小學(xué)信息技術(shù)六年級 下冊

1、精選學(xué)校信息技術(shù)  六班級 下冊信息技術(shù)六下教學(xué)方案【教材分析】第一單元：學(xué)習(xí)好幫手本單元教學(xué)內(nèi)容以綜合性的任務(wù)為主，通過對不同主題任務(wù)的爭辯，使同學(xué)能更加嫻熟地應(yīng)用所學(xué)過的信息技術(shù)進行信息的搜尋、篩選、加工、處理和發(fā)布等，培育同學(xué)依據(jù)不同的需求選擇合適的呈現(xiàn)方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的力量。 在內(nèi)容支配上，依據(jù)任務(wù)由易到難進行支配，并把任務(wù)相像的課放在了一起。如第3課房間的布置和第4課鋪地磚;第7課我們的生活變化多和第8課二十年以后。 本單元中的每一課，一般都需要24課時才能完成。在教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)實際課時有選擇地進行教學(xué)，也可結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H狀況，選用更合適的主題來開放教學(xué)。

2、0;其次單元：與機器人零距離本單元系選學(xué)內(nèi)容，供有條件的學(xué)校開展機器人教學(xué)使用。整個單元共6課。前兩課生疏機器人和走近機器人側(cè)重于對機器人的感性生疏和初步了解，激發(fā)同學(xué)對機器人的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，重點學(xué)習(xí)和生疏教學(xué)機器人，初步學(xué)習(xí)教學(xué)機器人的結(jié)構(gòu)、搭建、調(diào)試等簡潔過程。從第12課開頭，都是讓同學(xué)圍繞一個有意義的專題任務(wù)來開展學(xué)習(xí)和爭辯:機器人送信、機器人導(dǎo)游、機器人巡邏和機器人避障等。這些任務(wù)是逐步遞進的，難度漸漸增加，同學(xué)為完成指定的任務(wù)，必需要學(xué)習(xí)有關(guān)機器人搭建、編程等方面的新學(xué)問和新技巧。 教科書中供應(yīng)了4個最基本的機器人學(xué)習(xí)范例，有關(guān)機器人的操作并沒有涉及具體的機器人型號。目前國內(nèi)已有眾

3、多的教學(xué)用機器人，老師在實際教學(xué)中應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校所選用的機器人型號，把書中的任務(wù)進一步具體化，并依據(jù)不同的機器人的技術(shù)要求，對任務(wù)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同學(xué)在學(xué)習(xí)時，也要依據(jù)所學(xué)的具體機器人，補充學(xué)習(xí)一些機器人的基本組成、基本構(gòu)件及編程環(huán)境等學(xué)問。 機器人教學(xué)是一門新興的課程，機器人課程屬于綜合實踐活動課范疇，如何組織和開展好課堂教學(xué)，需要把握以下幾點: 1.培育同學(xué)的主體性。讓每一位同學(xué)都參與編程和調(diào)試活動，在編程調(diào)試的過程中，重視同學(xué)的主體參與、自我探究、自我發(fā)覺。留意對同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷的培育，留意同學(xué)體驗、感悟和實踐的過程，留意同學(xué)共性的健康進展和對同學(xué)的創(chuàng)新精神、實踐力量、探究力量、爭辯性學(xué)習(xí)力量

4、的培育。 2.發(fā)揮老師的主導(dǎo)性。在機器人課堂教學(xué)活動中，由于課程本身的難度大、機敏性高，老師的主體作用是格外重要的。如何把簡單的問題講得通俗易懂，把理論指導(dǎo)變成程序設(shè)計，最終引導(dǎo)同學(xué)把自己的所得通過實踐呈現(xiàn)出來，這就需要老師做充分的課前預(yù)備和大量的實踐嘗試。 3.培育團體精神，留意小組合作。在機器人課程的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的動手力量、編程力量等個體差異比較大，因此，在教學(xué)中既要兼顧程度好的同學(xué)能更深化地開展學(xué)習(xí)，又要帶動學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，一般可以通過分成若干個小組，組建相對固定的學(xué)習(xí)團體來開展學(xué)習(xí)和爭辯。要明確同學(xué)的自我管理機制，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真地開展好每一次教學(xué)活動。 周次內(nèi) 容課時其次

