有話好好說(shuō)——修改病句專(zhuān)題課件(精華課件)

1、大家一起來(lái)找錯(cuò)大家一起來(lái)找錯(cuò)（1）在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)呢？（2）我國(guó)人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國(guó)家?！懊摽谛忝摽谛恪敝袝?huì)有語(yǔ)病嗎？中會(huì)有語(yǔ)病嗎？（1）在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒(méi)有風(fēng)）在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)呢？險(xiǎn)呢？（1）句的毛病是）句的毛病是“大白天開(kāi)電燈大白天開(kāi)電燈多余多余”。 “是否是否”和和“有沒(méi)有有沒(méi)有”是兩個(gè)表示選擇疑問(wèn)是兩個(gè)表示選擇疑問(wèn)語(yǔ)氣的格式，用其中一個(gè)就可以了。語(yǔ)氣的格式，用其中一個(gè)就可以了。（2）我國(guó)人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的）我國(guó)人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國(guó)家。國(guó)家。（2）句的毛病是）句的毛病是“癩蛤蟆

2、娶天鵝癩蛤蟆娶天鵝不配不配”。 主干是主干是“數(shù)量數(shù)量是是國(guó)家國(guó)家”，這是不通，這是不通的；而且的；而且“世界上最多的國(guó)家世界上最多的國(guó)家”也不通。也不通?；顒?dòng)活動(dòng)： 廣為流傳的歌詞和廣告語(yǔ)有錯(cuò)嗎？廣為流傳的歌詞和廣告語(yǔ)有錯(cuò)嗎？ 我看見(jiàn)，一座座山，一座座山川。我看見(jiàn)，一座座山，一座座山川。 還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。 今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮就收腦白金。今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮就收腦白金?！按ā笔呛恿鳎荒苡昧吭~來(lái)做修飾?！爸槟吕尸敺濉笔巧椒澹皇巧狡?。前說(shuō)“不收禮”，后又說(shuō)“收禮”，前后矛盾。今年過(guò)節(jié)不收禮，今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收收禮只收“腦白金腦白金”。前后矛盾前后

3、矛盾類(lèi)比法類(lèi)比法緊縮法緊縮法語(yǔ)感審讀法、邏輯分析法一、緊縮法，即緊縮復(fù)雜句子。一、緊縮法，即緊縮復(fù)雜句子。 如果對(duì)一個(gè)比較長(zhǎng)的句子是否合格產(chǎn)生懷疑，如果對(duì)一個(gè)比較長(zhǎng)的句子是否合格產(chǎn)生懷疑，就就可以先把長(zhǎng)句中的各種修飾成分去掉，只保留可以先把長(zhǎng)句中的各種修飾成分去掉，只保留句子的主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)）來(lái)檢查句句子的主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞和賓語(yǔ)）來(lái)檢查句子是否合格。子是否合格。 如果句子主干部分的主謂搭配和動(dòng)賓搭配都沒(méi)如果句子主干部分的主謂搭配和動(dòng)賓搭配都沒(méi)有問(wèn)題，有問(wèn)題，再檢查枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)）和主再檢查枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)）和主干成分之間是否搭配干成分之間是否搭配。如果主干和枝葉之

4、間搭配。如果主干和枝葉之間搭配合適，最后合適，最后再檢查枝葉本身有沒(méi)有問(wèn)題再檢查枝葉本身有沒(méi)有問(wèn)題。（3）杜絕汗味的根本是雙管齊下。（化妝品）杜絕汗味的根本是雙管齊下。（化妝品）（杜絕汗味的根本）方法（杜絕汗味的根本）方法是是雙管齊下雙管齊下（4）未來(lái)的通信會(huì)更加多樣、便捷和共享。）未來(lái)的通信會(huì)更加多樣、便捷和共享?！案佣鄻印⒏颖憬莞佣鄻?、更加便捷”可以，可以，但但“更加共享更加共享”不能說(shuō)的不能說(shuō)的二、類(lèi)比法，即仿造同類(lèi)句子。二、類(lèi)比法，即仿造同類(lèi)句子。 當(dāng)對(duì)一個(gè)句子的格式是否合格產(chǎn)生懷疑時(shí)，當(dāng)對(duì)一個(gè)句子的格式是否合格產(chǎn)生懷疑時(shí)，可可以仿造原句的格式另造幾個(gè)同類(lèi)句子來(lái)比較一下以仿造原句

