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文檔簡介

1、。荷葉圓圓教學反思荷葉圓圓 是一篇培養(yǎng)學生朗讀及想象能力的散文詩。 詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃， 是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺； 是小魚兒的涼傘。 在教學時我主要想通過有感情朗讀讓學生感到荷塘的美，感受到夏天，大自然的美好，進而通過洋溢在課文里的童真、童趣，啟迪學生的智慧，激發(fā)想像，把這種情感變成自己的語言表達出來?？偨Y(jié)本節(jié)課的教學，我主要是側(cè)重對孩子三方面能力的培養(yǎng):首先注重培養(yǎng)學生讀的能力，做到有感情朗讀。對于一年級學生而言， 語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、 敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。 由于本課篇幅較短， 大部分學生在預習過程中就已基本熟讀能背了， 所以課上著重練習

2、孩子的有感情朗讀， 想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進文本，理解文意、喜歡文中的角色。其次，培養(yǎng)學生想象及表達的能力。愛因斯坦說過：“想像力比知識更重要， 因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉”，這就告訴我們，在教學中，我們要積極挖掘教材，借助教學難點、重點、培養(yǎng)學生的想像力。因此，我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會，引發(fā)學生想像： “荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂，荷葉也一定給小朋友帶來快樂。請小朋友用是說句子，說說荷葉是小朋友的什么？”或者“荷葉是其它小動物的什么？”這樣的話題，有利于調(diào)動學生和生-可編輯修改 -?；罘e累，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。想工作雖然注重了學生這三方面能力的培養(yǎng)，但這節(jié)課需要改進的地方還有很多，如：每個環(huán)節(jié)的過渡語不夠精彩沒能把每個知識點很好的連接起來吸引住學生；在字詞教學的時候沒有安排單獨讓孩子們識記朗讀字詞，以小組來讀容易造成濫竽充數(shù)現(xiàn)象。在調(diào)節(jié)孩子們的學習興趣以及學習勁頭方面還得再下功夫。-可編輯修改 -。歡迎您的下載，資料僅供參考！致力為企

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