5、周第1課 漢字的進展1第三周第1課 漢字的進展1第四周第2課 世界之最1第五周第3課 房間的布置1第六周第4課 鋪地磚1第七周第5課 編制古詩集1第八周第6課 周歷制作1第九周第7課 我們的生活變化多1第十周第8課 二十年以后1第十一周第9課 畢業(yè)留念冊1第十二周第10課 生疏機器人1第十三周第11課 走近機器人1第十四周第12課 機器人郵遞員1第十五周第13課 機器人導(dǎo)游1第十六周第14課 機器人衛(wèi)士1第十七周第15課 機器人避障1第十八周考察檢測1 第一單元 學(xué)習(xí)好幫手漢字的進展教學(xué)目標(biāo)： 1.同學(xué)能針對主題搜集資料，并能將資料分類保存。 2.嫻熟地運用PowerPoint 制作

6、相關(guān)的幻燈片。 3.培育同學(xué)獵取信息、分析信息和處理信息的力量。 4.通過制作，培育同學(xué)的愛國主義情感。 教學(xué)重點： “漢字的進展”幻燈片的制作。 教學(xué)難點： 資料分類保存的習(xí)慣培育。 課時支配:2課時 教學(xué)過程： 一、新課引入 1、你們知道我國漢字的進展史嗎？ 2、想不想了解更多有關(guān)漢字進展的學(xué)問？其實我們可以到Internet網(wǎng)去找很多關(guān)于漢字進展的資料，并用PowerPoint做成演示文稿進行呈現(xiàn)。 二、布置任務(wù) 1、確定主題：漢字的進展、印刷術(shù)的進展兩個任選一個。 2、兩人一組合作，利用PowerPoint軟件進行制作。 三、預(yù)備工作 1、在D盤上建立相關(guān)主題的文件夾，如“漢字的進展”

7、、“印刷術(shù)的進展”。 2、進入相應(yīng)文件夾后建立分類保存的文件夾，比如：“文字資料”、“圖片資料”、“視頻資料”、“其它資料”等。 3、收集資料 參考網(wǎng)站：中國科普網(wǎng)（） 同學(xué)也可以依據(jù)自己的方法去搜尋。 4、分類保存 老師簡潔介紹保存各類的資料的方法。 5、同學(xué)開頭做預(yù)備工作，老師巡察并指導(dǎo)。 四、動手制作 1、兩人合作完成作品。 2、老師巡察、并指導(dǎo)有困難的同學(xué)。 五、作品呈現(xiàn)、溝通、評價 1、老師通過多媒體教學(xué)軟件呈現(xiàn)部分作品。 2、對作品進行自評、與評、師評。 3、表揚一些優(yōu)秀作品。 4、老師小結(jié) 六、總結(jié) 完成一個作品一般需要哪幾個步驟？ （確定主題、預(yù)備建立文件夾、上網(wǎng)搜尋下載資料并

8、分類保存、動手制作作品） 世界之最教學(xué)目標(biāo)： 1、同學(xué)能針對主題收集相關(guān)資料，并將資料分類保存。 2、嫻熟地運用Word制作相關(guān)的小報。 3、培育同學(xué)獵取信息、分析信息、處理信息的力量。 教學(xué)重點難點: “漢字的進展”幻燈片的制作，信息的收集與整理。 課時支配：2課時 課前預(yù)備： 教學(xué)過程： 1設(shè)疑引入 老師提問：“你知道哪種樹木只剩一株了嗎？” 2. 確定主題。 要求：小組爭辯，確定本組的介紹主題，并進行相應(yīng)的分工。 (介紹有關(guān)動物的世界之最，有關(guān)湖泊的世界之最等等)3. 收集資料。師介紹兩種常用的方法 師演示：介紹“順藤摸瓜”的收集方法?？梢酝ㄟ^網(wǎng)站分類名目，一級一級向下找，找到我們所需的

9、網(wǎng)站和資料。 老師提示：除了網(wǎng)絡(luò)外，還有其他的資料來源，如圖書館等。 老師演示將圖書中的資料保存下來的方法，如通過掃描儀、數(shù)碼相機等。 4. 動手制作。 師：資料收集好后，下面先來整理資料。 師：如何讓排版更便利？ 小組合作完成小報的制作，老師巡察，鼓舞同學(xué)發(fā)揮自己的想像力，不限于老師的演示文稿，并掛念同學(xué)準(zhǔn)時解決問題。 老師選取有特點的作品（有創(chuàng)意的或有明顯缺陷的作品），請同學(xué)說說自己的設(shè)計意圖、制作方法、合作狀況、遇到的問題等，老師從旁引導(dǎo)、點撥。 6. 整理溝通評價。 各小組整理自己小組的作品，并回顧制作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。 讓同學(xué)自己提出想了解、介紹“世界之最”