5、的格式另造幾個(gè)同類(lèi)句子來(lái)比較一下。如果仿造的結(jié)構(gòu)都不能成立，就可以判定原結(jié)構(gòu)如果仿造的結(jié)構(gòu)都不能成立，就可以判定原結(jié)構(gòu)是有毛病的是有毛病的。 注意注意：仿造的結(jié)構(gòu)形式要與原句一致，詞語(yǔ)的：仿造的結(jié)構(gòu)形式要與原句一致，詞語(yǔ)的詞類(lèi)和順序要與原句一致，原句里重要的虛詞也詞類(lèi)和順序要與原句一致，原句里重要的虛詞也應(yīng)保留。應(yīng)保留?！鞍菜瘜毺烊徽戆菜瘜毺烊徽怼弊屇阍谒X(jué)中改善頸椎病。讓你在睡覺(jué)中改善頸椎病。 改善胃病 、改善頸椎病，無(wú)這些說(shuō)法，應(yīng)該改成治愈頸椎病1、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)不僅我學(xué)習(xí)好，唱歌也好不僅我學(xué)習(xí)好，唱歌也好規(guī)律：規(guī)律：復(fù)句中兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；復(fù)句中

6、兩個(gè)分句用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后邊；復(fù)句中兩個(gè)分句不用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前。復(fù)句中兩個(gè)分句不用同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)前。2、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序、違背時(shí)間、空間或邏輯的排列和發(fā)展順序由于會(huì)議開(kāi)得及時(shí)，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，由于會(huì)議開(kāi)得及時(shí)，促進(jìn)了工作，抓住了關(guān)鍵，解決了問(wèn)題解決了問(wèn)題。先說(shuō)先說(shuō)“抓住抓住”，再說(shuō)，再說(shuō)“解決解決”，最后才說(shuō)，最后才說(shuō)“促進(jìn)促進(jìn)”。二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng)就是就是成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系成分與成分之間不存在這樣的搭配關(guān)系。1、主謂搭配不當(dāng)、主謂搭配不當(dāng)他一進(jìn)教室，同學(xué)們的眼睛都集中到他的身上。他一進(jìn)教室，同學(xué)們的

7、眼睛都集中到他的身上。2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)通過(guò)努力，我們終于克服了前進(jìn)路上的通過(guò)努力，我們終于克服了前進(jìn)路上的“攔路虎攔路虎”?！翱朔朔睉?yīng)改為應(yīng)改為“消滅消滅”目光目光這也使得君來(lái)酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引來(lái)業(yè)界矚這也使得君來(lái)酒樓在開(kāi)業(yè)不久就引來(lái)業(yè)界矚目的重要原因。目的重要原因。例一例一是是例二例二具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿具有抗紫外線、抗摩擦、防水、防靜電，滿足室內(nèi)外環(huán)境要求。足室內(nèi)外環(huán)境要求。的作用的作用在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。修改：修改：“表演表演” 之前加主語(yǔ)之前加主語(yǔ)“我們我們”例三例三 主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺（二）成分贅余（二）成分贅

8、余革命先輩為了人民的利益，他們獻(xiàn)出了寶革命先輩為了人民的利益，他們獻(xiàn)出了寶貴的生命。貴的生命。修改：修改：“革命先輩革命先輩”和和“他們他們” 重復(fù)，重復(fù)，“他們他們”刪去。刪去。開(kāi)會(huì)時(shí)間還沒(méi)到，各地代表陸續(xù)魚(yú)貫入場(chǎng)。開(kāi)會(huì)時(shí)間還沒(méi)到，各地代表陸續(xù)魚(yú)貫入場(chǎng)。修改：修改：“陸續(xù)陸續(xù)”或者或者“魚(yú)貫魚(yú)貫”刪去。刪去。四、四、結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂即句式雜糅即句式雜糅,是指前一句話還沒(méi)說(shuō)完就說(shuō)起下一句是指前一句話還沒(méi)說(shuō)完就說(shuō)起下一句或把兩種句式混雜在一起組成一句話，造成句子或把兩種句式混雜在一起組成一句話，造成句子語(yǔ)義不清晰。語(yǔ)義不清晰。我國(guó)加快了高校教育發(fā)展的速度和規(guī)模。我國(guó)加快了高校教育發(fā)展的速度和規(guī)模

