zhǎng)江東逝水， 浪花淘盡英雄。浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，青山依舊在， 幾度夕陽紅。幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，白發(fā)漁樵江渚上， 慣看秋月春風(fēng)。

3、慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，古今多少事， 都付笑談中。都付笑談中。 -三國演義三國演義主題曲主題曲第二環(huán)節(jié)：第二環(huán)節(jié)： 讓學(xué)生通讓學(xué)生通過欣賞配樂朗過欣賞配樂朗誦和自我誦讀誦和自我誦讀來體會(huì)豪放詞來體會(huì)豪放詞的意境和感情的意境和感情基調(diào)。基調(diào)。第三環(huán)節(jié)：第三環(huán)節(jié)：1、根據(jù)寫景部分，請(qǐng)描繪赤壁之景。、根據(jù)寫景部分，請(qǐng)描繪赤壁之景。2、“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。”這這句在文中有何作用？句在文中有何作用？3、結(jié)合懷古部分，請(qǐng)概括周瑜的形象。、結(jié)合懷古部分，請(qǐng)概括周瑜的形象。4、根據(jù)抒情部分，討論作者、根據(jù)抒情部分，討論作者“人間如人間如夢(mèng)夢(mèng)”的態(tài)

4、度是否消極頹廢？的態(tài)度是否消極頹廢？1 1、根據(jù)寫景部分，請(qǐng)描繪赤壁之景。、根據(jù)寫景部分，請(qǐng)描繪赤壁之景。2 2、“江山如畫，一時(shí)多少豪杰。江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！边@句在文中有何作用？這句在文中有何作用？3 3、結(jié)合懷古部分，請(qǐng)概括周瑜的形象。、結(jié)合懷古部分，請(qǐng)概括周瑜的形象。4 4、根據(jù)抒情部分，討論作者、根據(jù)抒情部分，討論作者“人間如夢(mèng)人間如夢(mèng)”的態(tài)度是否消極的態(tài)度是否消極頹廢？頹廢？總體把握本詞：總體把握本詞：寫景寫景詠史詠史抒情抒情三者的完美結(jié)合。三者的完美結(jié)合。第四環(huán)節(jié)：第四環(huán)節(jié)：第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)一、上闋景物描寫及作用、下闋人物形象一、上闋景物描寫及作用、下闋人

5、物形象的刻畫及作用。的刻畫及作用。二、上、下闋的主要內(nèi)容。二、上、下闋的主要內(nèi)容。三、詞的結(jié)構(gòu)。三、詞的結(jié)構(gòu)。四、蘇軾豪放詞的特點(diǎn)。四、蘇軾豪放詞的特點(diǎn)。第六環(huán)節(jié)：第六環(huán)節(jié)：課堂檢測(cè)課堂檢測(cè) 1、煉字。（體會(huì)上闋寫景部分用、煉字。（體會(huì)上闋寫景部分用穿、拍、卷字的妙處。）穿、拍、卷字的妙處。） 2、體會(huì)、體會(huì)“人間如夢(mèng)，一尊還酹江人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。月?！钡暮x。的含義。 第七環(huán)節(jié)：第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)布置作業(yè)對(duì)比鑒賞：對(duì)比鑒賞：豪放詞豪放詞念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古與婉約詞與婉約詞雨霖鈴雨霖鈴?？偲鹂偲?大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。寫景寫景故壘西邊故壘

6、西邊周郎赤壁周郎赤壁亂石穿空亂石穿空驚濤拍岸驚濤拍岸過渡過渡 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。寫人寫人周郎周郎：雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)談笑克敵談笑克敵我：我：早生華發(fā)早生華發(fā) 結(jié)束結(jié)束：人生如夢(mèng)，一尊還酹江月人生如夢(mèng)，一尊還酹江月對(duì)比對(duì)比照應(yīng)照應(yīng)五、說板書設(shè)計(jì)五、說板書設(shè)計(jì) 滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。依舊在，幾度夕陽紅。 白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。今多少事，都付笑談中。 三國演義三國演義主主題曲題曲蘇