10、學(xué)問的想法。 同學(xué)依據(jù)老師的要求開頭搜集資料。 同學(xué)找到搜尋引擎，如： 百度：谷歌：等 然后輸入關(guān)鍵字進行查找收集。找到后，請同學(xué)介紹一下資料保存應(yīng)當(dāng)留意哪些方面，回憶一下如何保存。 小組合作完成資料的收集。 小組爭辯預(yù)備介紹的內(nèi)容，確定使用哪些資料，并對資料進行肯定的整理。 小組爭辯并構(gòu)思版面布局，可讓同學(xué)在書上畫一畫。 同學(xué)開頭以小組的形式制作小報。 呈現(xiàn)和點評部分同學(xué)作品： 同學(xué)回顧制作小報取得的閱歷和遇到的問題進行回顧小結(jié)。老師可以選取部分制作好的小報打印出來，在班中進行展覽，相互溝通。 用“猜一猜”的方法調(diào)動同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的想象。 用“順藤摸瓜”的收集方法，可以理清同學(xué)的學(xué)習(xí)

11、思路，避開走彎路。 通過爭辯溝通閱歷和感想，把操作過程中的技巧進行共享，提高學(xué)習(xí)效率。 用“評、講、展、議”的方式，把作品的優(yōu)缺點充分展露出來，讓大家可以取長補短，總結(jié)閱歷。 把同學(xué)的作品打印出來，同學(xué)們的成就感被充分調(diào)動，有利于促進以后的學(xué)習(xí)愛好和效率。 房間的布置一、教學(xué)目標(biāo) 1、進一步把握自選圖形的畫法以及精確把握圖形大小的方法。 2、讓同學(xué)把握依據(jù)比例學(xué)問來畫圖的方法，培育其設(shè)計力量和空間想像力量。 3、培育同學(xué)利用信息技術(shù)來解決實際問題的力量。 二、教學(xué)重點 設(shè)計房間。 三、教學(xué)難點 選用適當(dāng)?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。 四、課前預(yù)備 讓同學(xué)課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面

12、圖。 五、課時支配 1課時 六、教學(xué)過程 談話導(dǎo)入 同學(xué)們，前幾天，老師在嘉興買了一套房子，由于是新居，現(xiàn)在正在為房子的裝修布置而犯愁，你們能不能來做一回小設(shè)計師，幫老師來設(shè)計一下，如何布置這間房子呢？ 出示房間平面圖 說說可以怎么設(shè)計？ 通過談話，直接引出主題，讓同學(xué)當(dāng)設(shè)計師，幫老師解決生活中的實際問題，可以有效調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。 1、同學(xué)們都幫老師大致地設(shè)計布置思路說出來了，那能不能把你們的布置利用電腦設(shè)計出來呢？ 2、設(shè)計之前我們應(yīng)當(dāng)了解些什么？ 3、這些信息你們都了解了嗎？ 4、那么我們是不是依據(jù)實際量的尺寸來設(shè)計呢？行嗎？ 5、是的，我們要運用到數(shù)學(xué)中的比例尺學(xué)問來把實際的尺寸都

13、統(tǒng)一地進行縮小，大家試試看，多大合適？ 6、依據(jù)比例尺計算出門窗的圖上尺寸。 家具的大小尺寸 同學(xué)計算 引導(dǎo)同學(xué)利用電腦來制作房間平面圖。 比例尺這一學(xué)問同學(xué)可能還比較生疏，引導(dǎo)他們從縮小的角度去考慮。 1、依據(jù)圖上尺寸，繪制各類家具的圖形。 2、溝通呈現(xiàn) A、說說你是怎么設(shè)計這個的？（柜子、門等等） B、溝通評價 3、剛才我們設(shè)計了很多的家具，那大家想一想，哪些是房間里必需品？ 4、想想這些物品應(yīng)當(dāng)怎樣合理地布置到整個房間里？ 說說制作的過程及評價一下對方的作品 衣柜、床、書桌、電視柜 通過比例尺的計算，便利同學(xué)在WORD中的繪制。 在溝通與評價中學(xué)習(xí)，促進提高。 溝通評價 A、說說你的設(shè)計