9、。加快了速度加快了速度 擴(kuò)大了規(guī)模擴(kuò)大了規(guī)模中途易轍中途易轍 前后兩句話該用同一種句式而雜用了不同前后兩句話該用同一種句式而雜用了不同的句式，造成句意不連貫。的句式，造成句意不連貫。例：例：學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺(jué)是難班，大家都有光榮的感覺(jué)是難以形容的。以形容的。修改修改：改為：改為“大家都有光榮的感覺(jué)大家都有光榮的感覺(jué)”或者或者“大家心中光榮的感覺(jué)是難以形大家心中光榮的感覺(jué)是難以形容的容的”。五、五、不合邏輯不合邏輯是指句子的意思在事理上講不過(guò)去。是指句子的意思在事理上講不過(guò)去。（一）（一）概念不恰當(dāng)概念不恰當(dāng)1、用錯(cuò)概念、用錯(cuò)概念爸爸從市場(chǎng)上買(mǎi)回茄

10、子、蘋(píng)果、豆角、西紅柿爸爸從市場(chǎng)上買(mǎi)回茄子、蘋(píng)果、豆角、西紅柿等蔬菜。等蔬菜。“蔬菜蔬菜”這個(gè)概念不包括這個(gè)概念不包括“蘋(píng)果蘋(píng)果”2、偷換概念、偷換概念人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是人到老年，白發(fā)稀疏，皺紋滿面。這些表現(xiàn)都是體質(zhì)衰弱給老年帶來(lái)的老態(tài)。體質(zhì)衰弱給老年帶來(lái)的老態(tài)。第一個(gè)第一個(gè)“老年老年”指年紀(jì)大，指年紀(jì)大，第二個(gè)第二個(gè)“老年老年”卻是指老年人。卻是指老年人。3、混雜概念、混雜概念這種船不僅航行速度超過(guò)其他同類(lèi)的船只，還裝這種船不僅航行速度超過(guò)其他同類(lèi)的船只，還裝備了大炮和各種武器。備了大炮和各種武器。（二）判斷不合理（二）判斷不合理1、自相矛盾、自相矛盾他是眾多死難者中

11、幸免的一個(gè)。他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。2、否定不當(dāng)否定不當(dāng)我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)交通法規(guī)，防止交通事故不再發(fā)生。3、主客倒置主客倒置在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。我跟報(bào)紙接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 請(qǐng)判斷下面病句的病因，并改正。1 1、他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛、他的臉上是一張晴雨表，喜怒哀樂(lè)總是掛在表面上，讓人一眼就可以看明白。在表面上，讓人一眼就可以看明白。（搭配不當(dāng)）（搭配不當(dāng)）2 2、在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李強(qiáng)介紹了、在昨天的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李強(qiáng)介紹了三條學(xué)習(xí)

12、方法，具有很大的啟發(fā)性。三條學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。（成分殘缺，缺主語(yǔ)）（成分殘缺，缺主語(yǔ)）3 3、形成新醫(yī)學(xué)的過(guò)程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、形成新醫(yī)學(xué)的過(guò)程，必須是中醫(yī)、西醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合這三種力量同時(shí)發(fā)展。中西醫(yī)結(jié)合這三種力量同時(shí)發(fā)展。（成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)）（成分殘缺，缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)）這些經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程2017年吉林省中考語(yǔ)文試題：年吉林省中考語(yǔ)文試題：（1）世界需要愛(ài)。（）世界需要愛(ài)。（2）沒(méi)有了愛(ài)，誰(shuí)也無(wú)法阻）沒(méi)有了愛(ài)，誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨。（塞人生的風(fēng)雨。（3）愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，）愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向?yàn)楣录攀返娜酥敢较?（，；）（，；）愛(ài)如茫愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。（4） 在愛(ài)的懷抱中，才能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。在愛(ài)的懷抱中，才能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。1.給（給（3）句選擇中心正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)