7、 軾宿遷工業(yè)學(xué)校宿遷工業(yè)學(xué)校 沈沈 鴻鴻 陳陳 揚(yáng)揚(yáng) 解題解題念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古詞牌名。詞牌名。詞要詠懷詞要詠懷的內(nèi)容的內(nèi)容。一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。蘇洵 蘇軾 蘇轍蘇軾（蘇軾（1037103711011101），北宋文學(xué)家、），北宋文學(xué)家、政治家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡政治家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士。眉州眉山（今屬四川）人。居士。眉州眉山（今屬四川）人。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三三蘇蘇”，同樣都是唐宋八大家之一。，同樣都是唐宋八大家之一。2121歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神歲中進(jìn)士，開始為宦生涯。宋神宗元豐二年（宗元豐二年（10

8、791079）因）因“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練被捕入獄。出獄后，責(zé)授黃州團(tuán)練副使。副使。蘇軾是北宋成就最高的文學(xué)蘇軾是北宋成就最高的文學(xué)家?？胺Q家?？胺Q“中國古代第一全才。中國古代第一全才。”他的詞改變了五代以來婉約柔靡的他的詞改變了五代以來婉約柔靡的風(fēng)格，開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。風(fēng)格，開創(chuàng)了豪放一派的詞風(fēng)。 走進(jìn)蘇軾地地 字字號(hào)號(hào)評(píng)評(píng) 成就成就四川眉山四川眉山子瞻子瞻東坡居士東坡居士文學(xué)家文學(xué)家政治家政治家書畫家書畫家北宋成就最高的北宋成就最高的文學(xué)家，開創(chuàng)了文學(xué)家，開創(chuàng)了詞的豪邁之風(fēng)。詞的豪邁之風(fēng)。詩：詩：文：文：詞：詞：書法：書法：與黃庭堅(jiān)并稱為與黃庭堅(jiān)并稱為“蘇、

9、黃蘇、黃”與歐陽修并稱為與歐陽修并稱為“歐、蘇歐、蘇”與辛棄疾并稱為與辛棄疾并稱為“蘇、辛蘇、辛”與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱為“書書法四大家法四大家”蘇軾書畫作品欣賞蘇軾蘇軾赤壁賦赤壁賦墨跡墨跡北宋元豐二（一零七九）年，蘇軾因北宋元豐二（一零七九）年，蘇軾因“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”被貶為黃州團(tuán)練副使（相被貶為黃州團(tuán)練副使（相當(dāng)于今天的地方分軍區(qū)的司令員，但當(dāng)于今天的地方分軍區(qū)的司令員，但“不得簽書公事不得簽書公事” ” ），游赤鼻磯，作詞），游赤鼻磯，作詞抒懷。抒懷。念奴驕念奴驕?zhǔn)翘K軾貶官黃州后的是蘇軾貶官黃州后的作品。作品。4343歲（元豐二年）時(shí)因作詩諷刺歲（元豐二年）

10、時(shí)因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長(zhǎng)畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的但在祖國雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，那種追求功業(yè)的豪邁心情，仍激發(fā)下，那種追求功業(yè)的豪邁心情，仍然是掩蓋不住的。作者借景抒情，寫下然是掩蓋不住的。作者借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表作。表作。 寫作背景教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

11、1.了解豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古了解豪放詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩詞閱讀鑒賞能力。典詩詞閱讀鑒賞能力。 2.了解作者渴望為國效力的思想與了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的苦悶，正確理解壯志未酬的苦悶，正確理解“人間如夢(mèng)人間如夢(mèng)”的思想。的思想。 3.理解詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)理解詞中寫景、詠史、抒情相結(jié)合的寫法。合的寫法。念奴嬌念奴嬌 赤壁懷古赤壁懷古 蘇軾 大江大江/ /東去，浪東去，浪/ /淘盡淘盡 ，千古，千古/ /風(fēng)流風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是人物。故壘西邊，人道是，三國，三國/ /周郎周郎赤壁赤壁 。亂石。亂石/ /穿空穿空 ，驚濤，驚濤/ /拍岸拍岸 ，卷，卷起起千堆雪千堆雪。