14、布置方案和理由。 B、評評優(yōu)缺點。 同學(xué)溝通方案和技巧。 通過溝通與爭辯，掛念同學(xué)把握相應(yīng)的學(xué)問，并且進一步完善自己的作品。 課堂小結(jié) 1、今日你學(xué)會了什么？ 2、今日，我們學(xué)會了利用WORD來給我們的房間進行布置設(shè)計平面圖，給老師的新居裝修供應(yīng)了很多有價值的方案，在此老師表示感謝了。同時期望大家能夠把今日學(xué)到的學(xué)問帶回家，給你自己的房間再重新設(shè)計一下，行嗎？ 準(zhǔn)時地總結(jié)，并引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問運用到自己的日常生活中。 鋪地磚一、教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和使用計算機的愛好。 2、進行一步鞏固Word繪圖工具中的旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)等基本操作技能。 3、通過圖形的拼砌，進一步培育同學(xué)對幾何圖形的感知生

15、疏。 二、教學(xué)重點 學(xué)會用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形 三、教學(xué)難點 學(xué)會用Word的繪圖工具精確地繪制自己需要的圖形 四、教學(xué)預(yù)備 1、制作PPT課件 2、在Word里設(shè)計好一塊空地的圖形 3、設(shè)好幾種不同的鋪設(shè)方案，并計算好相應(yīng)的價格 五、教學(xué)過程 （一）、談話導(dǎo)入 （二）、出示題目，明確任務(wù) 出示題目：在某新農(nóng)村居民區(qū)里有一塊空地，人們想在上面鋪地磚， 這樣小伴侶們就可以在上面玩耍了?，F(xiàn)在有三種不同外形、不同材料、不同價格的地磚，它們的單價分別是20元（藍(lán)色），50元（黃色），80元（紅色）。假如用這三種地磚去鋪這塊空地，你認(rèn)為能鋪滿嗎？該怎么鋪？有幾種鋪法？哪一種價格最廉

16、價？請你在Word里鋪一鋪。 （三）、預(yù)備地磚 1、參考課本P13，了解三種地磚的具體尺寸，并考慮如何繪制。 2、 指名說說怎樣才能精確的設(shè)置圖形的高度與寬度，并讓其演示。 3、 讓會的同學(xué)來演示操作，若都不會則由老師演示、講解。 （四）、完成任務(wù)，計算成本 1、同學(xué)開頭鋪地磚。（重點介紹“剪貼板使用”的操作） 2、老師巡察，并指導(dǎo)有困難的同學(xué)。 3、在設(shè)計過程中，對“旋轉(zhuǎn)”、“精確定位”、“乘號的輸入方法”等操作的講解。 （五）、匯報溝通、任務(wù)評價 1、呈現(xiàn)部分作品。 2、評一評，誰設(shè)計的方案最多？誰設(shè)計的方案成本最低？誰鋪的最精致？ （六）、課堂小結(jié) 1、老師出示幾可行的鋪設(shè)方案，與同學(xué)一

17、起探討。（在課件中） 2、鋪了一節(jié)課的地磚，你最深的感受是什么？ 編制古詩集教學(xué)目標(biāo)：理解超級鏈接的概念，明確超級鏈接的作用。 能利用網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)古詩的背景資料并進行整理與分類；嫻熟運用PowerPoint制作一份包含古詩、作者簡介的幻燈片；把握在PowerPoint中設(shè)置超級鏈接的方法。 通過編古詩集，培育同學(xué)對古詩這一中國傳統(tǒng)文化的深厚愛好。 教學(xué)重點難點: PowerPoint演示文稿的整體構(gòu)思和布局，超級鏈接的設(shè)置。 課時支配：2課時 課前預(yù)備：制作演示文稿范例古詩集；為同學(xué)供應(yīng)一些相關(guān)圖片。 教學(xué)過程： 老師引入：“同學(xué)們，你們學(xué)過哪些古詩?能背給大家聽聽嗎?” “是啊，同學(xué)們記住的