12、江山如畫，一時(shí)。江山如畫，一時(shí)/ /多少多少豪豪杰。杰。 遙想遙想公瑾當(dāng)年，小喬公瑾當(dāng)年，小喬/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間， 強(qiáng)虜強(qiáng)虜/ /灰飛煙灰飛煙滅。故國滅。故國/ /神游，神游， 多情多情/ /應(yīng)笑我，早生應(yīng)笑我，早生/ /華華發(fā)發(fā)。人間如夢(mèng)，一尊。人間如夢(mèng)，一尊/ /還酹還酹江月。江月。 這首詞寫了這首詞寫了哪幾個(gè)內(nèi)容？這哪幾個(gè)內(nèi)容？這幾個(gè)內(nèi)容是靠哪幾個(gè)內(nèi)容是靠哪些語句連綴在一些語句連綴在一起而形成一個(gè)藝起而形成一個(gè)藝術(shù)整體的？術(shù)整體的？大江赤壁，起興點(diǎn)題大江赤壁，起興點(diǎn)題狀寫江山，思慕古人狀寫江山，思慕古人緬懷周郎，建功立業(yè)緬懷

13、周郎，建功立業(yè)感傷身世，祭奠江月感傷身世，祭奠江月 “ 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物.” 開頭三句，從滾滾東流的江水入手，用開頭三句，從滾滾東流的江水入手，用“浪淘盡浪淘盡”把永不止息的江水與已經(jīng)消逝的英雄人物聯(lián)系起把永不止息的江水與已經(jīng)消逝的英雄人物聯(lián)系起來，為全詞設(shè)置了一個(gè)廣闊的背景，并為全詞定來，為全詞設(shè)置了一個(gè)廣闊的背景，并為全詞定下了基調(diào)：從古至今，江水永是流淌，而人的生下了基調(diào)：從古至今，江水永是流淌，而人的生命有限，表現(xiàn)出無限惆悵。命有限，表現(xiàn)出無限惆悵。明明 化抽象為具體，變無形為有形，化抽象為具體，變無形為有形，確確 由江水而歲月。形象生動(dòng)傳神

14、。由江水而歲月。形象生動(dòng)傳神。分析上闋：“故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。 “故壘”兩句，從泛泛懷古轉(zhuǎn)入所感懷的具體對(duì)象“三國周郎赤壁”?！叭说朗恰北硎咀髡叩莫q疑，作者只是借景抒情，并不打算進(jìn)行考證。這幾句具體寫赤壁之景。先寫江岸石壁，這幾句具體寫赤壁之景。先寫江岸石壁，“亂亂”寫出山石的險(xiǎn)怪，寫出山石的險(xiǎn)怪，“穿穿”寫出亂石高寫出亂石高聳入云的動(dòng)勢(shì)。再寫江面波濤，聳入云的動(dòng)勢(shì)。再寫江面波濤，“驚驚”寫波寫波濤洶涌，濤洶涌，“拍拍”描繪出水石相搏的力度。描繪出水石相搏的力度?！熬砭怼本鋵懗隼嘶ㄋ臑R，狂瀾奔騰起伏的異句寫出浪花四濺，狂瀾奔騰起伏的異景。聲音、色彩、姿態(tài)，無不逼真，極具擬景。聲音、

15、色彩、姿態(tài)，無不逼真，極具擬人化。人化。“千堆千堆”數(shù)量上夸張，數(shù)量上夸張，“雪雪”借指波借指波濤。這幾句，作者抓住懸崖、陡壁、驚濤，濤。這幾句，作者抓住懸崖、陡壁、驚濤，波浪這些可視性極強(qiáng)變化宏大的形象，大刀波浪這些可視性極強(qiáng)變化宏大的形象，大刀闊斧橫畫縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫面；闊斧橫畫縱抹，描繪了一幅奇險(xiǎn)雄偉的畫面；并暗寫赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄豪杰并暗寫赤壁之戰(zhàn)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面和英雄豪杰們的雄姿，表現(xiàn)了作者的豪邁奮發(fā)們的雄姿，表現(xiàn)了作者的豪邁奮發(fā)。 “江山如畫，一時(shí)多少豪杰。江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！?承上啟下，呼應(yīng)開端，又勾起下片。眼前所見，承上啟下，呼應(yīng)開端，又勾起下片。眼前

16、所見，美不勝收，難以盡述，故總贊之曰美不勝收，難以盡述，故總贊之曰“江山如江山如畫。畫。”“”“多少多少”句呼應(yīng)句呼應(yīng)“三國周郎三國周郎”句，又啟下句，又啟下片，由寫江山而折入人事。片，由寫江山而折入人事。“多少多少”，是兼孫、，是兼孫、劉、曹三方面而言。劉、曹三方面而言。 上片寫了赤上片寫了赤壁景色，都寫了壁景色，都寫了哪些景？哪些景？大江大江故壘故壘亂石亂石驚濤驚濤 思考：上闋的景物描寫有什么特點(diǎn)？這些景物描寫有什么作用？ 上闋作者的視野開闊，通過上闋作者的視野開闊，通過比喻、擬人、夸張等修辭手法，比喻、擬人、夸張等修辭手法，把眼前的大好河山描繪得宏偉、把眼前的大好河山描繪得宏偉、 壯闊、

17、氣勢(shì)磅礴。壯闊、氣勢(shì)磅礴。這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的詞風(fēng)。作為豪放派代表的詞風(fēng)。突出突出英雄英雄 詠赤壁實(shí)景詠赤壁實(shí)景境界開闊境界開闊 氣象恢宏氣象恢宏地勢(shì)險(xiǎn)要地勢(shì)險(xiǎn)要景色奇?zhèn)ゾ吧鎮(zhèn)ド祥牐涸伋啾?，寫景抒懷，引起?duì)古代英雄的懷念上闋：詠赤壁，寫景抒懷，引起對(duì)古代英雄的懷念 景 人 亂：山崖陡峭不平亂：山崖陡峭不平 穿：山巖高聳入云穿：山巖高聳入云 驚：浪濤奔騰澎湃驚：浪濤奔騰澎湃 卷：江水洶涌翻滾卷：江水洶

18、涌翻滾 小結(jié)上闋： 1、閱讀下片前六句，討論：蘇軾刻畫了、閱讀下片前六句，討論：蘇軾刻畫了周瑜什么樣的形象？周瑜什么樣的形象？ 下片下片“遙想遙想”六句，描寫周瑜風(fēng)流儒雅，六句，描寫周瑜風(fēng)流儒雅，從容破敵的英姿。從容破敵的英姿。分析下闋：2、下片著力塑造周瑜，為何要插入、下片著力塑造周瑜，為何要插入“小喬小喬初嫁了初嫁了”這一細(xì)節(jié)？這一細(xì)節(jié)？ 以美人襯托英雄。以美人襯托英雄。 著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜著力表現(xiàn)周瑜風(fēng)流倜儻的儒將風(fēng)采。儻的儒將風(fēng)采。 抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，引發(fā)自己未能建抒發(fā)對(duì)英雄業(yè)績(jī)的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。功立業(yè)的感傷。蘇軾這年四十七歲，不但沒有建蘇軾這年四十七歲，