18、古詩可真不少，俗話說，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟，假如我們把這些古詩編在一起，那不就是一本屬于自己的古詩集了嗎?” （1）、收集資料 (老師提示同學(xué)新建文件夾和重命名的幾種方法)老師巡察和進行個別指導(dǎo) （2）圍繞主題搜集資料 找資料的方法很多，可以上網(wǎng)，也可以到書刊、雜志上去找。 （重點介紹網(wǎng)絡(luò)搜尋的方法） （3）找到資料后，依據(jù)建好的文件夾分類地存放到電腦中。 (4)小組合作，完成任務(wù)。 3、動手制作 （1）、制作封面 師：打開PPT，運用已經(jīng)把握的技巧，制作一個秀麗的詩集封面。 （2）、復(fù)制文本資料 從已經(jīng)下載的資料中，選出望廬山瀑布的詩文和作者簡介的文本，把它們復(fù)制到幻燈片中。 （3

19、）、插入圖片 選擇合適的圖片，插入到幻燈片中，并調(diào)整好大小與位置。 （4）、錦上添花 修飾文字，設(shè)置背景，并打開“自定義動畫”對話框，設(shè)置動畫效果。 4、設(shè)置超級鏈接 回到古詩集的封面，為每首詩設(shè)置好超級鏈接，想想為什么要設(shè)置鏈接？怎樣設(shè)置鏈接？ 5. 小組匯報，相互評價。 老師在巡察過程中記住制作優(yōu)秀的一二個小組和制作明顯有缺陷的一二個小組，讓他們將自己的作品在大屏幕上進行演示匯報。 4. 老師小結(jié)(或讓同學(xué)小結(jié))。 （今日我們學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲？） 同學(xué)活動：自由地背誦古詩。 同學(xué)觀看老師呈現(xiàn)的演示文稿:一本古詩集 要求同學(xué)先預(yù)備好存放資料的地方，建立相應(yīng)的文件夾 （命名時要留意用簡潔

20、識記的文件夾名字） 同學(xué)依據(jù)老師的引導(dǎo)，進行資料搜尋（同學(xué)依據(jù)自己的方案按朝代或作者等分別搜尋） （對搜尋有些盲目的同學(xué)進行個別指導(dǎo)和指正） 保存文件的時候和建文件夾時一樣，應(yīng)當(dāng)用簡潔識記和有代表性的名字，不行亂取。 同學(xué)通過小組合作和爭辯的方式完成任務(wù)。 (可以讓同學(xué)從制作方法、設(shè)計意圖、合作狀況等方面來說)，其他同學(xué)來評價。其他同學(xué)分小組演示，相互進行對比、評價。 呈現(xiàn)演示文稿范例古詩集，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。接著布置任務(wù)。 在課堂中經(jīng)常對一些操作習(xí)慣進行提示，有助于同學(xué)學(xué)種習(xí)慣的養(yǎng)成，以促進學(xué)習(xí)效率。 老師一邊巡察一邊鼓舞有力量的同學(xué)充分發(fā)揮自己的想像力，不拘泥于老師的演示文稿，同時掛念同

21、學(xué)準(zhǔn)時解決問題。 通過溝通和呈現(xiàn)，讓同學(xué)的作品相互對比，找出優(yōu)缺點，掛念同學(xué)積累閱歷。同時，在這個過程中也提高了他們的愛好。 周歷制作教學(xué)目標(biāo)： 1.了解周歷的制作方法，通過制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。 2.能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個日期發(fā)生的歷史大事，并對其進行分類與整理；綜合運用PowerPoint制作一份周歷；進一步把握超級鏈接的設(shè)置。 3.通過周歷的制作，讓同學(xué)了解歷史、關(guān)懷歷史。 教學(xué)重點： 周歷的設(shè)計及制作 課前預(yù)備： 依據(jù)實際狀況，預(yù)備相關(guān)資料、周歷的實物、周歷范例作品。 課時支配：2課時 教學(xué)過程： 一、激趣引入 同學(xué)們：人的生命是有限的，那人的一生的時間也是有限的。聽說過：一寸光陰