19、不但沒有建樹，反而待罪黃州。懷古思今，感慨萬千。樹，反而待罪黃州。懷古思今，感慨萬千。l 3、作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡？、作者為什么要著意描寫周瑜年青有為英氣不凡？“羽扇綸巾，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅。”描繪了周瑜什么形象？ “羽扇綸巾”是儒將打扮，繪出了周瑜指揮若定，從容不迫的神態(tài)。 “強(qiáng)虜灰飛煙滅”寫出了曹軍慘敗的情形，一場(chǎng)決定歷史命運(yùn)的戰(zhàn)役，就這樣輕輕一筆帶過去了，從側(cè)面顯示了周瑜的才略。 “故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！笔呛尉涫?？ 這是一個(gè)倒裝句，通常語序?yàn)椤吧裼喂蕠?，?yīng)笑我多情，華發(fā)早生。”正因?yàn)槲摇岸嗲椤?，所以“早生華發(fā)”。如何理解“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月?！钡暮x

20、？ “人間如夢(mèng)”，人生短促、虛幻，和江水、江月相比，和永恒的自然相比，使人尤有這種感喟，多少風(fēng)流人物尚且經(jīng)不住流光淘洗，何況自己?！耙蛔疬€酹江月”是祭奠，既有哀悼千古風(fēng)流人物的意思，也有引江月為知己，向江月尋求安慰的意思。體現(xiàn)了詞人的超俗與曠達(dá)。 小結(jié)下闋：小結(jié)下闋：風(fēng)流儒將風(fēng)流儒將英雄周瑜英雄周瑜小喬初嫁小喬初嫁 _年青得意年青得意雄姿英發(fā)雄姿英發(fā) _人才出眾人才出眾羽扇綸巾羽扇綸巾_風(fēng)流瀟灑風(fēng)流瀟灑談?wù)?笑笑 間間_自信樂觀自信樂觀強(qiáng)虜灰飛煙滅強(qiáng)虜灰飛煙滅_從容破敵從容破敵情情自比自比人人（下闋）（下闋）作者從哪幾個(gè)角度描寫周瑜的？作者從哪幾個(gè)角度描寫周瑜的？大江赤壁，起興點(diǎn)題大江赤壁，起

21、興點(diǎn)題狀寫江山，狀寫江山，思慕思慕古人古人緬懷緬懷周郎，建功立業(yè)周郎，建功立業(yè)感傷感傷身世，祭奠江月身世，祭奠江月上片著力上片著力描繪赤壁描繪赤壁雄奇之景雄奇之景下片寫周瑜下片寫周瑜的豐功偉績(jī)，的豐功偉績(jī)，抒發(fā)個(gè)人感慨抒發(fā)個(gè)人感慨總 結(jié)：討論：你認(rèn)為這首詞中最能體現(xiàn)詞討論：你認(rèn)為這首詞中最能體現(xiàn)詞人豪邁特點(diǎn)的句子是哪句？人豪邁特點(diǎn)的句子是哪句？ 亂石穿空，驚濤拍岸，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。卷起千堆雪。 活動(dòng)在大江奇景里的英活動(dòng)在大江奇景里的英雄人物是誰？他的形象在詞作雄人物是誰？他的形象在詞作中是怎樣表現(xiàn)出來的？中是怎樣表現(xiàn)出來的？ 周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫周瑜是赤壁之戰(zhàn)中孫劉聯(lián)軍的前線總指

22、揮。當(dāng)年劉聯(lián)軍的前線總指揮。當(dāng)年三十四歲。詞人為我們塑造三十四歲。詞人為我們塑造了一個(gè)風(fēng)流倜儻，氣度儒雅，了一個(gè)風(fēng)流倜儻，氣度儒雅，鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁鎮(zhèn)定自若的儒將形象。赤壁之戰(zhàn)時(shí)，他迎娶小喬已有十之戰(zhàn)時(shí)，他迎娶小喬已有十年。年。 一時(shí)多一時(shí)多少豪杰為什么少豪杰為什么只寫周瑜？只寫周瑜？年齡：年齡：3434婚姻：美女相伴婚姻：美女相伴外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅職位：東吳都督職位：東吳都督際遇：功成名就際遇：功成名就年齡：年齡：4747婚姻：屢遭不幸婚姻：屢遭不幸外表：早生華發(fā)外表：早生華發(fā)職位：團(tuán)練副使職位：團(tuán)練副使際遇：功業(yè)未就際遇：功業(yè)未就 反映了理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，是詩人仕途反