22、一寸金，寸金難買寸光陰。這句話告知了我們什么？ 大家知道要珍惜時間，那么如何來珍惜時間呢？ 只有這樣才不會鋪張時間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今日，我們就要在PowerPoint中制作自己設(shè)計的周歷。 二、設(shè)計周歷 老師出示實物的臺歷 大家看了有什么感想？ 大家能不能依據(jù)這臺歷來設(shè)計一下你的周歷呢？ 三、制作周歷 要求:周歷要有封面，并美化修飾 收集歷史大事，把收集的歷史大事按日期分門別類地存放在相應(yīng)的文件夾里。 重現(xiàn)歷史上的今日。 設(shè)置超級鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今日”鏈接起來。 四、溝通評價。 在班級里進行溝通，讓大家一起來改進周歷，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，最終制作好自

23、己的周歷。還可以在上完這一課后，進行一個周歷設(shè)計展，把信息技術(shù)課深化到同學(xué)的活動中。 讓同學(xué)懂得珍惜時間就是要有方案。有方案地支配好自己的一學(xué)期、一月、一周、一日。今日有什么任務(wù)、必需完成什么 提出任務(wù)，同學(xué)自行解決。培育同學(xué)自學(xué)探究力量與合作精神。 我們的生活變化多教學(xué)目標(biāo)： 1了解統(tǒng)計圖的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問。 2.培育同學(xué)獵取信息、分析信息和處理信息的力量。 3.能利用計算機繪制統(tǒng)計圖，能利用數(shù)學(xué)學(xué)問更精確地分析和解決問題。 教學(xué)重點：繪制統(tǒng)計圖的方法。 教學(xué)難點：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)量的進展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐葡?，并提出自己的建議。 課時支配：2課時 教學(xué)過程： 引入：出示一份調(diào)查報告： 一

24、、上網(wǎng)收集資料 二、依據(jù)內(nèi)容和數(shù)據(jù)創(chuàng)建調(diào)查報告。 調(diào)查報告分三部分： 1、調(diào)查數(shù)據(jù) 例如調(diào)查蔬菜消費量，數(shù)據(jù)如下： 1957年 109千克 1968年 130千克 1980年 166千克 1992年 147千克 2004年 114千克 2、我們的推斷 從圖中可以看出蔬菜消費量從1957年至1980年蔬菜消費量每年都在增長，但是從1980年至2004年消費量就漸漸地削減了?？赡苁侨藗兊纳钯|(zhì)量提高了，主要的桌上食品不再是蔬菜，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榇篝~大肉了。所以我認(rèn)為，若干年后，蔬菜消費量可能會降低到0，由于只要把蔬菜的基因注入到水果后，人們只要吃水果就行了。 3、我們的建議 1蔬菜做成書，看完了，炒了吃

25、。 2蔬菜做成玩具，給小孩子玩，小孩子讀后可以吃掉。 3開一家蔬菜酒店，店里的菜都是蔬菜。 4做一種蔬菜酒，喝了對身體有好處。 老師演示:1、如何插入圖表 2、更改圖標(biāo)數(shù)據(jù) 3、設(shè)置圖標(biāo)背景 4、設(shè)置圖表邊框 5、更改圖表樣式 6、添加文章的藝術(shù)邊框 對于操作有困惑的同學(xué)進行指導(dǎo)。二十年以后教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)和增加同學(xué)使用計算機的愛好。2、培育同學(xué)良好的環(huán)保意識。3、學(xué)會看統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)量的進展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐葡耄⑻岢鲎约旱慕ㄗh。4、能嫻熟地使用計算機繪制統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)量的進展變化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐葡?，并提出自己的建議。教學(xué)難點：學(xué)會看統(tǒng)計圖，能依據(jù)數(shù)量的進展變

26、化趨勢作出適當(dāng)?shù)耐葡耄⑻岢鲎约旱慕ㄗh。課前預(yù)備：1、硬件：一人一機，大屏幕投影儀，多媒體教學(xué)網(wǎng)。2、軟件：Win98NT以上操作系統(tǒng)，學(xué)習(xí)資料。教學(xué)建議：1、計算機是一種工具，它應(yīng)當(dāng)自然而自然地融入到各學(xué)科當(dāng)中，為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)，這也就是全國中學(xué)校計算機教育爭辯中心所提出的“計算機和學(xué)科課程的整合”。這節(jié)課里所指的“整合”有兩層含義：一是計算機技術(shù)和各學(xué)科的整合，二是數(shù)學(xué)學(xué)科和常識學(xué)科的綜合。整個軟件將環(huán)保學(xué)問、數(shù)學(xué)學(xué)問和計算機技能有機地融合在了一起，同學(xué)可以用計算機這一工具更直觀、形象、快捷地來表現(xiàn)出環(huán)境狀況的變化。2、由于繪制統(tǒng)計圖這一基本技能同學(xué)在第三冊中已經(jīng)把握了，因此可以引導(dǎo)同學(xué)將

27、重點放在學(xué)會看統(tǒng)計圖上，依據(jù)統(tǒng)計圖中數(shù)量的變化趨勢，對將來作出適當(dāng)?shù)耐葡耄⒁源颂岢鲎约旱慕ㄗh，從而更好地培育同學(xué)的分析力量。3、同學(xué)在繪制統(tǒng)計圖輸入數(shù)據(jù)時，往往會把單位跟著數(shù)字一起輸入，在教學(xué)過程中老師要留意引導(dǎo)同學(xué)通過正誤對比，生疏到在數(shù)據(jù)表中只要輸入數(shù)字就可以了。4、這是一節(jié)開放性比較強的課，是培育同學(xué)解決問題力量的一次較好機會。5、重視對同學(xué)信息獵取力量、信息處理力量以及信息分析力量的培育。首先同學(xué)要從眾多的數(shù)據(jù)文字中選擇出一組自己感愛好的文字，然后他還要從這段文字中篩選出自己所需的數(shù)據(jù)來填入統(tǒng)計表中，這就是對信息的一種過濾。由于這節(jié)課將統(tǒng)計圖的制作工作交給了電腦，因此制作上是沒有什么

28、難度的。同學(xué)學(xué)習(xí)的重點是對統(tǒng)計圖的分析，通過對其變化規(guī)律的分析，作出各種推斷，然后提出各種有見地的建議。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提示課題引入：“大家都知道洪水泛濫會給人們帶來巨大的災(zāi)難，你想一想可能是由于什么緣由造成洪水泛濫的呢？”?！碍h(huán)境的破壞可能是比較重要的一個緣由，因此環(huán)境愛護顯得越來越重要。今日這節(jié)課，我們就要用計算機一起來爭辯環(huán)保問題?！?997年關(guān)于某地區(qū)環(huán)境狀況變化的調(diào)查對某地區(qū)的環(huán)境狀況調(diào)查結(jié)果如下：該地區(qū)人口數(shù)量的變化：1975年為 2672萬，1980年為 2767萬，1985年為2824萬， 1990年為 2885萬， 1995年為 2944萬。該地區(qū)的森林面積變化：1

29、975年為 344萬公頃，1980年為 329萬公頃，1985年為 297萬公頃，1990年為 26萬公頃，1995年為 ZI21公頃。該地區(qū)的人均耕地占有面積的變化： 1975年的人均耕地占用面積為 2160平方米，1980年為N均2070平方米，1985年為N均1720平方米，1990年為N均1390平方米，1995年為人均980平方米。該地區(qū)的水土流失變化狀況：1975年約為 2l萬噸，1980年約為 24萬噸，1985年約為 28萬噸，1990年約為 34萬噸，1四5年約為 4l萬噸。該地區(qū)野鹿數(shù)量狀況： 1975年野鹿約有 Zop q， 1980年約為 1850只， 1985年約 1500只，1990年約 1050 q，1995年約 450只。該地區(qū)的發(fā)生洪災(zāi)次數(shù)：60年月該地區(qū)發(fā)生了7次洪災(zāi)，70年月發(fā)生了6次， 80年月發(fā)生了 9次， 90年月發(fā)生了12次。“看了剛才的材料，你覺得印象最深的是什么？”，“我們有沒有更好的方法，把剛剛看到的環(huán)境變化狀況更直觀、形象地表達出來，能讓人一目了然地看出來呢？”（統(tǒng)計圖）2、老師演示。“今日，我們要一起學(xué)習(xí)用電腦來作統(tǒng)計圖，看看手工畫和用電腦畫有什么不同。”（1）選擇數(shù)據(jù)。（2）制作統(tǒng)計圖。生成統(tǒng)計圖；輸入統(tǒng)計圖標(biāo)題、單位名稱、制作時間；輸入年月微據(jù)；選擇統(tǒng)計圖類型。（3）猜測將來。