23、映了理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，是詩人仕途坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解坎坷、壯志難酬的悲嘆和憤慨，在貌似自慰自解的言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的言辭之中激蕩著一腔追慕英雄、渴望建功立業(yè)的豪邁之情。的豪邁之情。對(duì)周瑜的追述是一種理想，對(duì)周瑜的追述是一種理想， 自己的落魄失意是一種現(xiàn)實(shí)自己的落魄失意是一種現(xiàn)實(shí) 對(duì)比對(duì)比慚愧慚愧奮發(fā)奮發(fā) 所憶：周郎雄姿英發(fā)、風(fēng)流瀟灑、才華橫溢所憶：周郎雄姿英發(fā)、風(fēng)流瀟灑、才華橫溢所慨：多情善感、功業(yè)無成、早生華發(fā)、所慨：多情善感、功業(yè)無成、早生華發(fā)、人人 生如生如夢(mèng)夢(mèng) 用豪壯的情調(diào)來用豪壯的情調(diào)來 抒寫胸中塊壘抒寫胸中塊壘景景人人情情 波瀾壯闊的

24、長(zhǎng)江波瀾壯闊的長(zhǎng)江赤壁所在地的險(xiǎn)要地勢(shì)赤壁所在地的險(xiǎn)要地勢(shì)風(fēng)流人物風(fēng)流人物 英雄豪杰英雄豪杰壯志難酬的愁悶壯志難酬的愁悶 超脫與曠達(dá)超脫與曠達(dá)烘托烘托反襯反襯總起總起：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。：大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。寫景寫景故壘西邊故壘西邊周郎赤壁周郎赤壁亂石穿空亂石穿空驚濤拍岸驚濤拍岸過渡過渡 江山如畫，一時(shí)多少豪杰。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。寫人寫人周郎周郎：雄姿英發(fā)雄姿英發(fā)談笑克敵談笑克敵我：我：早生華發(fā)早生華發(fā) 結(jié)束結(jié)束： 人生如夢(mèng)，一尊還酹江月人生如夢(mèng)，一尊還酹江月對(duì)比對(duì)比照應(yīng)照應(yīng) 全詞以江山之勝，全詞以江山之勝，英雄之業(yè)為題材，以縱英雄之業(yè)為題材，以縱橫之筆將懷古、

25、詠史、橫之筆將懷古、詠史、寫景、抒情熔為一體，寫景、抒情熔為一體，視野開闊，境界宏大，視野開闊，境界宏大，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾豪氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾豪邁，是豪放詞的代表邁，是豪放詞的代表。豪放詞的特點(diǎn)：1、要寫壯闊景（描繪壯麗之景）。、要寫壯闊景（描繪壯麗之景）。2 、要寫英雄事（刻畫豪邁之人）。、要寫英雄事（刻畫豪邁之人）。3、要表功業(yè)志、要表功業(yè)志 （抒發(fā)壯志豪情）。（抒發(fā)壯志豪情）。（1 1）“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。試分析這幾句詩在景物描寫上的表現(xiàn)力量。試分析這幾句詩在景物描寫上的表現(xiàn)力量。 以以“亂亂”修飾修飾“穿空穿空”之之“石石”，表現(xiàn)出巖，表

26、現(xiàn)出巖峰錯(cuò)列，直插云霄的態(tài)勢(shì)；以峰錯(cuò)列，直插云霄的態(tài)勢(shì)；以“驚驚”修飾修飾“拍岸拍岸”之之“濤濤”，表現(xiàn)出拍擊江岸的波濤洶涌奔騰，表現(xiàn)出拍擊江岸的波濤洶涌奔騰，“卷起千堆雪卷起千堆雪”，“卷起卷起”這個(gè)動(dòng)詞，這個(gè)動(dòng)詞，“千堆雪千堆雪”這個(gè)比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江這個(gè)比喻，形象地表現(xiàn)出洶涌的波濤猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。這幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗奇險(xiǎn)，體現(xiàn)了詞幾句詩表現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗奇險(xiǎn)，體現(xiàn)了詞人神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情。人神馳赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的心情。 課 堂 檢 測(cè)（2 2）蘇軾為什么自譏）蘇軾為什么自譏“多情多情

27、”，并，并且說且說“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月人間如夢(mèng)，一尊還酹江月”？ 蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜的蘇軾神馳當(dāng)年周瑜破曹的戰(zhàn)場(chǎng)，傾慕周瑜的破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜破曹偉業(yè)，渴望像周瑜那樣建功立業(yè)。但周瑜三十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，三十四歲就破曹操，立大功，他年已四十有七，卻事業(yè)無成；所以自譏卻事業(yè)無成；所以自譏“多情多情”傾慕周瑜，傾慕周瑜，渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中，包含著濃重地歲渴望建功。這自我譏笑當(dāng)中，包含著濃重地歲月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情。月蹉跎、壯志難酬的苦澀心情?！叭碎g如夢(mèng)，人間如夢(mèng)，一尊還酹江月一尊還酹江月”，則更是在坎坷遭際中的強(qiáng)自，則更是

28、在坎坷遭際中的強(qiáng)自排遣，在消極情調(diào)之中也包含有報(bào)國無路的感排遣，在消極情調(diào)之中也包含有報(bào)國無路的感慨?？?。 研究性問題研究性問題： 有人說：有人說：“蘇軾的一生是不屈不蘇軾的一生是不屈不撓、努力進(jìn)取、不懈奮斗的一生撓、努力進(jìn)取、不懈奮斗的一生”，也有人說：也有人說：“蘇軾的一生是悲慘而蘇軾的一生是悲慘而不得志的一生。不得志的一生?！苯Y(jié)合詞中結(jié)合詞中“人間人間如夢(mèng)如夢(mèng)”談?wù)勀愕目捶?？看法自由，談?wù)勀愕目捶?？看法自由，但得說出理由，能自圓其說。但得說出理由，能自圓其說。 1 1）被捕入獄，被捕入獄，謫居黃州，對(duì)他的打擊是謫居黃州，對(duì)他的打擊是巨大的。在他看來是懷才巨大的。在他看來是懷才不遇，遭人陷

29、害，并使他不遇，遭人陷害，并使他壯志難酬壯志難酬?！叭碎g如夢(mèng)人間如夢(mèng)”兩句，兩句，正是這種身受迫害、正是這種身受迫害、懷才不遇和壯志難酬的悲懷才不遇和壯志難酬的悲憤，一種無人理解而寄托憤，一種無人理解而寄托于江月的曠達(dá)。于江月的曠達(dá)。 2 2）“人間如夢(mèng)人間如夢(mèng)”兩句是詩人由江山人物的兩句是詩人由江山人物的推移和自己推移和自己“早生華發(fā)早生華發(fā)”的的對(duì)比對(duì)比中發(fā)出的。長(zhǎng)江依中發(fā)出的。長(zhǎng)江依舊，英雄已逝；幼時(shí)壯志舊，英雄已逝；幼時(shí)壯志猶在，而今年近猶在，而今年近“知命知命”，“早生華發(fā)早生華發(fā)”，就不能不就不能不感到人生的短暫與萬事皆感到人生的短暫與萬事皆休的悲涼。休的悲涼。這是一種人之這是一種人之常情，怎能說是消極的呢？常情，怎能說是消極的呢？ 3 3）這種感慨，是由這種感慨，是由追慕古代英雄引起的。和周瑜追慕古代英雄引起的。和周瑜那么年輕就建立了赫赫戰(zhàn)功而那么年輕就建立了赫赫戰(zhàn)功而千古流芳比較起來，就不能不千古流芳比較起來，就不能不激起自己一種老之將至而壯志激起自己一種老之將至而壯志難酬的深沉苦悶，就不能不感難酬的深沉苦悶，就不能不感到自己的渺小與慚愧。這種與到